古利和古拉绘本展示课古利古拉绘本故事之欧阳体创编Word格式.docx
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(你觉得会是——为什么?
)
(2)古利和古拉看到这个大蛋,为什么这么高兴?
(3)是啊,鸡蛋可以好吃的。
可以做——(指名)
师:
古利和古拉也想了一个,看!
图6,提问:
(1)可是,怎么才能把鸡蛋搬回家呢?
①装进篮子:
鸡蛋太大,装不下。
②古利古拉抬着走:
鸡蛋太光滑,会滑下去
③骨碌(滚)着走:
撞到石头上会碰碎的。
④把鸡蛋绑着走:
鸡蛋太大,够不着……
你们说怎么办呢?
哎呀,真是英雄所见略同!
图7,提问:
(1)你们瞧,古利和古拉急忙跑回家去准备东西,都是些什么呢?
(2)最大的平底锅、面粉黄油、牛奶、砂糖、大碗、打蛋器、两条围裙、火柴,还有旅行背包。
图8,提问:
看看,古利和古拉是怎样把东西运到树林里去的?
为什么要这样做?
看来,这两只老鼠不仅喜欢吃,还挺聪明的。
图9,提问:
(1)厨房用品都准备好了,古利和古拉先系好了围裙。
“嘿,砸鸡蛋啦!
”古利挥起头向鸡蛋砸去。
古利流着眼泪跳起来。
(2)那么,用什么方法比较合适呢?
“用石头敲吧。
”古拉说。
图10,提问:
古利古拉忙开了,它们在忙些什么呀?
用石头才把鸡蛋敲开了。
古利赶紧把鸡蛋打到大碗里,放上糖,用打蛋器搅拌,然后又加进了牛奶和面粉。
这时候,古利用石头搭起灶台,又捡来柴火。
它们真是两只勤劳的老鼠。
真是让人期待啊!
图11,提问:
(1)唱啊,等啊,唱啊,伙伴们一起唱歌,体验等待的快乐。
(2)香味越来越浓了,——
“你们在做蛋糕呢!
真好闻啊。
”树木里的动物们都抽着鼻子跑来了。
是啊古利和古拉在做蛋糕
古利和古拉不是小气鬼
请大家等一等
一会儿请你们吃蛋糕
图12,提问:
(1)你们觉得会做成功吗?
激动人心的时刻到了,好,让我们一起打开!
古拉打开了锅盖,看是什么?
(2)是一个怎样的蛋糕?
看,古利在干吗?
(欢呼)
是啊,付出的辛勤劳动终于有了收获,当然高兴了,我们也来为它们欢呼一下吧!
图13,提问:
蛋糕美味吗?
你怎么知道的?
动物朋友们脸上洋溢着微笑,其实它们不仅为能吃到美味的蛋糕而感到高兴,还为朋友的大方、友爱而感动呢!
图14,提问:
(1)咦,猜猜看,古利和古拉用蛋壳做了什么呢?
(2)画一画。
(3)展示。
这真是一个奇妙的蛋壳世界啊!
图15
那古利和古拉究竟用蛋壳做了什么?
哦,是一辆蛋壳汽车!
哈哈!
它们一边唱歌,开着蛋壳汽车回家了。
三、封底
古利和古拉讲完了,书可还没看完,看看封底,你会有一不样的发现哦!
来,说说你的发现!
你知道了什么?
四、小结
孩子们,古利、古拉和森林里的动物分享了一个大大的蛋糕,我们一起分享了一个有趣的故事。
最最了不起的是,我们发现了自己拥有——“一双读图画书的眼睛!
”
教后思
捧起《古利和古拉》这本书,无法掩饰自己的喜爱之情——图画很稚嫩,像一个少女信手画着玩的,简单之中透着一份轻松。
星期四的美文课,给孩子们读《古利和古拉》。
“首先我们看封面。
瞧,两只小田鼠——古利和古拉,一个是穿着蓝衣服、戴着蓝帽子的小田鼠,另一个是穿着红衣服、戴着红帽子的小田鼠,他们看上去就像是一对双胞胎。
你分得出哪一个是古利、哪一个是古拉吗?
“那个是古利,那个是古拉!
“老师,我来说。
书名上‘古利’这两个字是蓝色的,‘古拉’这两个字是红色的,蓝字下面穿蓝衣服的是古利,红字下面穿红衣服的是古拉。
”好厉害,潘麒羽说得十分清楚。
第一次阅读,封面、环衬、扉页、正文、封底,我忠实地将故事的内容原汁原味地传达给孩子们,让孩子们直接和图画书面对面地从文学(文字的倾听)和美学(图像的关注)的角度去欣赏。
孩子们一直专心地听着,不时边指画面边咯咯地笑。
封底已经读完了,孩子们仍津津有味地期待着。
“故事结束了,孩子们。
”听了老师的提醒,大家恍然大悟,对,故事已经结束了。
“好玩哦!
”“这本书真好玩!
”孩子们顿时嚷嚷开了。
“故事中哪些地方好玩?
”讨论开始了,第二次阅读也开始了。
“那首歌好玩。
”陈一舟迫不及待。
我们把目光锁定在第3页:
田鼠古利和古拉提着大篮子到树林里去,他们一边走一边唱:
我们的名字叫古利,叫古拉/在这世界上,最最喜欢啥筑做好吃的,吃好吃的筑古利,古拉。
古利,古拉。
“那我们和古利、古拉一起唱吧。
”故事中原本只有歌词,没有谱曲,第一次阅读的时候我按自己的感觉配上调子,孩子们很快就学会了,又连唱三遍才作罢。
唱到“做好吃的,吃好吃的”这一句时,那表情,可真夸张!
“砸鸡蛋好玩!
”胡陇严站起来激动地喊。
跳到第14页:
古利和古拉系好了围裙。
”古利挥起拳头向鸡蛋砸去。
“哎呀,疼死了!
好硬啊。
”古利流着眼泪跳起来。
我刚读完,胡陇严又说话了:
“老师,你说哪个是古利啊?
”“唉,穿着蓝衣服的是古利啊!
”周围一片叹息。
“不对!
那个跳起来的,是古利。
”胡陇严振振有辞。
“那不一样啊!
”所有学生都不服气。
“不一样!
”“一样!
”“不一样!
”……“老师,你说一样不一样?
”看着胡陇严争得通红的脸,我明白他的心思,他觉得自己的发现与别人不一样。
我微笑着赞同,“是的,不一样!
你的发现很了不起,你有一双看图画书的眼睛。
“古利和古拉在在树林里捡橡子好玩。
”周子萌伶牙俐齿的,语气很坚定。
翻回第4页:
要是捡到满满一篮橡子的话,就放好多好多糖,煮得甜甜的。
要是捡到满满一篮栗子的话,就做栗子酱,煮得软软的。
“要是捡到——”“要是捡到满满一篮山楂的话,就做糖葫芦,一串串的。
”“要是捡到满满一篮草莓的话,就做草莓派,酸酸的、甜甜的。
”……孩子们全被吸引进去了,情不自禁地一个接着一个说起来。
“作者真了不起!
讲故事时的这种口吻,总是在邀请读者加入。
这样的对话,怎么能不刺激想象力,让他们加入到故事里呢?
”我正感叹着,周子萌的俏皮打断了我的思绪:
“老师,你说我的发现是不是也很了不起?
我是不是也有一双看图画书的眼睛?
”这一问,所有学生都盯着我,等待我的答案。
“是的!
”我大声说,“你的发现也很了不起,你也有一双看图画书的眼睛!
”“噢——”孩子们欢呼起来。
“我喜欢鸡蛋车。
”“我也是,古利和古拉在车上休息的。
”“不对,古利和古拉坐着鸡蛋车去旅游的。
”“老师,你看古利和古拉头上多了一朵小花,我知道他们一定非常开心!
老师,你说我的发现是不是也很了不起?
”朱玺儒的表情里有几分得意。
”我再次大声说,“你的发现也很了不起,你也有一双看图画书的眼睛!
”“噢——”孩子们再次欢呼起来。
“老师,大家一起吃蛋糕的那一页才最有趣呢!
古利和古拉不是小气鬼!
”画面最后定格在第24、25页。
那个好吃劲儿啊,就别提了!
剩下的,只有净光光的大锅和大鸡蛋的空壳。
“孩子们,古利、古拉和森林里的动物分享了一个大大的蛋糕,我们一起分享了一个有趣的故事。
最最了不起的是,我们发现了自己拥有——”“一双读图画书的眼睛!
“耶——”孩子们的欢呼声传得很远很远。
我知道,图画书不仅仅拥有一种能唤起孩子共感、能吸引孩子们的力量,更给了孩子们一双读懂世界的眼睛。
教学资源(古利和古拉)
“
我们的名字叫古利和古拉叫古拉
在这世界上最最喜欢啥
做好吃的吃好吃的
古利古拉古利古拉
“要是捡到满满一篮栗子的话,就做栗子酱,煮得软软的。
他俩一边说着一边走,忽然……哎呀!
路中间有一个好大好大的——
大鸡蛋!
“呀,多大的鸡蛋啊!
可以煎一个像月亮那么大的荷包蛋!
”古利说
“可以煎一个比咱们的床还厚、还松软的鸡蛋卷。
“还不如做个蛋糕更好。
能做一个从早上吃到晚上也吃不完的大蛋糕呀。
古利这么一讲,古拉也赞成,说:
“这个主意好。
可是,怎么才能把鸡蛋弄回去呢?
“这个鸡蛋太大了,篮子装不下呀。
”古利说。
“抬着走呢?
“鸡蛋太光溜,会从手上滑下去的。
“骨碌着走呢?
“撞到古头上,会碰碎的。
古利说:
“干脆我们把锅拿来,就在这里烤吧!
古利和古拉急忙跑回家去准备东西。
最大的平底锅、面粉黄油、牛奶、砂糖、大碗、打蛋器、两条围裙、火柴,还有旅行背包。
锅太大,背包装不下。
没办法,拖着走吧。
没办法骨碌着走吧。
古利和古拉先系好了围裙。
古利挥起头向鸡蛋砸去。
古利赶紧把鸡蛋打到大碗里,
放上糖,用打蛋器搅拌,
然后又加进了牛奶和面粉。
好,在锅里涂上黄油,
把大碗里的面糊倒进去,
盖上锅盖,把锅架到火上。
他们一边唱歌,一边等着蛋糕烤好。
“哈哈,烤好了吧?
古拉掀开锅盖,
啊呀,金黄色的蛋糕,
又松又软的蛋糕!
“哎哟,看样子就很好吃!
大家都瞪圆了眼睛,高兴得不得了。
剩下的,只有净光光的大锅和大大的鸡蛋壳。
咦,猜猜看,古利和古拉用蛋壳做了什么呢?
古利和古拉烤起了蛋糕。
好香啊!
森林里的动物们全都围了过来。
古利和古拉用大大的蛋壳做了一辆汽车!
哈哈!
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