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篇二：

培养孩子读书习惯的心得体会002

培养孩子读书习惯的几点心得体会

初一、二十班张子栋家长：

张毅李静

作为家长，我很庆幸孩子就读了一所有浓郁书香氛围的好学校，感谢学校为培养孩子阅读习惯所营造的良好氛围，感谢学校全体老师，特别是班主任老师为培养孩子阅读习惯养成而付出的艰辛努力。

学校开通的家校互动平台给我们提供了交流的机会，我也借此机会和大家交流一下在培养孩子阅读和习惯培养过程中的几点个人体会。

一．家长要以平实心态对待孩子阅读

俗话说“强扭的瓜不甜”，对待孩子阅读习惯培养，也是逼不得的。

以平实心态对待孩子阅读主要有两方面，一方面是以平实心态对待孩子阅读的书籍。

培养孩子阅读，家长不能有功利思想，只让孩子阅读一些与考试、与日常学习密切相关的书籍，阅读与学习无关或关系不大的书就认为无用。

培养阅读要根据孩子的兴趣，在孩子的平时教育中，我非常鼓励他看感兴趣的书，童话、漫画、科普、历史、地理、天文、动植物以至于名着等，孩子几乎都看过，尤其是一些科学探秘或动植物方面的书籍。

我也知道，许多书不是他的年龄可以理解的，但只要他有兴趣看，我就不加干涉，我总认为不同的年龄有不同的视角，孩子的眼睛也许看到的是我们看不到的更精彩世界。

平实心态阅读的另一方面是以平实心态看待孩子阅读后的效果。

阅读是件有趣的事，除了有趣没有任何其它目的。

恰是这种“没有任何其它目的”，才能让孩子喜爱这项活动。

阅读的功能在于“熏陶”而不是“搬运”。

教育孩子全在细节中，每个看似微小的细节，对孩子的影响都可能是巨大的。

有时候咱们的孩子读书，读过就没有留下印象，我们做家长的也不要非逼孩子要讲述给我们或者写出感想，只要孩子读过，即使他没记住多少东西，但终究会在他脑子留有影响，就如雁过留声一样，阅读多了，自然会厚积而薄发。

二．阅读方式、地点不拘一格

与孩子一起阅读的方式很多，在我和孩子的共同阅读中，也发生了很大的变化：

刚入一年级时，一般是我和他共同阅读同一本书，到下学期，已改为我们各自看自己的书。

上了初中，是他自己选书，自己阅读，当有问题时才和我们交流。

阅读的时间不固定，有时是在饭后、睡觉前、作业做完后，只要是空闲时间，孩子会随手拿起他感兴趣的书读。

地点更不固定，或在沙发上、床上、餐桌旁都有可能成为孩子看书的地方。

我也曾经试图规范过，但发现孩子的阅读兴趣会随之消失，本来阅读是培养孩子的兴趣，我也便让他随意而读，孩子也一直对读书抱有兴趣。

但是，最好还是引导孩子在书桌旁以正确的姿势阅读。

三．不过分满足孩子的购书要求

孩子的买书欲望一直非常强烈，刚开始我也几乎全部满足，不到一年时间，为他买了一堆本，内容也涵盖了漫画、小说、童话、科普、名着等等。

我认为他该会认真阅读了，但最后发现他的兴趣仅在于买而不在于读，不知在座的家长是否与我有相同的感受，孩子对买过的书的兴趣减少了很多，大多数书都在书架上睡大觉。

我尝试改变方式，周六或周日，有空闲的时候，尤其是暑假，我会常带孩子到新华书店看书，我发现孩子在书店看书比在家看书投入很多，慢慢的我也悟出了道理，可能的话，我们家长可以尽量给孩子租书看或借书看。

这也应了一句古话“书非借不能读也”。

四．阅读氛围须全家共建，家长要以身作则

孩子生活的很大部分时间在家庭，营造家庭的阅读氛围对孩子至关重要，可以起到潜移默化的作用。

对孩子的阅读习惯的培养，家庭一定要有一个统一的理念、统一的态度，与孩子共同阅读时，指向的不仅仅是爸爸、妈妈，更有背后的爷爷奶奶、外公外婆等等的大家庭成员，需要大家一起共同营造一个阅读氛围。

当我们对阅读产生浓厚兴趣时，孩子对阅读也会产生兴趣，每天抽出时间共同阅读，慢慢的，阅读不仅仅是孩子的事，更是我们大家的事。

大家都在阅读，孩子自然就会感觉阅读是件很有趣的事情。

五．掌握好的阅读方法。

根据不同的文章，采用不同的方法去阅读，要引导孩子掌握精读、略读、浏览“三读”法。

对于喜欢的读物，尽量选择精读。

一句一句地去读、去理解，遇到不理解的地方要停下来，以便查工具书或向人请教，弄懂了再继续读。

对于有意义但不太喜欢的书，可以选择略读，速度较快，意在了解大概内容；

对于信息性的读物，则可以选择浏览，可以选择自己想要理解的来读，尽量节省时间以提高阅读量。

以上三种读书方法可交叉进行，一般内容略读或浏览，精彩的部分精读。

六。

要养成“爱思考”的习惯。

“学而不思则罔，思而不学则殆。

”孔子的名言精辟地道出了学与思的辩证关系。

一个人勤于思考，才能不断发现问题。

能不断发现问题，不断提出问题，是一种十分宝贵的学习潜质。

学生一旦养成了爱思考的习惯，他的学习成绩就一定会不断提高。

着名学者李公仆读书讲究三法：

一是读活书（即多读那些有生命的经典，或者多读那些充满时代气息的书）；

二是活读书（即读书要多动脑筋思考）；

三是读书活（读书要联系实际，学以致用）。

我想这对读书的人会起到很好的借鉴作用。

中国现代女作家冰心说过“读书好，好读书，读好书。

”这说明读一本好书，就是和许多高尚的人谈话，能使人受益匪浅。

近一年来，在泰安六中书香教育的侵润下，通过和孩子的共同阅读，我懂得了作为一位家长所应拥有的心态：

平和、不功利。

只有家长心态平和，孩子才能平和不冲动；

只有家长坚韧，孩子才能不畏艰险；

只有家长上进，孩子才能努力要强；

只有家长自律，孩子才能律己自控；

只有家庭溢满书香，孩子才能自如的沐浴书海。

真心的希望：

学校、老师、家长三位一体，共同努力培养孩子良好的阅读习惯，希望泰安六中的书香特色教育硕果累累，更祝愿从泰安六中走出的每一位学生都能学有所成、儒雅一生。

篇三：

培养孩子读书习惯的一点心得体会-三年级五班王桦谦

培养孩子读书习惯的一点心得体会

古人云：

“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。

”可见，古人对阅读的情有独钟。

其实，对于我们每个人而言，阅读最大的好处在于：

它让求知的人从中获知，让无知的人变得有知。

可见阅读对我们每个人的益处，因此如何培养孩子养成良好的阅读习惯，使其受益一生，是我们每个人都在思考的问题，

我们家庭的做法是：

一、培养读书的氛围

榜样的力量是无穷的，让孩子爱看书，家长必须爱看书，如果家长平时很少看书，要求孩子看书的话也是苍白无力的，家长爱读书的行为会潜移默化地传给孩子，所以给孩子创造读书的氛围很重要。

二、争取坚持每天与孩子一起读书

与学校开展的“阅读存折”活动有效结合，营造家庭阅读氛围，比如每天晚上八点到九点是家庭阅读时间段，这个时间不看电视、不打电话、不说话，只有阅读；

给孩子读书，孩子从中获得的，常常并不只是学习技巧，还可以让孩子学会分享与参与，它使家庭充满亲情。

让孩子时刻感受到家长的关爱。

最重要的是和孩子一起读书，会增加很多和孩子聊天的话题。

在和孩子讨论书中的内容的同时，受益的不止是孩子，进步是共同的。

让读书成为生活的一部分，孩子会逐渐养成期待看书的好习惯。

三、用耐心培养阅读习惯

阅读习惯不是一天两天就培养好了，需要时间的积累，需要不断

去激励孩子。

尤其是对于年幼的孩子，每幅图要让孩子多看几遍，一个故事可以多讲几遍。

要有意识地与孩子交流阅读心得。

四、利用周末，带孩子到图书馆阅读书籍及借阅书籍。

在图书馆阅读，孩子可以感受和享用另一种读书环境，有助于培养他的读书兴趣和借阅到自己喜欢读的书。

五、鼓励孩子积极参加学校组织的阅读活动

通过参加活动增强孩子的读书动力，经过努力孩子取得了东营市“读一本好书”征文低年级组一等奖及学校评选的“书香小硕士”的成绩。

这是我们家培养孩子读书方面的一点点体会，相信有这个愿望，并用心了，孩子一定会爱上这项有益的活动的。

三年级五班

王桦谦家庭篇四：

关于培养孩子阅读习惯的心得

良好的阅读习惯，是打开通往知识之门的钥匙，是满足孩子求知欲和好奇心的工具，也是家长送给孩子受益终生的礼物。

今天我就家长培养孩子的读书习惯的必要性、方法和途径和大家一起探讨。

一、家长培养孩子阅读习惯的必要性

家庭是孩子成长的摇篮，家长是孩子的启蒙老师，除了学校教育之外，家庭教育是孩子健康成长、实现自我的决定性影响因素。

其中，培养孩子的读书习惯是家庭教育中的重要任务。

“读书是唯一没有杂质的享受，比其他任何兴趣都给人以更持久的欢乐”。

据研究发现，爱书的孩子其人格特征是温柔、善良、开朗、快乐、幽默、自信，有气质、同情心，词汇丰富，人际关系良好，在学习上表现突出。

这就启发我们家长要培养孩子的读书习惯。

法国思想家蒙田说得好，“唯有读书才是最可靠的，它一直属于我们，即使在年老或孤独的时候，书籍都可以伴随我们。

”

（1）阅读有助于培养孩子的静心

有的家长经常抱怨自己的孩子坐不住，注意力不集中，缺乏学习兴趣，甚至怀疑自己的孩子有“多动症”，我想产生这些问题的原因归根结底还在家长。

我通过两条途径来培养孩子的静心：

一是练钢琴，二是让她看书。

现在看来，受益匪浅，特别是每次作业，都会认真对待，而不像有的小朋友，每次作业字迹潦草，好像总有人在后面赶他似的。

（2）看书有助于提高阅读能力

有的家长认为阅读仅仅与语文有关，其实不然。

我们现在提倡“终身学习”，这就要求我们要有良好的阅读能力。

因为一切知识和技能都是以阅读能力为基础的。

以我教书的经验，我们数学里的应用题，要求学生能找出一些数据内在的关系；

而英语的语感要以中文的语言能力为基础，一切都源于语文能力。

如果从小孩子形成了良好的阅读习惯，那么面对将来的考试和学业，他们就能轻松愉快地渡过，进一步在社会上脱颖而出。

所以我们要求孩子多阅读，俗话说得好：

“开卷有益”“读书百遍，其义自见”，只有让孩子不断地阅读，才能进一步地提高孩子的阅读能力，这是没有捷径的。

（3）为口头表达、写作打下坚实的基础

我们要求学生表达要精确、到位，语言要上档次、有品位。

这些语言来自哪里？

靠平时的积累。

你别看平时他们好像随便东翻翻，西看看，但总有一些会在脑子里留下痕迹，在他需要的时候会自己跃出来。

还有的学生经常听到作文就叫苦连天，说我们一天到晚做的是同样的事情，走的是同样的路，哪来那么多新鲜事儿来写？

有的抱怨家长不带他们出去玩，以致他们没有话题?

?

其实，我认为这些孩子或多或少有点“感情贫乏症”。

作文的素材其实多得很，“一切景皆寓情”关键在于你以怎样的眼光、怎样的心态去看待发生在你周围的点点滴滴，在于你是否是个有心人。

比如：

你看到有人在闯红灯，你可以写下你的思考；

楼下的爷爷奶奶跟你打了一下招呼，你可以体会到亲情的温暖，凡此种种生活细节，都是写作的源泉。

那么我们家长又该如何培养孩子的这种观察力、感悟力呢？

有的家长会给孩子去买各种各样的作文选，我个人认为这是“急功近利”型的，长此以往，你的孩子的文章永远不会有新意，只会跟着别人走。

所以我提议，家长应指导孩子多看文学作品，如世界名着，名家名篇。

所谓“站得高，看得远”，你想，《作文选》是孩子写的，高尚的文学作品是大师们写的，你更愿意你的孩子与谁交朋友？

孩子们阅读多了，自然就会产生一些思考，或者找到一些感情上的共鸣，学会去体会、去感

受，这样一来，良好的观察、记忆、思维、想象、创新品质就培养起来了，写文章也不会那么头疼了。

二、如何培养孩子的阅读习惯

（1）家长以身作则，作好榜样。

言教不如身教。

家长要爱读书，善读书。

家长良好的读书习惯，对孩子是不无裨益的。

我想，如果家长在看电视，却拼命叫孩子读书，孩子只会觉得你在娱乐，而要他去做苦差。

家长要善于在家庭之中创造读书条件，营造读书氛围，让孩子在潜移默化中爱上读书。

（2）培养孩子的阅读兴趣

我现在回忆养育女儿时的点点滴滴，最值得欣慰的是我从小注重培养孩子的阅读兴趣。

在女儿上幼儿园时我几乎每天坚持给她讲故事，但最令我遗憾的也是讲故事，因为我也很喜欢偷懒，有时为了让她少问几个为什么，故意把一些难一点的词语换成简单的，或者把我认为她不能理解的事情跳掉，图个省事。

其实，我们往往低估了他们。

我女儿一年级开始自己看那种带拼音的、一面只有几行字的书，到现在那种一本本厚厚的小说，我问她：

“你能看懂吗？

”她说能，想想也是，如果看不懂，她干嘛还看！

为了培养孩子的阅读兴趣，我想平时多跟孩子一起读书、一起分享、一起讨论也不失为一种很有效的方法。

记得上次看《读者》，有一篇文章，题目是《卖米》，讲的是一个小女孩陪妈妈卖米的一个过程，我看了后很感动，就把她推荐给了我女儿，当时她说：

“呀，这么长！

”我就告诉她，你看看吧，妈妈小时候其实也是这样艰苦地过来的。

她一听，原来，这也是妈妈那个时代的生活，特来劲，马上就看完了，还问了好几个问题呢。

还有一次，也是《读者》上的，叫《头朝下的逃生者》，我也推荐给了她，我说，“你好好体会一下吧，你不是经常担心妈妈不爱你吗？

其实，每个母亲都非常爱自己的子女，

这种感情甚至在他们还没出生前就已经根深蒂固了，不信，你看。

”这样，孩子的阅读兴趣就来了。

所以说，孩子都是有好奇心的，关键在于家长如何利用这种好奇心来培养他们的阅读习惯。

（3）家长要科学选书和购书

有一句名言：

“读一本好书，就是和一个高尚的人交朋

友。

”所以，家长要选经典书。

经典书是经得起历史考验的书，是人类知识中的精华。

如中国四大古典名着之一《西游记》，只要是其中的故事，孩子都会表现出极高的热情，百听不厌，百看不厌。

选经典书时在选版本上要选少年版，更适合孩子读，还要考虑出版社、译着还要考虑到译者等因素，有时候同样一本书，不同的人翻译过来的味道完全不一样。

所以，我们很多的译者本身就是一些很有名望的作家，像：

钱钟书、任溶溶、梅子涵等。

还有购书时一定要注意买正版书，盗版书错别字多，质量不高，对孩子影响不好。

家财万贯，不如满室书香。

犹太民族饱经磨难，但在智力领域里常处优势，为什么？

14岁以上的犹太人平均每月读一本书，为世界之最。

在犹太人家里，小孩稍微懂事，母亲就会翻开《圣经》，滴一滴蜂蜜在上面，然后叫孩子去吻《圣经》上的蜂蜜。

这仪式的用意是，书本是甜蜜和充满诱惑力的，值得细细回味、咀嚼。

无独有偶，在澳大利亚，老师给学生布置的作业就是用十天的时间，去看完一本近千页的书。

不仅仅是让你走马看花，也不是让你写个故事梗概，而是叫你写出人物分析。

所以我们没有理由让我们的孩子仅仅完成作业就万事大吉，而应该培养他们良好的阅读习惯。

让我以着名教育家叶圣陶先生的一句话来结尾吧：

播种行为，收获习惯；

播种习惯，收获性格；

播种性格，收获命运。

孩子将来的命运如何？

就看他今天是否养成了好的习惯。

篇五：

家长读书心得体会

张可欣家长

女儿上小学了，热爱读书是一件受益终生的事情，这一点我和所有的家长一样的十分明白。

与女儿一起参加读书，一直以来都是我想做的事情，只是作为妈妈，白天工作晚上要做家务，实在抽不出太多时间来陪孩子一起读书。

这让我十分惭愧！

学校里，老师一直提醒孩子们回家多读书，平时经常布置课外读书的作业。

孩子进入一年级下学期，学校里举办了乐读乐写活动，也号召孩子们多读书，读好书。

这次读书活动的举办提醒了我，必须要下决心陪孩子读书了。

陪孩子一起读书，真是一件开心的事情。

女儿喜欢看书，更喜欢让爸爸、妈妈陪着一起阅读的感觉。

她曾经说：

“我觉得和爸爸妈妈一起读书，这样感觉更有意思。

”呵呵！

你瞧瞧孩子，她其实从内心是非常期待家长一起读书的哦。

这次读书节的活动中，我们一起阅读了《安徒生童话选》、《百科丛书注音版》等，这些读本都是特别适合孩子们的思维与年龄需要，很多小故事都非常有深意和喻意，从中还得出了不少有效的家庭教育方法，对培养孩子思想、道德品质、交际技巧都大有益处，当然，孩子也从中受益多多，很多好习惯的养成就来源于对书中主人公的认识和肯定呢。

每次等看完一本后，我们会在一起讨论和回味书中的故事情节。

女儿会告诉我在书中他认为感兴趣的故事，而我和他爸则帮他分析为什么会发生这样的事。

同时我们还启发孩子对书中的人物进行比较，寻找书中每个人物身上优秀及具有‘闪光点’的地方。

孩子的阅读能力是学习能力的基础和核心，全面提升阅读力对于一个孩子的综合素质和综合能力是非常关键的。

通过活动和孩子一起读书的时光，从中体会到了幸福和满足。

希望我以后每天都能抽出一点时间和孩子一起读书。

更好的引导她探索知识世界的奥妙！

学校每年开展读书节活动的做法真是太好了，希望这样的活动能够越办越好。

读《草房子》有感

王方宁家长当女儿捧着《草房子》忘我的看书时，时而大笑时而忧愁，那种神情让我不禁想弄清这本书为什么这样吸引她的原因时，女儿却笑着告诉我：

“爸爸，我们学校现在正开展亲子共读一本书呢，我觉得这本书写得太好了，你一定也要看一遍啊，并要写一篇读后感。

”原来这样啊，不仅要看，而且还有任务，我赶紧说：

“好啊，那让我先看吧，看你看书时那入迷的样子。

”我抢过书就读了起来。

果然，翻开书，童年的故事一下子就让我的思绪也回到了七十年代乡下的学堂。

书中主人翁桑桑和秃鹤简直是我们那个时代的最好例子吧，调皮捣蛋，坏事样样做却只是瞎胡闹的个性写得淋漓尽致。

秃鹤为了自己的光头而用尽一切办法弥补，却因此招来桑桑和同学们的取笑和捉弄，也因此拉近了同学间的感情。

回想过去，我也这样捉弄过自己班里的同学，而与桑桑相比，我自叹不如他的机灵，他把秃鹤的帽子让别的同学拿走，用空书包塞进胸部，骗秃鹤去追他，等到秃鹤追到他时，同学阿恕却早已把帽子挂到了升国旗的旗杆上，结果换来老师和家长的严厉处罚。

看到情真处，我也忍俊不禁的大笑起来，和当时的我们多么想象啊。

在学校里，时有拉帮结伙，这帮人欺负那帮人，而多以男孩为多。

书中板仓小学的刘一水等坏同学，欺负小姑娘纸月，结果纸月转学到油麻地小学上课，每天步行三里路，真的很不容易。

而刘一水等还不放过她，在纸月上学的路上阻拦她，使她上学经常迟到。

这激起了桑桑的好奇，决定弄清原因，于是提前到纸月上学的路上去看究竟，果真看到了刘一水等三人对纸月的骚扰，出于义愤挺身而出，虽然被刘一水他们打的鼻孔流血，也终于使学校和政府作出对刘一水等坏人的严重警告，使纸月顺利的上学，正义得以伸张。

故事写来贴近当时的生活，倍感亲切。

如果大家有兴趣，那一起来看这本书吧，保证让你笑不停，愁不停。

哈哈。

。

真是一本好书。