四年级阅读理解概括段落大意汇编文档格式.docx
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二是如果所摘的句子较长,可以进行适当的删减,但不能改变原意。
2、连词法。
有的段落没有中心句、重点句和过渡句,但出现一些能表现段的主要内容的词语。
连词法就是连接重点词语来归纳段意的方法。
用连词法概括段意要注意两点:
一是所选词语要准确,串连起来能反映段的主要内容。
二是句子要通顺、明白,不能出现别扭、累赘的语病。
3、归并法。
有的意义段是由几个自然段组成的。
概括段意时要归纳出每个自然段的段意,然后再归并出意义段的段意。
运用归并法概括段意时,一定要抓住段的主要内容,不要面面俱到。
用归并法概括段意要注意两点:
一是归并各自然段段意要语句通顺、明了。
二是可以对原自然段段意的语句进行删减增补。
力求做到语句连贯、衔接自然。
学会概括段落大意,有助于了解段与段之间的关系,抓住文章的主要内容,还可以理解作者的写作目的和写作方法。
这对我们提高读、写能力会有很大的帮助。
不同类型的文章如何概括段意:
1写事类的文章:
一般来说,我们可以这样思考:
这件事发生在什么时间,什么地点;
谁是主要人物;
这件事的起因是怎样的,经过中碰到了什么情况,结果如何。
把这些答案整理归纳一下,段落大意就概括出来了。
2写状物类的文章:
可以这样思考:
什么东西怎么样;
有什么特点;
这样东西分几个方面来介绍的等等。
只要把物的特点介绍出来就行了。
3写景类的文章:
“什么时间,谁看到哪里的景色怎么样”,用这样的提问,往往能把景物的特点概括出来。
写景文章往往抒发作者丰富的情感,所以,有时,我们还可以这样提问:
作者在什么时间,什么地点,看到了怎样的景色,感到怎样。
个性思维四、综合拓展
阅读训练
聪明的姚明
两米二十几的身高,二十刚出头的年纪,集这两大优势于一身的姚明,成了男篮一宝。
“你怎么会长得那么高?
”在悉尼奥运会上,一位美国记者问。
“也许是因为我想比常人呼吸更多的新鲜空气。
”姚明面带笑容,脱口而出。
有报社记者问:
“有的报纸说你的身高是两米二三,有的报纸说你的身高是两米二七,你究竟多高?
”姚明笑了笑,又是脱口而出:
“要是人能随着报纸所说的长高,那就好了。
”
短短的一句话透出了姚明的机智和幽默。
姚明的聪明在球技上体现得更多。
大个队员,是各队防守的重点,严防死盯就容易犯规,所以大个队员罚球的机会很多。
聪明的姚明在罚球上下了一番苦功,现在的技艺虽还不是弹不虚发,但已达到得心应手的境界。
大个队员能投三分球的,在NBA中也是屈指可数,聪明的姚明在日常训练中补了三分球的课,所以比赛时常有三分球的入账。
星期天在主场与八一队决战中,姚明拿出了他勾手篮球投篮,扣篮的新招。
这一招虽还未达到得心应手的境界,但孰能生巧。
这将会成为身高臂长的姚明的一个绝招。
能扬长避短,这才是聪明。
真聪明者,还能时常保持清醒的头脑,不为别人的赞扬而骄傲。
1、填空。
(1)文中的划线句子起了承上启下的作用。
它的上文写姚明的聪明表现在_________________,下文写他的聪明表现在________________________上。
(2)姚明罚球时的_______、_________和________将会成为他的绝招。
(3)姚明的扬长避短表现在他苦练________________和__________________上。
2、请利用过渡句概括第二、第三自然段的段意。
第二自然段:
_________________________________________________________________。
第三自然的:
3、读了这篇短文,你得到了什么启发?
?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________
朱德委员长70多岁的时候。
又重返云南视察工作,这里是他早年生活和战斗过的地方。
几十年的时间过去了。
旧地重游,他看到解放后云南工农业生产欣欣向荣的景象,心情格外畅快。
视察期间,省委负责同志一再嘱咐接待的同志,一定要把朱委员长的生活安排好。
可是朱德同志对过分的招待不接受,每顿饭菜都要求做得简单些。
负责接待的同志心里十分不安,还是想方设法为朱委员长改善饮食的花样。
他们听说,长征时朱委员长很喜欢吃野菜,所以有一天,用一种野菜,做了一个“金雀花鸡蛋”,送给朱委员长吃,朱委员长吃了很高兴。
于是,接待人员经常做些野菜给朱委员长吃,朱委员长很满意。
后来,省委负责同志来检查接待工作,发现朱委员长每天的伙食费比规定的标准低得很多,就批评了接待人员,并问他们:
“什么最适合老年人吃?
”
接待人员回答:
“燕窝和银耳对老年人较为适宜。
”省委负责同志听了,告诉接待人员以后要做这些珍贵的滋补品给朱委员长吃。
第二天,当服务员把一碗“燕窝煮鸡蛋”端到桌上时,朱委员长很不高兴,马上把负责接待的人找来,批评说:
“现在,我们每天吃得已经很不错了,为什么要弄些名贵的东西来?
接待人员忙解释说:
“省委领导怕影响您的健康,特意嘱咐要保证您的营养。
”朱委员长说:
“这次燕窝的钱我出,下次你们要是再弄来,我就不吃了!
按照省委领导同志的指示,过了几天,接待人员又硬着头皮做了一次燕窝,送到朱委员长那儿。
这下委员长可生气了,他一口也不吃,还让康大姐(康克清老奶奶)去商店了解燕窝的价格。
最后,严厉地批评了接待人员。
省委领导知道后,再也不强调给他做珍贵的滋补品吃了。
后来,接待人员常给朱委员长做些青蚕豆焖饭、香椿、豌豆尖等,朱委员长吃得很香,很满意。
朱委员长在饮食上如此俭朴,对大家是很好的教育。
1.给文章加个恰当的题目。
2.结合上下文解词:
欣欣向荣:
________________________________________________________
畅快:
_____________________________________________________________
3.把第2—11自然段分成三部分。
第一部分:
___________________________________________________________
第二部分:
___________________________________________________________
丑石
我常常遗憾我家门前的那块丑石呢:
它黑黝黝地卧在那里,牛似的模样;
谁也不知道是什么时候留在这里的,谁也不去理会它。
只是麦收时节,门前摊了麦子,奶奶总是要说:
这块丑石,多碍地面哟,多时把它搬走吧。
于是,伯父家盖房,想以它垒山墙,但苦于它极不规则,没棱角儿,也没平面儿;
用錾破开吧,又懒得花那么大气力,因为河滩并不甚远,随便去掮一块回来,哪一块也比它强。
房盖起来,压铺台阶,伯父也没有看上它。
有一年,来了一个石匠,为我家洗一台石蘑,奶奶又说:
用这块丑石吧,省得从远处搬动。
石匠看了看,摇着头,嫌它石质太细,也不采用。
它不像汉白玉那样的细腻,可以凿下刻字雕花,也不像大青石那样的光滑,可以供来浣纱捶布;
它静静地卧在那里,院边的槐荫没有庇覆它,花儿也不再在它身边生长。
荒草便繁衍出来,枝蔓上下,慢慢地,竟锈上了绿苔、黑斑。
我们这些做孩子的,也讨厌起它来,曾合伙要搬走它,但力气又不足;
虽时时咒骂它,嫌弃它,也无可奈何,只好任它留在那里去了。
稍稍能安慰我们的,是在那石上有一个不大不小的坑凹儿,雨天就盛满了水。
常常雨过三天了,地上已经干燥,那石凹里水儿还有,鸡儿便去那里渴饮。
每每到了十五的夜晚,我们盼着满月出来,就爬到其上,翘望天边;
奶奶总是要骂的,害怕我们摔下来。
果然那一次就摔了下来,磕破了我的膝盖呢。
人人都骂它是丑石,它真是丑得不能再丑的丑石了。
终有一日,村子里来了一个天文学家。
他在我家门前路过,突然发现了这块石头,眼光立即就拉直了。
他再没有走去,就住了下来;
以后又来了好些人,说这是一块陨石,从天上落下来已经有二三百年了,是一件了不起的东西。
不久便来了车,小心翼翼地将它运走了。
这使我们都很惊奇!
这又怪又丑的石头,原来是天上的呢!
它补过天,在天上发过热,闪过光,我们的先祖或许仰望过它,它给了他们光明,向往,憧憬;
而它落下来了,在污土里,荒草里,一躺就是几百年了?
奶奶说:
“真看不出!
它那么不一般,却怎么连墙也垒不成,台阶也垒不成呢?
“它是太丑了”。
天文学家说。
“真的,是太丑了”。
“可这正是它的美”天文学家说,“它是以丑为美的。
“以丑为美?
“是的,丑到极处,便是美到极处。
正因为它不是一般的顽石,当然不能去做墙,做台阶,不能去雕刻,捶布。
它不是做这些顽意儿的,所以常常就遭到一般世俗的讥讽。
奶奶脸红了,我也脸红了。
我感到自己的可耻,也感到了丑石的伟大;
我甚至怨恨它这么多年竟会默默地忍受着这一切?
而我又立即深深地感到它那种不屈于误解、寂寞的生存的伟大。
1、“它黑黝黝地卧在在那里,牛似的模样”一句用的修辞方法是______,这句话形象的描写了丑石的__________________的特点.
2、第②③段各写了丑石“无用”的哪些方面?
(可取引文中语句回答)
第2段中它不能_________________________________________________________________
第3段中它不能_________________________________________________________________
3、第5段在文中的作用是__________________________________________________________
4、第六段“眼光立即就拉直了”,表明了天文学家认识了丑石的____________.
5、第15段“也感到了丑石的伟大”中的“伟大”在文中指的是______________(可用原文中的语句回答)
悠长的铃声
雨天,是城市的忌日。
花花绿绿的伞,填满每条街道,到处堵车。
我大清早出门,赶到读书的学院,还差一分钟就要上课了。
"
今天你晚了。
"
看大门兼打铃的老师傅说。
他瘦而黑,像一根铁钉。
别的同学都住校,唯我走读。
开学才几天,他这是第一次同我讲话。
不晚。
我撒腿就跑。
从大门口到教室的路很长,就是有本·
约翰速度再加了兴奋剂,也来不及。
课堂纪律严格,我只是想将损失减少到最小。
上课的铃声在我背后响起来了,像一条鞭子,抽我的双腿。
有一瞬,几乎想席地坐下,喉咙里发咸,仿佛要吐出红色来。
迟到就迟到吧!
纪律虽严,健康还是最重要的!
我的脚步迟缓下来,仿佛微风将息的风车。
然而铃声还在宁静而悠远地响着,全然没有即将沉寂的细弱。
只要铃声响着,我就不该停止奔跑,我对自己说。
终于,到了。
老师和同学们都在耐心地倾听着,等待铃声的完结。
放学时,我走过大门,很想向老人表示感谢。
可是,说什么好呢?
说谢谢您把铃绳拽得时间那么长吗?
我想在学府里,最好的谢意莫过于知识者对普通人的尊敬,便很郑重地问:
老师傅,您贵姓?
免贵"
,然后,他告诉我姓氏。
我的脑幕上管记忆一般人姓氏的区域,似乎被虫蛀过,总是容易搞错。
不过这难不住我,我创造了联想方式。
比如,听了看门师傅的姓氏,我脑海中就幻化出花果山水帘洞的景象。
这法子秘不传人,却是百试百灵的。
上学三年,我认真称呼他的机会并不多。
唯有恰恰赶在上课铃响之时,我经过校门,才会恭恭敬敬地称他一声:
侯师傅好!
若是他一个人,会冲着我宽厚地笑笑。
有时围着做饭、植花的其他师傅,我便格外响亮地招呼他,表示我对他的尊重。
周围的人看着他嬉笑,他就不好意思地低下头。
其后,便会有悠长的铃声响起,像盘旋的鸽群,陪伴我走进教室。
当我伸直双腿安稳地坐在课桌前,铃声才像薄雾一般散去。
看门的老头拽着铃绳睡着了。
同桌说。
只有我知道这秘密,但我永远不会说。
说出来,便破坏了这一份温情,这一番默契。
终于,我以优异的成绩良好的品行,从学院毕业。
我拎着沉重的书包走出校门,最后一次对铁钉样的老人说:
师傅好!
他瞅瞅四周无人,靠近我:
你就要走了,我想同你说一件事。
你不要放在心上……"
他又踌躇了,"
我只是想告诉你……唉,不说了……不说了……"
他苍老的头颅在秋风中像芦花一般摆动着,脸色因为窘迫,像生了红锈。
到底是什么事呢?
我的好奇心发作了。
他们说你是成心的,我说不是……"
老人舔了一下嘴唇,好像那里粘着一粒砂糖,慈善地看着我。
您快说嘛!
侯师傅!
听这口气,与我有关,忙不迭地追问。
你千万别介意……我不是姓侯,我姓孙……"
1.联系全文内容,谈谈你对本文标题"
悠长的铃声"
的理解。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.本文语言形象、传神,按要求赏析。
(1)上课的铃声在我背后响起来了,像一条鞭子,抽我的双腿。
文中画线的字"
抽"
,原意是"
用细长的,软的东西打"
,在文中具体指什么?
(2分)
(2)他苍老的头颅在秋风中像芦花一般摆动着,脸色因为窘迫,像生了红锈。
这个画线的句子很有表现力,请你结合上下文,对它作简要赏析。
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3、读了文章,你一定会喜欢文中的那位老师傅,请你对他作点评价。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4.从下面两题中任选一题进行回答。
5.文中"
与打铃的老师傅之间有一种默契,这种默契给人很多的感想。
请根据你对"
默契"
一词的理解,结合生活实际,谈谈你从中获得的感悟。
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基础训练
一、看拼音,写词语(5分)
xì
nɡɡé
hé
njì
sōusuǒcǎocuì
huākāi
()()()()
二、按要求,写成语(6分)
若()若现随()而安绿树成()()不可惜
柳()花明鲜果()香变化多()横()江面
我能写两个含有数字的成语:
_________________________________
三、选择正确读音或词语,用“√”标出(4分)
1.雅鲁藏(zà
ngcá
ng)布大峡谷的美景,将永远被我收藏(zà
ng)在心里。
2.那“鸟的(dedí
dì
)天堂”的(dedí
)确是鸟的天堂啊!
3.观众(陆续连续)走进影剧院观看电影。
第一场演完后,又(持续继续)演下一场,精彩的影片博得观众一片喝彩。
4.我在学习时,有错误就(改正改变),并不断(改善改进)自己的学习方法。
四、按要求改写句子。
(6分)
1.难道孩子们真的要离开巨人的花园吗?
(改为陈述句)
____________________________
2.
蟋蟀感到疲劳,它
在未完工的门口休息一会儿。
(补上关联词)。
3.蟋蟀在草地上鸣叫。
(改为拟人句)
五、判断题,对的在括号里打“√”,错的打“×
”。
1.《爬山虎的脚》这篇课文的作者是叶圣陶写的。
()
2.《鸟的天堂》里,巴金去了两次鸟的天堂,第一次是傍晚,第二次是早晨。
()
3.农历八月十八是一年一度的观潮日。
4.今天,妈妈带我去超市买了橘子、苹果、梨、西红柿等水果。
课内外积累、阅读
五、按课文内容填空(17分)
1、有时候,我们对自己所处的环境,正在做的事反而不及旁人清楚,这就是
“
旁观者清,
___________”。
宋代诗人苏轼的《
》中的诗句“
,
。
”也说明了这个道理。
2、面对一道数学题,我绞尽脑汁,百思不得其解,正在我“______________”时,爸爸给我一点提示,我恍然大悟,这可真是“__________________”啊!
3、本学期我们学习了几篇童话故事,其中我对《______________》印象最深,因为________________________________。
我喜欢的童话还有《____________》、《________________》、《____________》等。
(5分)
4、那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!
不加引号的鸟的天堂指
,加引号的鸟的天堂指。
(3分)
5、对联“绿水本无忧,因风皱面;
___________,_________________”使用的修辞方法是_________。
六、认真阅读文段,按要求答题。
(13分)
“飞翔”的蜘蛛
有一天黄昏,我发现一只蜘蛛在后院的两檐(yá
nzhān)之间结了一张很大的网。
难道蜘蛛会飞?
要不,从这个檐头到那个檐头,中间一丈余宽,第一根线是怎么拉过去的?
带着这个疑问,我把院子里所有的蜘蛛网都搅(jiǎojué
)毁了。
后来,经过我细细地观察,才发现它走了许多弯路——从一个檐头起,打结,顺墙而下,一步一步向前爬行,小心翼翼地翘起尾部,不让丝落在地面的沙石或别的物体上。
走过空地,再爬上对面的檐头,高度差不多了,或者说它满意了,再把丝收紧。
收第一根丝要半个多小时,直到成一条直线。
以后的进程一般比第一根丝的安置要快多了,尽管它很复杂,但蜘蛛对此十分熟(shǘshó
u)练,操作起来,仿佛是一种愉快的表演似(shì
sì
)的。
于是,我记住了:
蜘蛛是不会飞翔的,但它照样能把网结在空中。
奇迹是执著创造的。
1、用“√”选择括号内正确读音。
2、题目中的“飞翔”为什么带引号?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3、蜘蛛的第一根线是怎样拉过去的?
在文中用波浪线画出相关句子。
4、作者为什么说“奇迹是执著创造的”?
你能举例子说明这句话吗?
(3+2分)
___________________________________________________________________________
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