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二、教学目标:
我根据音乐课的特点,结合了新课程的理念和三年级学生的音乐知识水平,我制定了以下教学目标:
(一)知识目标:
创设特定的音乐情境,引导学生聆听和学唱歌曲《卖报歌》,在生动的歌声与表演中表达出对小报童生活经历的感受。
(二)情感目标:
培养学生能用心感受歌曲情感,学习小报童在艰苦的生活环境中所保持的乐观、自信、积极向上的生活态度。
(三)技能目标:
通过歌曲情感的表现,训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化得到体现。
鼓励学生创造性地参与,发挥学生的想象力,提高学生的创造力和表现力,并在活动中培养学生良好的合作、正确的评价能力。
三、针对以上教学目标,我将本课的教学重难点分别确定为:
教学重点:
歌曲情感表现。
教学难点:
准确掌握后十六分音符节奏型。
四、教学准备:
为了更好的达成教学目标,激发学生的学习兴趣,我在课前做了充分的准备:
打击乐(沙锤、三角铁、铃鼓等)课件、报纸等与多媒体相结合。
五、教学过程:
(一)情境导入
1、出示课件(解放军叔叔在天安门升国旗奏国歌的情景)
老师:
从画面上你们看到、听的了什么?
生:
升国旗、唱《国歌》……
对,我们刚才看到的是首都天安门解放军叔叔在晨曦中,雄壮的《国歌》声中升国旗的情景,同学们已无数次的聆听过这首歌,但它却依然那么强烈的震撼着我们的心灵,谁知道《国歌》的曲作者?
(生答:
聂耳)
今天我们就来学习聂耳创作的另一首歌曲《卖报歌》(教师板书)
(二)《卖报歌》曲作者简介
(学生汇报课前布置收集的资料)
师:
课前老师已经让同学们收集了有关聂耳的故事,谁能给大家讲讲你所了解到的。
中国音乐家
(三)介绍作品《卖报歌》的创作背景
咱们今天将要学习的《卖报歌》还有一个小故事,大家想听吗?
看课件:
小毛头与《卖报歌》(图片与解说相结合)
(四)学唱歌曲《卖报歌》
1、初听歌曲
老师知道有很多同学都会唱这首歌,接下来我们一起听这首大家熟悉的《,卖报歌》,听后说出音乐情绪怎样?
活泼、欢快
2、再听一次并.随音乐黙唱,拍手打节奏,听后说出歌曲的速度怎样?
速度稍快
3出示难点节奏
xxxxx|xxx|
在歌曲中我们遇到了这个节奏,哪位同学试着打打节奏?
(生练,师纠错)
4巩固难点节奏,朗读难点歌词
响板打节奏
2/4生:
不等天明去等派报
大风大雨里满街跑
耐饥耐寒的满街跑
另一组用难点节奏xxxxx|xxx|击掌鼓励解决,分组交替打
男生说歌词女生打节奏,女生说男生打
同学们打的真棒!
我们把1—4小结用la音作为发声练习
“啦啦啦|啦啦啦|啦啦啦啦啦|啦啦啦”|(生跟唱)
(1)师:
现在请同学们听老师唱《卖报歌》第一段,然后回答问题,歌词是怎样描写小毛头卖报的?
一边走一边唱
下面我们就随着范唱,一起练习。
(2)师教唱学生唱的不准的地方,通过第一段的学习知道了些什么?
小毛头是个活泼乐观的孩子
小毛头是个热爱生活的孩子
如果你是小毛头你用什么样的声音叫卖报纸
高声的、卖力的
到晚上报纸没卖完,她心情怎样?
(焦急)
那我们带着情感、速度稍快的演唱第一段(生练习)
生演唱歌曲后两段
(五)歌曲演唱处理
(1)师:
同学们第二段歌词中,
小毛头卖报时怎么啦?
她心情怎样?
(难过)
应该用怎样的声音和速度演唱(最后一句速度稍慢,音量稍弱)
生演唱第二段
(2)师:
同学们第三段
面对苦难生活的小毛头渴望什么?
(幸福、光明)她心情怎样?
(激动、兴奋)应该用什么样的情绪、什么样的速度演唱?
(先慢、弱的声音,然后快激动的声音)
有感情演唱
最后一句是全曲的高潮,要表现出报童对未来充满希望的心情
按体会的情绪完整的把歌曲唱一遍
六、歌曲演唱处理(每组通过音色、力度、速度、情绪)表现歌曲
1、师生接唱2、男女生比唱3、两组唱,两组拍手,两组拍腿
七、创编表演
下面进入你们最喜欢的环节,我们带着两个任务,注意观察动作和表情怎样
1、学生为歌曲创编表演
小毛头是在什么样的天气卖报的?
(下雨天)
应该用什么乐器?
(沙锤)
每天天不亮就被钟声敲醒,钟声用什么乐器?
(三角铁)
现在请同学们选择你喜欢的小组,合唱组、舞蹈组、乐器组来表现歌曲
2、各组一起以自己的形式表演
3、学生评价喜欢的小演员
八、小结
在那个抗战的年代,有很多小朋友都没有饭吃、没有地方睡却能顽强的生活,而今天的我们再也不用像“小毛头”一样去街头卖报了,可以坐在这明亮的教室里读书学习,享受家人,老师、同学的关爱。
我们应该怎么做?
我们要珍惜今天的幸福生活和学习机会。
要乐观、自信
通过今天的学习你有哪些收获?
(看板书)
我学会了打击乐
知道歌曲的情绪是欢快活泼的,速度是稍快的,音色清脆。
九、课外延伸
回去之后要自信的给爸爸妈妈演唱这首歌,要让爸爸妈妈看到一个积极向上、乐观生活的孩子。
同学们,让我们在聂耳创作的乐曲声中结束今天的音乐课。
板书设计
唱歌:
《卖报歌》
难点:
xxxxx|xxx|
欢快活泼
情绪:
自信
乐观
速度:
稍快
音色:
清脆、动听
光明街小学
石萍
2014年3月
教学流程图
光明街小学
石萍
2014年3月
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