地方六年级教案Word格式.docx
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学法指导:
自主探究与合作交流相结合。
教学准备:
图片、资料卡
教学课时:
3课时。
课型:
新授课
教学过程:
一、导入新课
师生同看地图,一起说说新疆地处位置。
二、呈现新课
[提问]:
西域——顾名思义就是西面的地域,那么西域到底在哪呢?
[解答]:
今甘肃玉门关和阳关以西,也就是今天新疆地区和更远的地区,在两汉时被称为西域。
[设问]:
提到玉门关、阳关,同学们能不能说出一些相关的诗句?
[学生]:
“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人”“羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关”。
[引导]:
联系诗句说说西域的情况。
让人感受到那是个遥远的、陌生的、荒凉的地方。
汉朝时,对于中原人来说,就是这么一个概念。
西汉初年,那里小国林立,人口最多的有几十万,最少的不到200人。
许多国家都受到匈奴的控制和奴役。
知道了西域的一些情况,让我们再来了解一下本课的主人公——张骞。
(投影)张骞陕西城固人,主要生活在汉景帝和汉武帝时代,因为屡立奇功,被汉武帝封为博望侯。
一直以来人们对张骞的评价都是很高的。
(让学生朗读下面的句子)
“他是一个冒险家、又是一个天才的外交家,同时又是一员战将,真可谓中国历史上出类拔萃的人物也。
”————翦伯赞
[引导]:
这些评价并不是赞美之词,是对他曾经为国家为民族做出贡献的真实写照,特别是他两通西域。
首先我们就来了解他两通西域的情况。
(板书:
张骞出使西域)
第二课时授课时间
汉武帝为什么要招募使者出使西域?
——联络大月氏,夹击匈奴。
张骞第一次出使西域的目的达到了吗?
[讲解]:
让我们一起来看张骞第一次出使西域的路线图。
(点击出张骞第一次出使西域的路线图)张骞从公元前138年出发,前126年返回,前后用了12年的时间。
虽然此次出行的目的没有达到,可遇到的挫折倒不少。
有谁知道张骞在出使西域的过程中遇到了哪些挫折?
你最钦佩他哪一点?
[解答]1、去时扣留了十年,回来时又被扣留了一年多呢。
2、所到之处,有茫茫的戈壁滩,有人迹罕至的雪山峡谷,道路不熟、语言不通、缺衣少食,非常人所能承受。
”
3、好不容易找到大月氏,但大月氏不愿再回来打匈奴。
[解答]1、他的执着,为报效祖国,不屈不挠,不怕艰难险阻。
2、他的性格,刚毅坚强,不屈不挠。
3、有胆有识、敢于冒险、开拓进取。
4、我最佩服他面对困难,永不言败的精神,像个顶天立地的男子汉,我也想成为这样的人。
[小结]同学们说得真好,爱国、执着、刚毅、坚强、开拓进取、永不言败,言必行,行必果。
这就是成功者应具备的基本素质,这样的人就是我们的榜样。
(投影:
成功者所具备的基本素质:
有胆、有识、有行、有恒。
)
[过渡]这次出使西域起到什么作用?
[解答]了解到西域的地理、特产和各族人民的生活,也了解到西域各族人民很想同汉朝往来。
进行政治和经济的友好往来。
汉朝和西域的交往从此日趋频繁。
第三课时授课时间
[提问]西域和中原地区之间经济和文化上的交流,不仅丰富了各民族人民的物质和精神生活,而且促进了各地经济、文化的发展。
那么西域和汉朝之间的政治交往又如何呢?
[解答]1、双方互派使节,交往密切。
2、西域各国纷纷归附汉朝,西汉政府在公元前60年,设立西域都护,总管西域事务。
[讲解]西汉政府在公元前60年,设立西域都护这件事,产生的政治上的结果就是使西汉的疆域扩大,这一块地区(指图),也就是今新疆地区开始隶属于中央政府的管辖,成为我国不可分割的一部分。
[提问]“两府”是指哪两府?
[解答]1、安西都护府
2、北庭都护府
[提问]谁能说说新疆建省都经历了什么?
[解答]1871年沙皇俄国侵占伊犁
1875年清朝左宗棠为收复新疆取得重大胜利
1881年中俄签订《中俄伊犁条约》
1882年收复伊犁
1884年新疆正式建省
三、巩固提高
1.师生共同说说汉代西域都护府是什么时间设置的,唐代西域两大都护府的名称是什么,新疆省与哪一年设立,它设立的意义是什么。
2.阅读议一议、谈一谈、展示台并完成相关任务。
四、本课小结
同学们,今天学到了什么?
为什么说新疆自古属中国,圣神领土不可分?
板书设计:
新疆自古属中国,圣神领土不可分
新疆西域西北部面积最大的省区
1884年正式设省作用
公元60年西汉西域都护府
“两府”:
批注:
教学后记:
辽阔新疆多民族各具特色风情浓备课人:
了解在我国辽阔富饶的土地上,生活着56个民族,其中汉族人口数量最多,其他55个民族较少。
知道55个少数民族的名称和他们都生活在祖国的什么地方。
培养学生热爱家乡,互相尊重民族风俗的情感。
了解少数民族的名称和他们生活的地方。
引导、帮助
2课时。
在我国辽阔富饶的土地上,生活着56个民族,其中汉族人口数量最多,其他55个民族人数较少,习惯上称为少数民族。
同学们,你知道这些民族的名称吗?
他们都生活在祖国的什么地方?
让我们一起漫步民族花园,去寻找中华民族大家庭的56个兄弟姐妹把!
1、让学生说一说自己知道的少数民族的名称。
2、在小组内朗读并背诵《中华民族歌》。
3、阅读并思考,待下节课回答。
我国一共有多少个民族?
其中汉族人口约占全国总人数的百分之几?
少数民族呢?
少数民族主要集中居住在祖国的哪些地方?
你们班有少数民族学生吗?
他们都是哪个民族的?
4、然后与同学说一说我国有多少自治区、自治州、自治县。
再连一连。
乌鲁木齐内蒙古自治区
呼和浩特广西壮族自治区
南宁新疆维吾尔自治区
拉萨宁夏回族自治区
银川西藏自治区
5、指名说一说:
新疆有多少个自治州?
连一连
伊犁蒙古自治州
昌吉哈萨克自治州
博尔塔拉柯尔克孜族自治州
巴音郭楞回族自治州
克孜勒苏蒙古自治州
1.师生共同说说新疆居住的各民族的基本情况及其节日。
2.完成说一说、连一连、找一找、小调查。
快速记忆。
作业布置:
完成连一连并背会
板书设计
辽阔新疆多民族各具特色风情浓
灿烂文化同创造异彩纷呈相交融备课人:
知道在历史的长河中,各民族兄弟姐妹用他们的聪明才智,创造了大量优秀的文学和艺术作品,极大地丰富了各族人民的文化生活。
了解少数民族的文学和艺术范畴很广,有传说、故事、诗歌、小说、戏剧、音乐、舞蹈、工艺等。
激发学生热爱少数民族灿烂辉煌的文学艺术的情怀。
初步了解少数民族的文学艺术,
培养学生热爱少数民族文学艺术的情感。
引导、帮助。
1课时。
在历史发展的长河中,各民族兄弟姐妹用他们的聪明才智,创造了大量优秀的文学和艺术作品,极大地丰富了各民族人民的文化生活。
文学和艺术的范畴很广,有传说、诗歌、小说、戏剧、音乐、舞蹈、工艺等。
同学们,你们对中华民族丰富多彩的文化和艺术了解了多少呢?
让我们一起感受各民族文学艺术的魅力,为祖国光辉灿烂的文化和各民族同胞的智慧而自豪!
1、让学生阅读教材18-24页并进行思考:
汉族和少数民族有哪些杰出的诗歌和传说故事?
汉族和少数民族的剧种分别有哪些?
汉族和少数民族的歌舞分别有哪些?
汉族和少数民族的传统工艺有哪些?
2、学生在小组里进行讨论交流。
3、派学生代表在全班说一说,大家议一议。
提问:
读了上面的内容,知道了我国各族人民创造了灿烂辉煌了文学艺术,你有哪些体会?
4、指名说一说。
让学生根据读过的内容,连一连下面的诗歌、传说、故事、歌舞是哪个民族的文学艺术成就。
《离骚》柯尔克孜族
《格萨尔》彝族
《嘎达梅林》纳西族
《创世纪》蒙古族
《阿诗玛》藏族
《玛纳斯》汉族
《艺山红梅》蒙古族
《百鸟衣》高山族
《日月潭》壮族
《江格尔》白族
京剧朝鲜族
牧歌黎族
香哩歌佤族
孔雀舞傣族
竹竿舞瑶族
木鼓舞哈萨克族
长鼓舞汉族
灿烂文化同创造异彩纷呈相交融
维吾尔族《江格尔》
柯尔克孜族《格萨尔王》
蒙古族《玛纳斯》
藏族《西游记》
风俗习惯特色浓绚丽多彩有新韵备课人:
让学生懂得由于少数民族兄弟姐妹聚居地区的自然、经济环境不同,每个民族都有自己独特的饮食习惯、居住特点、风俗习惯等。
懂得我国地域辽阔,少数民族兄弟姐妹受地理环境,特别是气候条件的影响,为了适应生活和劳动生产的需要,创建出了别具风味的饮食、五彩缤纷的服饰、风格各异的民居、文明优雅的礼仪、丰富多彩的节日。
培养学生热爱祖国,热爱少数民族的情怀。
试着做一做自己感兴趣的民族饮食等
了解少数民族兄弟姐妹受地理环境和气候条件的影响,创建出了别具风味的饮食、五彩缤纷的服饰、风格各异的民居、文明优雅的礼仪、丰富多彩的节日。
培养学生热爱少数民族文化,了解民族风情。
由于少数民族兄弟姐妹聚居地区的自然、经济环境不同,每个民族都有自己独特的风俗习惯,让我们到各民族同胞生活的地方,去感受一下吧!
1、让学生阅读民族花园中的《欢乐节日》一文与阅读思考。
请学生介绍少数民族的传统节日及饮食。
2、请班里的哈萨克族同学介绍自己民族的饮食习惯。
3、说说维吾尔族的饮食、回族的饮食、哈萨克族的饮食等。
4、在小组内展示交流自己收集到的各少数民族的特色饮食。
要求:
在小组长的组织下,通过交流整理收集的民族特色饮食,为在全班展示做好准备,同时要选好发言的代表。
进行交流时从饮食的制作方法、味道、样式等方面,可以选择从一个方面或几个方面进行交流。
5、小组派代表在全班讲述。
6、自由阅读五彩缤纷的服饰与风格各异的住房,找学生描述各民族的特色。
7、教师带领学生读一读文明优雅的礼仪,找学生表演不同年龄、不同民族见面时的礼仪。
8、说说自己知道的各少数民族的节日。
让学生根据读过的内容,说说各民族的风俗习惯体现在哪些方面、有哪些特点、列举说明。
作业布置
有条件的同学可以学一学烤羊肉串,体会“阿里木”精神的伟大。
风俗习惯特色浓绚丽多彩有新韵
饮食
服饰
住房
礼仪
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- 地方 六年级 教案