范文新版PEP四年级英语下册第二单元教案分析Word下载.docx
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认读PartAandPartB中的单词;
实际情景中灵活运用Let’stalk中的重要句型。
三、单元教学准备:
、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、,以及本单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或图片。
3、教师准备录音机及录音带。
四、单元教学措施:
、在教学过程中,对于学习困难的学生,可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答,让学生对老师和同学的发言引起注意,让学生意识到要仔细听别人的说话。
2、对于学习还不错,但是不愿或害怕发言的学生,课堂中教师主动请他们表达其意见,培养他们良好的学习英语的习惯。
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等,给予小学生语言感染的机会。
还可开展各种活动,鼓励学生交际。
五、单元教学反思:
第一课时(实施日期:
年
月
日)
教学目标:
、能听懂、会说“whattimeisit?
It’stimefor…”并能在情景中进行运用。
2、能理解并运用“Timetogohome,kids”“Let'
sgo!
”两个短语的句子。
3、教育学生要严格遵守学校规章制度,按时作息。
教具准备:
教学光盘、单词卡片。
教学重点:
让学生熟练掌握问句“whattimeisit?
”和相应的回答以及句型“It’stimefor…”的用法。
教学难点:
对话中一些习惯表达法的理解,如:
Schoolisover.
教学过程:
一、复习引题
、师生日常口语训练。
2、学生演唱第二册学生用书第64页的歌曲“oneTwoThreeFourFive”。
3、教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。
教师说:
It’stimeforbreakfast./It’stimeforEnglishclass.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。
二、教学新课
、教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令:
Schoolisover.如果学生不理解可联系“classisover.”来帮助学生理解。
待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后,教师问:
Schoolisover.whatdoyoudo?
学生回答Gohome.教师说:
Butwuyifanandjohndon’tgohome.whataretheydoing?
Let’swatchTV.由此导入新课。
2、看与听
学生看Let’stalk部分的或录像,教师可以就对话内容提一些问题。
在提问与回答的过程中,借助画面帮助学生理解难点,可要求学生用句型“It’stimefor…”造句。
3、模仿跟说,注意语音语调。
4、分角色朗读与表演。
建议教师扮演john的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演,以降低学生表演的难度。
学生可自由挑选表演伙伴。
三、巩固练习
、Let’splay:
操练句型“whattimeisit?
It’s…”
2、做本单元ALet’stalk部分的作业本上的配套练习。
四、布置作业
、听Let’stalk部分的录音,读给同伴、朋友或家长听。
2、四人小组一起动手做一个英语课程表并用所学语言进行表述。
五、板书设计
六、教学反思
第二课时(实施日期:
、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组。
2、能认读句型:
并做出相应的回答:
It’s…It’stimefor…
3、能够听懂指示语,并按要求做出相应的动作。
、与教材内容相关的、声音、图片等媒体素材。
2、教师准备一个教具钟。
本课时的主要单词和词组:
musicclass,P.E.class,Englishclass,lunch,dinner。
对新句型“whattimeisit?
It’snineo’clock.It’stimefor…”的理解和运用。
、教师播放第一单元Storytime的录音或者请一组学生表演Storytime中的故事。
2、教师在听录音或学生表演之后想学生提问:
whereisZoom?
学生回答:
Heisinthecanteen.教师又问:
why?
学生答:
Heishungry.教师再问:
whyinhehungry?
引导学生答出:
It’stimeforlunch.接下来,教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间,如:
thesun,themoon,thetree.等等,学生如果不能用英文说,也可用中文说。
、Let’slearn
教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。
接着出现一口钟(课前准备)。
一边表演一边引导学生表演:
getup,havebreakfast,havelunch,havedinner。
课程名称的教授可借助于chant.
mathclass,mathclass,
and1,1and1
chineseclass,chineseclass,
readandwrite,readandwrite.
P.E.class,P.Eclass,
jumpandrun,jumpandrun..
1,11,11,It’stimefor
lunch
musicclass,musicclass,
singanddance,singanddance
artclass,artclass,drawapicture,drawapicture.
Englishclass,Englishclass,readandchant,readandchant.
2、Let’sdo
先听录音,再跟做。
采用组与组或男女竞赛的方式。
、自制一面钟并进行时间问答对话。
、读课文第15页并背诵Let'
sdo。
第三课时(实施日期:
、让学生掌握含有字母组合ir,ur的单词发音和认读书写。
2、能听、说、读、写girl,bird,nurse,hamburger四个词语。
能听、说、读、写girl,bird,nurse,hamburger四个词语。
正确书写girl,bird,nurse,hamburger四个词语。
、师生做日常口语练习:
A:
B:
s...
2、请学生表演A部分Let’stalk的对话。
、播放Read,listenandchant的录音,让学生听歌谣。
2、让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。
3、播放Read,listenandcircle的录音,让学生圈出单词。
4、听音后反复读五个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的。
、完成Look,listenandwrite部分的练习。
、抄本课单词4+1模式
第四课时(实施日期:
、能够听、说、认读本课时主要句型:
It’s…o’clock.It’stimefor…/It’stimeto…;
能理解Hurry!
oops,I’mready.等单词和短句。
2、能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话。
听、说、认读本课时主要句型:
It’s…o’clock.It’stimefor…/It’stimeto…
、It’stimefor…和It’stimeto…的用法区别。
2、Breakfastisready!
和I’mready!
的发音。
教师和学生谈谈他们的作息时间,如:
T:
whattimedoyougetup?
S:
Fiveforty.也可让学生猜猜教师的活动时间,如:
whatdoIdoat6:
30?
yougetup.以次导入课文。
、教师拿出mike的图片,问学生whoishe?
whattimedoeshegetup?
学生可能会给出各种答案,让他们从录像中找出正确答案。
2、看挂图或,回答理解性问题,并通过情景、动作等帮助学生理解hurry,ready和oops的意义,可适当进行造句联系加以巩固,并注意对两个句型:
It’stimefor…和It’stimeto…加以比较。
3、听录音,然后跟读、模仿。
4、分角色朗读和分角色表演。
、调查:
设计一个调查表,然后调查五名学生或教师的作息时间,在四人小组中进行交流。
鼓励学生用新句型It’stimeto….来表述。
、熟读并背诵第17页的Let’stalk。
X|k
|B|1.
c|o
|m
第五课时(实施日期:
、能够听、说、认读本课时的四个动词词组。
2、能够理解并在情景中正确使用句型:
It’stimeto…
听、说、认读本课时的四个动词词组。
在情景中正确使用句型:
、数学游戏:
教师给学生出一些数学算式,可以是加减混合运算,也可是连加连减,学生算出来后用手指头表示答案。
、玩时钟游戏。
教师用手臂做时针和分针,问:
学生快速回答It’s…o’clock.It’stimefor……
2、教师做出4:
35的手形,问:
引导学生说出:
It’s4:
35、schoolisover.教师接着问:
Schoolisover.wheredoyougo?
wegohome.教师由此导入句型It’stimetogohome.
3、教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组,如:
教师发指令:
It’stimetogetup.请学生做起床、穿衣服的动作;
教师说It’stimetogotoschool。
请学生做背书包、走路的动作,以次类推。
要注意多让学生说句型:
It’stimeto……为下一课时重点学习句型做铺垫。
4、听音跟读,注意强调语音语调。
5、教师可采用A部分Let’sdo的形式操练新的句型。
、画画说说:
学生模仿BLet’slearn部分的插图画出自己的活动时间,然后在四人小组中交流,比如学生A六点起床,他就指着自己的画说:
It’s6o’clock.It’stimetogetup.
2、完成Let'
splay。
、熟读并背诵所学内容。
2、设计学习时间表并用英语描述。
第六课时(实施日期:
、能让学生运用whattimeisit?
s...写句子。
2、能听懂录音。
3、会唱Let’ssing的歌曲。
4、能听懂Storytime的
内容。
掌握两个重点句子:
“whattimeisit?
s...”的正确书写。
在四线格中的正确书写Twhattimeisit?
、日常口语交流。
2、Review:
A、B两部分的词语及对话。
、让学生练习运用whattimeisit?
s...练习说句子。
2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。
、读一读并排序。
2、听录音并排序。
3、看一看并连线。
4、唱Let’ssing的歌曲。
5、听录音看动画理解Storytime的内容。
、唱第20页的歌曲给家长听;
2、听录音并跟读Storytime。
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