人教部编版学年九年级下册语文第2单元第8课《蒲柳人家节选》同步练习I卷Word格式文档下载.docx

人教部编版学年九年级下册语文第2单元第8课《蒲柳人家节选》同步练习I卷Word格式文档下载.docx

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腌（ā）臜 

捯（dá

o）气 

D.擀（gǎn）面杖 

筵（yà

n）席 

坍（tān）塌 

3.（2分）下列句中加线的成语运用不恰当的一项是　____________

A.杨亮两眼紧紧贴着瞄准镜，将炮口对准目标区域，搜索、瞄准、锁定、击发一气呵成。

B.既然人称大学问，那就要打扮得斯文模样儿，于是穿起了长衫，说话也歇斯底里。

C.最美劳动者可以是一名爬高楼、搬砖头的建筑工，也可以是默默耕耘的教师，还可以是妙手回春的医生。

D.每逢佳节，绝大多数家庭都可享受到天伦之乐。

4.（2分）下列划线的词语使用有误的一项是（）

A.有些人对于闯红灯总是不以为然，认为只要不与汽车撞上，总会没事的。

B.无论从市场还是从员工的角度，我们都对遥控信息的做法深恶痛绝。

C.画上的老者手捻胡须，目视江岸，一副悠然的样子。

D.想急于得到所需的东西，一时冲动，草率行事，就会身遭不幸。

遇事要多动脑，多思考，才可能成功。

5.（2分）（2018·

成都）下列语句中没有语病的一项是（）

A.川航机组突遇险情，成功备降，强烈地震撼着网友的心，纷纷为他们的专业素养点赞。

B.按照田园城市的建设标准，规划者首先考虑的是，让市民“看得见山水，记得住乡愁”。

C.多所学校举行世界环境日教育活动，其目的是让学生了解、学习环保知识和环保意识。

D.本期“文翁大讲堂”的听众，除成都教师外，还有资阳、攀枝花等外地教师也参与其中。

6.（2分）下列加线的字注音有误的一组是（）。

A.烟囱（cōng） 

蓬蒿（hāo） 

到了儿（liǎo） 

B.勒令（lè

隐匿（nì

坍塌（tān） 

C.戏谑（xuè

害臊（sà

o） 

D.剜肉（wǎn） 

礼聘（pì

n） 

驿道（yì

7.（2分）填入下面横线上的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（）

循路东行，到一座小石桥边，向右折去，是一潭与未名湖相通的水。

________。

直觉得此时应有一只白鹤从水上掠过，好为那“寒塘渡鹤影，冷月葬诗魂”的诗句作出图解。

①水面不大，三面环坡，显得池水很深。

②潭水碧波荡漾，三面的山影倒映在细碎的波纹中。

③山坡上树林茂密，水边石草杂置。

④杂草和石头遍布于潭边，山坡上蓊蓊郁郁的。

⑤月光从树中照进幽塘，水中反射出冷冷的光。

⑥透过树的缝隙，月光零落地撒在碧水上。

A.①③⑤ 

B.②③⑤ 

C.①④⑥ 

D.②④⑥ 

8.（5分）仿写句子。

高山虽没有流水的灵动，但巍峨沉稳；

莲花虽没有牡丹的雍容，但高洁可人；

， 

。

二、现代文阅读（共4题；

共98分）

9.（21分）（2018七上·

深圳期中）阅读下面选文，完成后面小题

妈妈的额头

①童年的印象里，母亲的额头是最亲切的。

那时的我体质弱，常常生病发烧。

每次见到我一脸绯红的样子，母亲就觉得不对劲，然后她的额头就会贴在我的额头上，只那么轻轻一贴，母亲就能准确判断出我的健康状况。

②母亲的额头，很多时间都被汗水占据着，劳动着的母亲是美丽的。

那时候，年轻的母亲，以光洁而温馨的额头为纸，为这个家，书写着人生的喜怒哀乐。

跟我们在一起，有说有笑的日子，母亲是开心的，幸福的，这些开心和幸福，在她的额头上表现得阳光灿烂。

当我们遇到挫折和磨难，那额头上则会写满忧虑和郁闷。

我一度怀疑，多年以后，母亲额头上那一条条清晰的纹路，该是多年担忧留下的记忆档案。

③母亲用额头为我诊断了无数次病痛，而她自己生病的时候，总是悄悄瞒着。

好些回，我看见母亲浑身无力地躺在床上，父亲用湿毛巾捂着她的额头，才知道母亲已被病魔折腾多时。

每一次，母亲从疲惫中爬起来，第一件事就是揉拍前额，好让自己保持一份清醒，第一时间理清生活的繁琐，解开心头的愁结，为家的未来精打细算。

韶华流转中，母亲老了，无论记忆力还是动作气力，已经大不如前，唯一不改的，依然是拍额头的习惯性动作，那手掌在额头上发出的声音，于我而言，更多成了一种带着淡淡咏叹的生活乐章。

④母亲是爱美的，也许从她懂事时起，就用那些粉膏，每天在额头上涂抹。

然而岁月匆匆，雨霜重重，谁也无法挽留青春饱满的脚步。

一道道皱纹，在一个个不经意的夜晚，悄悄爬上了母亲的额头。

如果说母亲是一棵树，那额头上的纹路，就像一圈圈年轮，圈满了昨日的记忆。

而我更感觉那纹路如林，是一种写在额头上的不变情怀，仿佛漫山遍野的秀木，永远葱绿绵长。

⑤母亲七十大寿那天，女儿忽然说头晕，母亲的额头，又习惯性地跟她贴在一起。

那是怎样的两张额头啊，一张沧桑遍布，饱经风霜；

一张青春饱满，一如母亲当年。

母亲仔细端详着孙女，不由感慨万千：

“奶奶老了，瞧这额头上的皱纹，多深！

”我伸过手，轻抚母亲的额头：

“妈，谁说您老呀。

瞧您的额头，还是当年那样温暖。

在我心里，您有一张永远年轻的脸。

”

⑥是啊，母亲的额头是不老的，那里面，写满了永恒的母爱。

（文/蒋平原文有删改）

（1） 

文中写了有关“妈妈的额头”的几个生活片断，请用简洁的语言概括出来。

（2）结合语境，解释第二段画线句子加点词语的意思，并说明其表达作用。

这些开心和幸福，在她的额头上表现得阳光灿烂。

（3）结合文章内容，从品味语言的角度赏析第四段画线的句子。

（4）生活中我们都拥有亲人们的关爱，请你把感受最深的写下来和大家分享。

10.（40分）阅读下文，完成小题。

赫耳墨斯和雕像者

赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。

他看见宙斯的雕像，问道：

“值多少钱？

”雕像者说：

“一个银元。

”赫耳墨斯又笑着问道：

“赫拉的雕像值多少钱？

“还要贵一点儿。

”后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些，于是问道：

“这个值多少钱？

”雕像者回答说：

“假如你买了那两个，这个算添头，白送。

这故事适用于那些爱慕虚荣而不被人重视的人。

蚊子和狮子

蚊子飞到狮子面前，对他说：

“我不怕你，你并不比我强。

若说不是这样，你到底有什么力量呢？

是用爪子抓，牙齿咬吗？

女人同男人打架，也会这么干。

我比你强得多。

你要是愿意，我们来较量较量吧！

”蚊子吹着喇叭冲过去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。

狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。

蚊子战胜了狮子，又吹起喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。

蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。

这故事适用于那些打败过大人物，却被小人物打败的人。

（1）《赫耳墨斯和雕像者》中，“赫耳墨斯又笑着问道：

‘赫拉的雕像值多少钱？

’”如何理解句中的“笑”呢？

（2）《蚊子和狮子》中，蚊子在与狮子战斗前吹了一次喇叭，战斗后又吹了一次喇叭，蚊子两次吹喇叭的原因分别是什么？

①战斗前：

②战斗后：

（3）请分别用一个成语概括两则寓言的寓意。

①《赫耳墨斯和雕像者》：

②《蚊子和狮子》：

（4）下列表述不准确的一项是（）

A.寓言往往是以比喻性的故事寄寓深刻的道理。

《赫耳墨斯和雕像者》是以神喻人，《蚊子和狮子》是以动物喻人。

B.两则寓言都采用了对话描写。

C.两则寓言结构相同，都是先叙述故事，篇末点明寓意。

D《赫耳墨斯和雕像者》构思精巧，文章采用三问三答的形式，这三问三答略有变化，有起伏。

11.（21分）（2018九上·

徐闻期中）阅读下面的文段，回答问题。

幽幽七里香

①这世界哪怕再叫人失望，也有一种叫美好的东西在暗地里生长。

②三层小楼，粉墙黛瓦，阅览室设在二层。

靠楼梯的一面墙上，满满当当的，摆的全是书。

朝南的窗户外面，植着七里香。

人坐在室内看书，总有花香飘进来，深深浅浅，缠绵不绝。

③这是我当年念大学时学校的阅览室。

对于像我这样痴迷读书而又无钱买书的穷学生来说，这间免费开放的阅览室，无疑是上帝赐予我的一座宝藏。

在那里，我如饥如渴，阅读了大量中外文学书籍。

④其实那时，我心卑微。

我来自贫困的乡下，无家室可炫耀，又不貌美，穿衣简朴，囊中常羞涩。

在一群光华灼灼的城里同学跟前，我觉得自已真是既渺小又丑陋。

⑤是读书使我的内心慢慢地变得丰盈。

那真是一妙不可言的光阴。

每日黄昏，一下课，我匆匆跑回宿舍，胡乱塞点食物当晚饭，就直奔阅览室。

看管阅览室的管理员，是个三十多岁的年轻人，个高，肤黑，表情严肃。

他一见我跑去，就把我看的《诗经》取出来，交到我的手上，我把借书卡拿去插到书架上。

这一连串的动作，跟上发条似的机械连贯，滴水不漏。

我起初还对他说声“谢谢”，但看他反应冷淡，后来，我连“谢谢”两字也免了，只管捧书读去。

⑥读着读着，我贪心了，想把它占为已有。

无钱购买，我就采取了最笨的也是最原始的办法——抄写。

一本《诗经》连同它的解析，我一字不落地抄着，常常抄着抄着，就忘了时间。

年轻的管理员站在我身边许久，我也没有发觉，直到他不耐烦地伸出两指，在桌上轻扣，“该走了，要关门了”，语调冷冷的，我才大吃一惊，抬头，阅览室里的其他人已经走光了，夜很深。

⑦我不好意思地笑笑，归还了书。

窗外七里香的花香，蛇样游走，带着露水的清凉。

我心情愉悦，摸黑蹦跳着下楼，才走了两级楼梯，身后突然传来管理员的声音：

“慢点走，楼梯口黑。

”依旧是冷冷的语调，我却听出了温暖。

我站在黑暗里，独自微笑很久。

⑧那些日子，我就那样浸透在《诗经》里，忘了忧伤，忘了惆怅，忘了自卑。

我蓬勃如水边的荇菜、野地里的卷耳和蔓草。

我只是单纯地迷恋着、挚爱着，无关其他。

⑨很快，我要毕业了。

我突然收到了一份礼物，是一本《诗集传·

楚辞章句》，岳麓书社出版的，定价七元六角，厚厚的一本。

扉页上写着：

赠予丁小姐，一个爱读书的好姑娘。

下面没有落款。

⑩我不知道是谁寄的，我猜过是阅览室那个年轻的管理员。

我再去借书，探究似看他，他却毫无异常，仍是一副冷冰冰的样子，表情严肃。

我又怀疑过经常坐在我旁边读书的男生和女生。

或许是他？

或许是她？

他们却首埋在书里面，无波，亦无痕。

窗外的七里香，兀自幽幽地吐着芬芳。

⑪我最终没有相问。

这份特殊的礼物，被我带回了故乡。

后来，又随我进城，摆到我的办公桌上。

我结婚后，数次搬家，东迁西走，丢了很多东西，它一直被我珍藏着。

每当我的目光抚过它时，心中总有一丝细微的温暖。

我知道，这世界哪怕再叫人失望，也有一种叫美好的东西在暗地里生长。

（1）梳理全文，根据提示填空。

故事情节

阅读书籍

抄写《诗经》

收到礼物

珍藏礼物

内心感受

①________

②________

③________

④________

（2）说说第②画线句子有什么作用？

（3）结合选文的内容，按要求赏折下列句子的表过效果。

①读着读着，我贪心了，想把它占为已有。

（分析加下划线词语表达效果）

②那些日子，我就那样浸透在《诗经》里，忘了忧伤，忘了惆怅，忘了自卑。

（请从修辞角度分析）

（4）猜一猜谁最有可能送“我”礼物，请结合文章内容说明理由。

12.（16分）（2019七下·

龙岗期末）阅读下面文段，完成下面小题。

紫藤萝瀑布

宗璞

①我不由得停住了脚步。

②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。

只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。

紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。

仔细看时，才知那是毎一朵紫花中最淡的部分，在和阳光互相挑逗。

③这里春红已谢，没冇赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。

有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。

花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!

④“我在开花!

”它们在笑。

⑤“我在开花!

”它们嚷嚷。

⑥毎穗花都是上面的盛开，下面的待放。

颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。

毎一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。

船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。

那里装的是什么仙露琼浆？

我凑上去，想摘一朵。

⑦但是我没有摘。

我没有摘花的习惯。

我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。

流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。

我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。

⑧这里除了光彩，还有淡淡的芳香，杳气也似乎是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。

忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。

后来索性连那稀零的花串也没有了。

园中别的紫藤花架也都拆摔，改种了果树。

那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。

我曾遗憾地想：

这里再看不见藤萝花了。

⑨过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。

⑩花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。

我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里装满生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。

它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。

⑪在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。

（1）文章题目是“紫藤萝瀑布”，请说说这个题目的妙处。

（2）请赏析第③段的划线句子。

（3）文章从开头“不由得停住了脚步”，到结尾又“不觉加快了脚步”，请谈谈作者的情感发生了怎样的变化？

这种安排在结构上有什么好处？

（4）请结合你的经历或见闻，谈谈你对“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话的理解。

参考答案

1-1、

2-1、

3-1、

4-1、

5-1、

6-1、

7-1、

8-1、

9-1、

9-2、

9-3、

9-4、

10-1、

10-2、

10-3、

10-4、

11-1、

11-2、

11-3、

11-4、

12-1、

12-2、

12-3、

12-4、