Unit5classroomWord格式.docx
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九、基本功训练重点:
能听懂、会说:
十、单元检测:
一、听音,选择你听到的句子。
()1、A、What’sthis?
B、What’sthat?
()2、A、It’saredpen.
B、It’sabluepen.
()3、A、It’sapen.
B、It’sapencil.
()4、A、What’sthis?
B、what’sthat?
二、根据提示做出正确的选择:
()1、向别人介绍你的教室,应当说:
————
A.Thisismyclassroom.
B.Thisismyschool.
()2、想知道远处的东西是什么,应该问:
-----------
A、What’sthis?
B、What’sthat?
()3、它是一个书包。
A、It’sabag.
B、It’sadog.
()4、请客人坐下,应当说:
----------------
A、Standup,please.
B、Sitdown,please.
()5、你的老师上午上课时,是这样向你们问好的:
---------
A、Goodmorning。
B、Goodafternoon。
Lesson1WelcometoOurClasroom(新授课)
本节课主要以“Thisis…”和“Thatis…”等为主要句型,使学生能在真实的语言环境中用英语进行交流,描述教室内的物品,贴近学生的生活,具有很强的实用性。
二、学情分析:
本单元的教学对象是三年级学生,他们刚刚接触四个单元的英语学习,学生的水平参差不齐,学起来会遇到不同程度的困难,所以老师应设法帮他们解决困难,力求学生有所收获。
三、教学目标:
Deskchairwelcomeclassroom
Thisismydesk/chair.That’smy/yourchair.
(二)能力目标
四、教学要点分析:
(一)教学重点
1、单词:
deskchairclassroom
2、句型:
Thismy……/Thatisyour……
(二)教学难点
学生能够运用所学句型“Tiseis……”和“Thatis……”来描述自己身边的物品。
五、教学准备:
六、教法、学法;
任务教学法、小组合作
七、教学设计:
Step1、Warming-up
1、Greetings
2、Game:
Sayandpointafterme.“Thisismynose/foot/eye/ear/mouth……”和“Thatisyournose/foot/eye/ear/mouth……”
[设计意图:
首先通过热身活动让学生动起来,既活跃了课堂气氛,又为下文做了铺垫]
Step2:
Presentation
1、I’myourteacher.Thismydeskandthisismychair.出示单词卡片:
deskchair
教师指着桌子、椅子引出生词desk/chair]
2、教师走向教室门口,然后指向桌子椅子说:
Thatismychair/desk.
让学生明确that是指远处的东西]
3、教师守在讲桌前,然后将椅子拿到教室门口说:
Thismydesk。
/Thatismychair.
继续让学生操练“Tiseis……”和“Thatis……”]
4、Listentothetape(1、Listenandsay)
(1)Underlinedthewords:
This/that/desk/chair/
(2))Underlinedthesentences:
Welcometoournewclassroom.出示生词卡片:
classroom
通过第一遍录音,让学生整体感知对话,带着任务去听课文,进一步加深对this/that的印象]
5、Listentothetapeagainandrepeattwice.Tyetoimitatethepronunciationandintonation.
通过模仿跟读学习正确的语音语调]
6、Dotheactivity2.let’stalk.
Theteachercallsomeonetocometotheblackboard.Thensaid:
①T:
Thisismydesk/chair
Thatisyourdesk/chair.
②找多名学生上来操练。
通过身体部位多角度渗透this,that,my,your的力度]
7、Listentothetape:
2.Let’stalk
(1)第一遍听音,出示单词卡片classroom
(2)第二遍听音,模仿跟读。
8、Groupwork
两人一组谈论自己身边的物品
让学生进一步巩固对话]
9、Enjoyachant:
deskdeskThisismydesk.
chairchairThatisyourchair.
classroomclassroomThisismyclassroom.
welcomewelcomeWelcometoBeijing.
通过自编的chant使学生在巩固课文的基础上,进行适当的放松和调整。
]
10、Do3.listenandread
HhIiJjKk
教师出示字母卡片并领读。
Step3:
Practice
1、Showsomepictures.Fillintheblankswith“this”/“that”.
(1)钢笔图片/铅笔图片A:
________ismypen.
B:
_________ismypencil.
(2)尺子图片/橡皮图片A:
________ismyruler.
_________ismyeraser.
通过练习进一步巩固this/that的用法]
Step4:
Consolidation
1、编对话:
Thisismy.Thatisyour.
ismypen.isyourpencil.
2、配套练习第一部分
学生在谈论中,实现了语言的有效输出,实现了有效拓展]
Step5.Summary
Havethestudentsretellthetesttogether.
Usingthewordsontheblackbord.
Step6.Assignments
1、听录音两遍。
2、介绍你的文具或玩具给你的同伴,用上句型Thisis……/Thatis……
3、配套练习第二部分。
板书设计:
Unit5Classroom
Lesson1WelcometoOurClassroom.
Thisismydesk.
Thatisyourchair
Unit5ClassroomLesson2IHaveaSchoolbag.(新授课)
Unit5Lesson1是在Lesson1的基础上,继续运用句型“Ihavea…”来描述自己所拥有的物品。
本节课的内容,学生由于第四模块学习过“Ihave…”的句型,所以并不难,但出现的生词会有难度。
教师应加大生词操练的力度。
(一)知识目标:
1、能听懂、会说并认读下列单词:
book,pen,pencil,pencil-case,new,nice.
2、句子:
Ihaveanew/niceschoolbag.
(二)能力目标:
(三)情感目标:
单词:
schoolbag,book,pen,pencil-case.
(二)教学难点:
能熟练将nice/new运用到句子里。
录音机、磁带、单词卡片、文具用品、身体各部位的图片。
六、教学设计:
Step1:
Warming-up
1.
Greetings.
2.
Sayandpointaftertheteacher.
Ihaveanose/mouth…desk/chair.
Step2:
Presentation
Showsomenewthingstothestudents.
book,pen,pencil,pencil-case,schoolbag
并出示单词卡片:
book,pen,pencil,pencil-case,schoolbag
呈现实物及单词卡片使学生一目了然,直接进入到生词的学习。
2.Listentothetape.(1.Listenandsay)
(1)Justlisten.
(2)Listenagainandrepeattwice.
培养学生的语音语调,并加深对生词的印象。
(3)Listenandunderlinedthenewwords.
3.Doactivity2.(Let’stalk.)
(1)听音,标出生词。
(2)听音跟读两边。
(3)出示单词卡片:
new,nice
4.Groupwork:
两人一组用句型“Ihave…”来进行描述自己的物品。
评选出最佳小组并给予奖励。
通过小组竞赛激发学生的热情。
5.Doactivity3(Let’splay:
Findtheletters.)
对找的多的或快的学生给予奖励。
通过隐含字母图形进一步加深学生对字母学习的印象。
Playagame:
购物袋
教师拿出一个书包,然后搜集同学的文具用品,并将事先准备好的身体部位的图片一同放入袋中,然后让学生轮流抓物品,用“Ihave…”来描述。
通过模拟真实情景进行对话,加深学生的印象。
(用上表文具的词填空。
)
Ihavea__________.Dannyhasa_____________.
ZhouWeihasa______.Youhavea_____________.
继续巩固单词。
Step5:
Summary
Havethestudentsretellthetexttogether.Usingthewordsontheblackboard.
Ihaveanew_______.Ihaveanew_________.
Ihaveanew_______.Me,too.
Step6:
Assignments
(1)
听两遍录音。
(2)
用句型介绍你的文具或家庭。
(如:
Ihaveapencil./Ihaveabrother.)
Unit5Lesson2Ihaveaschoolbag.
Ihaveanew/nice….。
pen
pencil
pencil-case
schoolbag
Unit5Lesson3What’sthis?
(新授课)
Unit5Lesson3What’sthis?
的内容是运用句型“What’sthis/that?
本节课对于学生来说,是新授课,学习起来有一定的难度,老师要尽量设法让学生多角度去操练,达到学以致用。
1.单词:
ruler,pencil,sharpener,eraser
2.句子:
让学生能熟练运用对话进行交流。
让学生学会与人交流,增加同学间的情谊。
1.教学重点:
2.教学难点:
a/an的用法
五、教具准备:
课本、录音机、磁带、文具等。
六、教学过程:
Step
I
Warm
up:
演唱英文儿歌ThisisJenny.
让学生唱这首英文儿歌既能激发学习兴趣,又能复习句型,呈上启下。
II
Revision
1)
T:
This
is
mydesk..
(Pointtothedesk.)
Ss:
Thisismydesk..
Yes.That
yourdesk..
(Pointtothess’desk)
用两个相对的
同学的东西引导。
…
.That
….出示橡皮、尺子、转笔刀等,在复习句型的同时学习新单词。
2)复习所学的字母,出示Ll、MmNn.学习新字母
Lforleg,Mformother.Nfornice..LMN,LMN.Icansayit.Howaboutyou?
StepIII
Prezentation
出示几样文具问:
What’sthis?
引导学生回答:
It’sa/an….
Write
the
sentences
on
theblackboard.
让学生熟悉句型后,然后
指着
远处不同的对象
问:
What’sthat?
It’sa/an…..
学生本身形象化的直观教具,以唤起学生开口说英语的愿望,从而检测所学过的内容
IV
Practise
.
Pair
work.
can
you
make
like
this
in
pairs.师生示范,学生俩俩对话练习句型。
在此环节中学生以周围的实物为例俩俩说,联系生活实际,灵活运用句型。
It’sa
/an….
V
Listening
听录音,读课文
。
StepVISummary
Lesson4Again,Please!
I.Warm-up
1.Singthesong“What’syourname?
”changethenametoours.
2.Freetalk.
II.Practice
1.WatchtheCD-rom,thenanswersomequestions.
2.ReadaftertheCD—Rom
3.Actthetext.
4.Summary:
Howtointroduceyourfamilymembers,teacher,classmatesetc.
III.Production
1.Funtime.CirclethewordsoftheStationery.
2.Use“Thisis/That’sa…“Ihave…and…topractice.
3.Dotheexercisebook.
IV.After-SchoolActivities.
1.Readaftertherecoder.
2.Usesentencestoaskandanswerwithyourclassmates.
Lesson4Again,please.
It’sa/an…
Ihavea…
教学反思:
本课的教学对象是三年级初学英语的学生。
这些学生初次接触英语,对英语或略有所闻,或一无所知。
对英语这门课的学习有的饶有兴趣,有的则意厌心烦。
因而对这样的学生,一定要注意激发他们的兴趣,尽可能地使他(她)爱学乐学。
所以,我们应多为他们创设一些与生活相关的语言环境,多给他们提供大胆实践、积极参与的机会。
并培养学生观察和总结规律的能力。
在语言交流运用中能做到举一反三。
通过复习课发现学生对本单元句型和单词掌握较好,个别学生发音不太准确,需要及时纠正。
圈单词一题,个别学生没有全部圈出,需要提醒,说明学生对单词认读还需要加强。
Unit6Colours
本单元主题是colours,会用英语询问及描述某件物品的颜色,whatcolourisit?
Whatcolouristhepencil?
It’sred/green/yellow/blue.Whatcolourdoyoulike?
Ilike…and…,并能用所学语句询问、描述物品的颜色,了解别人对于颜色的喜好。
二、教学目标
1.认知字母O,P,Q,会读会认。
会用英语询问及描述某件物品的颜色,whatcolourisit?
2、It’sred/green/yellow/blue.Whatcolourdoyoulike?
能听懂表示颜色的单词,会在生活中运用whatcolourisit?
whatcolourdoyoulike?
等句型询问及描述颜色。
能够在一定的情景中和真实的交际中,熟练、综合地运用学过的句型。
1.培养学生用英语进行交流的能力。
2.培养学生注意并理解他人的好习惯。
Whatcolourisit?
Whatcolouristhe…?
It’s…Whatcolourdoyoulike?
Ilike…
Whatcolourisit?
和Whatcolourdoyoulike?
的意思、用法及回答,一句话中表达多种颜色时and的用法。
五、教学准备:
录音机、课件、彩笔
六、教学课时:
四课时
七、教学进度:
第十一、十二周
八、基本功训练重点:
能用所学语句询问、描述物品的颜色,了解别人对于颜色的喜好。
厑
九、教法、学法:
一、读一读,选一选
1、Howmanycolours?
A、FivebananasB、Fivecolours。
2|、Whatcolourdoyoulike?
A、Ilikegreen.
B、Twocolours.
3、Whatcolourisit?
A、It’syellow.B、Ilikeyellow.
4、What’sthis?
A、It’sred.B、It’sabook.
二、读一读,选出相应的答语。
()1、Howmanycolours?
()2、Whatcolourdoyoulike?
()3、Whatcolourisit?
()4、What’sthis?
A、It’sred.
B、It’sapen.
C、Twocolours.
D、Ilikegreen.
Lesson1It’sRed.(新授课)
一、教材分析
通过前五个单元的学习,学生们已经学会了一些基本的英语交际用语。
本课时是第6单元的第一课时,主要学
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