甘肃省《小学教育学》模拟卷第739套Word文档格式.docx
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D.活动课
8.把教育学设置为大学正式的一门课程,最早始自德国哲学家()。
A.柏拉图
B.赫尔巴特
C.康德
D.梅依曼
9.国家对学龄儿童和少年不分种族、肤色、宗教信仰、性别和能力,普遍实施的一定程度的基础教育是()。
A.初等教育
B.平民教育
C.普及教育
D.义务教育
10.教师用总结性的语言提纲挈领地再现一节课,从而结束课堂教学的结课方式是()
A.归纳结课
B.拓展延伸结课
C.比较结课
D.活动结课
11.不属于我国中小学德育的主要途径的是()。
A.政治课与其他学科教学
B.学校共青团、少先队活动
C.班主任工作
D.体育竞赛
12.教师对学生的学习起()作用。
A.主体
B.辅导
C.从属
D.主导
13.素质教育的时代特征是()。
A.面向全体学生
B.培养学生的创新精神
C.促进学生全面发展
D.促进学生的个性发展
14.《义务教育法实施条例》属于()。
A.教育行政法规
B.教育法律
C.地方性教育法规
D.教育规章
15.提出德育的社会模仿模式的学者是()。
A.科尔伯格
B.彼得?
麦克费尔
C.班杜拉
D.皮亚杰
16.我国义务教育的对象是()。
A.儿童
B.少年
C.适龄儿童和少年
D.适龄儿童和青少年
17.人在一定的道德意识支配下表现出来的对待他人和社会的有道德意义的活动是()。
A.道德感知
B.道德情感
C.道德行为
D.道德意志
18.上课铃响过,教师走进教室,发现一片混乱,就站在讲台上,用大约5秒钟的时间迅速把全班的学生看了一遍,课堂很快静了下来。
这种课堂观察方法是()
A.扫视法
B.巡视法
C.凝视法
D.注视法
19.当前我国中小学的领导体制是()。
A.校务委员会制
B.校长负责制
C.党支部领导下的校长负责制
D.党支部领导下的行政分工负责制
20.提出德育的体谅模式的学者是()。
21.班主任工作的重点是()。
A.对学生进行品德教育
B.教育学生努力学习,完成学习任务
C.指导班委会工作
D.评定学生操行
22.德育过程从本质上说就是()统一的过程。
A.个体与环境
B.个体与社会
C.个体与教育
D.个体社会化与社会规范个体化
23.学科课程与活动课程相比,它的缺点是()。
A.忽视知识本身的逻辑顺序
B.不利于学生联系社会实践,忽视学生的兴趣和需要
C.忽视知识的系统性、整体性
D.强调要以儿童为中心
24.班主任教育的对象和依靠的教育力量是()。
A.班干部
B.班级集体
C.班级好学生
D.良好的班风
25.
教师要公正地对待学生,首先是要真正()
A.给学生权利
B.教给学生知识
C.尊重和信任学生
D.尊重学生家长
26.狼孩的故事说明了教育必须顺应儿童发展的()。
A.顺序性
B.不平衡性
C.阶段性
D.个别差异性
27.取得教学成功的内因是()。
A.教师的主导作用
B.学校的管理作用
C.教材的媒体作用
D.学生的主体作用
28.我国《未成年人保护法》规定,国家对未成年人实行()
A.关心与保护相结合的原则
B.尊重与保护相结合的原则
C.爱护与保护相结合的原则
D.教育与保护相结合的原则
29.把课程用于教育科学的专门术语,始于()。
A.夸美纽斯
B.麦克费尔
C.华生
D.斯宾塞
30.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是()。
A.六三制
B.双轨制
C.分支型
D.五四制
二、多选题(共20题)
31.在我国,学校的公益性表现在()。
A.不得以盈利为目的办学
B.以盈利为目的办学
C.教育必须与宗教相分离
D.教育可以与宗教相结合
E.公立学校不能盈利、私立学校可以盈利
32.
课堂板书的特点有()
A.超越性
B.实践性
C.艺术性
D.直观形象性
E.高度概括性
33.下列哪些选项体现了启发性教学原则()
A.不陵节而施
B.不愤不启,不悱不发
C.道而弗牵,强而弗抑,开而弗达
D.学不躐等
E.晕而时习之
34.学校咨询活动应遵循哪些咨询原则?
()
A.积极关注和信任来访学生
B.充分支持和鼓励来访学生
C.注重来访学生的主动参与
D.严格为来访学生保密
E.澄清和评估问题
35.
教师公正有利于()
A.调动学生学习的积极性
B.形成公正无私的道德品质
C.教师威信的形成
D.提高学生的学习成绩
E.形成良好的教育教学环境
36.“循序渐进原则”中的“序”指的是()
A.学生的身心发展规律
B.学科的知识逻辑
C.课堂的组织顺序
D.学生的认知顺序
E.课堂教学的进行
37.我国教育目的的基本特征有别于其他社会制度,概括起来有以下哪几方面?
A.社会主义制度下的学生都可以获得全面发展
B.以马克思主义的全面发展学说为指导思想
C.教育目的有鲜明的政治方向
D.优越的社会制度保证教育的极高的社会效益
E.坚持全面发展与个性发展的统一
38.教师课堂倾听的基本要求包括()
A.创设平等的师生对话情景
B.营造和谐的课堂气氛
C.欣赏学生的独特性
D.倾听不同学生的声音
E.倾听后要进行及时反馈
39.我国监护人的设立方式有()。
A.领养监护
B.法定监护
C.指定监护
D.委托监护
40.
下列对于教学原则的认识正确的有()
A.教学原则的制定必须以教学规律为依据
B.“杂施而不孙”体现了教学原则中的循序渐进原则
C.“补充必要的乡土教材”体现了教学原则中的理论联系实际原则
D.“不愤不启,不悱不发”的教学要求体现了教学原则中的理论联系实际原则
E.“温故而知新”体现了教学原则中的巩固性原则
41.学习策略训练的原则有()
A.主体性原则
B.内化性原则
C.特定性原则
D.生成性原则
E.有效的监控原则
42.小学班主任工作的具体任务包括()。
B.教育学生努力学习
C.指导学生校外、课外生活和活动
D.管理班集体,指导少先队工作
E.协调各任课老师的工作
43.根据教学中使用的主要方法划分课的种类,可分为()。
A.新授课
B.实验课
C.巩固课
D.练习课
E.演示课
44.学校文化的内容有()。
A.教育的理想和追求
B.对学校功能及社会责任的理解
C.对人性的理解
D.对学习、工作的态度
E.对集体的看法
45.苏格拉底的教学法包括()。
A.定义
B.思索
C.苏格拉底讽刺
D.助产术
E.启发
46.教师职业道德与道德所共有的特征是()。
A.内容的统一性
B.相对的独立性
C.本质的阶级性
D.历史的继承性
E.现象的一致性
47.常用的教学方法有()
A.讨论法
B.练习法
C.谈话法
D.讲授法
E.实验法
48.关于班集体的概念说法正确的是()
A.班集体就是班群体
B.班集体是班群体发展的高级阶段
C.纪律松弛、涣散的班群体算不上班集体
D.不是任何一个班都能称得上是班集体
E.良好的班集体有利于学生的身心发展
49.小学教育在义务教育中的地位主要表现在()。
A.普及性
B.免费性
C.基础性
D.强制性
50.下列说法正确的是()
A.教师对学生的德育影响,必须经过他们主体的选择、吸取与能动的实践活动,才能转化为他们的品德
B.自我教育能力是德育的一个重要条件,只有注意培养学生的这种能力,学生品德内部矛盾才能转化
C.学校的德育工作必须主要放在调节学生品德发展的外部环境方面
D.德育要注意发挥知、情、意、行的整体功能
E.德育是一个漫长的过程,教师应有爱心和耐心
三、判断题(共10题)
51.研究性课程重研究过程甚于重结论。
52.德育的个体发展功能的发挥应注意强调德育的外在强制性。
53.新课程在小学阶段是以分科课程为主,在初中阶段是以综合课程为主。
54.课外活动计划的最终环节是总结。
55.严格意义上的学校教育系统在17世纪下半期已经基本形成。
56.衡量人们思想品德高低好坏的根本标志是道德情感。
57.个别教学制强调教学过程的标准、同步、统一,难以完全适应学生的个别差异,不利于因材施教。
58.
教师职业道德评价的根本依据是统治阶级的利益在教育职业中的体现。
59.美育就是艺术教育。
60.
公民行为能力分类与自然人的年龄有关。
四、简答题(共2题)
61.贯彻尊重学生与严格要求学生相结合的德育原则的基本要求是什么?
62.班级授课制的优越性有哪些?
单选题答案:
1:
C2:
B3:
C4:
D5:
C6:
C7:
A
8:
C9:
C10:
A11:
D12:
D13:
B14:
15:
C16:
C17:
C18:
A19:
B20:
B21:
22:
D23:
B24:
B25:
C26:
C27:
D28:
D
29:
D30:
D
多选题答案:
31:
A,C32:
C,D,E33:
B,C34:
A,B,C,D35:
A,B,C,E
36:
A,B,D37:
B,C,E38:
A,B,C,D,E39:
B,C,D40:
41:
A,B,C,D,E42:
A,B,C,D,E43:
B,D,E44:
A,B,C,D,E45:
A,C,D
46:
A,B,D47:
A,B,C,D,E48:
B,C,D,E49:
A,C,D50:
A,B,D,E
判断题答案:
51:
对52:
错53:
错54:
对55:
错
56:
错57:
错58:
错59:
错60:
对
简答题答案:
61:
None62:
None
相关解析:
元认知策略包括计划策略、监控策略、调节策略。
2:
B【解析】学生通过认识书本知识认识客观世界,这反映了教学过程中的间接性的特点。
3:
为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利,保证义务教育的实施,提高全民族素质,根据宪法和教育法,制定了《义务教育法》。
4:
组织和培养班集体是班主任工作的中心环节,了解和研究学生是班主任工作的前提。
5:
C【解析】这句话反映了基础教育的未来性。
6:
C【解析】一般来讲,小学阶段相当于人生发展的童年期。
7:
根据教学任务划分,课的种类可分为:
传授新知识课(新授课),巩固新知识课(巩固课),培养技能技巧课(技能课),检查知识课(检查课)。
教育成为一门学科在大学里讲授,最早始于德国哲学家康德,他于1776年在德国柯尼斯堡大学的哲学讲座中讲教育学,第一次将教育学列入大学课程。
9:
国家对学龄儿童和少年不分种族、肤色、宗教信仰、性别和能力,普遍实施的一定程度的基础教育称为普及教育,当以法律的形式规定普及教育的义务形式时,便称为义务教育。
10:
题干是对归纳结课的正确表述。
11:
D【解析】体育竞赛不是德育的主要途径。
12:
教师的指导决定着学生学习的方向、内容、进程、结果和质量,也影响着学生的学习方式以及主动性、积极性的发挥,因为对学生的学习起主导作用。
13:
在知识经济时代,培养具有创新精神和能力的新一代人才是素质教育的核心。
14:
A【解析】《义务教育法实施条例》属于教育行政法规。
班杜拉提出品德社会学习理论,认为儿童品德的发展同强化、榜样在学习过程中的作用有关。
他又做了模仿学习的实验研究。
16:
C【解析】《义务教育法》规定,凡年满6周岁儿童,不分性别、民族、种族,均为适龄义务教育学生。
17:
C【解析】道德行为是人们在一定道德认识或道德情感支配下采取的行为,是衡量人们品德的重要标志。
18:
扫视法是一种群体观察方法。
教师不改变位置,站在讲台上,用3~5秒的时间迅速扫视全班,可以起到组织教学、集中全体学生注意力的作用。
19:
B【解析】略。
20:
英国学校德育学家彼得?
麦克费尔于70年代提出德育体谅模式,把道德情感的培养置于中心地位。
21:
A【解析】略。
德育过程从本质上说,就是个体社会化与社会规范个体化统一的过程。
23:
B【解析】学科课程也称分科课程,是一种主张以学科为中心来编定的课程。
学科课程的优点是它的逻辑性、系统性和简约性,有利于学生学习和巩固知识,同时也便于设计和管理。
活动课程亦称经验课程、儿童中心课程,是以儿童从事某种活动的兴趣和动机为中心组织课程。
相对于学科课程而言,活动课程具有以下优点:
第一,重视学生的需要与兴趣,尊重学生的主体性,有利于学生学习的主动性、积极性的发挥;
第二,强调教材的心理组织,有利于学生在与文化,与科学知识的交互作用的过程中,获得人格的不断发展;
第三,强调实践活动,重视学生通过亲身体验获得
24:
B【解析】班主任是班级的领导者,班主任的教育对象是班级整体。
同时,班主任开展教育工作,要利用好集体的力量。
25:
尊重和信任学生是教师公正地对待学生的第一步。
26:
个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务,这就是身心发展的阶段性。
人生的每一阶段对于人的发展来说,不仅具有本阶段的意义,而且具有人生全程性的意义。
27:
D【解析】取得教学成功的内因是学生发挥主体作用。
28:
《未成年人保护法》第五条规定:
保护未成年人的工作应当遵循下列原则:
①尊重未成年人的人格尊严;
②适应未成年人身心发展的规律和特点;
③教育与保护相结合。
D【解析】课程是指学生沿着学习的“跑道”进行学习,把课程用于教育科学的专门术语、始于英国教育家斯宾塞,作为教育科学的主要倡导者,他把课程解释为教学内容的系统的组织。
30:
D【解析】由小学教育学制的历史发展可知北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的是五四制实验。
AC【解析】学校的公益性表现为教育必须与宗教相分离、不以盈利为目的办学。
32:
略。
33:
启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体,注意调动他们的学习主动性,引导他们独立思考,积极探索.生动活泼地学习,自觉地掌握科学知识,提高分析问题和解决问题的能力。
苏格拉底的“产婆术”,孔子提出的“不愤不启,不悱不发”的教学要求以及《学记》中“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”的教学思想,都是这一教学原则的体现。
A、D体现了循序渐进原则,E体现了巩固性原则。
34:
ABCD【解析】学校咨询活动应遵循积极关注和信任来访学生,充分支持和鼓励来访学生,注重来访学生的主动参与严格为来访学生保密的咨询原则。
35:
教师公正即教育公正,是指教师在教育和教学过程中,公平合理地对待和评价每一个学生。
循序渐进的“序”包括两大方面,即科学知识的逻辑顺序和学生身心发展规律,其中,学生发展规律包括学生认识能力的发展顺序、学生的认识顺序以及学生生理发展节律。
37:
BCE【解析】我国教育目的是建立在马克思关于人的全面发展学说基础上的,其基本精神为:
培养社会主义事业的建设者和接班人,坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一;
要求学生德智体美劳全面发展,坚持脑力和体力两方面的和谐发展;
强调学生个性发展,培养学生的创造精神和实践能力。
38:
39:
BCD【解析】我国监护人的设立有三种方式,即:
法定监护、指定监护和委托监护。
40:
“不愤不启,不悱不发”的教学要求体现了启发性教学原则。
42:
ABCDE五选项均为小学班主任工作的具体任务。
43:
BDE【解析】课的种类可按教学方法划分,也可按教学任务来划分,新授与巩固均是按教学任务划分的。
44:
ABCDE【解析】学校文化的内容:
教育的理想或追求;
对学校功能及其社会责任的理解;
对人性的理解;
对学习、工作的态度;
对集体的看法等。
45:
ACD【解析】苏格拉底提倡争辩的教学法,教学过程分为三步:
苏格拉底讽刺、定义、助产术。
ABD【解析】教师职业道德与道德所共有的特征是内容的统一性、相对的独立性、历史的继承性。
47:
我国中小学常用的教学方法有:
讲授法、谈话法、讨论法、演示法、练习法和实验法等。
48:
班集体必须具备以下四个基本特征:
①明确的共同目标;
②一定的组织结构;
③一定的共同生活的准则;
④集体成员之间平等、心理相容的氛围。
49:
ACD【解析】小学教育在义务教育中的地位主要表现在三个方面:
(1)普及性;
(2)基础性;
(3)强制性。
50:
德育过程的基本矛盾是教育者向学生提出的道德要求与学生已有品德的水平之间的矛盾,因此,学校的德育工作必须放在促进学生品德发展内部矛盾的产生与积极转化上。
研究型课程注重培养学生的探究态度与能力。
从问题的提出、方案的设计到实施以及结论的得出,完全由学生自己来做,重研究过程甚于注重结论。
52:
×
【解析】德育个体发展功能应注意尊重学习个体的主体性。
53:
基础教育课程改革提出小学阶段以综合课程为主,初中阶段设置分科与综合相结合的课程。
54:
√【解析】略。
55:
【解析】严格意义上的学校教育系统在19世纪下半期基本形成。
【解析】道德行为是衡量人们思想品德高低好坏的根本标志。
57:
【解析】强调教学过程的标准、同步、统一,难以完全适应学生的个别差异,不利于因材施教,这是班级授课制的缺点。
58:
教师职业道德评价的根本依据是动机与效果的辩证统一。
59:
美育是培养学生健康的审美观,发展他们鉴赏美、创造美的能力,培养他们高尚的情操和文明素养的教育。
美育并不等于艺术教育,也不是美学的学习,它的内容比美学和艺术教育学习要广泛得多。
60:
《民法通则》对公民民事行为能力的划分依据是自然年龄、智力状态等因素。
(1)爱护、尊重和信赖学生。
(2)对学生提出的要求必须合理正确、明确具体和严宽适度。
(3)对学生提出的要求必须认真执行,坚定不移地贯彻到底,督促学生切实做到。
62:
(1)有利于教学获得巨大的效率。
(2)有利于教师主导作用的发挥,便于教师有计划地组织教学活动和循序渐进地开展
教学。
(3)有利于发挥学生集体的教育作用。
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