必备火烧云教案4篇.docx
- 文档编号:2201030
- 上传时间:2022-10-27
- 格式:DOCX
- 页数:8
- 大小:21.32KB
必备火烧云教案4篇.docx
《必备火烧云教案4篇.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《必备火烧云教案4篇.docx(8页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
必备火烧云教案4篇
【必备】火烧云教案4篇
【必备】火烧云教案4篇
作为一名人民老师,通常需要用到教案来关心教学,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。
那要怎么写好教案呢?
以下是我细心整理的火烧云教案4篇,欢迎大家共享。
火烧云教案篇1
【教学设计思想】
学习第一部分时,要想象霞光映照下人及动物的颜色,体会的心情,读出惊喜的语气。
学习其次部分时,要引导同学通过想象,在头脑中消逝课文描写的各种各样的颜色、形状及变化状况。
此外,还应引导同学想想课文中没有写出的其它颜色和形状。
这样,才能使同学体会到火烧云的多姿多彩、变化快速的特点。
朗读时才能通过语调、语速的变化表现出这一特点。
第三部分应略处理,留意读出对火烧云景色的留恋之情。
媒体使用是让同学通过图片感受火烧云的特点(颜色多、变化快),启发同学仿写。
【教学目标】
1、认知目标:
⑴学会本课5个生字及9个词语。
⑵了解课文内容。
2、力气目标:
⑴边读边想像火烧云变化的情境,体会的心情,有感情的朗读课文。
⑵积累描写颜色的词语。
从4~7自然段中选择两段背诵下来。
3、情感目标:
体会火烧云现象给人们带来的欢快,从而更加宠爱大自然,宠爱生活。
【教学重难点】
边读边想像,理解课文内容。
课文第三至七自然段。
【教学媒体】
电脑课件。
【教学过程】
一、导入
这节课,我们来学习《火烧云》一课。
1、火烧云是什么意思?
它的同义词有哪些?
(火烧云:
日出或日落时天空中消逝的彩色云霞。
)
(朝霞、晚霞、彩霞。
)
2、扫瞄课文,从课文中找出一句话来说一说。
(“天上的云从西边始终烧到东边,红通通的,好像是天空着了火。
”)
3、读读这句话,体会一下哪个词用得特别好,为什么?
4、师:
(出示课件图片)一个“烧”字既突出了火烧云上来时天空的颜色,像火一样红;又如同熊熊燃烧的烈火一样有气概,给人一种动态变化的感受。
5、那么这篇课文是依据什么挨次记叙的?
板书:
消逝──变化──消逝
二、新授课
1、学习第一部分:
⑴自由读第一段,思考:
火烧云上来时,地面的景物发生了怎样的变化?
⑵课件出示文字:
指名回答,想象当时的情景。
⑶课件出示图:
他们的颜色为什么不同呢?
(人、物原本的颜色不同。
)
小结:
从这人和物颜色的变化中,你体会到了什么?
(火烧云很美,人们对火烧云的宠爱之情、火烧云给人们带来的乐趣。
)
⑷请你把人们对火烧云的宠爱之情读出来。
自由读。
师:
火烧云不仅美,变化也极多。
2、学习其次部分:
⑴扫瞄课文,说一说从哪几方面描写了火烧云的变化。
画出这一段的总起句。
⑵指名回答。
板书:
颜色、形状
⑶读第四自然段,谈谈火烧云颜色变化有什么特点?
你从哪体会到的?
板书:
颜色变化多、变化快
(7个表示颜色的词及还有些说也说不出来,见也没见过的颜色体会变化多、“一会儿”体会到变化快。
)
⑷课件出示词语:
红彤彤:
ABB;
半灰半百合:
半……半……;
葡萄灰:
水果或蔬菜+其颜色
读出表示颜色的词,体会一下词的形式。
⑸想象火烧云还有哪些颜色的变化?
仿照书上词的表现形式说一说,用上“一会儿……”。
(蓝盈盈、黄橙橙、半红半黑、半粉半蓝、草绿、桔黄、)
⑹天空中这么多的颜色交织在一起,你的感受怎样?
(那是多美的呀!
)
能不能用一个词语概括出火烧云颜色多呢?
课文为什么没有用这个词?
(表现不出变化多和快。
)
⑺让我们通过读来表现这美丽的火烧云吧!
⑻自由读,指名读,其他同学看课件,欣赏一下五彩缤纷的火烧云。
⑼在眼里,火烧云的形状像什么?
(马、狗、狮子)
①读第五自然段,说说你知道了什么?
体会到了什么?
板书:
变化多、变化快
从哪些地方可以看出火烧云变化快?
(过了两三秒钟)
②你宠爱哪句话?
为什么?
③让我们通过读把火烧云的形状变化多而快表现出来:
自由读、指名读、评读。
④先写什么,再写什么,最终写什么?
(先写消逝什么及其样子,再写变化的状况,最终写消逝。
)
⑤自由读第六七自然段,说说你知道了什么?
体会到了什么?
从哪体会出火烧云的形状变化多而快?
(突然、接着、一转瞬就变了)
⑥这三段在写法上有什么共同之处?
(按事物进展变化的挨次写,把变化的过程分成三步:
先写消逝什么及其样子,再写变化的状况,最终写消逝。
)
⑦选择自己宠爱的一段试着背一背。
⑧出示课件:
请同学们边看图边背诵有关段落。
⑨火烧云形状的变化又多又快,谁能用一个词概括一下。
(变化莫测、变化无常、变化多端、千变万化、千姿百态、瞬息万变。
)
⑩出示课件:
让我们欣赏一下看图片,想象火烧云的形状象什么?
3、学习第三部分:
⑴读课文,理解“恍恍惚惚”什么意思?
为什么“恍恍惚惚”呢?
(火烧云的颜色、形状变化多、变化快,看得时间长了。
)
⑵最终两句写出了什么?
(火烧云是在快速变化的过程中消逝的`,又表达了从们对火烧云的宠爱、留恋之情。
)
⑶指导朗读:
读出对火烧云的留恋之情。
三、小结
是怎样向我们介绍火烧云的?
你有什么感受?
四、作业
观看火烧云,仿照课文第五至七自然段的写法写一段话。
【板书设计】
消逝
火烧云颜色
变化多、快
形状
消逝
火烧云教案篇2
一、教材
《火烧云》是一篇写景的文章,描写的是晚饭过后,火烧云从上来到下去的过程中,颜色和形状的变化,表现了宠爱大自然、宠爱生活的思想感情,启发同学在观看事物的过程中要大胆发挥自己丰富的想象力。
整篇课文都是围围着火烧云颜色和形状变化的特点来体现“美”,通过质朴而生动、形象的语言,漂亮而富有动感颜色的想象,给同学带来了一种全新的视、听觉感受,使他们感受到了火烧云的绚丽多姿和丰富多变,激发了他们内心猛烈的情感共鸣,深深地宠爱上这大自然的神来之笔。
三维目标:
1、学问与技能目标:
有感情地朗读课文,通过朗读、想象、沟通,理解课文内容,感受和了解火烧云的绚丽多彩和奇异奇异的变化。
2、过程与方法目标:
学习在观看中擅长抓住事物的特点进行大胆想象,通过小组争辩、情境创设等方法培育同学丰富的想象力气。
3、情感态度价值观目标:
激发同学观看大自然的爱好,培育同学宠爱?
大自然、宠爱生活的情感。
教学重点
了解课文是怎样描写火烧云的颜色和形状变化的。
教学难点
有感情地朗读课文,体会和想象所描绘的多彩画面,感悟火烧云的绚丽多姿和丰富多变。
二、学情
三班级的同学已经能够初步把握文章的内容,能够结合上下句,理解词句的意思,关键语句的意思。
要依据这一特点,让同学通过阅读、观看及想象的方式,更好滴理解生活中火烧云这一现象。
三、教法
在本课的教学中,主要选用“合作探究”和“读中感悟”式的教学方式,接受创设情境法、情感朗读理解法和直观教学的方法,引导同学自学、争辩、沟通和开放想象。
为同学营造一个民主、生动、活泼的学习环境,使同学主动参与到探究过程当中,培育同学的创新意识和自学力气。
四、学法
依据教材和同学的认知水平,主要向同学渗透“读中自学”的方法,让同学学会读书。
向同学传授“学法”,是让同学“会学”,这是教学这节课的真正目的。
通过同学的读读、想想、写写、议议等活动,调动同学的乐观思维。
在整个教学过程中,不仅让同学学习学问,更重要的是让同学学到“会学”的才智。
五、教学过程
1、创设情境,回忆旧课,谈话导入。
奇异的开场白可以吸引同学留意,创设良好的课堂氛围。
在阅读教学开头时,老师出示彩图,再现上节课所学的课文内容,复述火烧云上来时大地的变化和下去时的特点,增加了同学对课文的印象,激起同学学习新的课文内容的爱好,自然引出下个环节的教学。
2、合作探究,分块阅读,读中感悟,积累运用。
这一环节,是教学的重点,接受了情感朗读法,通过精读细讲、释疑拓展、想象体会,引导同学通过合作探究,了解所描绘的布满了大胆奇异想象的火烧云景象,并体会宠爱自然、宠爱生活的情感。
老师让同学边读边想,并感情朗读自己宠爱的文段,捕获关键词句,读出火烧云的颜色和形状变化的特点。
例如,在学习“火烧云颜色变化”这一块时,引导同学从“红通通、金灿灿……”等七个表示颜色的词,以及“还有些说也说不出来,见也没见过的颜色”一句中体会出火烧云颜色变化“多”这一特点;从句子“这地方的火烧云变化极多,一会儿红通通的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄……”中的四个“一会儿”,体会出火烧云颜色变化“快”这一特点。
另外,在此教学环节中,老师还不断地渗透引导同学质疑、对比,并积累品析好词佳句,并尝试发挥自己的想象力,用自己的话来连续丰富而绝妙的想象,感悟对美丽的火烧云由衷的宠爱,从而受到宠爱大自然、宠爱生活的情感熏陶。
3、拓展创新,发挥想象。
在这一环节,我们设计了利用悠扬的钢琴音乐作为背景,让同学在动人的音乐旋律中放飞自己丰富大胆的想象力。
同学出示自己收集或者画的火烧云图片,依据自己的观看,充分发挥自己的想象,大胆创新,用自己的话来描述图片中美丽的火烧云。
六、板书设计
本节课的主要内容通过提纲式的板书法,既概括了本节课的主要内容,体现了所述事物的特点,又形象直观,条理清晰,便于同学理解,进而关心教学,提高了教学效率。
火烧云教案篇3
【教学要求】
1、读懂课文,感受火烧云的绚丽多彩和奇异奇异,激发同学宠爱自然,观看自然的爱好。
2、学习按事物的变化挨次,抓住事物的特点,进行生动形象描写的方法。
3、有感情地朗读课文,背诵课文。
【教学重点】
通过阅读课文,让同学把握火烧云的颜色和形状变化的特点。
【教学时间】
2课时。
【基本教法】
从整体入手,突出教学重点,引导同学朗读、感悟、理解和表达。
【教学过程】
第一课时
一、揭题激趣,生动导入
1、出示题目:
师述:
今日,我们一起学习著名作家萧红写的一篇写景的课文,题目是《火烧云》。
老师板书:
火烧云
2、解释题目:
⑴启发导同学联系生活阅历,说说什么叫做“火烧云”?
(早霞、晚霞、云霞、彩霞、红云、彩云等)
⑵引导同学读读课文,找出书上描写火烧云的句子:
天上的云从西边始终烧到东边,红通通,好像是天空着了火。
①读一读:
有什么问题。
②换词训练:
“烧”换成“红”,行吗?
(引导同学读议,找找理由:
①避开重复;②前后照应;③显示出动态的感觉;④奇异点题。
)
二、初读课文,整体感知
1、老师讲解:
课文依据火烧云的消逝、变化消逝的过程来写。
2、同学各自放开声音读一遍课文:
要求做到读正确,读流利。
3、实行赛读、选读等形式。
(引导同学连续
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 必备 火烧云 教案