幼儿园小班综合教案爸爸下班了Word格式文档下载.docx
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大、中、小积木混放在一起,有大、中、小标记的箩筐三个。
通过操作活动,让幼儿认识大、中、小。
(1)观察饼干,感知形状与大小。
教师:
“盘子里的饼干你们喜欢吗?
它们都是什么形状的?
”
“三块饼干比较一下,你发现有什么不一样的?
”(请幼儿自由讲述,与同伴讲一讲,个别幼儿讲);
(大小、图案、花纹等)。
教师小结:
刚才,有的小朋友发现饼干的大小不一样,现在请小朋友把一块最大的饼干拿出来(幼儿举出实物);
再请小朋友找出一块最小的饼干(幼儿举出实物)。
最大的饼干,我们叫它什么名字?
出示汉字“大”幼儿认读。
最小的饼干,我们叫它什么名字?
出示汉字“小”幼儿认读。
除了最大的和最小的还有一块饼干,请小朋友拿出那块饼干,与最大的饼干和最小的饼干比一比。
看看它是什么样子的?
这块饼干我们可以叫它什么名字呢?
比大的小,比小的大,我们把这块饼干叫“中饼干”。
出示汉字“中”幼儿认读。
(2)游戏
①
老师举汉字卡片,幼儿举饼干
②
老师举饼干,幼儿举汉字卡片
(3)为饼干排队
幼儿操作后请个别幼儿讲讲自己按什么顺序排的,引导幼儿按序排列。
(4)品尝饼干
我们今天认识了这么多的饼干,想不想来尝一尝?
不过尝的时候要听好老师的要求。
(按中、大、小顺序)
练习按一定顺序将物品排队
刚才,我们知道了饼干有大的、中的、小的,在生活中还有许多东西也有大的、中的、小的,请幼儿说一说。
老师给每个小朋友准备了一套小卡片,请小朋友看一看卡片上有什么东西,然后给它们排一排队。
排好后,说说自己是怎样来排的?
(可请一位幼儿到黑板上来排,与下面的幼儿同时操作),教师评价幼儿的操作情况。
分类活动:
区分大、中、小
(1)按大、中、小分放积木
“老师这里有一些积木被小朋友搞乱了,老师想请小朋友帮忙把积木按标记送回家”。
幼儿按大、中、小标记将积木分放到相应的箩筐里。
(2)为大、中、小物品贴大、中、小标记
我们教室里还有许多东西也有大、中、小不同。
但是这些大、中、小的东西没有标记。
老师想请小朋友帮忙给这些东西做上“大”、“中”、“小”的标记,谁会送呢?
(先请一位幼儿示范)。
现在请小朋友拿好自己的三个汉字宝宝,去给那些东西送上标记。
幼儿可边送边说:
“大的×
×
,我给你送‘大’标记”;
“小的×
,我给你送‘小’标记”;
“中的×
,我给你送‘中’标记”。
结束活动
鼓励幼儿到教室外寻找大、中、小的东西。
美丽的蝴蝶
1、感知蝴蝶的外形特征,并对蝴蝶产生兴趣。
2、根据自己的认知,运用彩笔对蝴蝶进行涂色活动。
人手一份彩笔,画有蝴蝶轮廓的纸、以及范画、图片等若干。
一、讲述《三只蝴蝶》的故事,引出课题
“小朋友们,今天,我们班上来了一位小客人,你们知道它是谁吗?
”“现在,我把它请出来,你们看……”。
出示蝴蝶教具,引导幼儿观察
二、出示各种各样的蝴蝶图片,感知蝴蝶的外形特征。
“你们看,蝴蝶是什么样子的,谁能告诉我呢?
”引导幼儿说出蝴蝶有翅膀、身体、触角等等。
三、教师示范
“你们看,我手上的是什么呀?
”“是蝴蝶,但是,它少了什么呀?
”“那我们来给它画上一件漂亮的衣服,好不好。
”“我们先来选一种颜色的彩笔宝宝来涂这一块,我们涂的时候,要怎么样啊?
要用力小一点……然后我们再来涂这一块……我们把这一块也涂好了,现在蝴蝶已经窗上衣服了,它的头上有什么呀?
{触角}解释一下触角就是蝴蝶头上的两根。
“这样,美丽的蝴蝶衣服就画好了。
”
提出要求:
1、现在,要轮到你们来画了,我们先画什么呀?
在画什么呀。
2、管好自己的蜡笔宝宝,拿自己的纸。
3、幼儿作画,教师巡回指导。
提醒:
用力均匀、把衣服画满,不留出空隙;
别忘了触角。
四、结束作画
请画完了的小朋友到后面坐好,并发给其一个小蝴蝶,进行交流
小班整合教案:
咕噜咕噜拉着走
1、用拖拉玩具进行绕障碍走。
2、提高空间方位知觉的准确性。
1、各种拖拉玩具、大积木、小椅子、独木桥等。
2、在场地上设置各种障碍,距离为 3米 。
3、幼儿用书《几个朋友在游戏》
1、幼儿自主练习:
“每人拿一件自己喜欢的玩具到外面走走。
”
幼儿手持一个拖拉玩具四散走,教师提醒幼儿相互间不碰撞。
幼儿自由走过任何一个障碍物,也可以自由在障碍物间绕着来回走。
幼儿手持玩具一个跟着一个在直线上走,后面的幼儿不要踩着前面的玩具。
幼儿拉着玩具倒着走,走过一段距离后,把玩具拉到身边,然后向前走。
2、听信号走:
听教师口令,变化不同的方式走(倒走、走圆圈、走独木桥、绕障碍走等)
分组听口令,变换不同方式走。
交流走的方法。
3、游戏巩固:
幼儿分成六队,每对幼儿拖拉玩具依次轮流绕障碍、走过独木桥。
幼儿随着音乐,拉着玩具回教室。
4、操作活动:
几个朋友在游戏
教师示范看着画面手口一致地数数。
幼儿跟着教师手口一致地数5以内的数。
比较画面上男孩、女孩的多与少。
大班艺术活动《新疆集体舞》
活动设计意图:
舞蹈是幼儿生活中时常接触的,也是幼儿普遍喜爱的一种活动。
在前几天的主题活动“我们的大中国”中认识各民族时,发现幼儿了解各民族生活习性后,对少数民族的舞蹈尤为感兴趣。
由于我自身对新疆舞特别的爱好,在活动中对新疆做了详细的介绍,再加课间操上有接触新疆舞蹈,幼儿对新疆舞蹈更感兴趣,因此我设计了此活动。
一、让幼儿感受新疆舞音乐特点及舞蹈风格。
二、激发幼儿对舞蹈的兴趣,培养幼儿的音乐表现力。
三、初步学会欣赏舞蹈中的美。
活动内容:
大班艺术活动——《新疆集体舞》
1录音机、舞曲磁带“新疆舞”2、舞蹈碟VCD
一、引入部分
1、律动入室(做新疆舞蹈托帽动作进入活动室)
2、讲解引入主题。
师:
小朋友们刚刚进入活动室做了什么动作?
你知道这个动作来源哪个民族?
代表什么意思?
二、观看舞蹈,学习动作:
这里有许多和你们一样的小朋友,他们会做许多新疆动作,我们一起看一看,学一学。
1、幼儿欣赏舞蹈,感受新疆舞的风格,并提出问题。
(如:
新疆舞中,许多动作都和他们的生活有关。
)例如怎么摘葡萄,怎么放盆子,又是怎么运回家的一系列动作教师对动作做讲解。
2、让幼儿听音乐感受新疆音乐节奏特点。
刚才音乐的节奏特点是怎么样的?
表达了一种什么心情?
片段里做了哪些动作?
3、教师示范动作:
学习新疆舞基本动作,前后点步、踮步,托帽、摇头等动作)
4、幼儿集体学习舞蹈
三、自由创编舞蹈
刚才我们已学了许多新疆舞的动作,现在我们再来听音乐做一做好吗?
自己先想想看什么动作最好看,最喜欢哪个动作,你觉得你还可用什么比较漂亮的动作来表现?
托帽时我教了单手托,有的幼儿就问,我可以用双手托吗?
我觉得这样更漂亮)幼儿自由创编。
四、结束活动:
教师和幼儿一起做自己喜欢的新疆舞动作。
活动反思:
在这个活动中,在律动入室时幼儿就萌发了好奇心,问:
“老师,我们做的是新疆舞中托帽的动作。
由于幼儿之前对新疆舞有了基本了解,都纷纷讲起了新疆,并跳起了新疆舞蹈动作。
对新疆舞的风格特点产生了浓厚的兴趣。
记得在活动中有个调皮的幼儿一直拉小朋友的裤子,被拉的小朋友也顾不得那么多,也不和他计较,直接拉起裤子继续学跳舞蹈。
以前在中班的时候大多的幼儿对艺术方面很不感兴趣,也不善长于表现。
这次幼儿对舞蹈活动这么感兴趣,出乎了我的预料,我想可能是在课间操上有接触新疆舞蹈;
也可能是新疆舞的风格特点较吸引幼儿;
也有可能另一方面,平时针对那些不敢表演较胆小不够自信的幼儿如果犯了小小的错误就给予“惩罚”,上来给大家表演一个节目。
这样一来在不知不觉中提高了幼儿的表现能力。
有点不足的是在让幼儿听音乐感受新疆音乐节奏特点这一环节上,突然有人来修电脑,把舞蹈音乐碟混乱了。
一时找不到就给遗漏了,使幼儿在音乐表现力上做的不到位。
受上一坏节的影响,在最后幼儿自由创编环节上没能腾出时间让幼儿充分的发挥表演想象能力。
看到幼儿回到教室后对新疆舞还有很深的兴趣,为此、我又设计了第二个活动:
活动二:
一、让幼儿更协调地跳集体舞
二、大胆地与同伴交流,互相合作,体验舞蹈中的快乐。
同活动一
一、复习舞蹈,掌握节奏特点
1、欣赏《新疆集体舞》乐曲,让幼儿复习新疆的基本动作,感受新疆音乐的基本动作,感受新疆音乐的节奏特点。
刚刚的节奏是怎么样的?
听起来时心情如何?
(这时幼儿在一听到音乐都兴奋的跳起新疆舞,嘴里还边哼着节奏,咚哒呓咚哒,咚咚咚哒)
二、与伙伴互相合作交流。
1、将幼儿分成内外两圈,重点让幼儿学习跳一遍舞蹈后,如何换舞伴,教师先与一名幼儿示范后再让全体幼儿练习。
2、为帮助幼儿掌握每到换舞伴这一难点时,教师就用语言提醒外圈幼儿横跨一点。
3、练习较熟练后让内外圈的幼儿对换。
(由于在做操上已经有同伴间相互配合的活动,幼儿在这个环节上难点直接突破,互相配合的很好。
这点出乎了我的预料。
三、自由创编
1、幼儿运用自己所学创编动作。
(由于第一次活动在创编上没足够时间让幼儿充分的发挥自己的想象能力,为了满足幼儿兴趣再次设计环节这个活动)
2、根据音乐节奏创编自己的新疆舞蹈动作。
3、活动反思:
由于,有了第一次活动经验,在进行第二次活动时,大部分幼儿都能充分发挥自己的表演想象能力,根据音乐特点,创编出许多淋漓尽致的新疆舞蹈动作。
(如我在教的新疆舞蹈中有托帽的动作,是用单手做,有的孩子就问老师我可以用双手托吗?
可以用拿着帽子,你看我可以这样拿还可以那样拿;
你看我摘葡萄的动作可以自己一个人做,还可以和小朋友一起合作;
你看我不用托着葡萄运回家,我可以用篮子提着,还可以用车运回家)幼儿纷纷发表了自己的意见。
这在一定程度上发展了幼儿的创造性与音乐表现力,并流畅完整的表达自己的意愿和想法,达到了预定的目标。
孩子的思维是无穷的,在活动中想象创编了许多成人难于想象的新疆舞蹈动作,我觉得此次活动能让幼儿在舞美中得到快乐,同时也增长了知识。
小班主题活动小兔乖乖
设计思路:
1、活动来源于“小兔乖乖”的主题活动。
在活动前期我们请班内家长带来了小兔,饲养在教室里。
并且也开展了一系列的活动:
谈话:
认识小兔。
故事、歌曲:
小兔乖乖等活动。
在区域里也让孩子们喂小兔吃草、捏小兔等等,通过活动,让孩子对小兔的特征有了初步的了解,而且也激发了他们爱兔子的情感。
2、在本次活动中,我以情景的方式导入:
我做兔妈妈,孩子们做兔孩子。
(妈妈和孩子的形式孩子在体育活动中一直开展这样的形式,孩子兴趣也很高。
与孩子们一起练习小兔双脚并拢跳的技能。
在第二环节的游戏中,我通过层层递进的方法:
(1)天黑了,小兔回家,躲到三角形洞里。
(2)大灰狼来了,要抓躲在三角形洞里的兔子
(3)抓躲在红色方形洞里的小兔。
三个游戏来达到层层递进的效果。
既帮助幼儿对图形的巩固认识,有发展幼儿听指令游戏的能力。
小兔找山洞
1、在小兔找山洞的游戏中,巩固认识各种图形。
2、初步练习听指令进行游戏。
小兔、大灰狼头饰、地上画有各种图形、青草等
一、情景导入:
1、练习双脚并拢行进跳
(1)(老师戴兔子头饰)我是谁?
妈妈戴你们到山上吃青草好吗?
(2)小兔怎样跳?
(个别、全体双脚并拢行进跳)
2、兔妈妈与兔宝宝跳着,来到场地上。
二、游戏(巩固双脚并拢行进跳)
1、兔妈妈和孩子一起念“小白兔,跳跳跳,跳到草地上,吃吃嫩青草,吃饱肚子睡一觉。
”当妈妈说到“天黑了,快快回家吧。
”就躲到山洞里。
2、听妈妈的指令:
到三角形洞里。
游戏后提问:
你躲进什么样的山洞?
这个山洞里一共有几只小兔?
3、躲开大灰狼,根据游戏指令躲进相应的山洞里。
(1)、大灰狼要抓躲在三角形洞里的兔子。
讨论:
为什么有的小兔被大灰狼抓走了?
(2)、大灰狼要抓躲在红色方形洞里的小兔。
三、活动延伸:
战胜大灰狼回家。
如何让2~3岁的宝宝玩数字游戏
2--3岁的宝宝所能理解的数字非常少,所以在此之前应先让他了解数与对象之间的关系,也就是让他知道什么是多,少,大,小,全部和部分,认真地教导宝宝这种概念,打好这种基础,宝宝往往对数字的理解会改观,亲子园将为年轻的父母亲推出两个培养孩子数字能力的游戏。
游戏一:
打电话电话是宝宝非常喜欢的玩具,用它来玩游戏可以帮助宝宝学习语言。
告诉宝宝每只动物的电话号码,叫他打电话过去,妈妈可以假扮各种动物,跟宝宝在电话上聊天。
刚开始先给他一位数或两位数的电话号码。
[来源:
幼儿园教案网:
]
如何让2~3岁的宝宝玩数字游戏
对孩子而言,要告诉他们“同样的数目”这个概念是非常困难的,三岁的孩子虽然已有数的概念,但是还是别勉强他们学习。
当孩子对数的理解能力增强时,妈妈可以示范地说:
“这是3,那也是3,两个是相同的。
”不久之后,孩子就能够自己去数了。
滚动的小猪(小班科学)
1、练习借助圆柱体向指定方向滚动物体,感知物体滚动的特性。
2、大胆地并有创造性的玩易拉罐。
3、体验集体游戏的快乐。
纸棒、易拉罐、食物球、障碍物若干
一、热身运动
播放《健康歌》,教师与幼儿一起做运动。
教师鼓励幼儿听音乐节奏,大胆地、自由地做动作。
二、与小猪共同游戏
(1)、介绍小猪及赶小猪的工具,使幼儿了解游戏的对象。
(2)、请幼儿利用所提供的工具自由地游戏。
(3)、讨论:
A:
你是怎样与小猪玩游戏的?
B:
你是怎样让你的小猪滚动起来的?
三、游戏《赶小猪喂食》
(1)、引出游戏,简单说说游戏的玩法
小猪呀玩得可开心啦,可它现在肚子有点饿了,想吃些东西,但是要吃到食物必需穿过树林(绕梅花桩),走过独木桥。
现在它很累,需要有人来赶着它走,谁来帮助我们小猪?
(2)、请个别幼儿尝试
幼儿尝试时,教师鼓励其他幼儿仔细观察的同时适时地给予一定的指导,让幼儿明确游戏的规则。
(3)、幼儿练习
鼓励幼儿大胆进行尝试,在练习中提高操作的技能。
(4)、比赛
请幼儿自由组合成两组进行比赛,并提醒幼儿在过独木桥时注意安全。
四、结束活动
请幼儿利用工具把小猪送回家——滚进拱门内
音乐教案音乐游戏《全家乐》
一、活动时间:
第一周
2006年2月20日——2006年2月24日
二、活动名称:
音乐游戏《全家乐》
三、活动目标:
1、通过游戏教育幼儿尊重老人。
2、引导幼儿根据歌曲内容和节奏做动作。
四、活动准备:
《全家乐》的音乐磁带,玩具照相机。
五、活动过程:
1、欣赏歌曲《全家乐》
今天老师给小朋友带来一首很有趣的歌曲,小朋友仔细听歌曲里都有谁?
他们在干什么?
2、组织幼儿学唱歌曲
(1)有节奏的说唱歌词。
(3)以全体幼儿学唱、分组学唱的形式学唱歌曲。
3、请幼儿根据歌词中的内容做模仿动作。
4、组织幼儿游戏
(1)教师用神秘的语气激发幼儿游戏的兴趣。
(2)教师讲解游戏玩法和规则:
以5个家庭成员为一组,根据歌曲的第一段内容作相应的动作,唱第二段时,孩子边唱歌边拍手找到大家。
当念“快把照片拍起来”时,全家要迅速摆出拍照的姿势,不能动,摄影师来拍照,评比哪个家庭最快、最稳、最美(规则:
全家摆出牌照姿势时,不能动,动者为输。
)
(3)示范游戏玩法:
请几名幼儿和老师一起先做一次游戏,引导幼儿记住游戏玩法和规则。
(4)播放音乐分小组做游戏。
5、活动延伸
请
幼儿在家中邀请自己的家人一起做游戏,增进家人之间的感情。
小班散文教案:
小雨点
作品赏析
小雨点
小雨点排着队,唱着歌,从天上跳下来。
跳到屋顶上,哎呀呀!
小雨点把屋顶当成了滑梯;
跳到树叶上,哎呀呀,小雨点把树叶当成了滑梯;
跳到我的雨伞上,哎呀呀!
小雨点把我的雨伞也当成了滑梯。
滑吧,滑吧,快乐的小雨点。
1.引导幼儿初步感受散文的优美意境,学习散文中的排比句。
2.鼓励幼儿积极参与欣赏及仿编活动,指导幼儿用语言、动作表达自己的理解与感受,并与同伴分享。
活动前带领幼儿观察雨景;
散文录音,电脑课件,屋顶、树叶、雨伞图片各两张,幼儿人手一个“小雨点”指偶。
(一)谈话导入
小朋友看过下雨吗?
雨是怎样从天上落下来的?
小朋友喜欢下雨吗?
(二)欣赏散文
1.看无声课件。
今天有个地方正下着雨呢,我们一起来看看小雨点跳到了哪里?
小雨点在干什么?
(1)幼儿看课件。
(2)教师提问:
小雨点跳到了哪里?
好像在干什么?
老师随着幼儿发言的内容点击画面,鼓励幼儿充分讲述。
2。
老师朗诵散文。
设问:
小雨点先跳到了什么地方?
它把屋顶当成了什么?
小雨点再跳到了什么地方?
又跳到了什么地方?
(后两句重点引导幼儿学讲完整句。
)
3.在场景中感受、理解散文中的排比句。
我们和小雨点一起来做个游戏吧,一边玩一边讲。
鼓励幼儿手戴指偶,一边做“跳”和“滑”的动作,一边讲述散文中的排比句。
4.完整欣赏散文。
(三)仿编散文
1.结合课件,引导幼儿说说小雨点还跳到了什么地方?
2.鼓励幼儿手戴指偶,根据生活经验想像仿编,相互欣赏。
我们一起来玩水(科学)
[设计意图]
幼儿对水的喜爱似乎是一种天性,只要有时间、有机会他们总爱在水里玩耍、嘻闹,但又往往受到大人的制约,无法尽兴地去玩水。
因此,我们经常发现在洗手时幼儿们经常把衣服袖子弄湿,或者是洗一次手要花很长的时间。
为了彻底满足孩子们的好奇心,尊重他们对水的兴趣,使他们对水有更多的了解,因此设计了“我们一起来玩水”这一活动。
[活动目的]
1、在游戏中感知水的主要特性和用处,知道节约用水,体验玩水的快乐。
2、鼓励幼儿大胆提出问题,能用较完整的语言表达自己的想法。
3、培养幼儿对科学探索活动的兴趣及丰富的想象力和创造力。
[活动准备]
1、盛满水的盆
2、塑料袋、铁丝
3、透明的瓶子、颜料、图画纸等。
4、各种会沉和浮的玩具如:
纸船、塑料杯、石头、铁罐等
[活动过程]
一、水真有用
1、出示装满水的盆,让幼儿说一说水有什么用?
2、请幼儿讨论该怎样节约用水
3、教师总结:
水真有用,没有水我们人类和动物、植物就无法生存,所以我们要节约用水。
二、水真好玩
1、幼儿分组游戏探索
第一组:
玩水袋:
引导幼儿感知水的流动性。
第二组:
会变颜色的水:
引导幼儿观察水的颜色变化
第三组:
沉浮:
引导幼儿讨论什么东西会沉下去?
什么东西会浮在水面?
2、师小结:
刚才每个小朋友都用水玩了各种好玩的游戏,请小朋友回去想一想还可以用水玩什么好玩的游戏。
三、活动延伸
让幼儿回家和爸爸妈妈说说今天在幼儿园玩水的感受。
[评析]
利用孩子的天性,在游戏活动中,为幼儿营造轻松、愉快、自主的游戏氛围,使幼儿能够积极参与到游戏当中来,叙述自己对水的体验和享受玩水的乐趣。
从身边小事启发幼儿,让幼儿认识到水对人类及各种动植物的重要性,让幼儿从小养成节约用水的好习惯,并懂得珍惜每一滴水。
以分组活动的形式,让每个幼儿按意愿选择组别活动,教师在适当的时候给以引导启发,使幼儿在有趣的游戏中,主动探索科学现象,从而获得粗浅的科学知识和科学体验,并体验游戏的快乐。
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