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(2)参考文献。
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”(小4黑),另起一行分条列项写出所参考的文献资料。
内容为:
》,×
年版。
小学教育专业毕业论文选题参考范围
一、教育学和心理学类
1.教育学类
(1)学前教育与初等教育衔接问题研究
(2)义务教育
·
贫困地区普及九年义务教育的难点及对策的研究
贫困地区普及九年义务教育的基本思路、办学模式的研究
小学生辍学原因分析及对策研究
延长义务教育年限问题研究
(3)教师教育
教师的学历水平研究
教师的素质研究
教师的科研能力研究
教师的教学能力研究
师资培养的比较研究
教师教育的课程设置与改革研究
培养创新型教师的理论与实践研究
培养研究型教师的理论与实践研究
骨干教师流动制度的利与弊
传统教师评价的负面影响
优秀教师的特点及评价研究(4)教育管理
校长负责制实行中的问题与对策研究
学校管理向国际化迈进的研究
教育法制化建设的研究
班主任素质的研究
小学班级管理的研究
“校本管理”的研究
我国中小学管理体制改革的研究
(5)比较教育
美国科学教育的课程改革对我国的启示
。
美国的基础教育研究
英国公立小学的课程设置研究
东西方教育模式与人才培养研究
美国学校社会服务职能的研究
教育全球化与本土化问题的研究
中外学校教育管理的比较研究
(6)家庭教育
独生子女家庭教育问题研究
家庭教育与学校教育配合问题的研究
家庭环境对学生个性养成与心理成熟的影响
父母离异对学生的影响研究
家庭对于小学生的才艺与兴趣活动的支出调查研究
(7)德育、劳动技术教育等
小学德育目标、课程与实施途径的研究
影响学校德育的社会环境因素的研究
.校园文化建设对学生德育教育的影响研究
德育课程的地方资源开发研究
小学德育的过程研究
小学德育的模式研究
小学德育的方法研究
小学德育的评价研究
小学学科教学渗透德育及其实证研究
小学劳动技术教育的现状分析
小学劳动技术教育的理论与实践研究
小学劳动技术教育与小学生实践能力培养的研究
小学实施素质教育效果评价指标体系及办法的研究
小学素质教育的目标研究
(8)美育
美育的性质、功能和特点研究
小学美育的原则研究
小学美育的实施研究
小学美育的现状及问题分析
小学生的心理特点与小学阶段的美育
小学美育的基本类型研究
小学美育与教师素质的研究
美学理论与实践研究
审美趣味的差异性研究
中国传统文化与小学美育
中国京剧之美的鉴赏
服装时尚变化中的美育
小学审美教育的目标、内容与实施途径的研究
小学学科教学与审美教育的研究
校园文化建设与小学审美教育的研究
(9)教学理论与教学改革
小学“活动导学”的研究与实验
研究性学习的特点、目标、评价的研究
研究型学习:
另一种学习的革命
教学组织形式:
小班化教学研究
小学课堂教学评价方案实施的研究
小学各学科教学现状与评价的研究
提高小学各学科教学质量的研究
课堂教学改革困境的研究
课堂教学新境界的研究
小学实施双语教学的理论与实践研究
网络环境下的教学理论与实践研究
信息技术与学生学习方式的研究
小学现代远程教育研究
信息技术与学科课程整合的研究
(10)课程理论与课程改革
新课程改革的理论与实践研究
课改背景下的“好课”标准的研究
课改背景下的学生作业的研究
走向新课程的教师教学行为的研究
教师使用新教材出现问题的研究
综合课程与分科课程的研究
地方课程与学校课程的开发与管理研究
综合实践活动课程比较研究
综合实践活动课程产生的背景研究
综合实践活动课程的现状研究
综合实践活动与学科教学整合的研究
新课程改革与综合实践活动
综合实践活动的教师素质研究
课程改革与学科课程关系的研究
课程资源开发的研究
.校本课程开发的研究
课程评价的研究
(11)教育技术
关于现代教育技术基础理论的研究
教育技术与教育现代化
教育技术与教育变革和创新
教育技术与教育教学改革
多媒体技术应用的研究
应用信息技术改革小学教学模式、方法的研究
小学应用教育技术现状与对策的研究
小学信息课程体系的研究
关于小学教师信息素质培养模式、手段和方法的研究·
关于教育技术与学科整合的研究
网络教学与传统课堂教学的比较研究
关于提高小学生信息素养、信息能力手段和方法的研究
关于课件制作理论与实践的研究
关于小学信息技术课教学评价方法的研究
小学教育信息资源库建设的研究
小学校园网络建设与应用的研究
小学网络教学平台建设与应用的研究
小学校园网络管理的研究
小学校园网络环境现状的调查与对策的研究
多媒体制作工具软件的比较研究
多媒体技术在小学教学中的应用
小学教育教学管理数据库系统开发与应用的研究
小学多媒体课件开发的研究
小学数字化教学环境建设的相关实用技术的研究
信息技术教育与其他教学领域的整合研究
2.心理学类
(1)认知心理
中小学学生认知能力发展的研究
中小学学生思维能力和创造能力培养的研究与实验
儿童左右脑功能开发的研究与实验
(2)教育心理
小学学生个性品质培养的研究与实验
课堂教学中参与意识的培养
学生意志品质培养的研究
激发学生学习兴趣的研究
小学学生学习方法指导的研究
小学学生学习困难问题的研究
(3)心理健康
小学生心理健康研究
小学生心理健康状况及其影响因素研究
学校心理健康教育的途径与方法研究.小学生心理咨询研究
青春期教育研究
教师心理健康现状研究
缓解教师心理问题的措施、途径的研究
二、小学学科教育教学类
1.数学教育教学类
(1)数学教育的背景研究
数学与数学教育的历史研究
数学的观念、思想和方法研究
数学家生平与思想的研究
数学与哲学、文化、科学、生活、
(2)数学教育内容的研究
数学教育的内容研究
数学教育的结构研究
数学教育的方法研究
数学问题与问题解决研究
数学教育中的模式研究
(3)数学教材的研究
(4)数学学习的研究
数学学习的迁移研究
数学学习的态度研究
数学学习信心形成的研究
数学学习的目标研究
数学概念的形成研究
数学概念与数学过程的理解研究
数学学习错误的研究
(5)数学教学的研究
数学课堂的组织研究
数学课程的设计研究
数学教学的发现法研究
逻辑等研究·
数学教学的探究法研究
关于数学合作学习的研究
关于计算器用于数学教学的研究
关于数学游戏的研究
计算机辅助数学教学的研究
(6)数学教学评价的研究
数学教育目标评价的研究
数学课程评价的研究
数学课程整合的研究
小学数学评价的研究
2.语文教育教学类
(1)文学类
某位作家、作品的专题研究
作家、作品的比较研究
对文学运动、文学流派、文学思潮的研究
中国古典诗歌艺术鉴赏的研究-
历代爱情诗词研究,
宗教(佛、道)对于中国古代小说的影响研究
西方文学发展史上非主流流派及作家的研究
20世纪90年代文学多元化的原因研究
儿童课外文学阅读现状的调查与研究
当代儿童对儿童文学的期待与要求
儿童文学作品在小学语文教材中所占的比重、地位及意
某一位儿童作家或某一类儿童文学作品的研究
关于文学欣赏的研究
中国古代诗歌理论的研究
(2)非文学类
小学识字教学的现状、分析及对策研究
拼音教学在小学语文教学中的意义和地位研究
小学拼音教学的现状、分析及对策研究
词汇教学在阅读教学中的地位和作用研究
小学阅读教学中涉及的汉语语法知识及其教学问题研究.小学语文教师的逻辑知识与小学生思维发展研究
五四以后新中国成立之前中国白话作文在小学的
新中国成立以后小学生作文的发展脉络研究
改革开放以来小学作文教学方法的多元现象研究
传统作文教学的误区研究
中外优秀小学作文教学模式之比较研究
(3)小学语文教学类
小学语文教学内容的研究
小学语文教学模式的研究
小学语文教学评价的研究
小学语文学习方式的研究
小学语文教师教育的研究
小学语文创新教育的研究
小学语文教学中的美育教育的研究
小学语文教学中学生创造性思维的培养
小学语文口语交际训练途径的研究
小学作文训练与学生观察能力的培养
小学生常见的拼音错误调查分析
小学生错别字情况调查及对策分析
小学语文教学中多媒体使用状况的研究
3.外语教育教学类
(1)语言习得理论
行为主义学习理论的研究
心灵主义的习得理论的研究
Krashen第二语言习得理论的研究
Swain的语言输出假设的研究
(2)外语教材教法
外语教学法流派的研究
小学外语教材的研究
小学英语教学模式研究
小学英语课程标准的研究
小学英语教育教学改革的研究(3)外语学习过程的研究
外语学习者的生理和认知因素研究
外语学习者的情感因素研究
外语学习策略的定义和分类研究
外语学习策略的调查研究
小学生英语学习策略的目标研究
学习策略与学习成绩的关系研究
英语成绩偏低的原因及对策
小学生英语听、说、读、写能力的研究
4.科学教育教学类
(1)科学教育概述
科学史和科学家的研究
科学思想方法的研究
科学与文化、数学、社会、生活等的研究
科学教育与社会发展的研究
科学精神、科学态度、科学信念、科学习
科学知识学习过程的研究
小学科学教育教师的培养与培训研究
(2)科学课的课堂教学
小学科学课程教学目标的设定
小学科学课程教学手段的选择
小学科学课程中的实验教学
小学科学课程中的情境教学
小学科学课程中的探索法与发现法
科学课程整合的研究
小学科学课程资源开发的研究
小学科学课程评价的研究
小学科学课程与环境调查的研究
小学科学课程与自然资源的研究
小学科学课程与小学生成长的研究
5.艺术体育教育教学类
(1)音乐教育类.音乐教育的历史研究
音乐家和音乐教育家研究
国外音乐教育的研究
中外音乐教育比较研究
音乐与文化、社会、生活的研究
音乐审美心理研究
音乐与创造性思维发展的研究
音乐教育与心理健康的研究
音乐与研究性学习、合作学习的研究
音乐教学的研究
探究性音乐教学方法的研究
音乐教学设计与教学目标的研究
音乐教学方法与教学模式的研究
多媒体在音乐教学中应用的研究
音乐课程建设的研究
音乐教育现状分析与对策研究
《音乐课程标准》的实践与探索研究
音乐课程的整合
音乐教学资源的开发与利用
音乐素质测试与教学评价的研究
综合艺术课程的发展趋势研究
(2)美术教育类
美术教育的技法研究
各类工艺设计研究
美术史、美术家、美术流派的研究
中外美术发展的比较研究
儿童美术心理问题研究
我国美术教育现状的探讨
美术教育与儿童全面发展的研究
美育与素质教育的研究
新课程改革与小学美术教育的研究
美术教育与创造性思维发展的研究·
小学美术教学教法研究
小学美术写生课的研究
小学美术欣赏课的研究
小学课堂外美术教育开展的研究
小学美术课堂因材施教的研究
新课程改革与美术教师的角色转换
小学美术课开展研究性学习的研究
互动式美术教学的研究
小学美术教学与现代教育技术的结合
动画、漫画对小学生的影响研究
将动画、漫画引入小学美术课堂的研究
社会美术教育与学校美术教育的关系研究
(3)体育教育类
小学体育成绩评估标准的研究
对小学体育教学内容的研究
对小学课外体育活动情况的调查及分析
体育课的评价研究
体育教学在小学教育中的地位分析
小学体育教学方法的研究
体育教学与小学生的人格培养
体育教学与小学生的心理素质培养
小学体育教学中教与学关系的探讨
目前小学体育课情况的调查及分析
6.小学教育教学的其他方面
(1)小学社会和思想品德课程
小学社会和思想品德课程的教学研究
小学品德与生活课程的现状及存在问题研究
小学品德与社会课程的现状及存在问题研究
小学品德与生活、品德与社会课程的教学方式研究
研究性学习与小学品德与生活、品德与社会课程
小学品德与生活、品德与社会课程的教学设计
小学品德与生活、品德与社会课程与社区服务研究·
小学品德与生活、品德与社会课程与小学生的社会实践研究
小学品德与生活、品德与社会课程的教师培养与培训研究
(2)小学生情况的调查研究
学生不良行为现状与对策分析
小学阶段开设法制教育课程的必要性与可行性分析
小学生中小团体的调查与分析
网络信息对小学生的影响研究
网络不良文化对青少年的负面影响
小学生社会公德现状分析
大众媒体对小学生的影响分析
小学生过激行为的调查与分析
小学生出走问题的调查与分析
城区学生与农村学生的对比研究
小学生文明用语调查分析
小学生放学后情况的调查与分析
少年儿童社会化问题的研究
小学高年级学生理财现状的调查分析
小学生可支配零用钱的使用状况分析
当我被上帝造出来时,上帝问我想在人间当一个怎样的人,我不假思索的说,我要做一个伟大的世人皆知的人。
于是,我降临在了人间。
我出生在一个官僚知识分子之家,父亲在朝中做官,精读诗书,母亲知书答礼,温柔体贴,父母给我去了一个好听的名字:
李清照。
小时侯,受父母影响的我饱读诗书,聪明伶俐,在朝中享有“神童”的称号。
小时候的我天真活泼,才思敏捷,小河畔,花丛边撒满了我的诗我的笑,无可置疑,小时侯的我快乐无虑。
“兴尽晚回舟,误入藕花深处。
争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。
”青春的我如同一只小鸟,自由自在,没有约束,少女纯净的心灵常在朝阳小,流水也被自然洗礼,纤细的手指拈一束花,轻抛入水,随波荡漾,发髻上沾着晶莹的露水,双脚任水流轻抚。
身影轻飘而过,留下一阵清风。
可是晚年的我却生活在一片黑暗之中,家庭的衰败,社会的改变,消磨着我那柔弱的心。
我几乎对生活绝望,每天在痛苦中消磨时光,一切都好象是灰暗的。
“寻寻觅觅冷冷清清凄凄惨惨戚戚”这千古叠词句就是我当时心情的写照。
最后,香消玉殒,我在痛苦和哀怨中凄凉的死去。
在天堂里,我又见到了上帝。
上帝问我过的怎么样,我摇摇头又点点头,我的一生有欢乐也有坎坷,有笑声也有泪水,有鼎盛也有衰落。
我始终无法客观的评价我的一生。
我原以为做一个着名的人,一生应该是被欢乐荣誉所包围,可我发现我错了。
于是在下一轮回中,我选择做一个平凡的人。
我来到人间,我是一个平凡的人,我既不着名也不出众,但我拥有一切的幸福:
我有温馨的家,我有可亲可爱的同学和老师,我每天平凡而快乐的活着,这就够了。
天儿蓝蓝风儿轻轻,暖和的春风带着春的气息吹进明亮的教室,我坐在教室的窗前,望着我拥有的一切,我甜甜的笑了。
我拿起手中的笔,不禁想起曾经作诗的李清照,我虽然没有横溢的才华,但我还是拿起手中的笔,用最朴实的语言,写下了一时的感受:
人生并不总是完美的,每个人都会有不如意的地方。
这就需要我们静下心来阅读自己的人生,体会其中无尽的快乐和与众不同。
“富不读书富不久,穷不读书终究穷。
”为什么从古到今都那么看重有学识之人?
那是因为有学识之人可以为社会做出更大的贡献。
那时因为读书能给人带来快乐。
自从看了《丑小鸭》这篇童话之后,我变了,变得开朗起来,变得乐意同别人交往,变得自信了……因为我知道:
即使现在我是只“丑小鸭”,但只要有自信,总有一天我会变成“白天鹅”的,而且会是一只世界上最美丽的“白天鹅”……
我读完了这篇美丽的童话故事,深深被丑小鸭的自信和乐观所折服,并把故事讲给了外婆听,外婆也对童话带给我们的深刻道理而惊讶不已。
还吵着闹着多看几本名着。
于是我给外婆又买了几本名着故事,她起先自己读,读到不认识的字我就告诉她,如果这一面生字较多,我就读给她听整个一面。
渐渐的,自己的语文阅读能力也提高了不少,与此同时我也发现一个人读书的乐趣远不及两个人读的乐趣大,而两个人读书的乐趣远不及全家一起读的乐趣大。
于是,我便发展“业务”带动全家一起读书……现在,每每遇到好书大家也不分男女老少都一拥而上,争先恐后“抢书”,当我说起我最小应该让我的时候,却没有人搭理我。
最后还把书给撕坏了,我生气地哭了,妈妈一边安慰我一边对外婆说:
“孩子小,应该让着点。
”外婆却不服气的说:
“我这一把年纪的了,怎么没人让我呀?
”大家人你一言我一语,谁也不肯相让……读书让我明白了善恶美丑、悲欢离合,读一本好书,犹如同智者谈心、谈理想,教你辨别善恶,教你弘扬正义。
读一本好书,如品一杯香茶,余香缭绕。
读一本好书,能使人心灵得到净化。
书是我的老师,把知识传递给了我;
书是我的伙伴,跟我诉说心里话;
书是一把钥匙,给我敞开了知识的大门;
书更是一艘不会沉的船,引领我航行在人生的长河中。
其实读书的真真乐趣也就在于此处,不是一个人闷头苦读书;
也不是读到好处不与他人分享,独自品位;
更不是一个人如痴如醉地沉浸在书的海洋中不能自拔。
而是懂得与朋友,家人一起分享其中的乐趣。
这才是读书真正之乐趣呢!
这所有的一切,不正是我从书中受到的教益吗?
我阅读,故我美丽;
我思考,故我存在。
我从内心深处真切地感到:
我从读书中受到了教益。
当看见有些同学宁可买玩具亦不肯买书时,我便想到培根所说的话:
“世界上最庸俗的人是不读书的人,最吝啬的人是不买书的人,最可怜的人是与书无缘的人。
”许许多多的作家、伟人都十分喜欢看书,例如毛泽东主席,他半边床上都是书,一读起书来便进入忘我的境界。
书是我生活中的好朋友,是我人生道路上的航标,读书,读好书,是我无怨无悔的追求。
我从来就不是一个独立的人,也从没有独立生活过,直到来了加国。
然后发现,有生俱来的独立细胞瞬间苏醒,几乎可以万事不求人,独立自强到令自己刮目相看。
其实是环境使然,因为我也求不到人,举目无亲,求人不如求己。
一个人带着女儿东奔西走,上下求索,差不多半年的时间,生活才算安定下来。
有幸结识了几位华人朋友,圣诞节前第一次聚餐,说起各自的安居经历,无不感叹,加国是个锻炼人的好地方,堪堪把在座的娇娇女都变成了女汉子。
主人是一位大我两岁的姐姐,上得厅堂下得厨房,最是热情好客,令人宾至如归。
席间说起各自的圣诞计划,我打算带女儿去夏威夷度假。
话音刚落,便有两个声音相继表示可以负责我的机场接送。
我和这里的许多老外一样,早在订机票的同时就租好了机场的昼夜停车,自驾往返机场。
于是婉言谢绝了朋友的好意。
“下次不许再这样了啊!
知道你是不想给人添麻烦,但你知不知道我们就是喜欢被麻烦呀?
”主人心直口快地埋怨道。
“我是早上七点的航班,五点半就得值机,四点半出发,若是让你们送的话,岂不是要跟我一样倒时差了,如果是中午的航班,我就不客气了。
”
“任何时侯都不需要客气。
朋友是用来干什么的?
朋友就是用来相互亏欠的。
因为把你当朋友,所以我有求于你的时侯才不会犹豫,反之你有需要的时侯,也理所当然地来求我办事,人与人之间的感情就是在一次次的相互亏欠互还人情的过程中日渐亲厚的。
我巴不得你麻烦我,这样下次我麻烦你的时侯就理直气壮了,否则你从不求我,我怎么好意思去求你,你说是不是这个理儿?
我把这当作了一堂宝贵的人情世故课。
简单朴实的道理,却蕴含着与人交往的大智慧。
怪不得她周围有这么多的朋友,我很羡慕她为人处事的通透。
从那以后,我学会以另一种方式与人相交,大方索取,大方回报,有欠有还,交情不断。
有位家长临时有事找人代班去图书馆做义工,我正好有时间,立刻响应。
之前我们只是恰好在同一个家长群里的点头之交,见面连话都没说过两句。
事后,她主动表示有机会一定要替我一次班,我欣然接受,你来我往的便成了朋友,更是将相互代班发扬成了传统。
邻居外出期间托我帮他浇花剪草送收垃圾桶,我爽快地同意,等我回国时,也毫不犹豫地请他为我服务。
有一天我不在家,监控摄像头通过手机提示我的院门被风刮开了,摇摇晃晃,还没来得及通知朋友帮我去看一眼,就见邻居走进了画面,拿着工具帮我把松掉的门拴修好,关门离去。
我又欠了他一次,没关系,下次包饺子时给他多煮一份。
女儿的玩伴度假回来带给我们一罐锡兰红茶,等到春天,我从国内给她捎回明前龙井。
她妈妈种的蓝莓大丰收,送给我一盆,我吃不了做成了蓝莓酱,又给她送回去一瓶。
下一次,她干脆叫我去她家,品茶煮蓝莓酱。
几年下来,我不再是当初那个独在异乡求助无门的女汉子,如今女汉子仍在,却是同在异乡,出入相友守望相助。
朋友是用来相互亏欠的,投我以桃,报之以李。
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