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一是低要求多训练,摸清学习相关准备知识、基础、能力、和心理准备的实际,指导要求放在他们努力下可以达到的水平上,使新旧知识产生联接,形成整体知识框架。
二是设计问题有梯度,活动方式多样化。
毕业班研讨会发言稿2
尊敬的各位领导、各位老师:
大家上午好!
我刘伟平,在新华路初中的教九年级数学,非常感谢教研室的领导给我这样一个和大家交流的机会。
能够代表新华路初中发言,我感到非常荣幸,我和大家分享的主题是《团队的力量》。
一、没有完美的个人,只有完美的团队
跟所有的数学老师一样,我们首先会在备、讲、批、辅上下足功夫。
在新华路初中的九年级数学办公室,你会看到这样一种现象,四个数学老师经常在一起教研,不管是办公时间或者课余时间,不管是在操场或者是餐厅,几个人经常交流,有时候是一节课怎么设计教学环节,有时候是一道数学题有几种解法。
说实话,我们学校的学生基础特别薄弱,我们学校的教师也都是非常朴实,我们深知,以我们的师资力量和学生现状,要想取得优秀成绩,只有多下功夫,只有发挥团队的力量。
俗话说,三个臭皮匠顶个诸葛亮,没有完美的.个人,只有完美的团队,只有大家各自发挥优势,才能将资源利用最大化。
例如桑亚涛老师做题速度最快,他主动就肩负起筛选习题的重任,给学生做所有的题目,桑老师都会先做一遍,然后再精练精讲;
王春芳老师最擅长一题多解,不管是几何或者代数,甚至计算题,她都想方设法一题多解,力争找出解决问题最好的办法,王银芳老师最擅长讲评,她经常对学生说,要小题大做,大题小做。
九年级四个数学老师,最没有特点的就是我了,但是我最大的一个优势就是人缘好,他们几个精选的习题,精讲的方法,都一定会告诉我。
当我外出开会时,他们几个争着替我上课,当我分身乏术时,从不担心教室里没有老师辅导学生。
这就是我的同事,我们之间情同手足,所以对于我们来说,工作不是负担,是一种享受,我们在享受这份和谐和亲情。
我们深知,我们或许不可能教一辈子数学,不可能做一辈子同事,但是我们可以做一辈子的朋友,一辈子的兄弟姐妹。
在学生管理上,我们依然是充分发挥团队的力量,不仅是班级、备课组,整个年级组都是统一管理,当某个老师在教学或者班级管理上遇到状况时,背后一定有一个团队在支持。
在我们学校,老师们从来不用担心管不住学生,一个班级出现问题了,全年级的老师都会进教室对学生展开强大的心理攻势,所以,新华路初中没有所谓的差生和弱势班级。
对待学生的学习,几年以来我们一直“从最后一名抓起”。
有的老师可能会这样说,毕业班追求的是升学率,那些差生反正也考不上学,只要不捣乱就行。
可是你知道吗?
当一个学生的学习被老师放弃时,他要么厌学辍学、要么传染,慢慢的你会发现,班上不学的学生越来越多。
我们九年级的每个班,都会把学生分成四个大组ABcD,然后每四个学生分成一个小组,A组学生是组长,他的职责是带领BcD的学生学习,我们会按照小组评价的方式进行积分,一人违规全组光荣。
所以在我们九年级,那些不好好学习的、不好好体育训练的,不等老师发话,光组长就把他们批得够受了。
按照这样的方式A类学生带动B类,带动c类,带动D类,我们力争不让一个学生掉队,所以尽管我们首批考试升学率一般,但是我们的二批有绝对的优势,不管分数线划到那里,我们都有学生上线,绝对不会出现断层现象。
二、不仅要提升数学教学质量,还要提升数学教学品味
我们的数学教研组长齐彩花老师,是我们学校唯一一个数学专业的老师,齐老师经常带领数学组的15位老师学习。
每周一次的大组会议,齐老师除了安排听评课之外,还会带领大家进行理论学习,并且要求所有老师在说课和评课时说普通话,我们不仅在提升数学的教学质量,我们还要提升数学教学品味。
尽管生源基础不是很好,但是我们一直在进步,从七年级抽考的二十几名,到八年级的十几名,再到九年级的前十名,数学成绩一直在进步,这是全体数学老师共同努力的结果。
知己知彼才能百战百胜,每次期中或者期末考试,不管教体局教研室是否抽考数学,我们都会主动跟兄弟学校比一比,找一找差距。
尽管和质量较高的市直学校还有很大差距,但是我们一直在进步。
三、学校领导首先是教学上的领导
认真落实“学校领导首先是教学上的领导”的文件精神,学校全体班子全部深入一线,认真做好担任学科教学、参与听课评课,参与集体教研。
做到以教学指导教学,引领、推动学校教育教学质量的提升。
以我为例,我是我们学校的校务副校长,负责协调政教教学和后勤等工作,要协助校长处理日常事务,我还要负责毕业班的工作,同时教九年级一个班级的数学,还要教学生做生物实验。
有人问我你累吗?
我说我不敢说自己累,因为我们学校的校长和另外抓教学政教工作的两个副校长更累,他们年龄比我大,都担任着主课。
学校经历过招生和教学质量的最低谷,那种不被认可的难堪和自卑,曾经深深伤害过我们老师的心。
这就是为什么新华路初中的老师这么拼命的原因,大家有一个共同的梦想,希望有一天,我们学校的教学质量在新密市名列前茅,我们学校的老师走出去,都是扬眉吐气。
有梦相伴,行将更远。
我们相信,在新华路初中这个团结务实的领导班子的带领下,在所有老师的共同努力下,学校的明天会更辉煌。
毕业班研讨会发言稿3
各位领导,各位老师:
大家好!
首先很感谢徐书记在百忙之中光临我校来指导检查工作,对徐书记的到来表示热烈的欢迎。
今天我们在这里召开毕业班研讨会要感谢学校领导的支持与关怀,在学校领导的大力支持和正确领导下我相信我们毕业班今年的成绩会更上一层楼。
今天希望各位老师好好交心谈心,互相交流经验,做到资源共享,为我们洛恩争光,也为我们自己争光。
小学毕业班是学校的窗口,也是学校的牌子,教学质量的好坏直接影响到学校的声誉。
因此,重视毕业班教育教学,狠抓毕业班教育教学管理,成为我们学校工作的重中之重。
我校每年由学校牵头,召开毕业班研讨会。
通过这些活动让我们教师能够凝心聚力,在学校的支持,使毕业班工作有序开展,锦上开花。
从学生这一头来说,教师在进行知识复习的同时,教师加强班级管理尤其重要,注重加强情感投入,对学生进行思想引导,了解他们的学习动态,做他们的知心朋友,多与他们交流、谈心,让他们感受到老师在关心和照顾自己,自己理应“将心比心,知恩图报”,自觉形成珍惜每一天,认真复习的良好氛围,,使学生在和谐、健康、轻松的环境中完成小学最后阶段的学习。
从教师这一头来说,我们老师要经常交心,互相取长补短。
(1)找准劣势,看到优势。
老师们要一起认真分析本届毕业班学生的现状,找到工作的重点和努力方向,挖掘出学生存在的问题和优势,同时增强我们老师的信心和动力。
(2)有时侯由于压力大,我们老师难免会抱怨,会发牢骚,发牢骚抱怨也只是一种发泄,抱怨完了,我们一个个还是像老黄牛一样在埋头苦干。
这种情况下请领导们多多理解我们的老师,设身处地替老师着想,真心关心与体贴,使我们能有积极的热情、饱满的精神面对教学和工作。
教师的职业讲奉献,毕业班的工作则更需要毕业班的老师们付出更多的努力,更多的奉献,为学校,为学生,也为自己。
我的发言完了。
最后,祝各位领导,各位老师工作顺利,身体健康!
祝我们洛小的明天更美好!
第二篇:
各位老师:
今天我们聚集在一起,共同研究探讨毕业班的工作,我想目的就是要加强毕业班的后期管理和提高毕业班的教育教学质量。
首先,我对本班学生情况进行简单的介绍和分析,希望大家能提出宝贵意见,以便我们在今后的工作中能及时调整班级管理方法和教育教学方法,制定切实可行的补救措施,使本届毕业班能够顺利、圆满地升入初中。
一、学生概况分析。
我们这个班学生的学习情况,能自觉进行学习、养成良好学习习惯的学生不多(约占20%)。
通过本期的期中检测和近几次的临时抽查,我发现班上一部分学生成绩不够理想,造成这样的结果主要是由于学生的学习态度不够端正,纪律性、自觉性不强,根本不在乎自己学习成绩的好坏。
此外,我还发现班上的很多学生不懂得怎么去学习,不知道怎样去理解和识记重要的知识内容,甚至有部分学生抄袭他人作业,应付老师检查。
这就要求我们要改变教学方法,提出更合理的要求。
在教学中要因人而异,采取不同的方法,注重对学生的学习方法指导,将更有利于教学质量提高。
特别是班主任老师在学期的后面阶段尤其要加强班级管理,注重学生的心理变化,及时对学生进行耐心细致的思想工作,提高学生各方面的认识,才能确保学生顺利、圆满地毕业。
下面,我就后半期学生的心理变化和班级的后期管理谈谈我的一些想法。
二、学生的思想动态及教师的处臵方法。
1、进入毕业班以来,学生的思想和行为或多或少会发生一些变化。
如:
班上的一些男女生,平时关系好的会经常在一起玩,产生了一些不好的影响和语言。
作为班主任,不能在班上大张旗鼓的宣讲,也不能臵之不理,怎么办呢?
只能是个别谈话,且谈话的对象要是心理承受能力较强的学生。
2、班上有部分学生对自己的学习毫不关心,不管是平时检测,还是期末考试,考好、考差这部分学生根本就不关心,也不在意,教师在进行试题讲解时也不认真听讲。
这些情况就造成教师的辅导和补差工作收效甚微。
3、学生在课堂的积极参与方面存在比较大的问题。
学生升上毕业班后,无论是讨论探究的问题,还是浅而易懂的提问,学生都没有参与的兴趣,举手发言的老是那么
三、五个人,课堂上难得看到活跃的气氛和热烈的场面;
学生没有养成良好的学习习惯,不进行课前预习,课堂上不喜欢举手发言,课后不知道的巩固提高,对没有掌握、了解的内容从来就没人来问过老师。
这是毕业班的一大现状且亟待解决。
4、随着学生年龄特征的变化,心理也发生了很大的变化,以前很听话,现在他获取知识的渠道很多,一有不懂到网上搜索一下就行了,这也造成学生不动脑筋的习惯,甚至上课都不在听,并且现在的网上乱七八糟的东西也多,学生早熟等这些问题都令人很无奈。
三、后半期的管理与想法
1、针对学生的思想和心理变化,我认为在即将毕业的这一时段,主要是抓学生的思想教育和行为养成教育。
2、和学生作好思想交流工作,了解每一个学生的思想动态,若发现有不对劲的地方,要及时采取恰当有效的措施对他们进行教育和沟通。
3、经常和学生的家长取得联系,力争和学生家长一起管理好学生的学习和生活,确保在校期间,学生不发生任何安全事故,让每一个学生都能平平安安、高高兴兴地踏入中学的校门。
第三篇:
尊敬的各位领导、老师:
今天我们聚集在一起,共同研讨本届毕业班工作,说实话,让我做语文教学经验交流发言,我有些诚惶诚恐,在座的老师都是行家里手。
既然今天赶鸭子上架让我介绍,我就班门弄斧地献一回丑,谈谈一些不成熟的做法,希望在座的领导及各位同仁批评指正。
想必大家和我一样,都希望自己耕种的这一亩三分田,经历了将近六年的风风雨雨,两个多月后能大丰收,哪怕不是丰收,起码要“收支”平衡。
那在最后的冲刺阶段,我觉得得从以下两方面着手抓:
一抓学生的思想工作,二抓复习工作。
一、抓学生思想工作方面
学生经过六年漫长的学习生活,可以说很不容易,他们有的成绩优秀干劲十足,有的成绩不理想自卑破罐子破摔,加上来自家长、老师的压力,作业上的重负担,孩子们在最后这段时光里,会觉得压抑、烦躁,面对这些,我觉得我们老师要给孩子多一点理解,课堂上多一点笑脸,课后多一份交流,多一点有趣的活动,让他们不厌倦自己,不厌倦学校,不厌倦学习。
①定期召开教师和学生的动员大会,我们学校领导为我们制定的方针是“一荣俱荣,一损俱损”。
也就是
即使有一位教师的平均分、优秀率都是100%,六年级的总体成绩在全区后列,那么他的一切努力都是徒劳。
所以,不只是教六年级的语文教师,所有教六年级的全体教师都要树立“我们是一个拳头”的教学理念。
在会上我们老师通过交流,教师的教学质量、存在问题,得到及时的解决,同时也加强了紧迫感。
学生通过动员会,学习劲头真的不一样②班主任和科任老师通力合作,召开学生分层会议,让优的学生指导山外有山林外有林,让中等学生奋勇直追,让学困生树立信心。
此外还制定培优帮差计划,成立互助小组,不抛弃不放弃任何一个学生③班与班之间开展各种丰富多彩的课外活动,调节学生的紧张生活。
其次,抓好“两头兵”。
在关键时段,要重点培养优等生、帮扶学困生。
对优等生——对学困生就得开展手拉手活动——
二、复习方面
小学语文毕业复习,需要将小学六年当中的所有语文知识进行一次系统的复习。
并在复习中,进一步理解所学的内容,从语言文字的运用和分析能力上有进一步的提高。
但复习的时间有限,而受到教学资源和条件的限制,那么如何为孩子们打造出适合他们的教学方式变得十分必要。
因此就要求我们教师必须要有复习计划并采用高效的复习方法。
在复习中我们要根据学生的不同情况和不同的复习内容采取不同的复习方法。
既提高学生的兴趣,又达到复习的目的。
语文复习的内容大体上包括:
(一)注重基础知识的复习,让每个学生扎实掌握。
俗话说:
“万丈高楼根底起”,同样道理,学生的基础知识不扎实,会影响到对其他知识的理解与提高。
必须注重基础知识的复习,让每个学生扎实掌握。
1、汉语拼音和字词。
汉语拼音的复习形式不少,不一定要默写声、韵母表,整体认读表,但对音序一定要过关。
生字词语的复习在会正确读写的前提下,应注重理解运用,不必死记硬背。
其训练形式也很多,可以看拼音写词语、听写、形近字组词、改错别字、选字(词)填空、词语搭配、把词语补充完整、写近、反义词、根据意思写词语、词语分类、据词(句)给字定义等多种形式组织学生在课堂上练习,发现错误率较高的字词,要在全班指正。
特别不能忽视语文百花园的第一题的各类词语。
基础知识的复习是最繁琐的。
内容多,量大。
因此采用两步制。
将知识分层次复习。
简单的要学生在家里完成复习,教师抽查。
如字、词的复习。
每天安排一定的复习时间,教师通过告诉学生第二天抽查的内容,掌握学生每天的复习量,并要求学生结成复习小组,互相督促,当天的复习任务必须当天完成,形成生生互动的良好模式。
2、关于各种语法知识,小学不要求教师明确地讲授,只要
求学生理解,并在理解的基础上运用。
关联词语的使用,比喻、排比、拟人、设问、反问等修辞手法,都是很笼统地描述。
因此学生记忆不深刻,问题比较多,如果单纯靠老师讲,有些问题就会错过。
于是采用课堂上将课本上的相关例句引导学生分析,掌握方法不失为一个良策。
课下要学生分组,利用手头的复习资料查找相关的题目,并进行分类。
采用抓重点难点的方法复习,讲解。
并根据反馈情况,进行相应的指导,布置相应的练习。
而对于标点、修改病句、扩句等练习,可以放在阅读部分进行。
3、背诵和默写古诗、名言和要求背诵的课文:
(1)要求背诵的部分必须人人过关,分两个环节背诵:
组长关和教师关。
一环一环地过关,将之落到实处。
(2)默写不可忽视的,一定要落实在笔头上,经常进行一些小型的突击性的默写比赛,学生很感兴趣的。
通过第一轮的归类复习后,学生又了一个比较完整的只是下体系,此时,我们就应该趁热铁,给他们综合练习,这一步可以通过历年的毕业会考试卷和其他复习资料综合化试卷或者经过自己精心设计的试卷对他们进行测试,改卷、讲评,让他们尝试到成功的喜悦,要重视讲评这个环节,做到三讲两不讲:
讲重点难点,讲规律、拓展,讲易错易漏易混的知识。
两不讲:
自学能会的不讲,讲了也不会的不讲。
(三)阅读理解部分的复习与作文练习相结合
阅读理解部分的复习包含课文的理解,段篇章的分析。
对于课文的理解,首先要求学生再读课文,再一次去理解作者的写作意图,整理出每篇课文的重点知识(以11册、12册的为主),形式可以多种多样,可以用出试卷的方式把课文的基础知识、重点片断及需要理解的句子进行归纳总结。
在此基础上把重点课文的进一步理解,品词析句,去感受语言的魅力,学习语言的运用。
在课外阅读练习时,将阅读训练和作文练习同时进行。
先将文章分类,如叙事的、借物抒情的、写景的等。
然后进行分析文章基本技巧的训练,先进行小的段落分析练习,由易到难,循序渐进。
注意的是,首先要求学生在读通文章的前提下(也就是将文中的字、词的含义弄懂),再去进行分析。
对于作文不能单独地把它放在某一个时段集中复习就过了,而是要在复习拼音、字、词语、句子的时候,就穿插进行习作文复习。
这时候的复习,主要是学生每周写1——2篇作文,内容由老师指定,并做抽改。
典型的作文就范文泛读,借此机会让学生欣赏佳作、修改病文,并提高学生听的能力。
这样,既分散了习作集中复习时候师生的压力,又对学生进行了多种能力的训练。
同时,我准备在复习阅读的时候,对阅读篇目的训练也按照人、事、景、物简单分一下类,和习作复习结合起来,采用读写结合的方式。
这样,习作复
习更有针对性,有助于提高中、下水平的学生的读写能力。
在进行习作综合复习的时候,我还准备把作文的各种类型融合在一起,比如在写人记事时,可以用书信或者日记的格式。
最后,还会花1——2周进行习作专题复习,主要复习想象作文、给材料作文(如诗改文、缩写、扩写、续写……)、应用文等,重点进行习作综合能力的训练。
以上是我个人的一些粗浅的认识和体会,如有不妥之处敬请大家多多指正,我想,在座老师们在复习的过程中一定总结了更多更好的经验和方法。
努力提高教学质量是我们分内的事,但是教无定法,希望我们一起努力,让我们所教学生在毕业考试中都能取得好成绩。
谢谢大家!
第四篇:
各位领导、老师:
今天我们聚集在一起,共同研究探讨本届毕业班工作,目的就是要在抓毕业班工作方形成共识,在抓好毕业班工作方面形成合力,从而提高毕业班的教育教学质量,为我镇教学增光。
(一)首先,我对本班学生英语学习情况和平时教学进行简单的分析和汇报.我班学生英语基础较差,两极分化严重,本册教材也有一定难度,因此成绩一般.刚刚接上这个班通过以往考试成绩对比优生率和差生率,可以看出我们的优生率较低和差生率过高;
我们可以看出造成教学质量难以提高的主要原因是我们在培育优生和转化差生方面做得不够,影响了教学质量的提高.学生学习方法不够正确,学习态度不够端正,纪律性、自觉性不强,良好的学习风气还未形成。
通过前阶段的教学,我们发现学生不懂得怎么去学习,不知道怎样去理解和识记重要的知识内容,甚至有部分学生抄袭他人作业,应付老师检查。
在实际教学过程中,我积极实践,不断探索,针对实际工作中出现的问题和学生身心特点,总结规律,认真思考,不断摸索,有了一定提高。
学校领导也很重视毕业班教学,经常督促检查,我们各科老师团结协作在教学时间上进行了有效分配:
每周三节英语课,两节辅导,但是由于英语属于记忆性东西需要大量时间巩固训练,因此在协商下我们每天早晨要求学生提前半小时到校背英语,每周一早读背英语。
(二)其次,谈谈我在英语教学中的具体做法。
兴趣是孩子学习的最好的老师,特别是外语教学,在没有语境的情况下,如何激发培养学生的兴趣,是我一直在研究探讨的问题,同时这也上小学阶段英语课程的目的之一。
一、充分利用歌曲教学。
唱歌能使学生感到松弛、愉快、满足,产生兴奋情绪。
因此,教唱英语歌是一种很好的教学手段。
课前一首歌,是组织进行教学的好方法,它能使学生以饱满的精神、激昂的情绪,为上好一堂课作前奏;
课中一首歌可以缓解学生的紧张情绪、使他们减少疲劳,保持充沛的精力上好一堂课的尾声。
我在教学中针对一些重点、难点,用所学句型、词汇创造性地进行“旧谱填新词”,减轻学生的心理负荷,使学生在轻松愉快的气氛中学到知识。
例如,在新单词巩固阶段,我常用《What’sthis?
》这首歌让学生自问自答。
小学阶段的实物单词都可采用此歌来进行复习巩固。
二、精心组织各种教学活动。
以前的英语教学,往往很注意课堂纪律,课堂上学生们静静地坐在那儿听老师讲,然后跟老师读,这样很容易使学生失去兴趣。
因此,我可根据学生好动、好玩、好胜的特点和思维发展规律,采用多种活动形式,如做游戏、讲故事、绕口令等,以激发学生的兴趣。
特别是游戏,因为游戏是小学生生活中的重要组成部分,90%以上的小学生喜欢课堂教学游戏。
游戏给他们的英语学习带来了快乐,使他们的身心达到完全的投入;
游戏使枯燥、机械的句型操练变得生动、活泼、趣味无穷。
因此,在小学英语教学中,我们要充分发挥游戏的作用。
如单词比赛、touchandguess、传悄悄话等都是十分受欢迎的,有利于提高教学效果的游戏。
如在教学What’sthisinEnglish?
It’sa...Isthisa...?
Yes,itis.No,itisn’t.这些基本句型时,我设计了“Guess”的游戏。
课前我预先准备一只装着实物的盒子,让一学生主持并判断对错。
主持的学生问What’sthis?
全班学生立即争先恐后地举手,S1:
Isthisapencil?
S2:
Isthisasharpener?
......在竞猜的过程中,学生不断重复使用所学的实物单词,枯燥乏味的句型也因为有了这个游戏而变得生动活泼,其乐无穷。
此外,在课堂上,认真授课,运用实物教具、简笔画,情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。
学生有疑难和不懂读的地方,我总是不厌其烦地讲解、分析、带读,力争让他们学了就懂,懂了会用。
三、开展小组竞赛活动
我尽可能地让学生感受到成功快乐,让学生发现自我价值,从而树立学习的信心。
例如,在课堂上开展小组竞赛加强团队合作精神。
我们把全班分成三个组,为每组起个名字,如“MouseGroup”、“CatGroup”、“PandaGroup”、“DuckGroup”等,在每节课的复习、操练等环节中穿插进行一些竞赛、小游戏。
由每组派或抽学生参加,谁先回答出老师的问题或者取胜,就得到一个“小笑脸”。
尽可能让所有学生都能为本组增添光彩,让他们增强自信心和成就感。
四、重视师生情感交流,培养学生学习英语兴趣
对学生鼓励,会引发学生学习的信心。
老师
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