《信息技术素养与技能》课程整体教学设计文档格式.docx
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提升学生的信息素养;
使学生了解并遵守相关法律法规、信息道德及信息安全准则,培养学生成为信息社会的合格公民。
三、课程设计理念
(一)模块化设计、因材分层施教
本课程按照基础性和通识性的原则将教学内容划分为理论和技能两大模块。
理论模块再分为三个子模块;
技能模块再分为八个技能模块,形成了相对独立又互相联系的模块体系。
模块设计充分考虑学生的专业背景,注重与各专业的课程内容相衔接,兼顾内容的广度和深度,方便教师在教学过程中对模块进行灵活组合,因材分层施教。
(二)打破传统、创新教学模式
课程依托在线教学平台,采用“线上+线下”混合教学模式,学生线上观看视频、答题、提交作业,老师可在线上与学生交流;
线下课堂以学生为主体、教师为主导,学生和老师一起分组研讨,“做中学”、“做中教”,共同完成教学任务。
(三)注重实践、多元考核评价
本课程注重实践教学。
每个模块都是在实践中培养学生的信息素养和信息化应用能力,实践教学比例达85%;
注重阶段性、多元过程考核评价。
线上学生每学一个视频都要进行答题和提交作业,教学平台自动客观对学生的视频学习、答题进行考核评价,老师在线上批改作业进行考核评价。
线下课堂教师根据学生主动学习的效果进行主观能动测评考核。
同时配套开展线上理论+线下技能竞赛活动,对学生的自主创新进行考核评价,形成多元化过程考核评价机制。
(四)任务驱动、场景化教学
本课程采用任务驱动的教学方式。
学习任务的设计充分考虑学生日常学习、生活和今后求职就业需要,每个任务案例都针对解决不同场景下的实际应用,引导学生积极主动去发现问题、解决问题。
同时,在案例的设置上,难度和复杂度有梯次进阶,模块之间密切衔接,使学生学习循序渐进,前后贯通。
四、课程目标
(一)总体目标
学生通过本课程的学习,能够正确理解信息技术;
能够正确地获取信息,并对信息进行辨别、分析、传输和表达;
具备互联网+时代信息技术的基础知识和技能;
具备利用信息技术发展思维,学会主动学习、自主探索、合作交流,充满自信地运用各类信息技术解决学习、工作和生活中的实际问题;
具有互联网+时代信息社会的基本道德规范,具有应用信息技术过程中的个人自律能力、创新意识和进取精神,明确所承担的责任。
(二)具体目标
1.知识目标
(1)了解信息技术的发展历程和未来趋势;
(2)了解云、物、大、智等新一代信息技术的现状及发展趋势;
(3)了解互连网中存在的一些违法违规问题及它们的危害;
(4)掌握一些国内外的网络安全法律法规的知识;
(5)了解并掌握常见网络接入方式及接入网络的方法;
(6)了解常见浏览器使用,掌握浏览网络信息方法;
(7)熟悉快捷支付方法及风险和防范措施;
(8)了解常见输入输出设备功能及使用方法;
(9)掌握图文混排的基本方法;
(10)掌握电子表格制作的基本方法;
(11)掌握制作演示文稿的基本方法和流程;
(12)掌握配置个性化信息技术环境的方法;
(13)了解并掌握办公网络环境配置及和常见办公设备故障诊断和维护技
巧;
(14)了解并掌握使用Visio画日常业务图流程;
(15)了解使用Camtasia(喀秋莎)快速录制编辑视频方法。
2.能力目标
(1)能够利用信息技术工具总结归纳报告,有效表达个人的思想和观点,并把研究成果制作成可视化的形式与他人分享;
(2)能够编写20行左右的Python小程序;
(3)能自觉遵守和传播网络法律法规和道德规范,积极防范网络违法违规行为,有效识别不良信息并进行抵制;
(4)能够对操作系统进行日常操作,进行网络设置与基本网页设计;
(5)能熟练安全使用快捷支付;
(6)能够利用录入软件快速、准确输入汉字和非汉字字符,字符录入速度达100字符/分钟以上,汉字录入速度达50字/分钟以上;
(7)能配置常见计算机、笔记本电脑、掌上电脑、手机的系统环境;
(8)能对常见的办公设备进行选用、安装、使用及维护;
(9)能够配置办公或家庭中的无线路由器;
(10)能够诊断并排除常见的计算机软硬件故障;
(11)能够利用办公自动化软件(Word、Excel、PowerPoint)进行复杂版面的设计与排版、具备处理复杂或特殊领域所需的表格和快速高质量地制作出不同应用领域的演示文稿能力;
(12)能够使用软件绘制简单的流程设计图;
(13)能够利用图形处理软件、视频编辑软件对各类多媒体素材进行编辑。
3.素质目标
(1)培养学生利用信息技术进行团队协助、团队互助等意识;
(2)培养学生主动学习能力、自主探索和创新意识;
(3)培养学生自觉遵守互联网法律法规和社会公共道德规范,主动接受法律的约束,积极营造安全清朗的网络环境;
(4)培养学生知识产权意识,自觉抵制不良信息,依法进行信息技术活动;
(5)培养学生家国情怀和精益求精的工作态度;
(6)培养学生信息技术程序思维并不断发展自己的思维能力;
(7)培养学生养成利用网络工具进行学习、记忆、思考的习惯;
(8)培养学生正确评价他人作品,具有基本的人文素养和朴素的审美观;
(9)培养学生养成极简办公习惯,具有绿色环保意识、卫生和节约意识。
五、课程内容设计
(一)理论模块(16学时)
序
模块
学习内容
线下课
号
堂学时
1.1
从工业4.0和中国制造2025认
2
识信息技术
1
揭开信息技术的面纱
1.2
用Python语言编制小程序
10
2.1
大数据
2.2
云计算
2.3
人工智能
认识新一代信息技术
2.4
物联网(含智能家居)
VR/AR/MR
2.6
5G通讯
2.7
区块链
3.1
信息安全相关法律法规
3
互联网+信息安全
3.2
信息安全隐患与个人防护
合
计
16
(二)技能模块(24学时)
4.1思维导图快速上手
4
互联网+思维表达技能
4.2思维导图生活职场应用
互联网+办公环境配置
5.1操作系统的安装与配置
5
及办公设备使用技能
5.2常见办公设备的安装与操作
6.1Word轻松搞定小报制作
6
互联网+图文混排技能
6.2一张海报Word轻松造
7.1
制作学生成绩单
互联网+电子表格处理
7
7.2
制作学生成绩分析图表
技能
7.3
制作学生成绩汇总表
互联网+演示文稿制作
8.1
制作学校宣传演示文稿
8
8.2
学校宣传演示文稿片头动画设计
9
互联网+图纸绘制技能
9.1
绘制新生入学报到流程图
互联网+图像处理技能
10.1使用图像处理软件处理日常图片
11
互联网+视频处理技能
11.1使用Camtasia(喀秋莎)快速录
制编辑视频
合计
24
六、技能训练任务设计
编
训练方
可展示的
技能训练任务
能力目标
知识目标
式、手段
结果和验
及步骤
收的标准
1-1用XMind8制作工业革
命的演进历程
能用思维导图诠释工业演
了解工业演进历程;
熟悉中国制造
任务驱动法;
思维导图作
进历程及中国制造2025的
讲授法;
演示
1-2用思维导图展示工业
2025的目标
品
4.0的特征、三大主题、九大
主要内容
法
揭开信息技
术的面纱
技术领域
1-3用编程实现学生成绩统
能够编写20行左右的
掌握Python语言分支程序结构的概念
及执行机制;
掌握Python语言单分
小程序
计分析结果
Python小程序
支、多分支语句的格式。
认识新一代
用XMind8制作新一代信
能够使用思维导图记忆信
了解新一代信息技术特点及发展
信息技术
息技术知识图谱
息前沿技术
能够传播网络安全知识,
了解互联网中存在的一些违法违规问
互联网+信息
用XMind8制作“常见的网
提高周围人员网络安全意
题及它们的危害
案例分析法;
安全
络安全风险及应对措施”
讲授法
识
4-1制作本课程内容介绍思
能够对本课程有个明确的
了解本课程的教学目标、内容及考核方
互联网+思维
维导图
认知
式
表达技能
4-2制作“社会主义核心价
能够掌握思维导图的概
掌握思维导图的概念、功能、设计流程
值观”内涵思维导图
念、功能、设计流程
及应用技法
互联网+办公
能使用U盘安装Windows
环境配置及
使用U
盘启动盘安装
了解操作系统的概念和常见操作系统;
操作系统;
能制作U盘启动
U盘启动盘
办公设备使
Windows
操作系统
掌握U盘启动盘、ISO/GHO文件的概念
盘;
用技能
6-1Word轻松搞定小报制
能根据客户需求独立构思
掌握页面设置、文本的基本编辑操作;
作
版面布局;
互联网+图文
Word文档
混排技能
能根据版面设计方案完成
掌握图片的插入与编辑、文本框的创建
6-2一张海报Word轻松造
小报的排版
与编辑
7-1制作学生成绩单
了解Excel软件的基本功
能够创建、编辑和修饰电子表格;
能够
互联网+电子
使用排序和条件格式功能管理数据;
能
7-2制作学生成绩分析图表
能;
Excel电子表
够使用公式和函数计算和统计汇总表
表格处理技
掌握电子表格制作的基本
格
中的相关数据;
能够使用图表对数据清
方法。
单进行数据分析和统计。
7-3制作学生成绩汇总表
8-1制作学校宣传演示文稿
能够熟练操作PowerPoint
创建、保存、放映演示文稿;
掌握制作演示文稿的基本方法和流程;
互联网+演示
掌握演示文稿格式化及外观修饰的方
文稿制作技
对演示文稿进行格式美化、
PPT作品
8-2学校宣传演示文稿片头
法;
掌握设置演示文稿动画效果和播放
插入对象和外观修饰;
动画设计
的方法
设置演示文稿的动画效果,
切换、转场及放映方式
互联网+图纸
能够使用Visio画常见的业
了解Visio软件的基本功能;
掌握用
Visio流程
Visio画流程图、组织架构图、网络拓
绘制技能
务图。
图
扑图、ER图、坐标图的基本方法。
互联网+图像
能够进行简单图片处理(例
掌握图形图像处理基础知识、常见图像
人物照片美容
如调整图片大小、颜色,更
类型及其特点;
熟悉PhotoShop基本功
图片文件
处理技能
换背景等)。
能、工作界面和基本操作。
互联网+视频
能够使用Camtasia录制编
掌握视频处理基础知识、常见视频类型
制作生活小影集
及其特点;
了解Camtasia的基本功能,
视频文件
辑简单视频。
熟悉录制编辑的方法。
七、第一次课设计
(一)课程介绍
1.教师自我介绍
2.介绍课程的基本信息:
知识目标、能力目标、素质目标。
3.通过思维导图展示课程的整体结构
4.课程考核方案
(二)作品鉴赏
部分优秀学生作品欣赏(引起学生兴趣)
(三)了解学情
通过调查问卷,了解学生前期的知识储备情况
(四)任务实施
任务1:
使用XMind8演示制作“课程介绍”思维导图任务2:
使用XMind8绘制本课程考核方案的思维导图
八、最后一次课设计
1.课程总结
对课程中学过的案例进行总结,体现了“模块化设计、任务驱动”的课程设计思路,引导学生应用信息技术工具解决问题,帮助学生提高信息素养和信息化应用水平,为后续专业课程的学习打下良好基础。
2.本学期优秀学生作品展示
九、考核方案
本课程采用以过程考核为主、“模块化+阶段性竞赛”为辅的多元化考核评价模式。
1.考核评价方式
本课程采用多元化考核评价方式。
贯穿于学习的全过程,包括线上评价、线下评价、竞赛评价和学习结果展示评价等。
具体评价项目及分值比例如下图。
2.考核的内容
(1)学生需通过教学平台完成40个微视频学习(分值:
20);
(2)学生需通过教学平台完成40组200题的答题任务(分值:
10);
(3)学生需向平台提交20组学习作品(分值:
(4)线下课堂学生需主动参与实践学习、作品制作、小组讨论、实习成果展示等教、学、做活动(分值:
30);
(5)根据课程进度,学生需参加至少6个模块的线上或线下阶段性竞赛(分值:
(6)参加与信息技术素养与应用有关的各级各类赛项并获奖(附加分:
0-100)。
十、参考课程资源开发与利用
(一)使用教材参考
1.《信息处理技术员教程》,王亚平主编,清华大学出版社
2.《计算机应用基础项目化教程》,孙东卫、曹志宏主编,高等教
育出版社
3.《计算机导论》,金玉苹、远新蕾、刘陶唐、许静主编,清华大
学出版社
(二)数字化教学资源开发
1.根据课程教学标准,结合应用能力的培养要求,开发符合课程教学特点的多媒体教学课
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
- 信息技术素养与技能 信息技术 素养 技能 课程 整体 教学 设计