小五上语文第五组 综合性学习教案227Word格式.docx

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3.阅读四篇相关资料,查找更多与汉字有关的资料.

教学理念:

通过综合性学习,激发对汉字的热爱,从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献的意识.在活动中培养合作意识和探究精神.根据阅读提示,制定活动计划,让综合性学习活动有序展开.通过"

阅读材料"

了解汉字的起源,演变.

1.教学重点:

策划并开展简单的小组活动,学写活动计划.

2.教学难点:

体会汉字的丰富有趣.

第一课时

教学过程:

一.激趣导入,揭示学习内容.

1.导语:

我们平常爱看书,读报,写信,作文都离不开汉字.（板书:

汉字）,你们对汉字了解多少?

（学生自由发言,老师相机导入课本内容）

2.指明读关于汉字的介绍.

3.揭示学习内容:

同学们,通过课文的介绍及同学们的发言,我们仅仅是对汉字的初步了解,你们想更多地理解汉字吗?

让我们一起遨游汉字王国,开展综合性学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化,并为纯洁祖国文字做些力所能及的事.

板书:

遨游汉字王国.

二.浏览阅读材料,初步感受汉字的有趣.

1.师:

汉字神奇,有趣,让我们一起浏览"

看看汉字有趣在哪里?

2.提出阅读要求:

认真阅读课文的"

1-4"

思考这四份材料分别从哪个方面说明汉字的有趣没，为什么说是有趣的.

3.学生个性阅读后同桌交流.

4.汇报交流.

（课文以字谜,谐音,仓颉造字,册,典,删的来历向我们讲述了汉字的神奇）

三.合作学习,制定学习计划.

同学们,汉字如此神奇,我们怎样开展综合性学习很好地认识它呢?

2.自渎课文提示,明确学习方法.

（自由组成小组,讨论活动内容,指定活动计划,活动结束展示成果.）

3.指导制定活动计划.

（1）活动计划有哪些内容?

（活动计划包括时间,活动内容,参加人员,分工情况等.）

（2）默读活动建议,明确活动内容.

①.自渎活动建议.

②.汇报交流.

（围绕汉字的有趣,有选折地开展活动.）

（3）以小组为单位,根据自选活动内容,制定活动计划.

4.展示各组指定的活动计划.

5.评议,完善活动计划.

四.小结

这一节课,我们初步感受了汉字的神奇,有趣,课后同学们应根据制定的活动计划,搜集查找,整理资料.在活动中真切感受汉字的奇妙.

五.工作优化设计

搜集,查找资料,分组进行讨论.

教学反思：

第二课时

教学过程

一.谈话激趣,导入新课.

谈话导入:

同学们,上两节课大家按照指定的活动计划认真开展了丰富多彩的活动,一定体验到了汉字的有趣,这节课,我们就来展示一下活动成果.

有趣的汉字.

展示成果,体会汉字的神奇.

（一）字谜竞猜.

1.提出活动要求:

（1）全班分为四个活动大组,每组各选派3-5名队员参加竞赛.

（2）各组队员应认真听清楚要求后作答.

2.活动开始

（1）必答题（字谜）（各小组把答案写在答题板上）

字谜举例:

①你我各一半,互相来征战.（）

②三匹马.（）

（2）抢答题:

要求:

主持人说完谜面后各小组方可抢答,提前抢答失去一次答题机会,答对加十分,答错倒扣十分.

（3）附加题:

各组按顺序展示自编字谜,编得合理的谜语每条加十分.

3.统计成绩,宣布比赛结果.

4.畅谈感受,体验乐趣.

（1）说说搜集字谜过程发生的一些有趣的事.

（2）自编字谜的同学介绍编字谜的过程及感受.

5.小结猜字谜的方法:

（猜字谜有三种方法:

组合法,形象法和意会法）

（二）谐音示图

1.出示课文中的歇后语,笑话

（1）读一读.

（2）说一说谐音的有趣.

（3）说说在搜集谐音资料时除了歇后语,笑话,还从哪里搜集到相关资料.（古诗,对联）

2.畅游谐音园.

（1）歇后语.

一学生说歇后语前半句,其他学生说后半句,并指出其中的谐音字.

（2）笑话.

①指名说笑话.

②说说笑点在何处?

（3）古诗.

①指名学生在黑板上写出自己搜集的古诗,并用有色笔在谐音字下做记号.

②齐读故事,体会谐音在古诗中的妙用.

（4）对联

①指名出示搜集到的对联上联.

②小组合作对下联,并说出其中的谐音字.

三.小结.

同学们,在活动中我们充分感受到了汉字的无穷乐趣.课后,让我门一起行动起来,把自己搜集到的资料整理归类,以"

为主题做一张手抄报.

四.作业超市

自学<

仓颉>

等第三课时的内容.

第三课时

一.阅读<

1.谈话导入:

同学们,通过几节课综合性学习,我们感受到了汉字的无穷乐趣,这些有趣的汉字是谁创造的?

你们想知道吗?

2.板书课题:

仓颉造字

3.自学课文,思考以下问题.

（1）在没有汉字之前,人们怎样进行交流?

（2）仓颉怎样造字?

4.讨论交流.

5.拓展课外.

同学们,仓颉造字知识个传说.其实,汉字不可能是有仓颉一个人创造的,也不可能在一个时期创造的.很多人都参与了这项伟大的活动.关于汉字的起源,还有许多传说,谁能根据自己搜集的资料讲一讲.（指名介绍）

二.阅读<

1.师导入:

一个汉字就是一个故事.读读课文,说说"

这几个字是怎么造出来的?

2.自渎材料.不认识的字借助拼音或查字典读懂.

3.指名说说这几个字的来历.

4.你还知道哪些字的来历?

（学生汇报搜集的资料）

三.认识课后生字.

四.总结.

同学们经过一段时间的综合性学习,我们学会了制定活动计划,还通过搜集各种大量的资料,感受到了祖国文字--汉字的有趣,认识了汉字的起源.我们的收获可真大啊.我们还要继续进行综合性学习,进一步了解汉字,加深对汉字的热爱.

五.课外实践:

搜集查找,整理资料.

1.形式:

（1）书面汇报.

（2）合作汇报.

（3）制成演示文稿汇报.

（4）出示实践活动展版或编小报汇报.

2.以组为单位进行成果汇报展示.

六.作业超市.

针对三节课的学习，写一份心得体会.

我爱你,汉字>

人教版新教材五年级语文

第九册第5单元（需五课时）

我爱你,汉字"

的阅读材料,分汉字的演变,错别在的危害,汉字书法欣赏三个部分.

汉字的演变>

是一个表格,以"

日,月,车,马"

四个字为例,显示几千年来汉字的演变过程.

一点值万金>

是一件真实的事,讲由于一"

点"

之差,使价值18万的塑料袋成为一堆废品,警示我们要防止和纠正错别字.

赞汉字>

和<

书法作品赏析>

分别用文字和图片的形式呈现汉字之美,可以互为参照印证.

目前街头招牌,广告,电视以及学生们的作业本中文字错别字相当多.我们要以此我例,引导学生调查社会用字,以便警示同学们防止和纠正错别字.

我爱你，汉字"

综合性学习，增进对汉字的了解.加深对汉字的热爱,并为纯洁祖国语言文字做实事.

2.认识错别字产生的危害,防止和纠正错别字.

3.学习欣赏汉字书法艺术的方法.

4.学写简单的调查报告.

让学生在感受汉字神奇,有趣,古老,丰富的基础上,进一步提升对汉字的感情,努力学好汉字,继承和发扬汉字文化的优秀传统.

1.教学重点.

培养学生对祖国语言文字的自豪感,提高对纯洁祖国语言文字的认识,养成防止和纠正错别字的习惯.

2.学习欣赏汉字书法艺术的方法,并写简单的调查报告.

教学设计

教学目标

1.阅读<

我爱你,中国的汉字>

激发学生对中国汉字的热爱.

2.制定活动计划.

一.自渎<

我爱你，中国的汉字>

.

1.自读,理解内容.

2.谈谈读后感受.

3.有感情地读一读你喜欢的一段话,读出对汉字的热爱.

4.抄一抄你最喜欢的语句.

二.制定活动计划

同学们,汉字不光神奇,有趣，还有着悠久的历史,蕴涵着丰富的文化,我们要继续进行综合性学习,增进对汉字的了解.想想我们要怎样进行学习呢?

（先制定计划,再搜集资料,最后展示成果）

2.回顾制定活动计划的要求.

（1）自由组成小组.

（2）讨论活动内容.

（3）制定活动计划.

（4）活动计划包括:

活动时间,活动内容,参加人员,分工情况等.

（5）活动结束后展开活动成果.

3.明确活动建议

（1）自由读活动建议.

（2）指名读活动建议,说说活动建议告诉我们什么?

4.学生自由分组

（师适时关注学生分组情况,并建议作适当调整）

5.学生分组讨论活动计划.

6.讨论交流,形成活动计划.

（1）各小组汇报活动计划.

（2）师生共同评议.

（师提示:

计划的完整,合理,科学及活动形式多样.）

（3）各小组根据评议,修改活动计划.

（4）各小组展示修改好的活动计划.

同学们,这节课我们分小组拟订了活动计划,课外大家可以根据计划查找相关资料.

四.作业超市:

各小组根据活动计划进行相关的社会实践以及资料的查找,搜集,整理工作.

了解汉字的演变过程.

一.谈话导入.

同学们,从最早的甲骨文开始，汉字走过了一条有趣的发展道路.

二.出示阅读材料.

1.汉字的演变

2.认真阅读和研究表格,思考:

（1）从古到今汉字经历了哪些发展阶段?

（2）从汉字的演变中你发现了什么?

（引导学生了解:

汉字的发展是逐步从形象走想符号化,从笔画较多走向笔画简单,使书写更加便捷.

三.阅读<

甲骨文的发现>

1.自渎课文,思考甲骨文被发现的经过.

2.指名说说甲骨文是怎么被发现的.

3.谈谈读完这个故事后的感受.

（在生活中要细心观察和善于思考,也学有新的发现.）

四.展示相关资料（被要求展示资料的小组,要作相关资料介绍,还可说说搜集资料中的见闻.）

五.小结.

这节课通过也课内资料,交流展示同学们课外搜集的资料,我们对汉字有了进一步的认识,也加深了对汉字的感情.课后一定要注意汉字的正确使用.

六.作业超市:

从街头找出一些错别字.

认识错别字产生的危害,防止和纠正错别字.

一.出示一组有错别字的词语

茶叶旦仃车象章照像圆宵汤元八鸽家俱另售像棋

1.同学们在街头小巷,商店门口是否看过以上招牌?

看到这些有何想法?

2.动笔改正以上错别字.

二."

一字之差"

的教训

1.师导:

同学们正确使用汉字,规范汉字到底有何重要?

请阅读<

读完后与同学交流一下读后感受.

2.生默读材料.

3.同桌互相交流并谈谈感受.

4.从身边事例体会错别字的危害.

（1）师导;

同学们,"

一字值万金"

是多么深刻的教训啊!

其实,在我们生活当中,像这样的教训还有很多很多.能把你在时间活动中搜集到的资料介绍跟同学们吗?

（2）生畅谈故事.

（3）交流听后感受.

三.展示社会调查成果.

1.小组长会标活动开展情况

2.各小组展示成果并作介绍.

师引导学生按类型展示.

（1）实物类:

书记报刊,小型招牌广告,商标......

（2）照片类:

大型商品的商标,各类事物菜谱,各种商品广告......

（3）记录类:

电视字幕,公文,信函,传真......

四.学写调查报告

1.出示译本调查报告范本,学生自行研究如何写调查报告.

2.生汇报,师相继引导点拨:

（1）调查的时间,地点,调查的目的--发现会上的错别字,向有关部门提出改进建议.

（2）对调查到材料作分析,主要是统计和分类.

（3）提出改进建议.

3.以小组为单位写调查报告,师巡视指导.

4.交流调查报告,评议.

5.根据评议修正调查报告.

同学们,这一节课我们充分认识到了错别字的危害,也知道了错别字就存在于我们的周围,防止和纠正错别字应从我们做起,不写错别字,正确纠正错别字.

1.纠正错别字,找找自己作业本上的错别字,并纠正.

2.提出两三条纠正错别字的好方法.

第四课时

欣赏汉字书法

一.谈话激趣,导入新课

同学们,中华汉字不仅是文明的使者,也是一种特殊艺术的载体,从古至今,书法作为一门艺术,为众多文人墨客所喜爱.这节课,我们一起来欣赏书法作品.

二.欣赏阅读材料

1.出尔王羲之与柳公权的书法作品.

2.欣赏这两幅作品并做出评价.

3.读读<

4.用<

一诗中的词语来赞美王羲之与柳公权的书法作品.

三.小小书法展

1.在综合性学习中，汉字书法欣赏小组为我们搜集了优秀的书法作品,举办了一次小型书法展.让我们尽情参观欣赏吧!

2.小结书法展活动情况.

我是一个小小的书法家"

动比写一张自己满意的书法作品.

第五课时

总结综合性学习.

一.交流感受.

同学们,我们在这一次综合性学习中,认真拟订计划,积极主动参与实践活动,一定有许多感受和收获吧.

2.学生小组内互说感受.

二.总结综合性学习情况

1.小组长作总结汇报.

2.评价综合性学习成果.

3.教师总结.

同学们,在这一轮综合性学习中,大家团结合作,勇于探究,敢于创新,不仅增长了见识,培养了能力,还受到了情感的熏陶.这次综合性学习虽然结束了,但对汉字的探究并没有结束.希望同学们参考材料中的提示,利用课余时间继续学习,探究汉字的有关问题.

三.作业超市:

巩固本单元学到的汉字知识,准备参加汉字知识竞赛.