新版教科版三年级上册科学教学计划及进度表Word文档下载推荐.docx
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探究受到多种因素影响,因此有必要重复实验;
运用工具会帮助我们更精确地获得事实。
教学目标与要求
1、水在一定条件下会变成水蒸气,水蒸气是一种无色无味的气体。
2、当环境温度低于0℃,水的温度下降到0℃时,开始结冰,从液体状态变成了固体状态。
3、水在结冰过程中,要向周围放出热量。
4、冰在融化过程中,要从周围吸收热量,热量是使水的状态发生变化的重要因素。
5、同样的水能够溶解的食盐和小苏打的数量是不同的。
6、通过搅拌和提高水的温度,能够加快食盐在水中的溶解速度。
7、食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。
8、能观察、记录水结冰过程中的各种变化,以及相同点和不同点。
9、使用过滤装置,分离食盐、沙和水的混合物。
10、初步经历探究性实验“食盐从浓盐水中析出”的探究活动。
11、一些物质的状态虽然发生了变化,但一般说来物质本身的组成成分却没有改变。
如水的三态变化。
12、空气中的氧气和二氧化碳对生命具有重要意义。
13、空气的流动是风形成的原因字、图表、图画等方式描述观察、实验的结果,并对观察结果进行分析。
14、天气是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴雨雪以及风等情况。
15、各种天气现象都是发生在大气圈中的自然现象。
16、气候是一个地区多年来经常发生的天气状况的综合。
重难点
教学重点:
重视对学生典型科学探究活动的设计,以探究为核心,培养小学生的科学素养。
教学难点:
通过动手动脑、亲自实践,在感知、体验的基础上,使学生形成较强的科学探究能力。
教学措施
1、加强教师自身的科学教学基本功的训练。
平时要充分利用空闲时间认真学习科学课程标准、科学教材认真钻硏科学教法学法,积极参加教研教改研讨活动。
2、充分运用现有教育资源。
挖掘学校、家庭、社会中的可利用的科学教育资源并鼓励学生积极参加小实验、小发明、小制作等活动进一步提高自己的科学实践能力。
3、结合班级、学生的具体情况,在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围,采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。
4、积极开展科学实验,充分做好各种科学实验的准备工作,通过实验引导学生自己发现问题思考问题,解决问题提升能力。
5、注重学生的课外拓展研究。
科学教育不应只停留在课堂教学内要引导学生科学思维带出教室在大自然、社会、生活中发现科学、运用科学将科学课的学习从课堂延伸课外。
教学时间安排
周次
单元
课题
课时
备注
1
第一单元
水
1.水到哪里去了
机动
2课时
2.水沸腾了
2
3.水结冰了
4.冰融化了
3
5.水能溶解多少物质
6.加快溶解
4
7.混合与分离
8.它们发生了什么变化
5-6
第一单元复习
7
第二单元
空气
1.感受空气
2.空气能占据空间吗
8
3.压缩空气
4.空气有质量吗
9
5.一袋空气的质量是多少
6.我们来做“热气球”
10
7.风的成因
8.空气和我们的生活
11-12
第二单元复习
13
第三单元
天气
1.我们关心天气
2.认识气温计
14
3.测量气温
4.测量降水量
15
5.观测风
6.观察云
16
7.整理我们的天气日历
8.天气预报是怎样制作出来的
17-18
第三单元复习
19-20
综合复习
一、三年级科学期末复习选择题
1.阅读资料并回答问题。
研究空气的组成
从18世纪开始,先后有多位科学家对空气进行了研究。
英国科学家普利斯特里做实验时收集了一种气体,这种气体能使蜡烛燃烧时发出比平时更光亮的火焰;
他又将老鼠放入这种气体中,发现老鼠比在寻常空气中的活动时间更长。
事实上,普利斯特里已经发现了“氧”,只是当时他坚持的一些观点还不是很完善。
后来,法国科学家拉瓦锡用化学实验进行了分析,认为空气是两种气体的混合物:
一种是能帮助燃烧、有助于呼吸的气体,命名为“氧”;
另一种是不助燃、无助于生命的气体,命名为“氮”。
他的发现在当时引起了很大的轰动。
在之后的一百多年里,又有其他科学家陆续发现空气中还含有氬、氦等稀有气体……
就这样,人们对“空气是一种混合物”的认识不断完善。
下面是空气中各成分的体积百分比示意图。
空气是一种混合物,其中含量最多的是(
)。
A.
氧气
B.
氰气
C.
氩气
解析:
A
【解析】【分析】空气是一种混合气体,最多的气体是氮气,其次是氧气、稀有气体的含量特别少。
2.我们知道,空气在水中能形成气泡,这说明(
)。
空气占据空间
空气在水中漂浮
空气是一种气体
【解析】【解答】空气在水中形成气泡说明空气占据空间,A符合题意。
故答案为:
A。
【分析】空气占据一定的空间,有一定的质量。
3.水变成水蒸气的过程需要(
升温
降温
放热
【解析】【解答】水变成水蒸汽需要吸收热量,因而要升温,A符合题意。
【分析】水有固液气三种状态,这三种状态可以相互转化。
形成大自然的水循环。
4.下列方法不能加快物质溶解的是(
给水升温
搅拌
给水降温
C
【解析】【解答】A、给水升温可以加快溶解,不符合题意。
B、搅拌可以加快溶解,不符合题意。
C、给水降温会减慢物质的溶解,符合题意。
C。
【分析】升温、搅拌、粉碎固体颗粒可以加快物质的溶解。
5.能把食盐从水中分离出来的方法是(
)
加水
过滤
D.
蒸发
D
【解析】【解答】我们可以用蒸发的方法将食盐从水中分离出来,D符合题意。
D。
【分析】蒸发主要分离可溶解的物质,不可溶解的物质可以用过滤的方法分离。
6.30克食盐在同样多的水中,溶解得最快的是(
50℃水温,搅拌,食盐颗粒细
50℃水温,搅拌,食盐颗粒粗
10℃水温,不搅拌,食盐颗粒细
10℃水温,搅拌,食盐颗粒粗
【解析】【解答】温度越高,溶解颗粒越小,搅拌速度越快一般溶解得就越快,A符合题意。
【分析】溶解速度与温度、颗粒大小以及是否搅拌有关。
7.冬天,湖面上的水开始结冰的温度是(
10℃
0℃
-10℃
100℃
B
【解析】【解答】A、10℃时,水全是液态的,不符合题意。
B、0℃时,湖面的水开始结冰,符合题意。
C、-10℃时,水全是固态的,不符合题意。
D、100℃时,水开始沸腾。
不符合题意。
故答案为:
B。
【分析】一个标准大气压下,0℃以下水是固态的,0℃时固液共存,0-100℃之间,是液态的,100℃开始沸腾,100℃以上是气态的。
8.冰在融化过程中形态发生的变化是(
液态变成固态
固态变成液态
液态变成气态
气态变成液态
【解析】【解答】冰是固态的,融化以后变成液态的水。
B符合题意。
【分析】冰在融化过程中要吸热。
9.下列自然现象中,不属于天气现象的一项是(
雷电
地震
台风
【解析】【解答】地震属于一种自然灾害,而不是天气现象。
B选项符合题意。
【分析】天气是指某一个地区距离地表较近的大气层在短时间内的具体状态。
而天气现象则是指发生在大气中的各种自然现象,即某瞬时内大气中各种气象要素(如气温、气压、湿度、风、云、雾、雨、闪、雪、霜、雷、雹、霾等)空间分布的综合表现。
10.食盐溶解的快慢跟下列哪种因素无关?
(
)
水的温度
食盐颗粒大小
容器的材料
【解析】【解答】食盐溶解的快慢与容器的材料无关。
C选项符合题意。
【分析】加大水的温度和减小食盐的颗粒大小可以加快食盐的溶解速度。
11.下列关于植物的相同点描述不正确的是(
植物都需要阳光、水分和空气
植物都会生长、发育
植物的生长都离不开土壤。
【解析】【解答】并不是所有的植物都需要阳光。
A选项符合题意。
【分析】绿色植物在光合作用时需要阳光。
12.黄白色,表面有纹路,不太重,能削动,锯了以后有锯末,能浮在水面上的材料是(
纸张
木头
塑料
【解析】【解答】黄白色,表面有纹路,不太重,能削动,锯了以后有锯末,能浮在水面上的材料是木头。
【分析】木材是能够次级生长的植物,如乔木和灌木,所形成的木质化组织。
这些植物在初生生长结束后,根茎中的维管形成层开始活动,向外发展出韧皮,向内发展出木材。
13.用(
)的方法可以让休眠的蜗牛醒过来。
摩擦
放在水里
敲打
热水烫
【解析】【解答】将休眠的蜗牛放在水中会叫醒。
【分析】蜗牛是指腹足纲的陆生所有种类。
身上有硬壳。
14.用眼睛直接可以区分开来的是(
水和白醋
水和盐水
白醋和酱油
【解析】【分析】白醋和酱油颜色不同,前者白后者是黑,可以直接区分开来。
15.在研究水结冰的试验中,给水位做上标记,是为了观察(
水什么时候变成冰
水变成冰后,体积会不会发生变化
水变成冰的温度
【解析】【分析】做标记,为了进行前后对比体积有没有变化。
16.如图,此时占据杯子空间的主要是(
水和纸
空气和纸
纸
【解析】【分析】杯子里的空间由空气和纸团占据。
17.将一只气球放入塑料瓶里并用气球嘴将瓶口封闭,然后用力往气球里吹气,发现气球只能被吹大一点点。
出现这一现象的主要原因是(
空气可以被压缩
空气是有质量的
塑料瓶里的空气占据着一定的空间
【解析】【分析】塑料瓶里的空间被空气占据,瓶中吹气球吹不大的。
18.降水量的单位是毫米,说明我们测量的是雨量器内水的(
水位高度
体积
温度
【解析】【分析】降水量我们看的是雨量器杯内水位的高度,单位是毫米。
19.某天,教室外的温度是35℃,教室内的温度是25℃,此时很有可能是(
春季
夏季
冬季
【解析】【分析】夏季室外的温度比室内温度高。
20.不能将木屑和铁屑分离出来的是(
用磁铁吸
用火烧
加入水中
【解析】【分析】木屑和铁屑都不溶于水,所以不能分离开来。
21.下列现象中,属于蒸发现象的是(
冰雪融化
湿衣服晾干了
【解析】【分析】蒸发是水变成水蒸气的过程。
22.在做水结冰的实验时,往碎冰中加入食盐的目的是(
)。
让盐结冰
制造更低的温度
制造更高的温度
【解析】【分析】盐能加速冰的融化,快速吸收热,所以水就结冰了。
23.打足气的皮球能弹得很高,是因为皮球里的空气(
被压缩了
比较轻
会上下流动
【解析】【分析】气体充进足球里,说明空气可以被压缩。
24.给饮料瓶灌水时,常靠让瓶子倾领斜着,给倾斜的饮料瓶灌水是因为(
手拿着比较方便
瓶子中的空气容易流出去,水才容易灌进来
防止灌入的水再流出去
【解析】【分析】空瓶子里的空间被空气占据着,倾斜是为了空气流出去,水更容易进来。
25.用酒精灯加热浓盐水,最后我们会看见(
什么都没有
细小的白色颗粒
大大的黑色颗粒
【解析】【分析】加热浓盐水,在水蒸发干后,出现白色固体
26.空气占据空间的大小是可以改变的,因为(
空气是看不见的
空气是摸不着抓不到的
空气可以被压缩或扩张
【解析】【分析】空气占据的空间时可以改变的,空气可以被压缩或者扩张
27.水蒸气在(
)情况下能凝结成小水滴。
受冷
受热
吸热
【解析】【分析】水蒸气在降温的情况下变为小水珠。
28.为了观测到正确的温度,应该(
)温度计的液柱顶端。
俯视
平视
仰视
【解析】【分析】温度计读数时,视线要与液面最低处保持水平。
29.下图所示的实验中,将纸团塞入干燥的杯子底部,然后将杯子竖直倒扣入水中,纸团(
会变湿
不会变湿
一半干、一半湿
【解析】【分析】纸团不会湿,杯子内充满了空气。
30.在玻璃杯里装一些水,几天后玻璃杯的水变少了,这是由于(
)的缘故。
水蒸发
杯子吸收了水
【解析】【分析】蒸发是在液体表面发生的汽化过程。
二、三年级科学期末复习判断题
31.水在常温下也能变成水蒸气。
正确
【解析】【分析】蒸发现象液体温度低于沸点时,发生在液体表面的汽化过程,在任何温度下都能发生。
32.体温计可以用来测量室内温度。
错误
【解析】【解答】体温计只能用来测量人体的温度,不能用来测量室内的温度。
所以题目的说法是错误的。
【分析】温度计是可以准确地判断和测量温度的工具,分为指针温度计和数字温度计。
根据使用目的的区别,已设计制造出多种温度计。
33.水是无色无味的透明液体。
【解析】【解答】水是一种无色无味透明的液体,具有很大的流动性。
【分析】液体和气体具有流动性,但是固体不具有流动性。
34.固体是有固体的形状和体积,是可以流动的。
【解析】【解答】固体不具有流动性,所以题目的说法是错误的。
【分析】只有液体和气体具有流动性。
35.茶叶既含有可溶解的物质,也含有不溶解的物质。
【解析】【解答】茶叶中同时含有可溶性物质和不溶性杂质。
所以题目的说法是正确的。
【分析】超过两种以上物质混合而成为一个分子状态的均匀相的过程称为溶解。
36.壁虎冰凉的皮肤上有许多小鳞片。
【解析】【解答】壁虎冰凉的皮肤上有许多小鳞片。
【分析】壁虎是蜥蜴的1种,又称"
守宫"
。
西南地区称“四脚蛇”、“巴壁虎”,"
巴壁蜥"
等。
体背腹扁平,身上排列着
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