一年级作业批改Word文档格式.docx

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不理解题意，

补救措施

集体辅导，训练学生审题的习惯

9.6

6-10的认识

写出6-10的数

不理解序数与基数的含义

知识缺乏

集体辅导学生理解题意

9.9

比较大小

给别学生分不清同样的意思

第五题的题议不理解

理解能力低

根据学生出错原因对学生进行辅导。

9.13

0的认识

从10写到0写不正确

找不出规律。

如：

10、8（）4、2（）

不懂作业怎样处理

培养学生处理作业的方法。

9.15

分类

个别学生不知道这个术语的意思

学生不懂得分类标准

做题粗心大意，学习马虎。

加强要求提高正确率。

集体辅导。

9.16

比较

个别学生写的不够认真。

本次作业没有发现共同问题

学习不够努力

对学生进行辅导指导。

9.19

10以内数的加法

比3多2的数是（），比1多5的数是（）。

在后面继续画三角画够6个。

9.20

没有个别问题

不能正确理解题意。

不认识字。

集体辅导学生理解题意。

9.23

0的加法

书写不够好

做题粗心大意，学习马虎

培养学生处理作业的意识。

9.26

画一画，填一填。

如（）+2=6

写出所有5加几的算式。

由于不认识字不能正确理解题意。

针对出错原因辅导学生。

9.28

10以内数的减法

没有个别问题。

书写不够规范。

9.30

接力棒

不懂得怎样处理

10.9

0的减法

根据图形写出两个加法算式和两个减法算式。

根据图意写出8个算式。

有不少的学生写不出来。

这样的问题比较难。

根据出错的原因集体辅导。

10.11

10以内数的连加连减

个别学生不理解连减的含义。

大部分学生不会看图写出连减的算是。

主要是看不懂图意。

针对出错原因处理问题。

10.13

个别问题没有

指挥大比拼的题目学生们不会做。

对这样的问题比较陌生。

10.14

10以内数的加减混合运算

个别学生看不懂图意，不能正确看图写出算式。

主要是教师要求不够严格。

针对出错原因及时辅导。

10.18

10.22

认识图形

个别对图形不能清楚地辨认

大部分问学生是一换角度对图形就不能辨清。

有的图形见得少。

多观察，多辨认。

10.26

期中测试题

按从大到小排列，反了。

学生们的想象力比较差。

知识缺乏的原因。

慢慢辅导，会好的。

10.28

11-20各数的认识

10个一是1个（）

应该填“+”

对数位掌握不是太理想

这样的问题初次接触，有时混了

多联系，多指导。

10.31

个别学生对各部分的名称还分不清。

看图写出四道算式还写不正确。

暂时没有

识字能力差，造成理解能也就差。

个别问题也要集体辅导

”