新教科版四年级科学下册全册教案Word格式文档下载.docx
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绿色开花植物几乎都是从种子开始新生命的。
种子有什么特征呢?
二、聚焦
试着说一说你都收集到了哪些植物的种子?
三、探索
任务一:
根据收集的种子,综合运用感官,并用比较的方法观察种子的外部特征。
任务二:
猜测种子的内部结构是怎样的,将想法画下来。
任务三:
取一粒干的蚕豆和用水浸泡一天的蚕豆,观察它们的外部形态,并用镊子解剖浸泡了的种子,用放大镜观察它的内部结构并将观察的结果记录下来。
任务四:
观察更多植物种子的内部结构。
研讨:
1.不同植物种子的外部形态有什么不同之处?
小结:
不同植物的种子,它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同。
2.不同植物种子的内部结构有什么相同之处?
种子都有种皮和胚,胚包括胚芽、胚根和子叶。
3.种子的哪一部分有可能发育成植物?
种子内的胚是新植物的幼体,它未来会发育成植物。
运用多种感官观察种子的外部特征。
学生分享猜测,并画下想法。
学生解剖浸泡的蚕豆种子,并用放大镜观察它的内部结构,并做好记录。
对更多种子的内部结构进行观察。
四、拓展
寻找不同植物的种子,做一幅种子贴画。
作业设计
1、背诵知识点
板书设计
课后反思
2种植凤仙花
累计2课时
[科学探究目标]
1.学习掌握种植的技能。
2.根据研究植物生长变化的需要,确定观察、记录的内容和方法。
3.基于种植活动和生活经验预测种子萌发和植物生长需要的条件。
[科学态度目标]
1.树立用事实阐述观点的意识,即科学的实证思想。
[科学技术社会与环境目标]
学习掌握种植的技能,并确定观察、记录的内容和方法。
[教师准备]花盆、土壤等种花工具,透明杯、卫生纸、凤仙花种子、蚕豆种子。
从这节课开始我们就要亲自种植一些植物,伴随着植物的生长,观察研究植物的生长变化。
今天让我们一起来种植凤仙花,怎么种呢?
我们种下的种子,它们都能长成一株植物吗?
种子萌发和植物生长需要什么条件?
怎样做才能更好地记录植物一生的生长变化过程呢?
学生分享交流自己的认识。
花盆种植
挑选饱满、没有受过伤的凤仙花的种子,种到花盆或校园的花池中。
(1)准备好花盆和土,先把小块小石头放在花盆的出水孔上,然后放入多半盆土。
(2)用手指在土中2-3个洞,深度约1厘米,每个洞里放一粒凤仙花种子,再用土盖住洞口。
(3)往花盆中浇一些水,直到土壤湿润,然后将它放在温暖的地方。
做种植杯
问:
什么办法观察种子在土壤中会发生什么变化。
方法:
可以用土壤和卫生纸,也可以只将卫生纸塞进透明杯子中。
种子要放在杯壁和纸之间。
要保证充分的水分,但不要将种子浸泡在水中。
注意:
将种脐分别朝上、下、左和右,为观察根的方向做准备。
结合种植的体验和生活经验,适宜的水分和温度才能使种子顺利发芽。
3.怎样才能做好观察记录,了解植物一生的生长变化?
坚持观察,及时记录。
选带芽眼的土豆块、红薯块或天竺葵的枝条种到花盆里,观察它们的生长变化,了解植物的其他繁殖方式。
1、背诵知识点
3种子长出了根
累计3课时
[科学概念目标]
1.植物的根总是向下生长的。
2.植物的根有吸收水分的作用,能将植物固定在土壤中。
3.不同的植物,根的形态特征不同,在维持植物生存中发挥的作用也不同。
1.用适宜的方法记录、交流所观察到的现象。
2.根据已有经验和所观察到的现象,作出有依据的预测。
3.用观察、实验的方法验证推测。
4.在教师的指导下进行根吸收水分的实验。
1.激发观察植物生长变化的兴趣。
2.树立科学是讲求实证的意识。
能用实验的方法证实植物的根有吸收水分的作用
[教师准备]1支试管、带根的新鲜植物、植物油、马克笔;
种子萌发的观察记录等。
上节课我们进行了播种,种在种植杯中的种子和种在花盆中的凤仙花种子怎么样了呢?
种在种植杯中的种子和种在花盆中的凤仙花种子大部分都已经发芽了,它们发芽的过程是怎样的?
根对植物有什么作用呢?
这节课我们就来一起研究。
任务一:
探索种子的萌发过程
请同学们仔细观察种植杯中种子的萌发状态,提问:
播种在花盆里的种子,有的种子发芽了,有的种子没发芽。
种子没有发芽可能是什么原因造成的呢?
任务二:
探究根的作用
实验材料:
一棵带根的植物、盛有水的试管、植物油、塑料滴管、马克笔。
实验方法:
1.将这棵带根的植物装入有水的试管中,将植物的根浸泡在水中。
2.在水面上滴一些植物油,使试管中的水不会被蒸发到空气中,并在水面处做好标记。
3.观察几天后试管中的水位有什么变化。
2.试管中水位的变化说明了什么?
水位的变化说明了植物的根有吸收水分的作用。
1.不同的植物,根的形态特征是不同的。
认识凤仙花、葱、仙人掌的植物的根的形态。
1、背诵知识点。
4茎和叶
累计4课时
1.植物的叶在茎上的分布有利于接受更多的阳光。
2.植物的茎有运输水分和养料的作用。
3.植物的叶有吸收阳光和蒸腾水分的作用。
激发研究植物的兴趣。
能用实验的方法证实植物的根有运输水分的作用,认识到植物的叶有吸收阳光和蒸腾水分的作用。
[教师准备]一段凤仙花的茎叶、红色素水、烧杯、单面刀片;
黑色纸、燕尾夹;
塑料袋、细线;
课件。
[学生准备]种植的凤仙花,学生活动手册
我们种植的凤仙花已经破土而出,长成了幼苗。
茎越长越高,叶也越来越多。
茎和叶对植物生存分别有什么作用呢?
首先从小组成员栽培的凤仙花中选择生长状态最好的一株,观察它的形态特征。
1.测量凤仙花植株的高度。
2.数一数一株凤仙花上叶片的数量。
3.从不同角度观察凤仙花叶在茎上的分布情况。
4.画出凤仙花叶在茎上分布的样子。
探索茎的作用
1、从外部观察茎的变化
取一段凤仙花的茎叶,放到装有红色素水的烧杯中,放置大约30分钟,观察凤仙花茎的变化。
2、从内部观察茎的变化
探究叶的作用
1、叶有吸收阳光的作用
在凤仙花植株上选一片叶子,将这片叶子用黑色纸遮住,使它见不到阳光。
3天后,被遮住光的这片叶子会发生什么现象。
——被遮住阳光的这片叶子变黄了,因为这片叶子长时间没有见到阳光,以至于变黄了。
这说明叶有吸收阳光的作用。
2、叶有蒸腾水分的作用
方3、小结:
植物的茎有运输水分和养料的作用;
植物的叶有吸收阳光和蒸腾水分的作用。
1.认识不同形态的叶、茎。
课下同学们还可以收集更多奇特的茎和叶,了解这些植物分别生活在什么样的环境中。
5凤仙花开花了
累计5课时
1.花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分。
2.根据花的结构,可以把花分为完全花和不完全花,有些花同时有雄蕊和雌蕊,有些只有雄蕊或只有雌蕊。
3.在花的各部分结构中,雄蕊和雌蕊与形成果实和种子有关。
能形成保护花草树木的意识,有继续探究花的浓厚的兴趣。
认识花的结构以及雄蕊和雌蕊的作用
实验法、演算法
教师准备]要解剖的花、镊子、放大镜,课件。
[学生准备]各种各样的花,学生活动手册
同学们,相信你们精心照顾的凤仙花都相继盛开了吧!
细心地同学应该都观察到了一株植物从发芽,长叶,生长,开花的过程。
凤仙花的花是什么样子的?
植物的花在植物生长过程中起着怎样的作用呢?
认识花的结构是关键。
解剖是研究生物体内部结构的一般方法。
如何用解剖的方法来观察花的结构呢?
我们一起来学习。
观察花的结构——学习解剖花
一朵完整的凤仙花或一朵完整的其他植物的花、镊子、记录纸。
花的结构一般包括四部分:
从外向内依次是花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊。
观察雄蕊和雌蕊
借助放大镜来观察花的雄蕊和雌蕊,看一看它们各有什么特点。
放大镜观察雄蕊,可以清楚的看到,每一个雄蕊上面都有花粉,花粉很小,用手摸一摸,它还很轻;
再用放大镜观察雌蕊,可以看到雌蕊上面有液体,用手摸一摸,有种黏黏的感觉。
提问:
你是否想过,为什么花都有花蕊呢?
花的构造中哪些部分与果实和种子有关呢?
任务三:
观察更多植物的花
1、桃花:
完全花。
百合花:
不完全花。
桃花是完全花,因为花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊这四部分都具有。
而百合花和南瓜花是不完全花,它们缺少其中的一部分或几部分。
1.认识更多的传粉方式。
自然界中的植物多种多样,它们用不同的方式完成授粉的过程。
比如蜜蜂在花丛中飞来飞去就可以帮助花传粉,自然界中的风也能帮着传粉。
只有完成授粉,植物的花才能发育成果实
1、背诵知识点。
6果实和种子
累计6课时
1.植物的果实是由果皮和种子两部分组成的。
2.不同植物的果实形状、颜色、大小各不相同。
培养亲近大自然、热爱大自然的意识,发展对周围事物的好奇心。
1、认识果实是由果皮和种子两部分组成的。
1、在解剖观察植物的果实的过程中认识果皮的作用。
2.在数果实中种子数量的过程中感受种子的作用。
教师准备]凤仙花的果实、各种其他植物的果实、水果刀、课件。
授粉后的凤仙花慢慢凋谢,逐渐形成了果实。
凤仙花的果实是什么样的?
果实对植物来说有什么用呢?
我们观察一朵即将凋谢的凤仙花,我们会发现,花瓣和花萼都脱落了,雄蕊和雌蕊也不见了踪影,但我们却看到了雌蕊下端逐渐膨胀起来,这就是凤仙花的果实。
认识植物果实的生长变化
认识果实的结构
(1)摘下一个快要成熟的凤仙花的果实,观察果实的结构。
数果实中的种子的数量
任务四:
观察更过植物的果实,比较异同。
(1)在研究时,可以使用解剖的方法来研究植物的果实,根据果实的不同,可以用手将果实剥开研究,也可以将果实横切或纵切,切开来研究。
在观察时,同学们可以利用多种感官来观察,看一看、闻一闻、摸一摸等。
(2)通过观察更多植物的果实,会发现不同植物的果实形状、颜色、大小各不相同,但果实都包括果皮和种子两部分。
思考:
我们经常吃的食物哪些是果实,哪些是种子呢?
比如我们常吃的西红柿、梨就是植物的果实,而瓜子和栗子就是植物的种子,课下同学们可以再辨认更多的果实和种子
1、背诵知识点
7种子的传播
累计7课时
[科学概念]
1.植物传播种子有不同的方式,都是为了能将种子散布得更广,有利于繁殖后代。
2.种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间是有联系的。
[情感、态度、价值观]
1.有探究植物种子传播方式的欲望。
2.培养亲近大自然、热爱大自然的意识,发展对周围事物的好奇心。
观察种子传播的方式。
种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间的联系。
[演示]椰果,水槽、电扇、卷尺
[分组]油菜、鬼针草、蒲公英、番茄、苍耳、中华槭、椰子、莲蓬等果实和种子、放大镜、尺子
一、集中话题
谈话:
孩子长大了都要告别妈妈,四海为家。
动物们有的擅跑,有的会跳,还有的能飞,植物妈妈的孩子们是怎样完成它们的寻觅家园之旅的?
二、植物传播种子的方式
出示观察材料。
启发思考:
怎样为自己的猜想提供科学的证据?
巡视指导。
预期:
学生能结合果实和种子的特征推想植物靠风、动物、人、水等传播种子,具有把传播方式和结构特征建立联系的意识。
但认识油菜散播种子的方式可能会有困难。
三、散播种子方式与结构特征关系的研究
怎样证明植物散播种子的方式与结构特征有关呢。
出示实验和测量工具。
提示:
可以捏一捏,吹一吹,量一量……
植物散播种子的方式与果实和种子的结构是有联系的;
果实和种子的结构特征往往有利于把种子散播到远处。
种子散播的意义在于繁殖后代。
四、回顾与拓展
如果果实成熟了就落在植物脚下,会是什么结果?
五、布置作业
观察社区中常见植物是怎样把种子散播到远处的。
发展学生研究植物散播种子方式的兴趣。
8凤仙花的一生
累计8课时
1.植物都有自己的生命周期,凤仙花一生中会经历种子发芽期、幼苗期、营养生长旺盛期和开花结果期。
2.在植物的生长过程中植物不断发生变化,会发育出根、茎、叶、花、果实、种子等器官。
3.植物的生长发育需要阳光、土壤、适宜的水分和温度。
1.体会生命的神奇,激发研究生命现象的兴趣。
2.体会资源共享的快乐,提高合作意识。
[科学、技术、社会与环境目标]
体会到环境与植物生存及繁殖之间的关系,具有保护环境的意识。
通过对凤仙花一生的生长变化的整理,认识植物都有自己的生命周期,在植物的生长过程中植物不断发生变化,会发育出根、茎、叶、花、果实、种子等器官
1.用估算、制作统计图表等数学方法研究科学问题。
2.通过整理观察记录,发现植物生长的规律。
[教师准备]几个重要生长阶段的凤仙花的图片,PPT课件
[学生准备]学生活动手册,个人观察记录或观察记录表
经过长达几个月的种植活动,我们亲历了栽培、管理的过程,并且观察、记录了凤仙花一生的生长变化。
这节课我们就来整理和分析我们收集的信息,看看能有哪些新的收获。
1、展示植物的生长变化记录。
结合我们记录的不同时期凤仙花的照片,可以将其按照生长变化的顺序进行排列。
结合排序可以看到凤仙花的一生经历了种子萌发、幼苗生长发育、植物开花结果以及衰老、死亡的过程。
这就是凤仙花的生命周期。
根据对凤仙花的生长记录,我们来计算一下凤仙花从播下种子到结出新的种子需要多久时间。
1、根据凤仙花不同阶段植株的高度,绘制统计图,分析凤仙花高度生长变化的规律。
2、绘制完统计图,结合统计图来进行分析,我们发现凤仙花生长变化的规律是:
第1周至第6周,生长较快;
进入开花结果期,生长缓慢,接下来不再生长。
1.课下找材料,做一个凤仙花实物模型。
2.了解更多植物的生长变化,与凤仙花进行比较。
第二单元电路
1电和我们的生活
累计9课时
1.通过学习了解到电与生活紧密相连。
2.电很危险,我们要注意安全用电。
1.对自然现象保持好奇心,乐于参与调查活动。
2.积极参与交流和讨论,勇于接受不同人的想法。
[科学、技术、社会与环境目标]
初步了解所学知识在日常生活中的应用。
获取学生初始想法,意识到电与生活的紧密联系。
1.头脑风暴分享交流关于电所了解的内容和想知道的问题。
演示法、实验法。
教师准备]海报纸、马克笔
[学生准备]科学活动手册;
用电器调查结果表
一、聚焦
通电后,电器就能工作,为我们的生活、学习和工作带来了方便。
我们对电有哪些了解?
知道哪些关于电的知识?
我们是怎样知道这些知识的?
二、探索
用讨论的方式记录我们对电的认识
头脑风暴原则:
1.不要抱有成见,应该开放心态接收各种观点。
2.对其他同学贡献的观点不要批评或妄加评论。
3.努力把自己的观点与其他同学的观点联系起来。
调查家中使用的电器。
这些电器用的电来自哪里?
通电后能做什么?
安全用电提示:
1.墙壁插座内的电,是发电厂通过电网输送到各家各户的,一旦触及能引发事故,致人死亡,所以千万不能直接触摸。
2.不能用插座中的电做任何实验!
在本单元的学习中我们只用电池来做实验。
3.不要靠近变压器以及断开或裸露的电线。
当看到断开或者裸露的电线时,要马上报告家长、老师或者有关人员。
三、研讨
设想一下,如果没有电,我们的生活会变成什么样子?
2点亮小灯泡
累计10课时
1.只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光
2.利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路
3.一个完整的电路可以使用相同的材料,而用不止一种方法建立起来。
4.电池两端直接用导线连接在一起,就会发生短路。
1.体会对周围事物进行有目的、细致的观察的乐趣。
2.敢于根据现象做出大胆的想象和推测
了解灯泡的工作原理,感受电灯是人们日常生活中不可缺少的用品。
认识小灯泡的结构,正确连接小灯泡
1.观察、描述、记录点亮小灯泡的实验现象
2.根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象和推测
[教师准备]灯泡、导线、电池
[学生准备]科学活动手册
打开手电筒的开关,小灯泡就亮了。
它是怎样亮起来?
如果有导线和电池,你能让小灯泡亮起来吗?
1.观察小灯泡。
找一找小灯泡的发光部位在哪里;
想一想小灯泡的各部分有什么作用。
2.用一段导线和一节电池让小灯泡亮起来,并记录有哪些连接能点亮小灯泡,哪些连接不能点亮小灯泡?
安全提示:
干电池的金属铜帽端是正极,另一端是负极。
当导线直接与电池的正、负极相连,而没有经过小灯泡时,就会造成短路。
短路时,电池中的电会很快消耗完,并且电池还会在一瞬间发热变烫,甚至可能爆炸。
所以,在实验中,要避免出现短路。
1.展示我们的实验记录,交流哪些连接能点亮小灯泡,哪些连接不能点亮小灯泡。
2.分析那些能点亮小灯泡的连接,你认为电池和小灯泡怎样连接,小灯泡才能亮起来?
观察连接图你认为哪些能过点亮小灯泡,哪些不能点亮小灯泡?
3你认为小灯泡是如何亮起来的?
3简单电路
累计11课时
1.一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置电池。
2.电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端,就组成了一个完整的电路。
[科学态度目标]激发对电探究的兴趣。
[科学、技术、社会与环境目标]初步了解简易电路的组成。
了解电路的组成部分,并用简易符号表示一个电路的不同部分
1.用电池盒和灯座以及开关点亮小灯泡
2.用简易符号表示一个电路的不同部分。
[教师准备]灯泡、导线、电池、电池盒、灯座、开关
电路是由什么组成的。
我们能组装一个电路吗?
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- 新教 四年级 科学 下册 教案