江西省中小学教育教学研究课题申报书Word格式.docx
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一、基本情况
课题名称
新课程高中语文如何提高课堂教学实效之研究
负责人姓名
肖贵生
性别
男
民族
汉
出生年月
65年8月4日
行政职务
校长助理
专业职务
中高
研究专长
语文教育改革与实践
最后学历
大学本科
主
要
承
担
研
究
任
务
人
员
姓名
年龄
学历
专业
职称
职务
工作单位
具体分工
张娟
女
41
本科
语文
中一
吉水二中
领导组织、理论研究、
方案制定、结果评价
周秋柏
32
备课
组长
具体实施、
资源整合、
技术培训
毛小莉
33
理论研究、
结果评价
罗丹
31
李三梅
课件开发
曾淑慧
34
课件开发、
李卫民
35
二、工作基础
1、学生基础:
高中学生具有一定中学语文知识,系统地学习了计算机基础知识和网络知识。
2、教师基础:
本课题组所有的教师都具有大学本科毕业,有的具有研究生学历,参加很多次信息技术与多媒体技术培训,具有丰富的教学经验和课件制作能力,有的教师的课件和多媒体教学教师在全届全省全市教学获奖。
3、学校基础:
我校系在建的省市范型高中,吉安市重点中学,硬件设备完善,学校有专业的计算机教师配有教师机房,学生机房和多媒体教室,学校经常组织教师参加有专业教师讲授的计算机与学科整合课,指导教师如何制作课件,如何将自己的学科与信息技术整合。
由于我校高度重视教育科研及教育信息化建设应用,具有良好的教育科研管理机制,以及良好的网络应用环境及师生应用水平,我校已完全具备:
“信息技术与高中数学整合”课题研究的基础。
三、课题论证
1、对研究课题的论证:
本课题核心概念及其界定;
研究价值;
研究的目标、内容。
一、
课题的核心概念及其界定
“新课程高中语文如何提高课堂教学实效之研究”课题包括“新课程”、“课堂教学”“实效”三个核心概念。
所谓“新课程”指的是教育部2003年颁行《普通高中语文新课程标准》和江西省2008年开始使用高中语文新教材以来,高中语文教学理念和教学方法的深刻变革。
所谓“课堂教学”是指教师在课堂这一特定平台上通过有效的教学方法、教学手段,优化的教学设计、教学语言,科学的学法指导、师生互动来实施教学的活动。
而“高中语文”对其作了学段和学科上的限定。
本课题所说的“实效”是以学生在“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”诸方面素养的生成量为主要参照,以教师的教学内容、方法、手段、语言等与学生的情感要求、思维状况、活动方式及强度、接受能力的和谐性和一致性为旨归,要求课堂教学行为能够体现正确的学科价值取向,培养和发展学生的主体性品质,促进学生语文素养与思想素养、思维素质的同步协调发展。
二、
本课题研究价值
目前国内对高中语文课堂教学的研究主要集中在下列几个方面:
教学目标设计及其作用,课堂教学结构的优化,课堂教学语言的优化,教学方法和手段研究,学生活动和师生互动研究,课堂教学评价等。
而对新课程标准和新教材的研究,多数集中在新课标、新教材的要求、特点、理念、利弊和与以前的区别等方面。
本课题把高中语文课堂教学放在新课程和新教材的大背景下进行观照,以“实效”作为切入口,以新课标的理念作为评价实效的新标准,把研究重点放在新旧课堂教学的比较和实效性的达成途径上,并把研究范围扩展到阅读、作文、必修课和选修课等不同研究领域,对推行新课程理念、提高高中语文课堂教学的效率、提高教师的教学素质和课堂教学水平有重要意义。
更为重要的是,在当下新课程业已实行多年的高中语文教学届,还存在着许多不合时宜的老观念、旧做法,一些教师面对新课标、新教材,教学上无动于衷,对提高课堂实效更是手足无措,或者“旧瓶装新酒”,或者“新酒走了味”,或者“老年拉破车——慢慢来”,这种现象已经严重影响了高中语文课堂教学,阻碍了高中语文新课程标准的顺利实施,亟需予以匡正。
本课题就是这样的背景下提出来的,因而具有极大的现实意义和研究价值。
三、研究的目标、内容(或子课题设计)
1、研究目标:
“新课程背景下高中语文如何提高课堂教学实效之研究”力求在新课标和新教材的大背景下对高中语文教学各领域(阅读教学、作文教学、必修课教学、选修课教学等)的课堂教学实效性进行全新的观照,在深入研究新课程的实质和课堂教学的基本规律并与以前课堂教学相比较的基础上找出提高当下高中语文课堂教学效果的有效途径,将高中语文新课程和新教材所体现出来的新理念内化为教师的教学素质和教学水平。
2、研究内容:
(1)高中语文新旧课堂教学比较研究。
主要研究内容包括:
《普通高中语文新课程标准》对课堂教学的要求;
江西省高中语文新教材的主要特点;
新课程背景下高中语文教学理念和教学方法的嬗变;
新旧课堂教学的目标性比较;
新旧课堂教学中师生活动比较。
(2)高中语文分领域课堂教学实效性专题研究。
主要包括作文课堂教学实效性专题研究、阅读课堂教学实效性专题研究、必修课课堂教学实效性专题研究和选修课课堂教学实效性专题研究。
(3)高中语文课堂教学实效性的达成途径研究。
应该从如下几个方面着手:
第一,单位时间内(课时)学生在“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”诸方面素养的生成量;
第二,教师在课堂教学中所使用的教学方法、手段、语言等与教学内容的高度一致性;
第三,单位时间内(课时)教学内容、方法与学生情感要求、思维状况、活动方式及强度、接受能力的高度一致性;
第四,课堂教学中师生互动的方式和效果;
第五,课堂教学实效性评价研究。
2、对课题实施和完成条件的论证:
负责人的研究水平、组织能力;
参加者的研究水平和时间保证;
资料设备,科研手段。
1、课题组成员均有丰富的高中语文教学经历和突出的研究专长。
组长肖贵生,我校校长助理,中学语文高级教师,任教高中语文23年,吉安市高中语文学科带头人,有国家级课题研究经验,主持省级市级课题研究,在国家、省、市级刊物上发表教学论文10多篇;
张娟,多年任教高中语文,中学语文一级教师,曾2次参与市级课题的研究,在省市级刊物上发表多篇论文;
周秋柏,中学语文一级教师,任教高中语文11年,参与过市级课题研究并结题,在国家、省、市级刊物发表教学论文多篇,多媒体教学能力过硬;
毛小莉,中学语文一级教师,任教高中语文10年,在省、市级刊物上发表教学论文多篇,课堂教学颇受欢迎;
罗丹,中学语文一级教师,多年任教高中语文,曾2次参与市级课题研究,获市优质课大赛一等奖,曾发表国家、省、市级论文多篇,课堂教学丰富生动;
李三梅,中学语文一级教师,常年担任高中语文教学,曾参与省、市课题研究,在省市级刊物发表论文多篇,教学理念新;
曾淑慧,中学语文一级教师,在国家、省、市级刊物发表论文多篇;
李卫民,中学语文一级教师,参与市级课题研究,在各级刊物都有论文发表。
2、课题组成员为了搞好本课题做了大量准备工作。
组内重新组织认真学习了《普通高中语文新课程标准》,并进行多次集体讨论;
到图书馆或在互联网借阅、查阅了大量的资料,比如《中学语文特级教师思想录》《互动教学》《优质课课堂教学实录》《高中语文教学大纲》以及高中所有必修、选修教材;
购买了相关的教学光盘;
查阅有关国内高中语文课堂教学研究现状的文章;
走访了吉安市一些高级和特级语文教师,考察有关高中语文课堂教学的现状,观摩了数十节优质课,充分讨论课题的可行性。
3、本课题研究资料的获得途径包括校图书馆、吉安市图书馆,并与吉安白鹭洲中学、吉水第一中学实现资源共享,查阅网上资料。
研究经费方面得到了学校的大力支持,学校每年除向课题组提供大量的研究资料外,还同意课题组购买相关资料予以报销,而且提供一部分经费。
为了保证有充足的研究时间,课题组成员在教学以外抽出时间进行集体讨论、分头撰写论文,并定期召开例会;
在假期里集中时间进行课题研究,按照分工撰写论文。
此外,本课题研究严格按照预定计划执行,并进行定期总结。
3、资料设备,科研
我校是筹建的省示范性高中,市重点中学、北京市四中网校的盟校有教师机房,学生机房,教师办公室都配备电脑,教室配有投影仪,闭路电视,按通了因特网,学校有图书馆,阅览室,本课题组的老师均丰富理论知识,很强实践能力,均能独立进行开创性的研究工作,发表有的论文多篇,并获奖。
四实施方案(具体操作过程和研究方法)
1、具体操作过程:
本课题预定用二年时间完成。
研究分为申报阶段、比较研究阶段、分领域研究阶段和总结鉴定阶段共四个阶段。
申报阶段(2010年9月—2010年12月):
对本课题进行论证,设计课题研究方案,完成申报工作。
比较研究阶段(2011年1月-2011年10月):
重点研究新旧课堂教学在目标、理念、教学方法、师生活动等方面的不同。
分领域研究阶段(2011年11月—2012年3月):
分解子课题研究任务,举行开题论证会。
展开阅读、作文、必修课、选修课课堂教学实效性研究工作;
进行实效性达成途径研究。
完成中期各子课题研究报告。
总结鉴定阶段(2012年4月—2012年6月):
召开成果总结会议,撰写研究工作报告和结题报告,汇编研究论文集。
2、研究方法:
(1)比较研究法。
对新旧课堂教学从各方面进行比较研究,进而找出提高课堂教学实效性的有效方法;
比较不同年级、不同班级课堂教学情况进行研究。
(2)分析研究法。
深入分析新课程标准和新教材,挖掘其实质,总结其特点;
分析国内同领域研究的得失,抓住问题的关键,找出解决问题的方法。
(3)分类研究法。
将总课题分成若干个子课题,分阶段进行研究;
对不同类别的研究进行规律性的总结和比较,并互相借鉴。
(4)实践研究法。
通过课堂教学实践进行研究,以课堂为阵地,大力开展优质课评选和观摩活动,并进行认真讨论研究,撰写教学心得。
五、预期研究成果
序号
完成时间
成果名称
成果形式
承担人
1
2010年12月
新旧课堂教学比较研究
论文、教学实录
2
2011年2月
作文课堂教学实效性研究
3
2011年4月
阅读课堂教学实效性研究
周秋柏、毛小丽
4
2011年6月
必修课、选修课课堂教学实效性研究
李卫民、曾淑慧
5
2012年3月
课堂教学实效性达成途径研究
6
2012年6月
新课程高中语文课堂教学实效性研究报告
总结报告
7
2012年4月
新课程高中语文课堂教学实效性研究论文集
论文集、教学实录集
肖贵生、周秋柏
8
9
10
11
六、课题负责人所在县(市)教研室审批意见
单位公章:
单位负责人签名:
年月日
七、设区市教育局课题办(教研室)评审意见
八、专家评审组意见
评审组组长签字:
九、省课题研究与实验基地领导小组办公室意见
单位公章:
年月日
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