《建筑材料与检测》精品课中期汇报稿文档格式.docx

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4.1理论教学设计（6步教学法）

作业反馈→导入新课→下达任务→任务贯穿知识点进行讲解→学生完成任务教师讲评→布置作业（以实例说明6步教学法）

4.2实践教学设计（采用行动导向的6步教学法）

1）信息咨询：

首先教师下达任务书指导书，学生依此收集相关资料。

以砼性能检测为例，学生先弄清砼性能特征，强度是C20，坍落度是30-50mm，然后学生去查阅相关的资料。

2）制定计划：

小组学生经过讨论，用表格的形式列出要用的材料的数量品种及仪器设备的准备，人员工作任务的落实等，形成初步方案。

3）决策：

学生提交初步方案，与教师沟通形成执行性工作计划。

4）实施：

按执行性工作计划，由学生独立完成从材料的量取到搅拌，再到砼和易性的评定，记录实验数据、处理数据，教师起到咨询顾问的角色。

5）检测评估：

在学生测砼和易性的时候，教师在边上观察，在完成后要对学生的操作进行鉴定，并相互沟通，不足的地方进行改进。

评估采用表格形式由组长评价、教师评价二部分组成，根据学生实训过程的表现、完成任务情况及在小组中所承担任务等要素进行评定。

6）总结提升：

实验结束教师对整个过程进行经验总结并对学生进行反馈，以迁移到同类项目的实验中。

5.教学方法与教学手段

（1）教学方法

1）新生入校后的“职业体验”环节

为提高学生对建筑材料的认知能力，我们在本课程第一节课，将学生带到1：

1建筑模型，向学生讲解1：

1模型中的常用建筑材料，增加学生感性认识的同时，极大的地调动了学生的学习兴趣，使学生在较短的时间内能够认识大量的建筑材料。

2）实物教学

在教学过程中，借助“建筑材料样品展室”，教学中尽可能在每种建筑材料的课堂教学中采用实物样品教学，形象、直观，调动了学生学习热情，获得了理想的教学效果。

例如讲到砂子的颗粒级配时，将同样重量、但粒径级配不同的两种砂分别装入两个相同规格的容量瓶中，可以直观地看到：

级配好的砂子的体积比全是细颗粒砂的体积小许多。

对比两个容量瓶，学生马上明白了“颗粒级配好的砂子空隙率真低”这一重要概念，给学生留下深刻的印象。

3）现场教学

将课堂搬到1：

1建筑模型，教师边讲课，边演示，边指导；

学生边学习，边动手，边提问，极大的提高学生的学习积极性，解决了在课堂上无法讲解生产一线技术的问题。

（如在讲墙体材料、防水保温材料时到现场教学，使学生了解到建筑材料的实际应用）

4）案例教学法

对重点、难点部分，让学生结合实际工程案例展开讨论，如讲砼和易性时，教师在课前用多媒体给出一个工程砼墙蜂窝图片。

教师让学生带着这个问题进行听课，讲完砼性能的时候，学生就会明砼和易性差，振捣不密实容易引起这个现象。

通过这一过程，既掌握产生这种质量问题的理论知识，也学会砼的流动性、粘聚性、保水性的意义。

这种教学方法真正实现了理论与实践的一体，变学生被动接受知识为主动控索学习，提高了学生的学习兴趣，也提高了学生利用理论知识解决工程实际问题的能力。

（2）教学手段：

1）现代教育技术，为使教学过程生动、形象，采用图表丰富的多媒体课件教学。

2）搭建师生互动交流平台，本课程是院级精品课，在网上建立师生互动交流平台。

6.特色

1）开放性实训室，为学生完善实验提供保障2）以赛促学，提高实验实效性。

在平时实验组织过程中，开展组与组之间的比赛活动，重点是对学生的操作规范程度、操作速度、资料整理、团队协作等情况进行评比。

实践证明，每次实验课，学生热情高涨，产生“你优我更优的思想”

7.考核办法的改革与实践

驾证式考核；

应知部分包括平时成绩40%，期末成绩60%。

应会是阶段性考核，共五个项目。

理论考核内容强调为技能服务；

技能考核强调与岗位工作任务对接。

8、教学条件

（1）教学资料

本课程的教学资料如下表，其中的教材采用全国高职高专教育建筑工程技术专业新理念教材，基本工作过程教材正在编写中，自编了习题集和能力训练任务书指导书。

（2）教学团队

本课程师资配备上形成了一支团队意识强、结构合理、专兼结合的教学团队，共10人，专业教师8人，企业兼职教师2人，满足教学实施的要求。

（3）团队建设措施

1.制度保障，提升青年教师的执教水平：

老教师发挥“传、帮、带”作用，实行导师制、集体备课制，课程组每一周至少一次集体备课。

2.下企业锻炼，提高实践水平：

本课程团队与浙江森威监理有限公司紧密联系，下企业锻炼。

图为课程团队参与森威监理公司承接的游泳馆东地块的安置房工程地下室外墙SBS防水材料的验收和金盈轩工程现浇商砼的取样工作，有效地提高了团队的实践能力。

9.在充分调研的基础上，按照精品课程要求，建立了精品课程网站。

三、已取得的阶段性成果

1.制定了理实一体化的建筑材料与检测课程标准、自编了习题册和能力任务书指导书2.项目化教学，增强了学生的实践动手能力，贴近工作内容。

3.师资建设方面

本课程教学团队共有11人，其中专职教师9人，申请为院级精课后在学历学位、职称、骨干教师、双师型教师上取得了整体性的提升，现有硕士及在读硕士5人，并且两人是副高职称，6人具有讲师职称，“双师型”教师7人，5人为骨干教师。

讲师职称，“双师型”教师7人，5人为骨干教师。

发表论文5篇，教材3本，科研课题六项详见下表。

近两年发表的论文序号姓名作者排序1/2论文题目级别刊物名称/卷出版时号城市建设理论研究赤子20__.01间20__.051孙清梅浅谈建筑材料的现状与发展国家级《建筑材料与检测》课程理国家级论与实践相结合的教学研究《多支盘桩在快速重复荷国家级载下的工程性状研究》东阳市新农村建设中地域性景观的保护浅谈市政工程成本控制措施与分析2孙清梅1/23李天宝独著工程建设与设计20__.024孙清梅2/2国家级城市建设20__.045孙清梅2/2国家级中国房地产业20__.08教材建设情况序号姓名排序副主编教材名称《工程建设法规与合同管理》出版社人民交通出版社黄河水利出版社黄河水利出版社人民交通出版社20__.01出版时间20__.081孙清梅2孙清梅副主编《工程招投标与合同管理》3孙清梅参编《园林工程招投标及预决算》20__.0120__.084周城副主编《工程建设法规与合同管理》教科研项目姓名课题名称主持《建筑材料与检测》精品课程建设项目来源立项时进展间立项1孙清梅院级精品课程20主持《建筑材料与检测》课程2孙清梅理论与实践相结合的教学研院级课题究》参与东阳市新农村建设中地域金华市社科联性景观的保护研究参与地方性寺庙建筑的保护研究以浙中地区为例20__立项3孙清梅4孙清梅5孙清梅20__结题立项金华市社科联20__参与《工程建设法规与合同管浙江省重点教理》教材建设参与《建筑材料与检测》课程材20__出版6陈志翔理论与实践相结合的教学研院级课题究》获奖情况20__立项教师获奖情况序号姓名20__年优秀毕业设计指导教师。

20__年第五届教师技能大比武“混凝土强度检测”三等奖20__年度优秀班主任20__年“四想四对照”优秀班主任；

20__年学院第二届说课比赛二等奖20__年“四想四对照”优秀班主任20__年优秀教师20__年度优秀班主任20__年优秀教师20__年第五届教师技能大比武“混凝土强度检测”三等奖实习、进修单位时间20__.09-20__.091孙清梅2周城教师下企业锻炼、业务进修序号姓名1孙清梅浙江森威监理有限公司下企业锻炼2孙清梅中德合作骨干教师培训班20__.084.网络教学资源建设已经初具规模，近几年，我们不断的积累教学基本资源，并及时更新；

目前上网资源主要有（）：

教学大纲、授课教案（全部）、电子课件、教学视频、驾证式考核方案、任务书指导书等。

四、课程建设规划的调整情况

1.继续做好《建筑材料与检测》课程的教学工作，继续进行教学改革的探索和创新。

2.进一步完善教材建设，适时选用和积极编写基于工作过程的特色教材。

3.完善和丰富网络试题库系统。

4.强化实践教学，进一步提高学生的实际动手能力。

5.进一步加强师资队伍的建设，提升科研能力，课程教师在近两年的科研方面虽有进步，但离开要求尚有较大的距离。

计划让课程组教师多些文章，多发表论文，有机会的话承接横向课题，提高教师的科研能力。

五、课程建设努力方向

1．继续完善和增加网络资源，加强宣传使更多的教师和学生充分使用网络资源；

2．要不断研究和应用新的技术，将其充实到课程教学中来；

3.教师多下企业，增强实践技能，反哺教学。

扩展阅读：

《导游实务》精品课程中期汇报讲稿

一、课程概况

1、课程的性质

《导游实务》是旅游管理专业必修的核心课程之一，本门课程是对导游岗位能力的培养起主要支撑作用，也是全国导游资格证考试和导游人员等级考试的必考科目。

该课程的前修课程为《旅游学概论》，后续课程为《旅行社经营与管理》。

2、课程作用

该课程是一门实用性较强的课程，旨在帮助学生掌握导游服务的基本知识；

能够按照导游服务的标准工作程序进行导游服务，同时能够根据实际情况进行应变处理，从而实现能胜任景区景点导游、全陪、地陪、领队等导游岗位工作的高素质技能型专门人才的培养。

3、整体思路设计

（1）搭建校企合作平台，优化“校企合作，工学渗透”的人才培养模式。

（2）围绕人才培养目标，确定“与导游岗位能力衔接、与导游综合素质衔接、与导游考证内容衔接”三衔接的课程教学理念。

（3）与行业专家一起，进行基于工作过程系统化课程开发，形成项目化、任务驱动式的教学内容。

（4）优化教学手段，建立“5个开放式课堂组合”的教学模式。

二、教学内容建设

1、基于工作过程分析，形成四大教学模块

在课程内容选取方面，我们依据高职教学特点“必须、够用”的原则，根据高职学生的特点和需要，从选择典型岗位及其工作过程分析，然后确定典型工作任务及岗位的核心职业能力，从而形成导游基础知识篇、导游实务篇、服务技巧篇、应变技能篇四大教学模块。

2、教学内容项目化和任务化

在此基础上，我们根据每个模块的不同要求，设置了28个学习任务：

模块基础篇项目导游服务学导游服务基础知识旅游者和旅游行为导游必备基础知识服务准备工作实务篇景点导游服务程序参观游览服务导游讲解送团服务地陪工作程序服务准备工作学习任务迎接服务工作入店服务工作核对、商定日程参观游览服务其他服务送站服务后续工作服务准备工作首站接团服务工作核对、商定日程全陪工作程序入店服务工作核对、商定日程途中服务工作末站服务工作后续工作导游带团技能技能篇导游服务技能导游语言技能导游讲解技能应变篇导游应变技能旅游者个别要求处理旅游事故处理及预防3、能力训练项目设计

同时，我们根据理论内容的结构，将实践教学内容进行了整合，将规范流程、带团技能、应变技能和基础知识，都整合到三个实训项目中，分别为校园半日游、东阳一日游、金华两日游三条实训线路中，并且每个实训项目的能力训练点各有侧重，如下图所示：

教学内容项目化校园半日游侧重点定点讲解能力地陪服务程序沿途讲解能力景点讲解能力个别要求处理能力全陪服务程序跨区域讲解和服务沿途讲解及活跃气氛导游控团能力；

突发事件处理能力；

东阳一日游金华二日游三、教学方法与手段

1、教学模式设计

根据导游工作内容和其职业性、实践性强的特点，我们搭建了“开放式课堂组合”，来支撑教学。

开放式课堂组合主要包括5个课堂：

（1）互动式课堂：

我们改革传统的填鸭式教育，努力做到将课堂还给学生，倡导互动式课堂教学，增设了今天我当主考官、全员竞赛夯基础的互动环节。

（2）项目化实训课堂：

通过教学内容项目化，让学生在实训室完成从导游接团、参观游览到最终的送团的全过程模拟，通过实际演练提升技能。

（3）俱乐部课堂：

该课堂教学是上述两种课堂的一个补充。

充分利用旅游俱乐部的社团力量，开展社团活动，通过校内外教师培训、老学员为新学员培训、学生自主学习的学习过程，从而提升学生的知识、能力和素养。

（4）竞赛课堂：

每年一度的学生技能比武大赛，通过竞争的方式，不仅提升学生对基础知识的掌握，锻炼了导游服务的技能，还锻炼了学生的耐压能力，从而提升导游服务的综合素质。

同时，针对全国及省导游大赛，我们课程组还会进行竞赛初选、复试、培训等环节，这些都是学生获得锻炼的好课堂。

（5）实战课堂：

随着学校知名度的提升，越来越多的“准游客”会到学校来参观访问或者考察。

比如一年一度的家长会、东阳老年团学校参观游览一日游、东阳木雕城旅游接待活动、东阳旅行社提供的兼职带团活动等，都进一步提升了我们学生的实战能力和一线实际工作经验的积累。

2、教学方法

在教学方法上，除了常见的讲授法、分组讨论法、案例教学法之外，还运用了以下教学方法：

（1）项目教学法

（2）角色扮演教学（3）情景模拟法

利用这些方法，可以让学生实际体会从事导游工作所应掌握的知识和技能，使学生在高度仿真的环境中更好地将理论知识融于实践操作。

3、教学手段

在教学手段的运用上，主要是：

（1）采用多媒体技术手段：

充分利用现代化设备、多媒体教学等手段辅助教学，将多媒体、投影仪、摄像机、照相机等搬入课堂，使教学形象生动、直观易懂，激发学生学习兴趣。

（2）网络教育手段：

课程建立了精品课程网站，供学生自学、练习或师生随时交流沟通，提高教学质量和学生素质。

（3）虚拟现实技术手段：

学校实训室的导游模拟系统，实现了对导游教学和实训要求的场景范围进行整体仿真，让学生在“虚拟景点、虚拟旅游线路、虚拟旅游团”中进行模拟演练。

（4）利用周边环境、企业、学校环境，实现实地参观演练，实现模拟仿真教学、现场教学。

4、多元化考核体系

在教学考核中，我们将导游资格考试内容融入到教学考核内容中。

对于理论，注重过程性考核。

期末考核内容包括：

平时表现积分（包括发言得分、今天我当主考官、平时练习等项目）+期末考核，各占50%。

对于实践考试，改革了过去的细分项目考核方式，按照导游证考试的面试环节，将导游讲解、标准服务流程和应变能力整合为一个综合性的项目，进行考核。

考核维度理论考核内容平时表现具体项目课堂参与情况；

今天我当主考官；

平时练习期末考核技能考核模拟导游参照导游证考试标准欢迎词/欢送词；

导游词讲解；

标准程序和应变技能；

50%100%比例50%四、教学条件

1、教材

由于本课程是考证类课程，所以，采取的教材是浙江省旅游局编著的考证指定教材。

该教材内容较为权威、内容结构比较完善，是通过导游证考试的必备教材。

但是，目前的教材内容偏向理论，所以，本课程组决定编著该教材的配套习题册。

配套习题册以“锻炼学生能力为核心”，通过项目实训和基础知识巩固两个方面来提升学生的基础知识和实际操作能力。

目前，习题册正在编著中，预计于20__级学生投入使用。

2、实践条件

（1）校内实训条件

导游模拟实训室投资100多万元，通过导游模拟系统实现在旅游景点的三维模型中身临其境般地进行鸟瞰、步行、飞行等任意交互漫游，提高学生们的导游讲解能力和服务水平。

该实训室安装了金华市几大考证景点，方便学生进行导游证面试环节练习。

同时，还有旅行社实训室、前厅客房实训室以及餐饮实训室，可以提供门市接待模拟、导游团入住模拟、到有图案就餐模拟等实训环节。

除了实训室，广厦学院内的小桥流水、亭台楼阁具有典型的山水园林型的校园特色，其本身就是一本立体的教材，成为学生进行模拟带团的一个全真的实践场所和生机盎然的课堂。

（2）校外实习环境

序号12343、网络教学环境

精品课程网站已经基本建立完成，学生可以充分利用课程网站资源包括：

学习指南、电子教案、电子课件、教学录像、练习题、辅助资源等满足学生自主学习的需要，开放的资源，开放的课堂，产生良好的教学效果。

校外实习实训基地兰溪诸葛八卦村东阳市广厦旅行社有限公司东阳市望之旅旅行社有限公司金华双龙洞建立时间20__.320__.0920__.0920__.03五、教学队伍No.12345678姓名朱照君张建华付佳葛欣欣葛智明金玲玲石磊华王卫群出生年月81.1168.0182.0184.0170.0570.0978.1069.06职称/职务讲师讲师讲师助教广厦旅行社总经理东阳旅游有限公司总经理横店旅行社导游部总理东阳望之旅旅行社总经理参与内容教学与设计教学与设计教学与设计教学与设计讲座竞赛指导教学、实训课程设计讲座

六、教学成果

七、特色与创新

1、优化“校企合作，工学渗透”人才培养模式

加强导游实践工作，工学结合，重视学生校内学习与实际工作的一致性，实现了课堂与景点实践一体化。

除了常规的合作方式，邀请校外专家、兼职教师共同开发课程、旅游专题讲座、参与课堂教学之外，我们将日常教学和实训实习有机穿插起来，使“工”和“学”相互渗透，让学生能够更早地进入自己的职业角色并能够有时间在真正迈向社会之前不断完善自己。

2、教学内容项目化，任务驱动教学

在教学内容的组织上，以导游职业活动为导向，根据对导游职业岗位的分析，设置与导游岗位对接的模块，并根据导游职业岗位的工作流程确定典型工作任务。

在教学过程中，以典型工作任务设计合理的学习情境，调动学生学习的积极性、激发学生的学习兴趣。

3、“开放式五课堂组合教学模式

“开放式课堂组合”，来支撑行动导向教学的实施，实现课程教学目标，提高课程教学效果。

开放式课堂包括：

互动式课堂，实现学生与教师的互动教学，项目化实训课堂可以实现仿真立体式模拟演练，俱乐部课堂实现学生的自主学习能力，竞赛课堂可以激发学生的学习动力，提升综合素质；

然而，在这所有的课堂中，实战课堂，对提升学生实战能力，有着非常大的帮助。

七、努力方向

（1）拓展校企合作的深度和广度

（2）校园网站建设有待进一步完善（3）教学项目的实施需要继续细化

友情提示：

本文中关于《《建筑材料与检测》精品课中期汇报稿》给出的范例仅供您参考拓展思维使用，《建筑材料与检测》精品课中期汇报稿：

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