《鞋子》小班教案Word格式.docx
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《鞋子》小班教案Word格式.docx
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5、教师小结:
两只大小相同,颜色一样,款式一样,鞋底的花纹和形状也相同,但朝向相反的鞋子,我们叫它一双鞋。
(三)鞋子配对
1、(出示鞋架和随处乱放的鞋子),师:
娃娃家的宝宝经常把鞋子乱丢乱放,害得妈妈找也找不到,还常常把鞋子穿错。
听说我们小朋友很聪明,能够把鞋子一双一双的整理好,他们家的妈妈想请我们小朋友帮忙整理一下,好吗?
可是怎样的两只鞋子才算一双呢?
2、师:
我们脚上穿的鞋子的款式、颜色和大小都是一样的,请你也按照鞋子的大小、颜色、款式、鞋底的花纹和形状以及朝向等特点,把这些鞋子一双一双的配配好,再把它们摆放在座位前。
3、幼儿分散收拾,将找到的两只鞋子摆放在身边,并自由说说为什么要将这两只鞋子放在一起。
4、师:
我们为什么要把这两只鞋子放在一起呢?
(重点引导幼儿从鞋子的大小、颜色和款式来讲述)
5、师:
把两只长得一样的鞋子并在一起反过来朝上看看它鞋底有什么不同(引导幼儿观察鞋底的形状和花纹)
6、幼儿观察得出:
两只鞋底的花纹是一模一样的,形状也都是两头大中间向里凹,并且所朝的方向是相反的。
7、教师小结:
外形一样、颜色一样、大小一样、鞋底的形状和花纹也一样,凹型所朝的方向不一样的两鞋子叫一双,所以要放在一起。
8、幼儿相互检查、验证,并把找对的鞋子放到鞋架上。
(四)养成整理鞋子的好习惯
我们的小朋友真是太棒了,把娃娃家的鞋子一双一双的摆放整齐,这下娃娃的爸爸、妈妈和宝宝要穿鞋就很方便,也不会穿错了,看上去也很漂亮。
2、平时,我们回家换下来的鞋子也要一双一双的放整齐,下次穿的时候会又方便又快,而且,看上去也舒服。
《鞋子》小班教案2
活动设计背景
小班幼儿年龄小,生活自理能力较弱,平日生活中大人包办的又太多,在幼儿园中集中表现为部分幼儿中午起床后不会穿衣穿鞋,或者常常把鞋左右穿反。
所以,在本周游戏活动中我设计了《学穿鞋子》这个活动。
活动目标
1、以丰富多彩的游戏活动来转移幼儿的注意力,培养他们爱老师、爱同伴、爱幼儿园的情感。
2、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。
3、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点
让每个孩子有积累大量生活经验的机会,同时让孩子在积极探索过程中,能对自己的能力充满自信。
活动准备
样子比较接近、尺寸较大、穿着难度差不多的鞋子作为比赛道具。
活动过程
游戏前,孩子们围成两个圆圈,坐在小椅子上。
我分别从两个小组中分别拿出三双鞋子以圆圈状放在教室前面。
游戏开始时,我说,今天我们要玩一个《学穿鞋子》游戏,等一下请王绮、宋翔宇、刘宁、张文浩......老师说到的小朋友,请你们来比赛。
比赛开始了,在老师“预备,开始”声中,孩子们从自己的位置一哄而上,十几个孩子乱成一团,有的二个人抢一只鞋,边抢边说:
“老师,这只鞋子是我的,后面有响的。
”......教室里闹成一片。
我没料想到会出现这样的局面,赶紧请大家回到自己的位置重新开始。
我反复强调"
现在请王绮、宋翔宇、刘宁、张文浩......其他的小朋友等一下老师再请。
”
比赛重新开始,“预备,开始”,我的话刚说完,第一次的场面又出现了,八、九个孩子不约而同地从小椅子上冲到中间,我反复强调请没有点到名字的孩子下去,可是那几个孩子总是说那里有我的鞋子。
案例分析:
我为了这次比赛,把班级里鞋子样子比较接近、尺寸较大、穿着难度差不多的鞋子从孩子脚上脱下来,作为比赛道具,没想到会出现这样的情况,任凭我好言相劝“一会儿再让你上来比赛”,孩子们还是我行我素,找回自己的鞋子。
活动结束后我想,首先,在组织这样的活动时,我应该考虑到,对于孩子来说,他们还处在非常个人化的世界中,根本不能容忍别人擅自把自己的东西借给别人用。
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其次,练习穿鞋子这是一个生活活动,完全可以结合孩子的生活,把这样的活动放在每天中午起床时不是更好吗?
这时孩子们有这样的需要,有学习的内在动机,这样根本不需要老师的组织,在很随意很自然的活动中达到目的。
最后,学习穿鞋子的目的是什么?
学习穿鞋子不是活动的结束,更不是目的所在,而是在于让每个孩子有积累大量生活经验的机会,同时让孩子在积极探索过程中,能对自己的能力充满自信,有自信才能摆脱依赖,才能让孩子走向独立。
教学反思
第一、教师要明白什么是生活课程。
生活课程是生活和教育的有机整和。
日常生活是非常重要的资源,教师要在组织一日生活活动中渗透教育的因素,同时要挖掘生活的价值。
像这类教育内容要体现生活的特点,它是一种日复一日的重复活动,不仅要依靠老师,更要靠孩子自己主动地学。
教师要随机地自然地在相应的生活环节中开展。
第二、要挖掘生活活动的多种价值。
生活活动生动形象、多姿多彩、鲜活具体。
在组织这类活动中主要是帮助幼儿积累丰富的感性经验,掌握最基本的生活技巧。
培养幼儿的坚持性、独立生活能力,学习自己解决生活问题的能力,特别是能摆脱依赖,走向独立。
第三、组织的活动要能适合孩子的年龄特点,使用的教学方法要符合孩子身心发展规律。
《鞋子》小班教案3
活动目标:
1、感受在活动中有趣和快乐。
2、能按鞋子的外形,颜色,大小等特点进行配对。
3、初步培养观察、比较和反应能力。
4、积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。
活动准备:
1、与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子(拖鞋、高跟鞋、皮鞋、凉鞋、溜冰鞋等)散放在教室的中间。
2、鞋架两个。
活动过程:
一、以游戏的口吻,请幼儿帮助猫妈妈(教师)一起收拾零乱的鞋子。
1、请幼儿初步按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。
2、幼儿分散收拾。
评析:
根据小班幼儿年龄特点,设计有情节的活动容易引起幼儿积极参与,能自然而然的导入活动。
在这环节中,有很多小朋友对一些外型特别的鞋子(如溜冰鞋)能正确配对,而对一些颜色相近或外型相似的鞋子有很多配错了。
二、幼儿讨论
1、你是怎么收拾的?
这两只鞋子为什么要放在一起?
2、小结:
外形一样,颜色一样、大小一样的鞋子叫一双,是好朋友,所以要放一起。
讨论是非常必要的环节,能使幼儿相互吸取经验,这种相互的学习方式会使幼儿接纳他人的观点,达到学习的目的。
三、游戏:
对对乐。
1、幼儿每人手中拿一只鞋,听音乐自由走动,寻找与自己鞋子一样的另一只,配对后,两人将鞋底相互有节奏地碰击,并念儿歌:
"
对对碰,对对碰,一对鞋子对对碰。
2、与其他小朋友交换鞋子,再次游戏
以游戏形式引导幼儿继续学习配对,把数学的概念渗透于游戏,让幼儿在游戏中快乐学习和成长,孩子们始终处在一种积极快乐的情绪中,连平时常拿错鞋子的几个小朋友也配对成功。
四、依据配对的方法,幼儿再次收拾鞋子
1、教师提醒幼儿一双一双地收拾,并整齐地摆放在鞋架上(可进行分组)
2、师生共同检查鞋子配对情况。
这一环节与第一环节首尾呼应,又在原有基础上适当增加了难度,通过师生共同检查鞋子的配对情况,再一次帮助个别幼儿对配对有进一步的认识,加深了孩子对物体的形状、大小、颜色的认识。
活动延伸:
在区域活动中,提供各种单只鞋的图片,引导幼儿继续学习配对,巩固按外形、颜色、大小等特点进行配对。
活动反思:
1、根据幼儿的需求生成教育。
本活动的设计以"
为了孩子的发展"
的新课程理念为宗旨,教育价值取向强调的是让孩子们在活动中获取经验,获得学会学习的能力,当幼儿在生活中遇到困难(配错鞋子),于是我生成了《鞋子对对碰》这一活动。
通过幼儿的实践,来解决幼儿实际生活中的问题,从而把"
数学"
的概念渗透于生活,促进幼儿的发展。
2、让幼儿在同伴的相互作用下进行学习。
同伴的相互作用是幼儿主动学习的重要因素之一,让他们共同交流中运用已有的知识经验互相启发、修正。
这种相互的学习方式,会使幼儿学会接纳他人的观点,获得心理上的安全感。
3、提供合理的教育"
平台"
。
活动的目标符合我们小班幼儿的发展水平,在原有的经验基础上又适当的增加了难度。
活动内容的选择既是幼儿感兴趣的又贴近幼儿的生活。
在教学方法上注意"
玩中学,玩中教,玩中求进步"
的观点。
在活动中,教师更多是以一个观察者、支持者的身份,关注幼儿与材料的互动情况,支持、推动幼儿主动学习。
《鞋子》小班教案4
1、练习穿鞋与脱鞋、和幼儿的动作协调性以及灵活性、还有自信心。
2、体会集体合作游戏。
4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
重点:
幼儿在活动中感受到的集体生活以及动作协调性灵活性和自信心。
难点:
幼儿对活动的积极参与和幼儿的勇气以及自信心。
地胶小板凳音乐
1.开始:
老师带幼儿进入地胶场,带领幼儿做准备,一起律动。
2.游戏:
(1)鞋与脱鞋:
教师出示鞋,引导幼儿将鞋脱掉。
幼儿分别站成两排,根据教师的游戏指令做游戏。
(2)比赛:
老师将音乐放好,然后跟着幼儿坐在地胶上,引导幼儿怎么把鞋穿上,在观察他们会不会穿鞋。
(3)游戏进行到最后:
音乐停止引导幼儿提出穿鞋的办法。
引导幼儿将鞋穿好。
(4)游戏结束
教师教学反思的过程,是教师借助行动研究,不断探讨与解决教学目的、教学工具和自身方面的问题,不断提升教学实践的合理性,不断提高教学效益和教科研能力,促进教师专业化的过程。
也是教师直接探究和解决教学中的实际问题,不断追求教学实践合理性,全面发展的过程。
小百科:
鞋子有着悠久的发展史。
大约在5000多年前的仰韶文化时期,就出现了兽皮缝制的最原始的鞋。
《鞋子》小班教案5
一、活动目标:
1、乐意与同伴交谈,感受鞋子的美和多样性。
2、尝试用“有……有……还有……”的句式进行完整表达。
3、认识生活中常见的鞋子,知道穿鞋要合脚。
二、活动重难点:
尝试用“有……有……还有……”的句式进行完整表达。
认识生活中常见的鞋子,知道穿鞋要合脚。
三、活动准备:
课件《各种各样的鞋子》
鞋架、各种各样大小、颜色、形状、用途不同的鞋子
装有鞋子的神秘箱
四、活动过程:
(一)出示神秘箱,引起幼儿谈话的兴趣。
——今天老师带来了一个神秘箱,请你们猜猜会是什么呢?
(稀奇古怪两只船,没有浆来没有帆,白天载人四处走,晚上躺在大床前。
)
(二)引导幼儿观察鞋子并给鞋子配对,把它们整齐地摆在教师指定的地方。
——哇!
这么多的鞋子,瞧瞧它们都没有找到自己的伴儿,你们能帮助它们吗?
请你把找的一双鞋子放到鞋架上。
(三)幼儿参观鞋子展览会,通过看看、摸摸、比比、说说等方式,感受鞋子的美和多样性。
——现在我们一起参观我们的鞋架,我们一边看,一边说,你看到了什么颜色的鞋子?
(引导幼儿用“有……有……还有……”的句式完整地说出来。
——鞋架上的鞋子有很多种,你能说出这些鞋子的名字吗?
(引导幼儿用“有……有……还有……”句式完整地说出来。
(三)鼓励幼儿试穿鞋子,谈谈穿上不同鞋子的感受。
——你可以选一双你最喜欢的鞋子,穿一穿、走一走、跳一跳,然后告诉大家穿上这双鞋子后是什么样的感觉?
教师小结:
穿鞋要合脚。
小朋友穿上合脚的鞋,走一走、跳一跳、跑一跑才会舒服。
(四)欣赏课件《各种各样的鞋子》,认识生活中常见的鞋子。
《鞋子》小班教案6
(一)认识、探究鞋子的基本特点及作用。
(二)通过观察、比较、操作,体验新产品“魔术贴”鞋子的优点。
(三)讲述、绘制自己喜欢的鞋子,感受创意所带来的快乐。
(一)各种各样的鞋子若干(皮鞋、布鞋、球鞋、绑带鞋);
“魔术贴”鞋子若干。
(二)“小鞋店”的环境布置(鞋柜、鞋架)。
(三)绘画工具(画纸、蜡笔、剪刀、浆糊等)。
活动
(一)认识鞋子
1.教师讲述故事“会唱歌的鞋子”引出课题。
2.讨论问题。
(1)你们穿的鞋子是什么样的?
(2)鞋子为什么会唱歌?
声音从哪里发出来?
(3)你喜欢唱歌的鞋子吗?
为什么?
3.幼儿自由讲述自己喜欢的鞋子,教师引导个别幼儿,并给不同层次水平的幼儿发言的机会。
4.教师小结鞋子的主要特点及作用。
活动
(二)“鞋子的一家”
1.出示各种各样的鞋子让幼儿辨认,并说出鞋子的特点及用途。
2.让幼儿讲述不同的鞋子的不同特点及不同作用(布鞋、皮鞋、球鞋)。
3.讨论问题:
(1)布鞋、皮鞋、球鞋的异同?
(2)球鞋在什么时候穿最合适?
(3)下雨天怎么办?
穿上布鞋会怎么样?
4.“小鞋店”游戏,幼儿扮演角色,进行鞋子归类的游戏活动,巩固对鞋子的认识。
活动(三)“我最喜欢的鞋子”
1.让幼儿自己选择最喜欢的鞋子,体验和享受穿不同鞋子的不同感受。
2.投放魔术贴鞋,让幼儿感受鞋子的优点:
方便、美观、舒适。
3.讨论问题“将来我们穿什么样的鞋子”。
4.让幼儿讲述,绘画。
启发幼儿的创意,设计一双更好看、更有新意、更适用、更方便的鞋子。
活动结束:
小朋友一起探讨。
《鞋子》小班教案7
设计意图:
小班幼儿生活自理能力很差,特别是午睡起床后,常常有小朋友把鞋子拿错、穿错。
根据小班幼儿的这一年龄特点,我设计了《鞋子对对碰》的教育活动,引导幼儿在原有的生活经验上关注鞋子的形状、大小、颜色的不同,进行配对。
在游戏中自然渗透数学的概念,达到"
的目的。
2、培养动手能力、养成自己整理鞋子的良好习惯。
3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
4、锻炼他们的个人能力。
5、培养幼儿与同伴之间的相互配合。
活动重点:
1、按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对
2、寻找鞋底的秘密,特别是形状:
两头大、中间凹。
但鞋子的朝向是相反的
1、与幼儿人数相近的大小、颜色、款式各异的鞋子散落放在鞋架上,用布遮起来
2、故事图片
(一)奇怪的鞋子教师以故事的形式引出:
娃娃家里的宝宝呀,特别爱漂亮,每天都要换一双新鞋子,所以她的鞋子特别多,最后,连她自己都分不清哪两只是一双了。
有一天,她穿了一双很特别的鞋子,一只是大的红鞋子,一只是小一点的花鞋子(教师边讲故事边出示两只鞋子)可是这一天,她非常不开心,你们知道她为什么不开心吗?
(幼儿猜测,引导幼儿发现两只鞋子的不同)教师小结:
两只大小不同、形状不同、颜色也不一样的鞋子不是一双,所以穿的人当然不舒服了。
(二)我的鞋子师:
那你们穿的鞋子是怎样的呢?
引导幼儿观察、比较自己脚上的鞋子,并说出自己鞋子的外形、颜色、大小等特点,初步要求幼儿说完整话。
两只大小相同,颜色一样,款式一样,形状也相同,这样的鞋才是一双鞋。
(三)鞋子配对师:
小朋友们今天懂得了这么多的知识,知道了什么叫做一双鞋,而且都穿对了,那么你们帮老师看一看,我今天穿的对不对(教师穿的鞋子不一样)?
(幼:
不对,颜色不一样,款式也不一样…….)师:
哎呦!
老师今天早上起的急,把鞋都穿错了,没关系,我可以把鞋子换回来。
(教师一次次的换鞋子,要求每次换的鞋子都跟原来的不一样,并让幼儿说出哪里不同,最后挑一只与原来的鞋子一样的,但是朝向相同的鞋子,请幼儿说出哪里不一样)引导幼儿仔细观察,进一步发现鞋的朝向是相反的教师小结:
两只大小相同,颜色一样,款式一样,形状也相同,但朝向相反的鞋子,我们就叫它一双鞋。
师"
那么谁能帮我把正确的鞋子找出来呢?
出示几只不同样式的鞋子,请一名幼儿挑选。
(出示鞋架和随处乱放的鞋子)师:
幼儿分散收拾,将找到的两只鞋子摆放在身边,并说出为什么要将这两只鞋子放在一起。
幼儿互相检查、验证,并把找对的鞋子放在鞋架上。
我们小朋友真是太棒了,把娃娃家的鞋子一双一双的摆放整齐,这下娃娃的爸爸、妈妈和宝宝穿鞋就很方便了,也不会穿错了,看上去也很漂亮。
2、游戏:
幼儿一人手中拿一只鞋,听音乐自由走动,寻找与自己鞋子一样的另一只,配对后,两人将鞋底相互有节奏地碰击,并念儿歌:
对对碰、对对碰,一对鞋子对对碰。
与其他小朋友交换鞋子,再次游戏。
3、依据配对的方法,幼儿再次收拾鞋子。
教师提醒幼儿一双一双地收拾,并整齐地摆放在鞋柜中。
《鞋子》小班教案8
我班幼儿午睡起床,常有小朋友把鞋子拿错、穿错,根据小班幼儿年龄特点,我设计了《鞋子对对碰》的活动,引导孩子在原有的生活经验上关注物体的形状、大小、颜色的不同,进行配对。
在游戏中自然渗透数学的概念,达到“玩中学,玩中教,玩中求进步”的目的。
教案目标:
教案准备:
教案过程:
在这环节中,有很多小朋友对一些外型特别的鞋子(如溜冰鞋)能正确配对,幼儿园教案而对一些颜色相近或外型相似的鞋子有很多配错了。
讨论是非常必要的环节,能使幼儿相互吸取经验,这种相互的学习
方式会使幼儿主动学习的`重要因素之一,让他们共同交流中运用已有的知识经验互相启发、修正。
3、提供合理的教育“平台”。
在教学方法上注意“玩中学,玩中教,玩中求进步”的观点。
上面就是本次分享的幼儿园小班数学教案__的全部内容,主要描述了幼教工作中幼儿园小班数学说课稿等内容,希望各位幼儿园工作者和读者能有所收获,大家的意见可以直接反应给,更多相关的教案的好__可以直接在本站搜索,幼儿园小班蒙氏数学认识前后教案,小班数学3的形成教案,更多的相关内容可以参阅幼儿园小班教案。
《鞋子》小班教案9
活动目的:
1、提高生活自理能力。
2、学习脱、穿鞋的方法。
3、建立孩子的秩序感,培养幼儿的专注力,独立意识,促进幼儿协调能力的发展。
每人一双小球鞋(贴上错误控制点)、部分蒙氏教具
一、蒙氏线上活动:
1、音乐走线(在舒缓的音乐中,陶冶幼儿情感,训练幼儿身体的平衡能力,提高身体的协调性。
2、线上游戏:
“小手爬“(熟悉幼儿身体部分名称。
)线上儿歌:
《小猫小猫你别吵》(带领幼儿练习发音,提高幼儿的语言能力,学说普通话。
二、蒙氏集体展示活动:
《学习脱、穿鞋》
1、命名“今天我们来学习脱、穿鞋子请小朋友用眼睛仔细看。
2、脱鞋:
教师两腿盘好,左手握左脚脚腕,抬左脚,右手按鞋后跟,脱鞋,左脚退出。
(教师示范时动作稍慢些,过程清楚,便于幼儿模仿。
)右手握右脚脚腕,抬右脚,左手按鞋后跟,脱鞋,右脚退出。
3、错误控制:
两只鞋并排放好,观察错误控制点。
防止左右放错。
(教师不用语言,只用动作示意鞋子放正了。
4、穿鞋:
将左脚伸进左边的鞋子,双手将
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