部编版八年级下册第一单元语文教案.docx
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部编版八年级下册第一单元语文教案
部编版语文八年级下册第一单元预习学习用表
课
文
索
引
课文篇目
作者
社戏
鲁迅
回延安
贺敬之
安塞腰鼓
刘成章
灯笼
吴伯箫
写作
学习仿写
口语交际
应对
补白
内容
语序要合理
本单元准备阅读的文学作品
《鲁宾孙漂流记》
单元话题
名俗风情
学习目标
1.感知课文内容,理解其中民俗的价值和意义。
2.分析课文的写作方法,体会多种表达方式的综合运用。
3.品味课文中富于表现力的语言,培养语感,积累语言材料。
重要作者介绍
鲁迅,原名周樟寿,后改名周树人,字豫山,后改豫才,浙江绍兴人。
著名文学家、思想家,五四新文化运动的重要参与者,中国现代文学的奠基人。
毛泽东曾评价:
“鲁迅的方向,就是中华民族新文化的方向。
”
贺敬之,现代著名诗人和剧作家。
歌剧《白毛女》,抒情短诗《回延安》《毛泽东诗词鉴赏》。
刘成章,当代诗人、散文家,共产党员,陕西省延安市人。
首届《散文》一等奖,首届鲁迅文学奖,陕西省双五文学奖特别奖等代表作品《羊想云彩》《安塞腰鼓》等。
吴伯箫,原名熙成,当代著名的散文家和教育家。
1社戏
教学目标
1.阅读本文,学习用简短语言概括文章主要内容。
2.学习本文,分析表达方式在文章中的作用。
3.学习本文,品味文章中富有表现力的语言(特别是表现人物心理的经典语句)。
教学重点:
阅读本文,品味文章中富有表现力的语言
教学难点:
分析表达方式在文章中的具体作用
教学时间:
三课时
教学工具:
多媒体课件
教学过程
第一课时
一、导入新课。
师:
我们今天一起学习第十六课鲁迅先生的《社戏》。
这篇课文很长,学习的内容很多,我们准备学习三个课时。
(出示课题、板书课题)
二、解释目标。
师:
这节课的学习目标,请看大屏幕:
(投影这节课的学习目标)
学习目标
1.识记作者及其相关知识。
2.掌握课文后列举的重点词语。
3.理清故事情节,能够划分课文的层次。
师:
我相信大家只要努力,一定能够顺利达到目标。
三、识记作者及其相关知识。
师:
鲁迅先生的作品我们已经学过几篇,相信对他的了解同学们非常明确,下面我们做一个练习题,比比谁对鲁迅的了解更详细:
(投影练习题)
鲁迅,生于1881年,于1936年去世,浙江绍兴人,中国近代伟大的________、________和________。
他有散文集《________》,散文诗集《_______》,小说集《______》和《______》,神话小说集《_________》。
成就最大的是他的杂文,比如《________》《_______》《_______》等。
他的一篇小说《_________》是近代中国第一篇白话小说。
四、预习检查。
师:
这篇课文很长,文中出现的字词也比较多,同学们在课外已经朗读过课文,相信大家都能够很正确很流利的写出他们来,我读,你们写,比比谁写的最好。
(让两个学生在黑板上写,其他人写在练习本上)
(写完后学生自查,错误的及时纠正)
五、阅读课文。
师:
咱们清理了字词障碍,下面我们阅读课文。
(投影自学指导和要求)
这篇课文选自《呐喊》,是一篇优美的小说,层次分明,情节紧凑,请同学们快速默读课文,15分钟后,比一比谁能很准确的理清小说的故事情节,根据下面的提示找出准确的层次。
平桥乐土 寻船周折夏夜行船赵庄看戏
(1~4)(5~9)(10~13)(14~21)
月下归航偷豆吃豆偷豆余波往事难忘
(22~23)(24~30)(31~39)(40)
六、检测。
师:
下面请两位同学把自己分的各层写在黑板上,哪两位同学来写请举手。
(请举手的同学板演,指导书写的位置,提醒把字写大一点)
学生写,教师巡视,了解情况。
学生写完后,引导更正:
分段明显错了,引导说说不同分法,直到正确为止。
最后,老师给出正确合理的分层情况。
(在投影上)
七、总结。
师:
今天咱们就学到这儿,请同学们把课后“读一读,写一写”列举的词语写在作业上;课后朗读课文,理解平桥为什么是“我的乐土”,体会文中景物描写的作用。
第二课时
一、课堂导入
师:
上节课我们理清了本文的故事情节,划分课文的层次。
这节课我们来解决这样的问题:
(投影本节课的学习目标)
学习目标
1、探讨第一部分——“平桥乐土”的内容和作用。
2.学习“寻船周折”和“夏夜行船”部分;体会烘托和景物描写的作用。
二、读课文,解决问题。
师:
请同学们根据老师的自读提示阅读课文相关部分(投影自读提示)
自读提示
阅读“平桥乐土”部分:
①什么是社戏?
(“社”中每年所上演的“年规戏”。
)
②看戏的具体地点在哪里呢?
(浙江省绍兴城外鲁镇附近平桥村的临村——赵庄)
③陪我看戏的是哪些小朋友?
他们待我如何?
双喜、阿发、桂生等一群小朋友
——友好、亲密
④平桥村的老人们是些什么人?
待我怎样?
A种田、打鱼B不说“犯上”
——老人们勤劳、善良
⑤最快乐的事是什么?
(看戏)
⑥大约是在什么时间(季节)去看戏的?
根据是什么?
春末夏初根据:
(1)扫墓后
(2)豆,罗汉豆(夏)
(3)麦(立夏麦呲牙)
⑦他们是怎么去看戏的?
为什么非要乘船去?
(1)乘船
(2)因为A鲁迅家乡在江南,江南是水乡,船是主要的交通工具;B平桥村“临河”,乘船方便;C连六一公公卖罗汉豆都是划船去的。
⑧写“平桥乐土”的目的是什么?
交代得以看戏的缘由、时间和平桥村的地理环境,小伙伴们的亲密、友好,乡间农民的勤劳、善良,为后文写看戏及偷豆等内容作铺垫。
⑨平桥村给“我”最深的感受是什么?
是我的乐土——“乐”。
5分钟后比一比谁能很准确的说出这些问题的答案。
师:
好,我们的时间到了,全部做好的举举手。
哪位同学先说你的看法。
三、二读课文,回答问题
师:
请同学们再看大屏幕(投影自读提示)
自读提示
默读5~9段“寻船周折”,讨论下列问题:
1.
(1)看戏之前遇到什么问题?
(2)我的心情如何?
(3)老人们关注我的心情吗?
2.
(1)船找到了没有?
(2)由谁找到的?
(3)找到后又遇到什么问题?
(4)这个问题又是怎样解决的?
3.作者把“寻船周折”写得一波三折,目的是什么?
归结:
1.看戏之前,没大船,因为小船不安全;“我”急得要哭。
2.大船是由双喜找到的,找到后,又没大人陪我去;结果双喜提议——由小伙伴们一同陪我去,母亲和外祖母都不放心,没有同意;双喜提出“写包票”等四条理由,看戏才如愿以偿。
3.作品之所以把“看戏周折”写得如此细腻,目的就在于烘托了“我”看戏前的急切心情——“急”。
5分钟后看看谁能很正确的回答这些问题。
师:
好,我们的时间到了,全部做好的举举手。
哪位同学先说你的看法。
四、三读课文,思考问题
师:
由于“我”想看戏,几经周折才弄到一条船,于是小朋友们便向目的地进发,这就有了“夏夜行船”。
好,下面请同学们再看大屏幕:
(投影自学提示)
自学提示
阅读“夏夜行船”部分:
回答问题:
(1)整体感悟:
“夏夜行船”中反映了“我”怎样的心情?
为什么会有这种心情?
答:
一是急切的心情,原因是怕晚了;二是惬意、舒服、欢快、愉悦的心情,原因是看戏如愿以偿了。
(2)体会写法:
这种急切而愉悦的心情是从哪些描写中表现出来的?
引导学生看书体会,并讨论。
A动作迅速跳拔拔点磕退上“飞”
B景物之动a清香……扑面吹来
b连山……踊跃跑去(以动写静)
C心里所感慢
D耳朵所听a似乎……歌吹b大概横笛……宛转、悠扬
E望眼欲穿依稀的赵庄……真在眼前了
(3)挖掘作用:
作者描写“夏夜行船”的景物和种种感受,用意是什么?
答:
烘托“我”看戏的急切心情,再现童年夜出看戏的无限欢乐(这种欢乐,并不完全在于看戏本身)——“切”。
5分钟后看看谁能很正确的回答这些问题。
师:
好,我们的时间到了,全部做好的举举手。
(如果都做完,即可检查,否则,再延长2分钟)
哪位同学先说你的看法。
五、结语与课后作业
师:
同学们,今天我们学习的内容与我们在生活中的情景何其相似,有对亲人的抱怨,有对自己钟爱之事的向往,但我们是否也想和文中的“我”一样,有着更复杂的心情呢?
请同学们课后也写写自己的童年经历。
请看大屏幕(投影课后写作内容和要求)
1.导写提示童年,给你留下过哪些美好的回忆?
捉麻雀,下水淘鱼,偷杏儿,爬树捋榆钱儿,折柳枝做柳笛,跟小伙伴过家家,跳房子,折纸船,养小兔子,跟小朋友争吵打架,到外婆家闯祸,生病时妈妈给我百般呵护,与家人一同外出旅游,与小朋友一起下棋、玩游戏……哪些给你带来了乐趣?
哪些给你带来了不悦,甚至是忧伤?
让我们珍惜它,让我们用童心稚笔串起这一粒粒珍珠吧。
2.具体要求
(1)请以“童年”为话题,自选题目,写一篇不少于500字的文章;
(2)要有语言、动作、神态等描写,配合一定的景物描写;
(3)确定主旨:
表达或悲、或喜、或辛酸的感情,以及对童年一定的感悟和认识。
(4)参考题目:
A说说我的童年B啊,童年C童年趣事……
第三课时
一、课堂导入
师:
上节课我们重点学习了“我”童年一些难忘的经历,在感同身受的同时也写了些我们自己的童年生活片段。
这节课我们继续学习下面的内容。
(投影本节课学习目标)
学习目标:
1.了解“偷豆余波”,分享“偷豆吃豆”的乐趣(重点)。
2.分析六一公公的形象。
3.回味“社戏”给“我”感受。
4.归纳本文的主旨。
师:
相信通过同学们的共同努力,一定能够很理想的完成任务。
二、一读课文,解决问题。
请同学们根据大屏幕上的提示,完成相关任务(投影自学提示)
阅读“偷豆余波”部分:
1.请同学们画出六一公公所说的四句话,并分别用两个字概括出老六一说话的内容。
明确:
(1)嗔怪
(2)询问(3)送豆(4)夸奖
2.阅读31至39自然段,讨论:
六一公公是怎样的一个人?
总结:
热情、豁达(“请客?
——应该的”)、朴实、善良、厚道(“送豆”)的农民形象。
3.踏坏豆田,反得夸奖和馈送,“我”的感受是怎样的?
可用一个字来概括。
——“怪”(奇怪)
5分钟后比比谁能很准确的完成这几个题。
(学生阅读,思考问题,老师巡回,根据发现的问题随时指导。
)
(时间到后,立即结束思考。
)
师:
好,我们的时间到了,全部做好的举举手。
哪位同学先说你的看法。
三、二读课文,回答问题
师:
请同学们再看大屏幕(投影自读提示)
回味“社戏”给“我”感受
1.齐声朗读第40段;
2.讨论:
“那夜似的好豆”真有那么好吃吗?
“那夜似的好戏”真有那么好看吗?
答:
那夜的豆可能很好吃;但那夜的戏并非那么好看。
3.讨论:
这句话表达了作者什么样的感情?
总结:
在看戏的过程中,有小伙伴为伴,一起驶船,一起说笑,一起吃喝,乡间午夜的美景令我陶醉,几十年后,这些成为我童年美好、甜蜜的回忆,突出了对乡间少年诚挚情谊的怀恋——“恋”。
5分钟后比比谁能很准确的完成这几个题。
师:
好,我们的时间到了,全部做好的举举手。
哪位同学先说你的看法。
四、合作探究,梳理详略。
请同学们看看大屏幕。
(投影自学指导)
1.全文写了七个故事情节,A赵庄看社戏B夜航去看社戏途中C看社戏前的波折D
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- 部编版八 年级 下册 第一 单元 语文教案
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