人教版高中英语必修5重点词汇短语句型语法大全资料Word格式.docx

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13. 

linkto将…和…连接

14. 

announce宣布

15. 

contribute捐献，贡献

16. 

apartfrom除了

17. 

bestrictwith对…严格

18. 

makesense讲的通，有意义

19. 

spin使旋转

20. 

reject拒绝，抛弃

【重点句型】

1.Whatdoyouknowaboutinfectiousdiseases?

你对传染性疾病了解多少?

2.JohnSnowwasafamousdoctorinLondon–soexpert,indeed,thatheattendedQueenVictoriaasherpersonalphysician.

约翰•斯诺是伦敦一位著名的医生——他的确医术精湛，因而成为维多利亚女王的私人大夫。

3.Buthebecameinspiredwhenhethoughtabouthelpingordinarypeopleexposedtocholera. 

但当他一想到要帮助患了霍乱的普通老百姓，他就感到很振奋。

4.Neitheritscause,noritscurewasunderstood.

人们既不知道它的病源，也不了解它的治疗方法。

5.Heknewthatcholerawouldneverbecontrolleduntilitscausewasfound.

他知道，在找到病源之前，霍乱疫情是无法控制的。

6.Thesecondsuggestedthatpeopleabsorbedthisdiseaseintotheirbodieswiththeirmeals.

第二种看法是在吃饭的时候人们把这种病毒引入体内的。

7.JohnSnowsuspectedthatthesecondtheorywascorrectbutheneededevidence. 

约翰•斯诺猜想第二个理论是正确的，但他需要证据。

8.Itseemedthatthewaterwastoblame. 

看来要归罪于饮用水了。

9.HeimmediatelytoldtheastonishedpeopleinBroadStreettoremovethehandlefromthepumpsothatitcouldnotbeused. 

约翰•斯诺马上叫宽街上惊惶失措的老百姓拆掉水泵的把手，这样水泵就用不成了。

10.InanotherpartofLondon,hefoundsupportingevidencefromtwootherdeathsthatwerelinkedtotheBroadStreetoutbreak. 

在伦敦的另一个地区，他从两个与宽街爆发的霍乱有关联的死亡病例中又发现了有力证据。

【语法总结】

过去分词作定语和表语

一.过去分词作表语 

作表语用的过去分词表示主语的特点或所处的状态，相当于形容词，强调主谓关系；

被动语态表示动作，强调动宾关系,绝大多数被动结构中的行为执行者还可以用by短语来表示。

1.过去分词做表语与被动语态的差异:

Thestoreisnowclosed.（系表） 

Thelibraryisusuallyclosedat8:

00p.m.（被动） 

2.某些过去分词作表语，多半用来表示人物所处的心理状态或情感变化,其主语主要是人。

这类过去分词通常为下列过去分词:

delighted,devoted,discouraged,astonished,frightened,excited,inspired,encouraged,interested,contented,pleased,puzzled,satisfied,tired,worried,ect. 

二.过去分词作定语

作定语的过去分词相当于形容词，其逻辑主语就是它所修饰的名词。

及物动词的过去分词作定语，既表被动又表完成；

不及物动词的过去分词作定语，只表完成。

1.过去分词用作定语，如果是单个的，置于其所修饰的名词之前。

Wemustadaptourthinkingtothechangedconditions. 

我们必须使我们的思想适应改变了的情况。

2.过去分词短语用作定语时，置于其所修饰的名词之后，其意义相当于一个定语从句，但较从句简洁，多用于书面语中。

Theconcertgivenbytheirfriendswasasuccess.

他们朋友举行的音乐会大为成功。

3.过去分词短语有时也可用作非限制性定语，前后常有逗号。

Themeeting，attendedbyoverfivethousandpeople，welcomedthegreathero. 

他们举行了欢迎英雄的大会，到会的有五千多人。

Unit2TheUnitedKingdom

consist 

组成，在于，一致

consistof由…组成

divide…into把…分成

breakawayfrom脱离

toone’scredit在…的名下，为…带来荣誉

attract吸引，引起注意

leaveout省去，遗漏，不考虑

plus加上，和，正的

taketheplaceof代替

breakdown损坏，破坏

arrange安排

fold折叠，对折

delight快乐，高兴，喜悦

1.Howmanycountriesdoesthe 

UK 

consistof?

联合王国由几个国家组成?

2.YoucaneasilyclarifythisquestionifyoustudyBritishhistory. 

如果你学习了英国历史，很容易就能弄清楚这个问题。

3.HappilythiswasaccomplishedwithoutconflictwhenKingJamesof 

Scotland 

becameKingofEnglandand 

Wales 

aswell. 

令人高兴的是，这件事没有引起冲突就完成了，那时候苏格兰的詹姆斯国王也成为了英格兰和威尔士的国王。

4.However,thesouthernpartof 

Ireland 

wasunwillingandbrokeawaytoformitsowngovernment.

然而，爱尔兰的南部却不愿意而分离出去了，并建立了自己的政府。

5.Totheircreditthefourcountriesdoworktogetherinsomeareas. 

值得表扬的是，这四个国家的确在一些方面共同合作。

6.England 

isthelargestofthefourcountries,andforconvenienceitisdividedroughlyintothreezones. 

在这四个国家中，英格兰最大，为了方便起见，它大致被分为了三个地区。

7.Youmustkeepyoureyesopenifyouaregoingtomakeyourtriptothe 

UnitedKingdom 

enjoyableandworthwhile. 

如果你想要使你的英国之旅愉快又有意义，你就必须留心观察。

8.Worriedaboutthetimeavailable,ZhangPingyuhadmadealistofthesitesshewantedtoseeinLondon.

由于担心时间不够，张萍玉早就把她想在伦敦参观的地点列了一张单子。

9.Itlookedsplendidwhenfirstbuilt.

刚建成的时候，它看起来真是金碧辉煌。

10.Whatinterestedhermostwasthelongitudeline.

她最感兴趣的是那条经线。

过去分词作宾补

过去分词作宾语补足语，说明宾语的状态或性质，过去分词所表示的动作和宾语有逻辑上的动宾关系。

一.能接过去分词作宾语补足语的动词有三类：

1.表示感觉或心理状态的动词，如：

see,hear,feel,watch,notice；

think（认为）,consider,find等。

Wesawthethiefcaughtbythepolice. 

我看见小偷被警察抓住了。

Wethoughtthegamelost. 

我们认为球赛输了。

2.表示“致使”或“保持某状态”意义的动词，如：

make,get,have,keep,leave等。

Don’tleavesuchanimportantthingundone. 

不要让这么重要的事没有人做。

Hehadhishatblownawayonhiswayhome. 

在回家的路上他的帽子被吹掉了。

3.表示“希望、要求、命令”等动词，如：

want,wish,like,expect,order等。

Iwantthehousewhite-washedbeforewemovein. 

我想要房子在我搬进去之前粉刷完。

Hewon’tlikesuchquestionsdiscussedatthemeeting. 

他不喜欢在会上讨论这样的问题。

二."

with+宾语+过去分词"

结构 

"

结构中，过去分词用作介词with的宾语补足语。

这一结构通常在句中作时间，方式，条件，原因等状语。

例如：

1.Themurdererwasbroughtin,withhishandstiedbehindhisback.凶手被带进来了,他的双手被绑在背后.（表方式） 

2.Withwaterheated,wecanseethesteam.水一被加热,我们就会看到水蒸气.（表条件） 

3.Withthemattersettled,weallwenthome.事情得到解决,我们都回家了.（表原因） 

Unit3LifeintheFuture

impression印象，感想

takeup拿起，开始，继续

constant时常发生的，连续不断的

previous在前的，早先的

guide指导，向导

lack缺乏，没有

losesightof看不见

sweepup横扫

slideinto移动，溜进

optimistic乐观的

speedup加速

desert沙漠

instant瞬间，片刻

settlement定居，解决

1.IhavetoremindmyselfconstantlythatIamreallyinAD3008. 

我得不断提醒自己我真的到公元3008年了。

2.Atfirstmynewsurroundingsweredifficulttotolerate.

开始的时候,新的环境让我难以忍受。

3.Theairseemedthin,asthoughitscombinationofgaseshadlittleoxygenleft.

空气似乎很稀薄，好像在混合的气体中剩下的氧气很少。

4.Hitbyalackoffreshair,myheadached. 

由于缺乏新鲜空气，我感到头痛。

5.SoonIwasbackonmyfeetagainandfollowinghimtocollectahoveringcarriagedrivenbycomputer.

很快我又重新振作起来，然后跟随他领取了一部由电脑控制的气垫车。

6.However,IlostsightofWangPingwhenwereachedwhatlookedlikealargemarketbecauseoftoomanycarriagesflyingbyinalldirections. 

可是，当我们到达一个看上去像大市场的地方时，由于太多车子朝四面八方飞奔，我看不见王平了。

7.Hewassweptupintothecenterofthem. 

他被卷入到这群车队中去了。

8.Arrivingatastrange-lookinghouse,heshowedmeintoalarge,brightcleanroom. 

到了一幢看上去很奇怪的房子里，他把握带到一个明亮而清洁的大房间。

9.Ifoundlaterthattheirleavesprovidedtheroomwithmuch-neededoxygen.

后来我才发现，就是这些树的叶子为这栋房屋提供了最急需的氧气。

过去分词作状语

过去分词短语作状语，可表示时间，原因，条件等，可发展为一个状语从句。

过去分词作状语时其逻辑主语为主句的主语。

过去分词作状语时的具体用法：

1.过去分词作时间状语相当于一个时间状语从句。

Asked（Whenhewasasked）whathadhappened,heloweredhishead.

当他被问问题的时候,他低下了头。

2.过去分词作原因状语相当于一个原因状语从句。

Frightened（=Because/Asshewasfrightened）bythetiger,thegirldidn'

tdaretosleepalone.

因为害怕老虎,这个女孩不敢单独睡觉。

3.过去分词作条件状语相当于一个条件状语从句。

Grown（Iftheseseedsaregrown）inrichsoil,theseseedscangrowfast.

如果种在肥沃的土壤里，这些种子能长得很快。

4.过去分词作让步状语相当于一个让步状语从句。

Left（Althoughhewasleft）athome,Johndidn'

tfeelafraidatall.

虽然John被单独留在房间里,他一点都不害怕。

5.过去分词作状语表示伴随动作或状态。

Theteacherenteredtheclassroom,（andhewas）followedbyagroupofstudents.

老师进入教室，后面跟着一帮学生。

Unit4MakingtheNews

delighted快乐的，欣喜的

assist帮助，协助

process 

加工，处理，过程，程序

concentrateon集中，聚集

acquire获得，学到

assess评估，评定

inform通知

dependon依靠

accuse… 

of控告

soasto为了

demand需求，要求

aheadof在…前面

approve许可，批准

1.NeverwillZhouYangforgethisfirstassignmentattheofficeofapopularEnglishnewspaper. 

周阳永远不会忘记他在一家知名的英语报报社第一天上班的工作任务。

2.You’llfindyourcolleaguesveryeagertoassistyou,soyoumaybeabletoconcentrateonphotographylaterifyou’reinterested.

你将会发现你的同事们会热情地帮助你，如果你对摄影感兴趣，以后你可以集中精力去钻研。

3.NotonlyamIinterestedinphotography,butItookanamateurcourseatuniversitytoupdatemyskills. 

对摄影我不只是感兴趣，在大学里我还专修过业余摄影课来更新我的技术。

4.Onlyifyouaskmanydifferentquestionswillyouacquirealltheinformationyouneedtoknow.

只有提很多不同的问题，你才能收集到你需要的信息。

5.Theymustuseresearchtoinformthemselvesofthemissingpartsofthestory.

他们必须通过调查研究来获悉被遗漏的那部分情况。

6.Meanwhileyouhavetopreparethenextquestiondependingonwhatthepersonssaid. 

同时，你还要根据被采访人所说的话准备提出下一个问题。

7.Haveyoueverhadacasewheresomeoneaccusedyourjournalistsofgettingthewrongendofthestick?

你们有没有过这样的情况：

有人控告你的记者，说他们的报道完全失实呢？

8.Thisishowthestorygoes. 

事情是这样的。

9.Hedeniedtakingmoneybutweweresceptical.

他否认收了钱，但我们对此表示怀疑。

10.Itwasadilemmabecausethefootballercouldhavedemandeddamagesifwewerewrong.

这事有些为难，因为如果我们错了，这名足球运动员就可以向我们索要赔偿。

【语法总结】倒装句（点击“倒装句”即可查看全部内容）

Unit5Firstaid

firstaid急救

fallill生病

poison毒药，使中毒

electricshock触电，电休克

swell使膨胀，隆起

squeeze榨，挤

squeezeout榨出，挤出

overandoveragain反复，多次

inplace在适当的位置

pour倒，灌

anumberof许多

putone’shandson找到

treat治疗，对待，款待

apply应用，运用，申请

makeadifference区别对待，有影响，起（重要）作用

1.Burnsarecalledfirstdegree,seconddegreeorthirddegreeburnsdependingonwhichlayersoftheskinsareburnt. 

根据皮肤烧伤的层次而有一度烧伤、二度烧伤和三度烧伤。

2.Removeclothingusingscissorsifnecessaryunlessitisstucktotheburn.

除非衣服黏贴在烧伤面上，否则如果必须的话就要用剪刀把衣物移除。

3.Ifburnsareonarmsorlegs,keepthemhigherthantheheart,ifpossible.

如果烧伤的部位在臂部或腿部，可能的话，就要把他们抬高到高于心脏的位置。

4.…itisvitaltogetthevictimtothedoctororhospitalatonce.

……立即把受害者送往医院或送去看医生至关重要。

5.Johnwasstudyinginhisroomwhenheheardscreaming. 

约翰正在房里学习，突然听到一声尖叫。

6.Shewaslyinginherfrontgardenbleedingveryheavily.

她躺在前花园的地上，流血不止。

7.Heimmediatelyaskedanumberofnearbypeopleforbandages,…

他立即向旁边的一些人要绷带，……

8.Heslowedthebleedingbyapplyingpressuretothewoundsuntilthepoliceandambulance 

arrived. 

他使劲地按住伤口，使血流得慢些，一直等到警察和救护车的到来。

8.ThereisnodoubtthatJon’squickthinkingandthefirstaidskillshelearnedatschoolsavedMsSlade’slife. 

毫无疑问，是敏捷的思维和在学校学到的急救技术，使得斯莱德女士的生命得救了。

9.Itshowsthataknowledgeoffirstaidcanmakearealdifference. 

这说明了急救知识的确能发挥重要的作用。