最新部编版三年级上册语文课前预习单Word文件下载.docx
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挑
战难关
8、课文的第三自然段加入“”这一情节是为了衬
托孩子们读书的认真;
加入“”这一情节是为了衬托孩
子们课余生活的快乐。
质疑
9、通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写吧。
落
荒
笛
舞
狂
罚
假
互
所
够
猜
杨
臂
2.花的学校
注意多音字“假”的读音和组词
4、本文的作者是印度诗人,他出版过《》、《》
等五十多部诗集,曾于1913年获,本文选自他的诗集
《》。
5、这是一篇优美而富有情趣的散文,作者运用的手法,以儿童化
的语言描绘了孩子眼中的世界,抒发了儿童内心美好的情感。
6、读一读,填一填。
(1)当雷云在天上(),六月的阵雨落下的时候,()的东风走
过(),在竹林中吹着()。
(2)树枝在林中互相()着,绿叶在狂风里()地响,雷雨
()。
挑战难关
7、照样子,写一写。
例:
雨一来,他们便放假了。
清风一吹,他们。
蝴蝶一来,他们。
质
8、通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写吧。
背
诵
例
圈
段
练
糊
涂
呆
戒
厉
挨
楚
3.不懂就要问
注意多音字“圈”的读音和组词
相
关资料
4、孙中山是我国近代伟大的,他是广东香山(今)人。
5、课文写的是孙中山小时候在私塾读书,敢于独立思考,敢于质疑,为了
,不怕,大胆地向先生的事情,赞扬了孙中山认真读书、勤学好问的精神。
6、读第三自然段,想一想:
为什么“这一问,把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了,课堂里霎时变得鸦雀无声”?
寒
径
斜
霜
赠
刘
盖
菊
橙
送
4.古诗三首
朗
1、默读两遍,朗读三遍,背诵古诗。
2、给下列生字注音、组词。
注意
(1)多音字“挑”的读音和组词。
(2)“寒”、“斜”的写法和笔顺
3、《山行》的作者是代诗人。
字牧之,京兆万年(今人)。
后人称其为“小杜”。
《赠刘景文》的作者是代诗人。
字子瞻,号,眉
州眉山(今属四川)人,为唐宋八大家之一。
《夜书所见》的作者是代诗人
4、《山行》这首诗描绘的是秋之色,展现出一副动人的山林秋色图,、
、、,构成了一副和谐统一的画面。
《赠刘景文》是苏轼送给好友的一首勉励诗。
《夜书所见》的作者通过对秋风落叶、小孩捉蟋蟀、篱笆下的灯火等的描写,
抒发自己在秋夜的情感。
5、结合教材中的注释,说说下列诗句的意思。
(1)远上寒山石径斜,白云生处有人家。
(2)停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
(3)一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。
疑问难
7、通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写吧。
铺
泥
晶
紧
院
印
排
列
规
则
乱
棕
迟
5.铺满金色巴掌的水泥道
注意
(1)多音字“晶、印、排”的读音和组词。
3、本文的作者是。
4、本文主要写了一场秋雨后,“我”背着书包去上学,发现金黄的
像一样铺满了水泥道,展现了孩子们丰富的想象力和大自然给孩
子们带来的快乐,抒发了作者对大自然的热爱之情。
5、填一填。
()的天空()的水洼()的水泥道
()的地毯()地歌唱()的小巴掌
6、读一读,理解句子。
水泥道像铺上了一块彩色的地毯。
这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地
毯,从脚下一直铺到很远很远的地方,一直到路的尽头……
这句话运用了的修辞方法,把比喻成,
写出了美。
质疑问难
盒
颜
料
票
飘
争
仙
淡
闻
梨
勾
曲
丰
6.秋天的雨
2、默读两遍,朗读三遍,背诵第二自然段。
注意“盒”、“淡”的写法和笔顺
4、课文以为线索,把秋天众多的景物巧妙地联系在一起,从秋天的
、、三个方面来描写秋天的美丽景色,给我们展现了一个
美丽、丰收、欢乐的秋天。
5、第二自然段通过描写、、、、来展现
秋雨的五彩缤纷。
6、秋天的雨,带给大地的是一曲的歌,带给小朋友的是一首
的歌。
挑战
7、你能分别找出第2-4自然段的中心句吗?
第2自然段:
难
关
第3自然段:
第4自然段:
抖
蟋
蟀
振
韵
掠
吟
辽
阔
7.听听,秋的声音
1、本课共()小节。
4、在朗读课文时画出下列词语,并抄写一遍
道别歌韵叮咛辽阔透明饱满匆匆
5、课文语言优美,富有韵味,作者抓住秋天里大自然的一些,
展示了美好的秋景,抒发了作者对秋天的之情。
6、填一填。
()手臂()翅膀()田野
()的叮咛()的歌吟()的音乐厅
一()大雁一()叮咛一()秋风
一()叶子一()小花一()谷粒
挑战难
7、课文前三个小节具体描写了秋天的那些声音?
8、想一想,你在秋天还能听到哪些声音?
冷
离
等
剩
斧
砍
谷
柴
煤
油
诉
睁
接
8.去年的树
注意
(1)多音字“切”的读音和组词。
(2)“离”、“剩”的写法和笔顺
寒冷必须融化沙沙点燃灯火
5、本文的作者是作家新美南吉,他被誉为“日本的安徒生”。
本文
的译者是我国童话作家。
6、这篇童话主要写为了实现自己的诺言,千方百计地找自己的朋友
,最后面对着由做成的火柴点燃的,唱起了
去年的歌。
赞美了高尚的、荡气回肠的真挚情谊。
7、根据课文内容填一填。
树——————点燃灯火
8、从这篇童话故事中,你能感受到了什么?
缩
努
茎
推
吱
拆
旧
9.那一定会很好
努力调皮舒服吱吱嘎嘎
吃力摇晃满意暖洋洋
5、本文主要讲了种子在梦想的引导下,经过长成大树,变成、、
的过程,告诉我们“那一定会很好”的意义:
做对别人有意义的事,是
很好的。
过了些日子,种子长出细细的、和,钻出地面,
站在阳光下。
理解
7、“那一定会很好”在文中出现了很多次,有什么深刻含义?
内
容
8、文中的种子一共经历了几次变化?
分别变成了什么?
问难
旅
咱
怜
救
命
拼
扫
胃
管
刚
流
泪
算
10.在牛肚子里旅行
要好作声一骨碌贮藏悲哀细嚼慢咽几乎笑眯眯
5、牛有个胃,分别是瘤胃、网胃、瓣胃和皱胃。
6、青头救了红头是因为他知道牛会的知识,我知道这样的动物还有
、等。
理解内
7、课文讲述了不小心被牛吃到胃里后,在里做了一次特
殊的“旅行”,告诉我们牛的胃的相关知识,也赞美了在危险时刻不顾
自身安危,用知识救朋友的行为。
8、根据课文内容补充句子。
(1)红头的声音小得。
(2)红头看见自己的朋友,高兴得。
9、根据课文内容填一填。
红头在牛肚子里随着草一起移动,从第一个胃到了,又从
回到了。
青头在外面用身子在牛鼻孔里蹭来蹭去。
牛,
红头随着一团草被喷了出来。
10、通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写吧。
宣
处
诱
舔
强
犯
禁
稍
豫
跺
聚
11.一块奶酪
家长签字:
注意多音字:
处(
)罚
稍(
)息
4、在朗读课文时画出下列词语,并抄写一遍。
宣布处罚嘀咕
争先恐后
诱人
七上八下
犹豫
牵挂
四面八方
5、蚂蚁是一种、体小而长,黑色或褐色,它们在地下筑巢,成群居住。
我知道一个与蚂蚁有关的短语“”,比喻利用小的设备或
小的力量一点儿一点儿地苦干完成一项巨大的任务。
6、这篇童话故事写的是在指挥小蚂蚁运奶酪时,经过一番思想
斗争,让吃掉掉下的奶酪渣子的故事,赞美了他能遵守命令,以
身作则的美好品质。
7、你喜欢这群小蚂蚁吗?
为什么?
洞
准
备
暴
墙
壁
饿
蜘
蛛
漂
撞
饱
晒
12.总也倒不了的小屋
注意多音字“暴、漂”的写法和笔顺。
黑窟窿自言自语暴风雨
安心
偶尔
5、本文主要描写了活了一百多岁的老屋正准备倒下的时候,、、
、先后来求助老屋,老屋一一满足了它们的请求,到现在还站
着在那儿,边晒太阳,边听讲故事的故事,赞扬了老屋的爱心和善良。
6、“我到了倒下去的时候了”这句话既是文章的过渡句,又是文章的线索,在文中出现了次,强调了老屋快要坚持不下去了,也暗示了老屋的善良、仁爱。
7、读了课文,你觉得这是一座什么样的老屋?
如果你用一个字表达你对老屋的
感情,你觉得用哪个字合适?
13.胡萝卜先生的长胡子
发愁浓密牢固匆匆忙忙
5、本文的作者是儿童文学作家,我读过她的作品、
等
6、本文讲述了胡萝卜先生的胡子在不知不觉中长长,从而
。
他帮助别人快乐的同时,自己也感到快乐。
7、胡萝卜先生的胡子为什么会长长?
他的胡子帮助大家做了什么?
8、想一想,胡萝卜先生的胡子还可能帮助到谁。
吗
讨
厌
怒
批
访
担
压
差
忍
模
中
弹
疯
汪
搞
14.不会叫的狗
1、默读两遍,朗读三遍,读通、读顺课文。
3、在朗读课文时画出下列词语,并抄写一遍。
孤零零干吗陌生讨厌批评滑稽索性
逼真
担保
压根
洪亮
关资
4、本文的作者是意大利儿童文学作家,我读过她的作
品、等
5、课文讲述了小狗因为遭到别人的批评,于是小狗和学
叫,被嘲笑;
和学叫,差点被猎人打中的故事,告诉我
们做一件事不仅要有耐心和坚持不懈的努力,还要找准方向,做出正确的选择,
这样才能成功。
6、故事的三种结局可能是怎样的?
说说你的理由
(1)第一种结局:
理由:
(2)第二种结局:
(3)第二种结局:
搭
亲
父
沙
啦
响
羽
翠
嘴
悄
吞
哦
捕
15.搭船的鸟
搭船船舱沙啦蓑衣翠绿静悄悄
5、翠鸟也叫“”,羽毛翠绿色,头部蓝黑色,嘴长而直,尾巴。
生活在水边,吃鱼、虾等。
6、课文写的是“我”乘船去途中的一景。
“我”运用善于观察
的眼睛捕捉到一只充满灵性的鸟的过程,表达了“我”对翠鸟的
之情,赞美了人与自然的和谐相处。
7、根据课文内容填一填翠鸟的特点。
()小鸟()羽毛()长嘴
()翅膀()动作
8、读下面这段话,注意加点的词语,想象翠鸟捕鱼的情景。
我正想着,它一下子冲.进水里,不见了。
可是,没一会儿,它飞.起来了,红色的
长嘴衔.着一条小鱼。
它站.在船头,一口把小鱼吞.了下去。
加点的词语都是,表现了翠鸟动作的和捕鱼
时间。
蒲
英
盛
耍
喊
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