一年级数学修订导学案Word文件下载.docx
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二、尝试:
1、将自己卧室各样东西的摆放情况用“前“、”后“、”“上“、”下“说给家长听。
2、按家长的要求摆放物品
完成教材“做一做”。
3、练习二的第一题、第3题。
填一填
物体在运动中“前”、“后”是可以发生()的,不是永远不变的。
智能测评
三个小朋友站成一排,小明说:
“我在小力前面。
”小力说:
“我在小林前面。
”他们三个人,谁在最前面,谁在最后面?
左、右
“左”、“右”
通过看书和活动初步感知“左”、“右”。
自学流程:
第10页
1、说出你写字用()手,吃饭时()手端碗,()手拿筷子。
2、试着说出你身边物品的左右位置关系。
3、教材第10页在“做一做”第1。
4、第2题,让尽可能多的学生做。
体会左右也是会变化的。
智能升级
1、师生对面站立分别举左、右手,体会左右的不同。
2、看图找左右
左手的号码是()右手的号码是()
第三单元导学案
1至5的认识
1至5的认识(教材14-16页)
1.使学生会用1~5各数表示物体的个数,知道1~5的数序,能认读
1~5各数,建立初步的数感。
一、看书观察第14、15页主题图,你看到了什么?
数一数有几个?
1、用小棍摆一摆1-5这些数。
2、猜数游戏。
这个数比2大,可能是几?
这个数比4小,可能是几?
这个数比3大而且比5小,可能是()?
只有这一种可能吗?
3、完成教材16页“做一做”第一题
4.正确书写1-5
5.完成教材“做一做”第2题。
6.完成教材练习三第一题。
1、数一数,然后在括号里填数
○◆*○○◆****○有()个,◆有()个,*有()个。
2、用红色涂2个○,用绿色涂4个○。
○○○○○○
3、在里画你喜欢的图表示数。
53
第2学时:
比大小
教材第17页
1.使学生认识“<”“>”“=”这三种符号及其含义,同时知道这三种符号的读法和作用。
2.使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小,建立符号感。
自学流程
一、看书
二、尝试
完成教科书第18页“做一做”第1题。
请学生读一读两道算式。
做教科书第21页练习二第5题
1.学习小组的同学互相说图意,松鼠和松果各有多少,各用数字几来表
示,几小游戏:
看谁找得快
2、.小组游戏:
请学习小组的组长出示两个数字,其他同学找符号。
3、填第22页第6题,相互评价。
于几?
2.花和蜜蜂各有多少,各用数字几来表示,几大于几?
1、比3大比5小的数是几?
在正确的答案下面画“∨”
12345
()()()()()
2、比5小的数有()。
3、看图,在()里填上合适的数。
△△△○比△多()
○○○○○3比5少()
第3课时:
基数和序数
教材20-22页的内容
1、自学目标:
学会区分基数和序数,理解几个和第几的不同。
2、知道无论第几都只有一个,它表示事物的次序,而几个则表示事物的多少。
一、看书
二、尝试
完成数学书第20页“做一做’
1、读出下面的数:
2、完成练习。
把左边的4个笑脸圈起来,给从左数的第4个笑脸涂上颜色.
1、看数接着画
5(△△△)3(○)
4(◆◆)
2、
(1)图中一共有()个图形。
(2)从右往左数,是第()个。
(3)从左往右数,排第()。
第4课时
教材19页
掌握4和5的有关组成
一、复习铺垫
1、数数,从1数到5,再从5数到1。
2、填一填
4()32()45()2
二、看书
1、观察教材20页排队图,每人的位置排列,区分几个和第几
2、观察教材21也向日葵图初步学会4的组成。
3、观察教材22页玉米图学会5的主城
三、尝试
1、用小棍把2、3、4分成两部分,分别有多少种分法。
试着
2334455
1()()22( )1 ( )2( ) 1( )2()
想一想:
如何分才有序。
2、抽生对2、3、4、5的组成口令
3、第23页的第2题,3题。
(第3题这是一题判断题,是学生第一次遇到,教师可以先教学生如何做,然后学生再开始进行判断。
)
1、第22页的“做一做”第2题,请自己独立的填一填。
(注意:
还有不同的填写方法吗?
2、加减法的初步认识
第五学时:
加法的含义
教材24页
知道加法的含义;
能正确读出加法算式。
一、复习铺垫
按顺序填数:
(
)2
)4(
)
、二、看书
1、观察教材24页小丑图,理解加法的含义。
2、初步学会加法算式的读法
3、观察25页松鼠图,初步学会怎样加
四、尝试
1、尝试完成数学书24页做一做的1、2题
2、1名同学与2名同学走到一起等于;
1只红纸鹤和2只蓝纸鹤放到一块儿等于?
我们该怎么表示呢?
3、①有2只蓝纸鹤,有1只红纸鹤,合起来是只纸鹤,表示成。
②有2个小朋友,又来了1个小朋友,合起来是个小朋友,表示成。
③有2个男同学,1个女同学,一共有个同学,表示成。
④有1个女同学,2个男同学,一共有个同学,表示成。
1、填空
()+2=32+()=3
()+()=32=()+()
2、看算式接着画
1+3=()2+2=()
○○○
*3、从1,2,3,4,5,6,7,8这八个数中,挑出6个填在下面的括号内,使等式成立。
()+()=()+()=()+()
第6学时
教材26、27页
知道减法的含义,能正确读出减法算式。
一:
复习
()1
1、53
()()
2.看图说算式
二、看书
1、观察小丑拿气球图,理解减法的含义
2、看算式,学会算式的读法
3、初步理解减法的含义
三、尝试:
1.完成26页做一做和27页做一做
3、3个气球飞走了1个,还剩下多少个?
该怎么表示。
5个气球飞走了2个,还剩下多少个?
2、3名同学中走掉1名同学后等于;
3只纸鹤拿走1只纸鹤后等于?
2个气球飞走了1个,还剩下多少个?
1、看算式,便动手摆边填()
2-1=()3-1=()4-3=()
2、在()里填上恰当的数。
3-1=()5-2=()3-2=()
4-2=()5-4=()4-3=()
第7学时:
0的认识和有关0的加减法
教材30页
体验0认识0,掌握0的写法及有关0的运算
复习铺垫
口算:
5-2=3-3=4+1=3+1=
5-3=4-2=5-4=
二看书
1.观察小猴吃桃图,第三盘里一个桃也没有怎么表示
2.0的书写起笔收笔
3.有关0的加减法
一、尝试完成30页的做一做
1、练习
4-4=
2-2=
5-5=
1-1=
我发现了一个数减去与它同样多的数得(0)。
2+0=
3+0=
5+0=
我知道了一个数加上0,还得()。
0+4、0+3、0+5等于几?
从这几道题中可以看出0加上一个数,还得()。
2、看谁算得都对。
2+3=4-3=0+2=3-0=0+4=0+0=0-0=
3、我家有3只小鸡,爸爸卖了3只,还剩几只?
4、小红没有小白兔,欢欢送给她4只,小红有几只小白兔?
1、5只小鸡吃3条虫子还差多几条?
2、在()里填数
2+()=23-()=34-()=0
3+()=40+()=50-()=0
四单元图形的认识导学案
教材35页和36页,练习八1---5题
1、通过观察、操作,初步认识长方体、正方体、圆柱和球。
知道它们的名称,初步感知其特征,会辨认这几种形状的物体和图形。
2、培养动手操作和观察事物的能力,初步建立空间观念。
3、通过数学活动,培养用数学进行交流,合作探究和创新的意识。
4、感受数学与现实生活的密切联系。
一、复习铺垫(略)
二、看书34页、35页、36页
1、分一分,能把形状相同的物体放在一起吗?
2、看看34页下面的表格图,对比一下,你分对了吗?
这些物体都有自己的名字,他们是:
(),(),()和()。
3、认真观察一下每种图形都各有什么特点:
长方体:
长长方方6个面,相对两面同样大。
正方体:
正正方方6个面,每个面都一样大。
圆柱:
上下圆圆一样大,放倒一推就滚动。
球:
圆圆鼓鼓小淘气,滚来滚去不会力。
4、感知实物(牙膏盒,魔方),区分长方体和正方体的异同。
(1)活动:
请小朋友仔细看一看,摸一摸你们手中的长方体,正方体实物,把你看到的、摸到的长方体,正方体先说一说,再填一填。
(2)汇报
长方体和正方体相同点:
-----------------------------------------
长方体和正方体不同点:
三、尝试。
完成书上35页的“做一做”
四、求知。
观察身边哪些物体的形状是长方体,正方体,圆柱,球。
五、智能升级
请把球、圆柱、长方体和正方体的编号写在相应的横线上。
正方体长方体圆柱---------------------------------
球
-------------
五单元6--10的认识导学案
课题:
6和7的认识
教材39页的内容及练习九的第1--3题
自习目标:
1.能正确地数出数量是6和7的物体的个数,会读、会写数字6和7。
2.能知道7以内数的数序,会比较7以内数的大小。
3.掌握6和7的组成。
1.从0数到5,再从5数到0。
2.复习数的组成。
二、看书。
39页认识6和7的主题图,仔细观察。
1、图上有些什么?
2、请同学们数一数,图上有多少人、多少桌子、椅子。
3、你是怎样数教室里的人数的?
还可以怎样数?
(先数已经放好的6把椅子,再数又搬来的1把。
4、你们是怎样数出椅子的数量的?
5、6是怎么来的吗?
5的后面又该是数字几呢?
6的后面再加1个,又是多少?
四、一课一测评
1、比较大小。
前面我们认识了5,今天又认识了6和7,那你知道谁大谁小吗?
5和6比谁多谁少?
6和7比呢?
你还能看出谁比谁少?
6比7小反过来可以怎么说?
2
(1)你能从小到大数到7吗?
从7开始从大到小数到1呢?
(2)观察40页金鱼图,找准起点,数一数这里有几瓶金鱼?
(3)先找一找那一瓶装了6条金鱼?
从左边数起看一看是第几瓶?
从左边数起找到第7瓶,再数一数瓶里有多少条金鱼?
五、智能升级:
1.6个珠子再添1颗是几?
只写出0、1、2、3、4、5、()、(),你知道填什么?
6和7应该写在什么地方?
2.谁能从1正数到7,从7例数到1?
3.比较大小5○66○7,自己总结谁比谁大,谁比谁小?
6和7的组成
教材第41页
自学目标
1、通过动手操作,亲历知识的形成过程,培养对学习的兴趣。
2、培养良好的思想品德,合作解决问题的能力。
二、看书41页
三、尝试
完成书上例题及“做一做”
四、一课一测评
1、看到这些分法,你能发现什么?
我们可以将这些分法总结成这样3种。
看到每一组,你可以想到什么?
2、熟记6和7的组成
6和7的加减
教材第42页的内容及联系九的第5---7题。
自学目标
能熟练计算6和7的加减
1.口算
2+1=1+2=3+1=2+2=
5-1=3-2=5-3=4-4=
2.背6和7的组成与分解
观察课本42页6和7的计算。
三、尝试
1、计算课本42页填空。
2、做课本45页想一想,做一做。
做课本44页5-12题
2+()=74+()=7()+6=7
7-()=3()-4=2()-1=5
二题:
()+()=()+()=()+()=6
三题:
2、3、(
)、5、(
)、(
)。
7、()、5、4、(
图画式应用题
自学内容;
教材第46页,第47页级练习十的1---6题
1、学会用10以内加减法解决生活中简单的问题,初步感觉数学与日常生活的紧密联系,体验学数学用数学的乐趣。
2、熟练口算10以内加减法,能正确解答生活中的简单问题。
3、训练学生根据挂图正确表述语言的能力。
2+5=7-4=1+6=6-5=5-2=
7-5=7-3=6-1=7-7=0+7=
观察课本46页47页
做课本48页1题—4题。
四.一课一测评及智能升级
可以怎样列加法算式?
▲△■□□△△
8和9的认识
教材第50页的内容及练习十一的第1-3题。
1、熟练数出8和9,会正确读写,并能用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
2、培养对学习数学的兴趣
1、一、复习铺垫
2、从1数到7,再从7数到1
3、口算:
4+2= 4-3= 6-4=
4、 7+1= 3+4= 7-5=
5、二、看书50页
6、三、尝试
7、观察课本50页图上有哪些东西是8个?
有哪些东西可以用9来表示?
8、观察课本50页,比较8和9的大小关系?
在左边涂上8只蝴蝶。
9、在课本50页,书写8和9。
(1)8在谁的后面?
7的前面是几?
(2)9的前面是几?
7的后面是几?
一题:
在课本50页,书写8和9。
二题:
在括号里填上合适在数。
1()()()5()()8()
98()()54()
1()57()
8和9的组成
教材第51页52页级练习4-5题
1、掌握8、9的组成
2、通过动手操作,亲历知识的形成过程,培养学习兴趣。
3、培养合作学习解决问题的能力
一、看书51-52页
1.8的组成。
(1)拿出8个五角星,把它们分成两堆,看有几种分法?
(2)学生汇报。
(3)这7种你只要记住哪几种就可以全部记住。
整理得出:
8888
71625344
2.9的组成。
(方法同上)
三、一颗一测评 52页做一做
四、智能升级
1、理解记忆8和9的组成。
2、练习第54页1-5题
3、
8、9的加减法
教材第53页内容及练习十一的第5,第7-9题
1、会熟练口算10以内加减法,能正确解答
2、能用10以内加减法解决生活中简单问题,初步感知数学与日常生活的紧密联系。
一、看书53页
聪明的小朋友,你能算一算课本57页,根据这幅图你能列出几个算式?
你怎么想的?
三、一课一测评
教材55-56页的练习题
猜一猜
1.我在6和8的中间,我是谁?
2.我是我的邻居,我比8大,我是谁?
3、我能分成3和5,我是谁?
4、我是4和5合成的,我是谁?
5、我比6多3,我是谁?
6、我比9少1,我是谁?
算一算
2+6=3+6=4+()=87+()=9
8-3=9-()=5()-()=3()-()=1
教材57页的内容及练习十二。
3、训练根据挂图正确表述语言的能力。
一.观察课本57页,58页。
二.尝试
1、观察课本57页
9只小鹿,其中有几只小鹿在跑,可以提出什么问题并解决。
提问:
------------------------
算式:
-----------------------
2、观察课本57页
两堆蘑菇的总数是多少?
--------------------
3、观察课本57页
岸上的白鹅有多少只?
算式:
---------------------
4、观察课本57页
左边树上的小猴和剩下的小猴总共有多少只?
3.一课一测评。
课本58页1-3题
四.智能升级
?
只
--------------------------------
10的认识
教材第59页及练习十三的1-2题
1、关于数字10你知道它可以怎么表示吗?
2、它排在数字的什么位子?
3、它可以怎么分忧可以怎么合?
4、它与我们生活有什么联系?
1.数数,从0数到9,再从9数到0
2.口算 2+7= 6+3= 0+9=
4+5= 9-7= 9-3=
8-7= 5+3= 8+1=
二、看书:
59页
三、尝试
1、看书上59页的图填空。
(1)、图上有()个小朋友,加上()个老师图上一共有()个人。
(2)、图上有()只鸽子。
2、拿出尺子观察填空。
(1)、9在()的后面,()在9的后面,9再添上1就是(),
10比0-9的数都()。
四,一课一测评
1.完成62页1、2题。
2、用小棍摆出9和10,填书上61页上方的空。
3、用10根小木棒摆一摆完成65页中间的空。
4、完成60页的田字格,书写10。
想:
10左边的1和过去学过单个的1宝石的意义相同吗?
为什么?
五.智能升级
10的加减法
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