高三教学工作方案范文.docx

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高三教学工作方案范文

2019年高三教学工作方案范文

一、辅导思维

　　高考出题的趋向愈加留意才干和本质的调查，增加了才干型和运用型试题，着重理论联络实践，留意调查学生剖析问题和处理问题的才干，而针对考生计在的根底常识把握不行结实;处理实践问题的才干不强;图表信息的提取才干不强;天然地舆难点常识了解困难;文字表述不精确、规范等问题，结合我校学生实践状况，根据新的课程变革的底子理念，咱们以为在高考地舆温习中应重视

　　①紧扣考试阐明，运用图导法全面系统地温习地舆根底常识和骨干常识，建构学科常识系统，进步地舆才干，由于学生只要具有了相应的厚实常识系统，考试才有源和本。

　　②有针对性地做操练，有针对性地操练，不搞题海战术。

　　二、所教班级底子状况

　　1.史地班1个26人，物地班2个52人。

少部分学生根底常识好，但大多数根底常识把握不牢，归于中后学生多，前头学生少的状况。

　　2.普遍存在对常识运用不行灵敏。

特别是遇到一些难度较大的读图概括题却无丛下手。

　　三、本学期温习全体思路结合我校学生实践，本学期进行第一轮温习抓根底执行图

　　1、捉住关键骨干常识，打破难常识，构建常识网络系统，温习进程中不留盲点，关键放在收拾常识系统，强化常识的逻辑性与层次性。

　　2、重视骨干常识，操练把握呈现率高的常识点。

　　3、充沛重视运用地图，进步对图表信息的提取、剖析、比较与推理才干。

　　4、教育研讨上重视课程变革，研讨高考，进步质量。

课程变革的逐步深化，必定会对高考形式和高考内容产生影响。

高考试卷的出题趋势和走向，会在坚持对关键常识，根底常识和技术的调查的一起，杰出对才干的调查，恰当加大试题的开放性、灵敏性、时代性和概括性。

因而咱们要求同组教师仔细学习《课程规范》和《考试阐明》，以及近年来的高考试题，备课评论沟通。

在教育与温习中，留意培育学生的学科才干，关键执行《考试阐明》的才干水平要求，把教育内容与之对号入座，使常识与才干构成网络。

　　咱们在教育中，还要十分留意联络出产、社会日子的关键和热门问题;重视培育学生运用已有常识处理出产实践、社会日子实践中的问题的才干。

　　高三的学生时刻很名贵，只要科学有用的安排好讲堂，才干削减糟蹋。

因而要精讲、精练、精批、精评，做到讲练结合，单元过关：

处理好以讲代练问题，学生懂的不要讲，然后进步功率。

　　别的，近年来江苏省地舆高考出题着重是稳中求变，变中求新。

在难度上不会有太大的改动。

咱们备课组教师及教研组的教师都要留意搜集各方面信息，作为教育与温习的参阅。

　　2017年高三教育二

　　一.辅导思维以新课程规范为辅导,以教材,纲要为根据,以考试阐明为绳尺,充沛研讨高考.不断进行高三地舆讲堂教育变革,探求高三地舆教育形式,增强地舆课的针对性和实效性.培育学生剖析问题,处理问题和运用的才干,提地舆学科的教育质量

　　二.作业方针

　　1充沛研读地舆纲要,考纲和课程规范,从全体上把握高考温习的要求,让学生构成地舆学科思维和地舆思维办法.改动教育观念,向讲堂要质量,信任学生,发挥学生学习主体作用,培育学生的地舆思维才干,给学生以考虑和融会贯通的时刻

　　2加强教研,研讨考纲考题,研讨讲堂教育形式和办法,研讨对学生学习辅导办法,研讨热门问题与教材常识的结合,精选例题,操练题.

　　3进行有用的常识执行,把讲堂作为常识执行的主渠道,及时进行章结,单元过关和月清.

　　4使学生的学科成果在优生率,均匀成果和合格率上有显着进步,使高考能上一个新台阶.

　　三.采纳办法

　　1,周密方案,有序温习

　　高三地舆温习一般分三轮:

第一轮根底温习到20xx年3月底,其使命是温习考点,系统常识,构成网络,夯实双基,底子上是教师环绕考点讲关键,难点,疑点,学生在教师的辅导下,详读教材,重视讲义常识的把握,加强底子常识和底子技术的操练.第二轮专题温习从4月上旬到5月上旬,其使命是完善系统,重组常识,操练才干.一般是学生练,教师导和评.专题温习辅导,导根底,导办法;练运用,练技术;评错因,评思路.第三轮概括温习在5月中下旬,其使命是整合常识,概括运用,把握技巧,全面培育才干.一般选用练,评,看办法.练概括运用,练重组整合,练应试技术;评解题思路,评答题规范;看错点误点,追根溯源.

　　2,学纲研题,把握高考

　　①学两纲

　　两纲即地舆教育纲要和文综考试阐明中的地舆部分.现在高考考虑到中学教育的实践,是以地舆教材为底子内容,以两纲为底子根据,以新课标为方历来出题的.因而假如对两纲不熟悉,对教材内容不了解,不把握,就谈不上高考要求的灵敏运用常识了.学两纲就要做到:

纲纲对照,纲本（讲义）对照,纲题（高考题）对照和新旧对照（特别是考纲的改动）.

　　②研两题

　　两题即高考题和操练题.在两题研讨方面做到五找:

对历年高考试题全体研讨找共性;对近三年高考试题关键研讨找趋势;对相同考点的试题比照研讨找改动;对不同形式的试题分类研讨找不同;对各地考试题会集研讨找信息.

　　经过两纲的学习和两题的研讨,做到:

对考试方针,才干要求,考试内容和形式心中有数,对高考题型和难度获得一种感性认识,以增强温习时的意图性和针对性,削减温习的随意性和盲目性.

　　3,重组常识,打破才干

　　近年的地舆试题着重地舆学科根底,学科才干和学科本位.因而,夯实根底是温习备考中最底子的环节.只要在温习中坚持以双基为主,才干以不变应万变.

　　二轮温习着重重组常识,能够结合时刻改动,空间散布,人地联络,区域特征和差异以及地舆的技术,经过地图来进行.

　　2017年高三教育作业方案范文三

　　一、学生底子状况

　　经过概括剖析我校20xx届高三第一次月考地舆成果和高二期末考成果，高三地舆备课组的教师们对本届学生的地舆学力水平有了开始的了解，咱们共同以为本届学生全体的地舆本质较低，根底较单薄，短少尖子生，本校学籍学生落后边较大，地舆高考备考局势十分严峻。

为了有用进步我备课组教师的教育水平,搞好第一轮温习,进步地舆教育实效性,特制订本学期高三教育作业方案。

　　二、辅导思维

　　本学期第一轮温习有必要紧抓地舆教材、地舆课程规范、考试阐明，重视双基教育，构建地舆骨干常识结构和网络，引导学生学习日子中的地舆，重视社会和日子。

处理好天然、人文和区域地舆之间的联络，热门问题应表现地舆学的运用功能与社会价值;地舆才干的中心是图表、文字信息的剖析运用才干。

教育中应杰出地舆学科的概括性、区域性。

使学生具有必定的剖析、点评、概括才干和处理地舆问题的才干。

　　三、一轮温习应做好以下几方面作业：

　　1、研讨教材、考试纲要和考试阐明，研讨近三年高考试题

　　每位教师要仔细研讨教材和考试阐明，研讨20xx--20xx年高考题，教师要不断研讨高考的新改动和展开趋势，深刻了解考试纲要内容和含义，仔细学习试题剖析，研讨高考试题的出题思路和才干要求，使自己的教育不违背高考的要求。

重视每次月考后团体备课对试题的剖析，根据存在问题有针对性的讲评试卷或调整教育策略。

　　2.抓好双基把握好教育导向

　　在高三的备考中，教师的温习不能带有幸运的心理去猜题、押题，必定要扎厚实实，一步一个脚印，立足于双基，从地舆概念、地舆散布、地舆事象，到地舆读图、地舆进程、地舆原理，再到地舆观念、地舆才干、地舆规则，要着重地舆特征的空间性。

以不变应万变，才干做到满有把握。

为此，应重视地舆原理的教育，并关键捉住以下几方面：

一是夯实根底识，到边到沿，不留死角;二是建构和完善学科骨干常识系统;三是对关键常识构成专题，发掘常识间的横向和纵向联络，强化规则（进程）和办法，重视联络和运用。

　　3、强化地舆图表的学习

　　空间性是地舆学科区别于其他学科的最主要特色。

地舆高考题能够说是无图表不成题，从客观性试题到主观性试题，均以图表为信息加以出题，能够说学生从地舆图表中讨取信息的才干，是地舆高考胜败的主要因素，所以在平常温习，应以讲义华夏图为根底，娴熟判读各种比例尺的地图和地势剖面图，并能在地图上填绘重要地舆事物的方位或散布区;娴熟运用和阐明各种等值线图、示意图、景象图、各种天然要素和社会经济统计资料和图表等，并能根据要求制作简略的地舆图表，教育中应加强这方面的操练。

进步学生图文转化，图图转化等类型的概括剖析才干。

　　4、重视地舆才干的培育

　　常识在于堆集，在平常的教育中应耳濡目染地、有意识地培育学生的地舆思维和本质、地舆创意以及地舆才干，着重对天然地舆的了解、判别、推理、概括、运用，杰出调查考生获取图表信息的才干，搬迁整合和运用常识的才干，比较、剖析、点评地舆事物和现象，描绘、阐释事物和探讨问题的才干。

　　5.加强事例教育，操练学生解题思路和答题的技巧

　　从高考试题反思咱们的惯例教育，教与学都有必要重视办法。

这办法就是要做到选取典例，经过事例式学法或教法，触类旁通，构成才干。

施行事例教育，教会学生以不变应万变。

操练学生进行学科术语规范、条理清楚、杰出关键词、逻辑紧密的表述。

　　6、重视社会、重视时政热门和焦点

　　引导学生重视当今人类生计和展开进程中的重大问题，重视社会展开和我国国情。

如：

人类对宇宙空间的探求、温室效应与臭氧空泛、气候灾祸与天然灾祸、外来物种侵略、南水北调、动力问题、大型水利工程的建造及流域的概括治理、工业结构调整、循环经济、节约型社会、三农问题、东北工业基地的复兴、中部兴起、国际经济全球化与区域经济一体化等等，地舆学科的时代性强，在日常教育和操练中应以反映实践和热门的新材料、新情境为载体，调查学生理论联络实践的才干和本质，以表现培育学生时代使命感和社会责任感的教育价值。

　　7、操练学生用学科术语规范答题

　　从这几年的高考阅卷和试题剖析能够看出，许多学生审题不到位、答题没有关键也是导致高考得分率低的主要原因。

因而，进步精确审题、规范表述、谨慎答题的才干是高三一开始温习教师就就有必要有意识的培育，要尽可能将失误削减到最低。

　　8.执行好每周的有用操练

　　常识的稳固，技术的娴熟，才干的进步都需求经过恰当而有用的操练才干完成。

因而，及时在网上搜集各地的试题，根据教育进度和高考的出题趋势，精心选题出好每周的周练题，并对周练的错题进行及时评讲，帮忙学生总结解题规则，把握剖析问题的办法和处理问题的途径，使学生及时发现常识缺漏，有用地进步学生的应试才干

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