小班剪纸优秀教案与教学反思彩色圆环.docx
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小班剪纸优秀教案与教学反思彩色圆环
小班剪纸优秀教案与教学反思:
彩色圆环
一、活动目标:
1、引导幼儿掌握使用剪刀的正确方法,并学习剪直线。
2、在已有的粘贴基础上,幼儿能根据老师的口令做动作。
3、通过活动让幼儿体验到剪纸活动的快乐。
二、活动准备:
1、彩色(红、黄、蓝)的纸若干。
2、录音机、磁带、剪刀、浆糊、抹布。
三、活动过程:
一、赋予纸条生命,让纸条显本领。
教师:
(双手高举并甩动大把纸条)小朋友们好!
今天我们请来了小纸条和大家一起做游戏,你们发现这些纸条像什么?
幼儿:
a、像筷子。
b像面条。
c像妈妈的头发。
d像草。
e像火腿肠。
f像树。
……
(省略教师对幼儿应答的评价,下面也如此。
)
教师:
小纸条很调皮,它会动的。
(教师甩动)你听到了什么?
幼儿:
听到声音了。
教师:
这声音像什么?
幼儿:
a像下雨。
b像唱歌。
c像风来了。
d像感冒了。
……
教师:
小纸条还会爬,爬呀爬呀爬到我的头上,你们看,它们变成了什么?
”
幼儿:
(一起惊叹)哇,教师头上好漂亮呀!
教师:
现在教师头上的小纸条像什么?
幼儿:
a像头发。
b像头箍。
c低频蝴蝶结。
d像带子……
(小纸条接着跳到下巴一,腰上,幼儿思考)
二、由纸条提要求,让幼儿动手动脑。
教师:
这次,小纸条说:
“我不爬了,我不跳了,我要变了。
我想变成彩色的圆环。
可是我不会变。
我想请小朋友们帮帮我。
”
T:
“纸条宝宝变了那么多好玩的东西,它现在要请小朋友帮忙了,它们想变成很多漂亮的圆环手拉手,小朋友想想,我们可以怎样帮助它们呢?
”(可以撕,可以剪、然后粘起来)
(这种变魔术的方式充满了神秘性,幼儿对魔术都有着极高的兴趣,我选用“纸条宝宝变魔术”这种形式,集中了幼儿的注意力,调动了大脑皮层的兴奋性,使幼儿能快速进入状态,更好的集中了幼儿的注意力。
通过大胆想象纸条变成头发、裙子等,发展幼儿的创造力)。
三、剪刀娃娃变魔术
1、出示剪刀,老师示范怎样使用剪刀,示范剪直线条
“我们来看小剪刀变个魔术吧!
”
“小手变把小手枪,剪刀洞里来睡觉,张开剪刀的大嘴巴,闭拢剪刀的大嘴巴。
一张一合工作忙,咔嚓——咔嚓——剪出直直的小线条。
(可请个别幼儿示范)剪的时候眼睛看者自己的手,不能东张西望哦!
剪刀不能对着别人,不能剪衣服、头发)
2、请小朋友拿出小手试一下。
(以诗歌形式让幼儿掌握使用剪刀的正确方法,幼儿能够很快地接受,也锻炼了幼儿各器官间的协调能力。
)小剪刀累了,要休息了。
请小朋友闭拢小剪刀的大嘴巴,把它送到家里吧。
3、示范粘圆环
先将直线条剪好了再粘圆环(把直线条的一端抹上一点浆糊,再轻轻地粘到另一端固定。
不要太使劲,粘好后要用抹布擦手),我知道你们都很能干一定会粘出很长很长的彩色圆环,对不对?
(对)
(三)小朋友操作,老师巡回指导(音乐声中进行)
1、剪直线条
老师:
“现在请你们的小剪刀也工作起来,剪一剪,变一变,剪出直直的小线条的,剪得快的小朋友可以多剪一些。
小剪刀还有句悄悄话对你们说:
“用完剪刀后请你们将剪刀的‘嘴巴’合上,不然它的嘴该累了。
”
2、粘圆环、套圆环
鼓励幼儿剪很多直线条,套更长的彩色圆环,可以引导四个小组的小朋友一起比赛
(对能力太弱的幼儿,可以允许他用撕的方式撕直线条;对能力较强的幼儿可以及时表扬,激励他粘更多的圆环)
(四)讲评幼儿作品
一、活动目标:
1、引导幼儿掌握使用剪刀的正确方法,并学习剪直线。
2、在已有的粘贴基础上,幼儿能根据老师的口令做动作。
3、通过活动让幼儿体验到剪纸活动的快乐。
二、活动准备:
1、彩色(红、黄、蓝)的纸若干。
2、录音机、磁带、剪刀、浆糊、抹布。
三、活动过程:
一、赋予纸条生命,让纸条显本领。
教师:
(双手高举并甩动大把纸条)小朋友们好!
今天我们请来了小纸条和大家一起做游戏,你们发现这些纸条像什么?
幼儿:
a、像筷子。
b像面条。
c像妈妈的头发。
d像草。
e像火腿肠。
f像树。
……
(省略教师对幼儿应答的评价,下面也如此。
)
教师:
小纸条很调皮,它会动的。
(教师甩动)你听到了什么?
幼儿:
听到声音了。
教师:
这声音像什么?
幼儿:
a像下雨。
b像唱歌。
c像风来了。
d像感冒了。
……
教师:
小纸条还会爬,爬呀爬呀爬到我的头上,你们看,它们变成了什么?
”
幼儿:
(一起惊叹)哇,教师头上好漂亮呀!
教师:
现在教师头上的小纸条像什么?
幼儿:
a像头发。
b像头箍。
c低频蝴蝶结。
d像带子……
(小纸条接着跳到下巴一,腰上,幼儿思考)
二、由纸条提要求,让幼儿动手动脑。
教师:
这次,小纸条说:
“我不爬了,我不跳了,我要变了。
我想变成彩色的圆环。
可是我不会变。
我想请小朋友们帮帮我。
”
T:
“纸条宝宝变了那么多好玩的东西,它现在要请小朋友帮忙了,它们想变成很多漂亮的圆环手拉手,小朋友想想,我们可以怎样帮助它们呢?
”(可以撕,可以剪、然后粘起来)
(这种变魔术的方式充满了神秘性,幼儿对魔术都有着极高的兴趣,我选用“纸条宝宝变魔术”这种形式,集中了幼儿的注意力,调动了大脑皮层的兴奋性,使幼儿能快速进入状态,更好的集中了幼儿的注意力。
通过大胆想象纸条变成头发、裙子等,发展幼儿的创造力)。
三、剪刀娃娃变魔术
1、出示剪刀,老师示范怎样使用剪刀,示范剪直线条
“我们来看小剪刀变个魔术吧!
”
“小手变把小手枪,剪刀洞里来睡觉,张开剪刀的大嘴巴,闭拢剪刀的大嘴巴。
一张一合工作忙,咔嚓——咔嚓——剪出直直的小线条。
(可请个别幼儿示范)剪的时候眼睛看者自己的手,不能东张西望哦!
剪刀不能对着别人,不能剪衣服、头发)
2、请小朋友拿出小手试一下。
(以诗歌形式让幼儿掌握使用剪刀的正确方法,幼儿能够很快地接受,也锻炼了幼儿各器官间的协调能力。
)小剪刀累了,要休息了。
请小朋友闭拢小剪刀的大嘴巴,把它送到家里吧。
3、示范粘圆环
先将直线条剪好了再粘圆环(把直线条的一端抹上一点浆糊,再轻轻地粘到另一端固定。
不要太使劲,粘好后要用抹布擦手),我知道你们都很能干一定会粘出很长很长的彩色圆环,对不对?
(对)
(三)小朋友操作,老师巡回指导(音乐声中进行)
1、剪直线条
老师:
“现在请你们的小剪刀也工作起来,剪一剪,变一变,剪出直直的小线条的,剪得快的小朋友可以多剪一些。
小剪刀还有句悄悄话对你们说:
“用完剪刀后请你们将剪刀的‘嘴巴’合上,不然它的嘴该累了。
”
2、粘圆环、套圆环
鼓励幼儿剪很多直线条,套更长的彩色圆环,可以引导四个小组的小朋友一起比赛
(对能力太弱的幼儿,可以允许他用撕的方式撕直线条;对能力较强的幼儿可以及时表扬,激励他粘更多的圆环)
(四)讲评幼儿作品
一、活动目标:
1、引导幼儿掌握使用剪刀的正确方法,并学习剪直线。
2、在已有的粘贴基础上,幼儿能根据老师的口令做动作。
3、通过活动让幼儿体验到剪纸活动的快乐。
二、活动准备:
1、彩色(红、黄、蓝)的纸若干。
2、录音机、磁带、剪刀、浆糊、抹布。
三、活动过程:
一、赋予纸条生命,让纸条显本领。
教师:
(双手高举并甩动大把纸条)小朋友们好!
今天我们请来了小纸条和大家一起做游戏,你们发现这些纸条像什么?
幼儿:
a、像筷子。
b像面条。
c像妈妈的头发。
d像草。
e像火腿肠。
f像树。
……
(省略教师对幼儿应答的评价,下面也如此。
)
教师:
小纸条很调皮,它会动的。
(教师甩动)你听到了什么?
幼儿:
听到声音了。
教师:
这声音像什么?
幼儿:
a像下雨。
b像唱歌。
c像风来了。
d像感冒了。
……
教师:
小纸条还会爬,爬呀爬呀爬到我的头上,你们看,它们变成了什么?
”
幼儿:
(一起惊叹)哇,教师头上好漂亮呀!
教师:
现在教师头上的小纸条像什么?
幼儿:
a像头发。
b像头箍。
c低频蝴蝶结。
d像带子……
(小纸条接着跳到下巴一,腰上,幼儿思考)
二、由纸条提要求,让幼儿动手动脑。
教师:
这次,小纸条说:
“我不爬了,我不跳了,我要变了。
我想变成彩色的圆环。
可是我不会变。
我想请小朋友们帮帮我。
”
T:
“纸条宝宝变了那么多好玩的东西,它现在要请小朋友帮忙了,它们想变成很多漂亮的圆环手拉手,小朋友想想,我们可以怎样帮助它们呢?
”(可以撕,可以剪、然后粘起来)
(这种变魔术的方式充满了神秘性,幼儿对魔术都有着极高的兴趣,我选用“纸条宝宝变魔术”这种形式,集中了幼儿的注意力,调动了大脑皮层的兴奋性,使幼儿能快速进入状态,更好的集中了幼儿的注意力。
通过大胆想象纸条变成头发、裙子等,发展幼儿的创造力)。
三、剪刀娃娃变魔术
1、出示剪刀,老师示范怎样使用剪刀,示范剪直线条
“我们来看小剪刀变个魔术吧!
”
“小手变把小手枪,剪刀洞里来睡觉,张开剪刀的大嘴巴,闭拢剪刀的大嘴巴。
一张一合工作忙,咔嚓——咔嚓——剪出直直的小线条。
(可请个别幼儿示范)剪的时候眼睛看者自己的手,不能东张西望哦!
剪刀不能对着别人,不能剪衣服、头发)
2、请小朋友拿出小手试一下。
(以诗歌形式让幼儿掌握使用剪刀的正确方法,幼儿能够很快地接受,也锻炼了幼儿各器官间的协调能力。
)小剪刀累了,要休息了。
请小朋友闭拢小剪刀的大嘴巴,把它送到家里吧。
3、示范粘圆环
先将直线条剪好了再粘圆环(把直线条的一端抹上一点浆糊,再轻轻地粘到另一端固定。
不要太使劲,粘好后要用抹布擦手),我知道你们都很能干一定会粘出很长很长的彩色圆环,对不对?
(对)
(三)小朋友操作,老师巡回指导(音乐声中进行)
1、剪直线条
老师:
“现在请你们的小剪刀也工作起来,剪一剪,变一变,剪出直直的小线条的,剪得快的小朋友可以多剪一些。
小剪刀还有句悄悄话对你们说:
“用完剪刀后请你们将剪刀的‘嘴巴’合上,不然它的嘴该累了。
”
2、粘圆环、套圆环
鼓励幼儿剪很多直线条,套更长的彩色圆环,可以引导四个小组的小朋友一起比赛
(对能力太弱的幼儿,可以允许他用撕的方式撕直线条;对能力较强的幼儿可以及时表扬,激励他粘更多的圆环)
(四)讲评幼儿作品
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