小学英语优秀教案1.docx
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小学英语优秀教案1.docx
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小学英语优秀教案1
五年级英语Unit1《Comewithme》教学设计
一、教学目标:
1、认识目标:
Isthisyourdictionary?
No,it'snot.It'sTony'sdictionary.Whatdoes shedo?
She'sadoctor.
2、能力目标:
Listenandlook
3、情感目标:
鼓励学生大胆开口说英语,用英语打招呼
二、教学内容:
Listenandlook
三、教学重难点:
重难点是句型的综合运用。
四、课前准备:
录音机 单词卡 挂图
五、教学过程:
1、Listenandsing. “Whatdoyouwanttodo?
”
2、Askandanswer:
--What'shisname?
(PointtoGogo)
--Hisname'sGogo.
--Canhefly?
--Yes,hecan.
--Canheusemagic?
--Yes,hecan.
3、让学生观看VCD,跟读,并把句子板书出来,学生认读。
--Whereareyougoing?
--I'mgoingtoanisland.
--Wecan't fly.
--Comewithme./Let'sgo.
4、师生操练、生生操练句型。
5、呈现Listenandlook,要求学生把听到的句子说出来。
6、Pairworkandact.
7、Pointandsay.
8、Homework
(1)把课文读给家长听。
(2)和同学表演对话,用英语和老师、同学打招呼。
六、板书设计:
UnitOneComewithme
--Whereareyougoing?
--I'mgoingtoanisland.
--Wecan't fly.
--Comewithme./Let'sgo.
七、教学反思:
小部分学生比较难上口,需要反复读说。
小学英语第一册第十七课第二课时教学设计
课型:
新授课
课题:
LessonSeventeen
教学目标
认知目标
1、掌握Lesson17Part(II)单词和句型,能依照课文句型用所学的单词和句型在模拟情景中进行对话。
2、掌握句型:
Who’sshe及其回答She’s…/He’s…和一般疑问句Isshe…?
及其回答,并能在实际中运用。
3、能用“Thegirlwitha…”并在实际中运用。
思想情感目标
继续激发学生学习英语的兴趣,树立正确的学习目的,养成良好的学习习惯以及培养和提高学生与他人交往的能力。
智力发展目标
培养学生拼读单词的能力,扮演角色进行情景会话的能力,与他人交往的能力和参与活动的能力。
教学重点
Who’sshe?
(Who’she)句型及其回答。
Isshe…?
(Ishe…?
)及其回答。
三教学难点。
Isshe…?
(Ishe…?
)
肯定回答:
Yes,sheis(heis)
否定回答:
No,sheisn’t(heisn’t)
四、教学媒体
录音带录音机课文插图单词卡句型卡电脑电脑软件
五、教学过程
1WarmingUp课前准备
“SingaSong”
Lookattheboyonthebike.
Whoishe?
Whoishe?
He’smygoodfriend.HeisMike.
He‘sJoan’sbrother.(唱2次)
2步骤:
上课前,老师组织带领全班边唱边做动作。
歌曲是改编自“LondonBridgeFallingDown”
目标:
复习上一节课学习过的Lesson17的(I)的内容。
作用:
让学放松神经,调节好情绪,同时又可回忆上一
节课学过的知识。
2板书,讲目标
步骤:
a宣布课题
b板书课题
c宣讲目标(这节课我们继续学习Lesson17的II部份,掌握四价目四会单词和Who’sshe?
Isshe…?
句型及其答语)
目标:
让学生有一个学习新知识的概念。
3复习LessonSeventeen(I)
AActOut
a表演(I)原文(课文插图)
b按照(I)让学生自己编对话
目标:
让学生回忆上一节课所学的知识,教师可以在发
展性练习中检查学生的掌握程度。
作用:
巩固旧知识
BGame(电脑)
荧屏上有五幅伟人图像:
毛泽东、周恩来、朱德、刘少奇、邓小平。
引导学生用“Who’she?
He’s….句型来问答。
目标:
再现上一节课的重点,让学生反复运用朗朗上口。
作用:
重点句型的巩固,为下面新知识Who’sshe?
She’s…句型做准备。
4呈现新课
A课文(II)的整体呈现(电脑呈现2次)
A:
Who’sthatgirl?
(2个男孩手指远2个女孩)
B:
Whichgirl?
A:
Thegirlwithabag.(女孩手中书包闪动)
B:
That’sRose(手拿书包的女孩闪动)
A:
Issheyoursister?
(一男孩手指另一男孩)
B:
No,sheisn’tmysister.She’smycousin.
目标:
让学生尽量理解文章内容
作用:
以“听”为先。
使学生对内容有一个大概的理解。
(教师提问)Question–QAnswer–A
Q:
What’sthat?
(指住书包)
A:
It’sabag.
Q:
That’sRose.YesorNo?
A:
Yes,that’sRose.
目标:
检查学生对课文的理解
B:
分步呈现(电脑呈现,共分成三部份)
a:
Who’sthatgirl?
(Section1)
Whichgirl?
(板书句子)
Who’sthatgirl?
Whichgirl?
(板书单词:
girl[])
b:
Thegirlwithabag.(Section2)
That’sRose.(板书)
四会单词with拿着具有(板书)
(解释意思并带实单词和句子)
c:
Issheyoursister?
(Section3)
No,sheisn’tmysister.She’smycousin(板书)
四会单词:
sister[i]cousin[]
(解释意思并带读单词及句子。
)
目标:
分步呈现课文,让学生进一步理解课文,掌握四会单词,
不作扩展性的操练。
只要求学生熟悉课文。
作用:
在第一步“听”后,让学生容易上口。
c整体呈现课文
目标:
让学生对课文按整—分—整的步骤了解课文。
作用:
保证学生对课文的整体概念,强调课文的完整性。
巩固操练
A:
Readafterthetape(thepupilsopenthebooks)
齐读一次。
以组为单位,分角色朗读。
Pairwork同桌对练,背(Ⅱ)。
表演(检查)
目标:
这个环节以“读”为主,基本完成学生对课文的掌
握工作。
作用:
熟读课文,为后部分的发展性练习做好准备。
B:
小结
四会单词:
girl,with,sister,cousin
句型:
Thegirlwithabag.
句型对比Who’sthatgirl?
(电脑呈现)
Who’sshe?
She’s…
Who’she?
He’s…
Isshe…?
Yes,sheis.(No,sheisn’t.)
Ishe…?
Yes,heis.(No,heisn’t.)
目标:
总结L17(II)所学的知识。
7巩固操练
A(练习卷)填写所缺的单词。
A:
What’sthat?
B:
Which?
A:
Thegirlabag.
B:
That’sRose.
A:
your?
B:
No,sheisn’tmy.She’smy.
目标:
加强学生对新单词的拼写,加深对课文的熟悉程度。
作用:
学生可在填写空缺中,把新知识转化成“写”的形
式。
完成“听,说,读,写“四个步骤。
B表演(II)。
巩固发展
A:
Game(电脑)
荧屏上有学生的照片,每一幅开始时有的模糊不清,有的有花点遮住,有的只出现脸盘的一部份。
引导学生用Who’sshe?
She’s…
Who’she?
He’s…
Issheyourclassmate?
(sister,brother,friend,monitor)
Isheyourclassmate?
(sister,brother,friend,monitor)
Yes,sheis.(No,sheisn’t.)
Yes,heis.(No,heisn’t.)
目标:
操练本课重点句型。
作用:
用生动有趣的电脑游戏来操练学生,使他们能够熟
练地运用本课地重难点句型。
B:
发展性对话练习(录像)
2个女孩分别拿着toypigandtoyrabbit走来。
(要求学生编对话。
)
A:
Who’sthegirl?
B;Whichgirl?
A:
Thegirlwithatoyrabbit.
B:
That’s…
A:
Issheyour…?
B;Yes,(No,)sheis.(isn’t.)
2个男孩,一个站在箱子上,另一个扶住他。
A:
Who’sthatboy?
B:
Whichboy?
A:
Theboyonthebox.
B:
That’s…
A:
Isheyour…?
B:
Yes,(No,)heis.(isn’t.)
目标:
让学生把课本的知识转化为自己的知识在实际情
景中运用。
作用:
培养学生在实际情景中运用新知识的能力。
Homework
A抄写L17的新单词。
B抄写L17的课文。
C背诵(II)。
六课文版书
girlA:
Who’sthatgirl?
withB:
Whichgirl?
sisterA:
Thegirlwithabag.
cousinB;ThatisRose.
A:
Issheyoursister?
B:
No,Sheisnotmysister.Sheismy.Cousin.
七课文流程图
开始
歌曲教学目标表演课文表演对话电脑游戏
电脑呈现课文电脑提问电脑分步呈现课文
录音机跟读课文
朗读同桌练习背诵
小结归纳
课文填空
电脑游戏录像编对话
结束
五年级英语Unit6Whencanwegoice-skating?
教学设计
一、教学目标:
1、知识目标:
认读January,February,March,April,May,June, before,after.
2、能力目标:
Listenandsay
3、情感目标:
鼓励学生大胆开口说英语,用英语说说各个月份。
二、教学内容:
Vocabulary,Target,song.
三、教学重难点:
重点是认记单词,难点是认读January,FebruaryApril。
四
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