美术画家乡的风景教案Word格式文档下载.docx

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如果你是这件作品的作者，你画出这样的画面是希望体现什么样的内心感？

3、集中精力来学习风景画的没有色彩变化朴素描风景画的

基础知识。

4、展示与原作相关的两张结构示意图？

提问两张表现的原作画面结构的图，你觉得使画面产生前后空间感觉的秘密什么？

5、展示《村道》图片，展示立体平行透视示意图和基本规律文字通过一张立方体透视变化示意图，研究平行透视规律。

平行透视相关：

视平线，消失点，消失线。

平行透视规律小结：

近大远小，近高远低近宽远窄。

6、展示《马棚》美术作品，立体成角透视，成角透视：

视平线，左右消失点，左右消失线。

对照多媒体课件指出《马棚》里面的视平线，左右消失点分别在哪里？

成角透视小结：

左右消失，近大远小，近高远低，近宽远窄

7、展示教材：

“思考.练习”示意图一组图片？

这是为什么？

多媒体展示四张图片，图中景物看起来似乎与我们平时看到的景物不一样吗？

四、布置作业：

采用线条形式，在多媒体课件上的一组风景摄影作品中，选择自己喜好一副进行临摹，重点体现画面中的透视关系。

五、教学总结：

借助实物投影仪，展示部分学生优秀练习作业，在给与积极

地评价，与学生一起对存在的透视问题进行修改。

【篇二：

《画家乡的风景》教学设计】

《画家乡的风景》教学设计

一、学习目标：

1、了解风景画的透视现象。

2、了解透视的基本方法，初步掌握透视的基本规律，并能运用在自己的绘画中。

重点：

掌握风景画的透视规律。

难点：

如何把自己的理解通过作品表现出来。

三、教法选择

主要采用导学法并用启迪、暗示、设疑、点拨、讲解示范等方式，展示学习全过程。

四、课前准备：

教师准备多媒体课件和风景图片。

学生准备画具等。

五、教学过程：

（一）、情境导入：

由一组瓜州的风景图片引入新课。

（多媒体课件伴随着音乐播放学生熟悉的瓜州风景图片。

）

1、师：

现在，请同学们和老师一起欣赏一组美丽的风景图片。

（教师调拨课件，展示图片，学生欣赏）

2、师：

这是哪儿的美景？

生：

瓜州。

师：

对，这是我们美丽的家乡，瓜州的风景图片。

这节课，我们就一起来学习第一课《画家乡的风景》（出示课题）

（二）分析作品、学习方法：

1、画作欣赏，激趣。

（教师调拨课件，展示风景画作品）

指同学读心点的概念，并解释学生难理解的重点词，同时引出视平线的概念，并帮助学生理解。

（学生知道就行，不需要着重强调，关键在后面的运用中。

）在学生观察的同时，教师同时在课件上画出示意图。

（5）树发生了什么变化？

（近处的高，远处的低）学生反馈的同时教师在白板上画示意图，并引导、点拨学生注意树干的画法，以及与画面的关系。

（6）师：

小组内迅速的将刚才你们观察到的小路和树的变化

归纳整理以下。

哪个小组说一说你们整理的结果。

（近大远小，近高远低，近宽远窄。

）教师指出这就是透视规律

三、看一看、找一找、画一画。

仔细观察画面，找一找，画面中发生了消失变化的线有哪些？

教师调拨课件，学生通过观察、交流、找出画面的心点、视平线、消失变化的线以及没有发生变化的线。

谁来试一试？

上来画一画。

在学生交流的基础上让个别学生在白板上演示。

3、让学生说一说画面中的透视关系。

4、师：

我们的知识学完了，大家刚才也用了，大家现在想一想，在具体绘画时我们应该首先干什么？

（引出画画的具体步骤，教师分别作解释。

四、我学我用

1、参照风景图片，用铅笔画一幅风景速写。

要求：

透视关系正确，能表现出画面的空间感。

学生画，教师巡视指导。

（找一名画得快得同学，在白板画出简单的线条图）

2、以小组为单位推荐优秀作品与大家分享。

小组推荐作品，布置展板，。

五、评一评、说一说

先让学生点评、教师适当点拨、引导，全班交流分享（主要

【篇三：

七年级美术下册第1课画家乡的风景教学设计】

第1课画家乡的风景

1教学目标

知识与能力:

1.初步了解风景画作品中的情感因素,体验绘画作品中的情感表现。

2.通过对作品的透视规律分析与学习,加强对透视在作品中的运用。

3.能通过图片或作品,表现出透视规律的风景作品。

过程与方法:

学生通过观察分析掌握透视现象与规律,感受在绘画作品中表现出的空间感,通过精心设计问题,探讨,扩大学生参与性,在表现中实现学生的理解与掌握。

形成初步的表现与运用意识。

情感态度价值观:

通过分析作品,感受作品所给予的情感因素,并初步理解风景画中特定劲舞描绘的情感表现力。

2学情分析

本课以风景画展开教学,通过分析朝戈作品《草原的路》,帮助学生理解绘画风景画中的透视现象及其相关知识,解读其情感表现;

重点以霍贝玛的《村道》来寻找其基本方法和透视规律;

强化学生对透视基本规律的了解与掌握,帮助学生了解透视知识在绘画中的作用,使学生建立和表现绘画的空间意识。

3重点难点

理解风景画中的情感因素;

掌握风景画中的透视,能运用透视表现于风景作品中。

4教学过程

活动1【导入】画家乡的风景

一、导入欣赏家乡永川自然风景（比如茶山竹海,神女湖等）;

拿一张白纸,钩一幅简单的家乡风景画;

典型作业评比;

问:

哪一张作业更有空间感?

体会如何在平面的二维空间表现出立体的三维空间。

活动2【讲授】画家乡的风景

二、新授《风景画的透视》1.欣赏朝戈《草原的路》给你什么感觉?

体会作品所表现出的对家乡的情感;

分析作品中的透视现象:

水平线:

开阔斜线:

深远思考题:

如果把斜线换成直线,你的感觉有什么变化?

为什么?

总结:

透视的规律2.透视知识艺术与科学的结合。

基本方法:

平行透视成角透视（自学第7页概念）

（1）霍贝玛《村道》指出作品中视平线、消失点（心点）、透视线分别在哪里?

属于什么透视?

对照透视图;

平行透视规律小结:

与画面平行的无透视变化;

其他则近大远小、近宽远窄、近高远低。

（2）袁运秿《马棚》指出作品中视平线、左右消失点、左右透视线分别在哪里?

成角透视规律小结:

都会呈现近大远

小、近宽远窄、近高远低。

活动3【活动】画家乡的风景

3.透视在作品中的运用欣赏古元作品及其他作品,并判断其透视现象。

分析农民画作品中的透视:

了解农民画中透视

活动4【练习】画家乡的风景

小练习:

第4页练习,思考这是为什么?

运用所学知识解答。

活动5【测试】画家乡的风景

5.学生实践从课件中或课本风景摄影作品中,用线条临摹,重点表现画面中的透视关系。

学生实践,教师巡视辅导,发现问题,提示修正。

活动6【作业】画家乡的风景

总结与课后整理总结本课知识点及学生的表现,鼓励学生继续完善;

观察生活,网上收集资料,完善自己的不足。

布置下节课内容:

一个圆形纸盘子铅笔颜料家乡的照片

第二学时

复习上节课知识要点;

透视规律平行透视;

成角透视。

除透视外,风景画中的还应注意哪些问题?

（构图）

1.决定一幅画面形象的位置关系的关键使圆形画面上的构图形式线,体现一幅画的情感倾向的关键也是画面的构图形式线。

如何理解构图形式线?

欣赏并分析四幅素描风景画;

四幅构图形式线示意图。

请四名学生上台勾画,其他学生在下面勾画（简单的几何形、线）能体现画面形象特点的形式线。

师生点评,把握画形式线的方法。

2.取景范围与画幅形状,也是决定画面主次关系及情感倾向的重要因素。

分析四幅风景素描;

四幅不同取景范围图例;

四幅不同画幅形状图例。

对应原作分析,感受不同取景范围、画面形状对应的情感倾向及画面主次表现。

师生总结:

取景范围根据实际大小适中;

绘制角度以寻找适合画面为主;

方形构图:

宜表现平静、柔和的感觉;

横长构图:

宜表现开阔、壮观的感觉;

竖长构图:

宜表现崇高、挺拔的感觉。

3.优秀作品欣赏风景素描小品;

赏析其透视、构图等方面;

师生交流看法。

从课件风景摄影作品中,运用所学知识,画一张小型素描风景,注意表现风景给你留下的深刻

印象。

学生实践,教师巡视辅导,发现问题,提示修正活动5【作业】画家乡的风景

把自己家乡的风景运用学习到的方法绘画到准备的圆形纸盘子上