小学一年级语文上册教案11.docx
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小学一年级语文上册教案11
aoe教学设计
一、教学目标
1.学会aoe三个单韵母,能在四线格中正确书写。
2.认识声调符号,学会aoe的四个声调,能正确读出带调韵母。
3.读儿歌。
认识6个生字。
二、教学时间:
2课时
三、教学过程
第一课时
(一)导入新课。
先让学生明确汉语拼音的作用是帮助我们识字,学习普通话。
(二)学会aoe三个单韵母。
1.充分发挥插图作用,首先让学生整体观察画面,鼓励学生用语言把看到的内容说出来:
(从情景图入手,由图到音)
岸上小马举起双臂做早操;小鹅在跟着小马做操;大公鸡在岸上喔喔叫。
让学生充分观察图画画面,根据学生说的情况,教师将韵母发音相同的拼音(包括文字音节,并把韵母以颜色区分,如小鹅,图片上有小鹅图,汉字”小鹅”,音节xiǎoé)以图片形式列举在一起。
一边出示图片,一边将写有aoe的拼音卡适时出现。
如:
出示小河,小河介绍我们认识新朋友,单韵母e,出示卡片e。
2.老师示范读,领读,指名读,分组读,充分认识aoe这三个字母。
注意:
①示范读的时候,适当地指出发音的部位方法如嘴巴张大aaa。
②o的发音是教学难点。
教给学生发音的要点,嘴要张圆,发音时口形不要动。
让小朋友观察,老师的双唇张得多圆啊,再学老师发音,可教口诀:
”大公鸡,喔喔叫,嘴张圆,不许笑,ooo”。
③韵母的发音要读得长一些,声音响亮,并注意”aoe”口形由大到小,声音由强到弱的变化。
(三)学习声调,带调读韵母。
1.介绍四个卡通人,出示卡通人卡片,并在下面对应也标上调号。
2.告诉学生韵母声调有高低升降的不同变化,用” ̄∨\”四种符号表示。
3.老师范读领读,学生反复读。
注意讲清 一声:
起音高高一路平;
二声:
从中到高往上升;
三声:
先降然后再扬起;
四声:
从高降到最低层。
①学生读的时候要求边读边用手势画调号;
②注意跳读,即不总按四声顺序读。
可用几张卡片随机抽读;
③个别小朋友,容易在区分四声时掉队,读不准记不清,老师要多给一些练习的机会,注意个别辅导,免得小朋友在韵母定调时跟不上。
(四)作业:
认读拼音卡片。
第二课时
(一)复习单韵母aoe及带声调的韵母。
(二)学习儿歌《做早操》。
(在儿歌中复习巩固拼音)
1.教师范读、领读。
注意带aoe的音节发音时适当突出一些。
2.小朋友朗读课文。
强调读准字音。
3.认识生字”大、马、鹅、河、天、好”。
①方法可以是反复认读生字卡、组词、说句子,联系儿歌。
可采用小组学习的形式。
②可以把以前认识的字联系起来。
如”大”、”小”并通过实物比较让学生理解大、小。
4.朗读儿歌。
(三)书写韵母aoe。
1.认识”四线三格”知道这几个韵母都写在中格,中格要写满。
2.老师示范,并讲清笔顺。
a:
先写左半圆,再写竖右弯
o:
从左上起笔,一笔写成
e:
从里边写起,一笔写成
3.学生书写要求课内完成,教师及时反馈。
bpmf教学设计
一、教学目标
1.学会bpmf4个声母,读准音,认清形,并能规范书写。
2.练习拼读音节。
3.读短文,认识6个生字。
二、教学准备
声母卡片、小黑板、朗读带、生字卡片。
三、教学时间:
2课时
四、教学过程
(一)导入新课。
前面我们已经学习了单韵母aoeiuü,今天我们要学习声母。
(二)学习声母bpmf。
1.出示图,介绍图中小猫的一家,引出“bpmf”四个声母。
学习声母b。
(1)读”爸爸”,引出声母b。
(2)教师范读b。
读时注意:
上下唇紧闭,让较弱的气流冲开双唇。
看图片,听录音念字母。
(3)学生跟教师齐读、试读、指名读。
(4)教字形。
板书b。
让学生想想b的形状像什么。
参照写字本指导书写。
学习声母p。
(1)读“婆”,引出声母p。
(2)教师范读p。
读的时候注意:
把“外婆”的“婆”字读得轻短些就是p的音。
P是双唇音,读的时候双唇闭拢,然后让较强的气流冲开双唇。
看图片,听录音念字母。
(3)学生跟教师齐读、试读、指名读。
(4)教字形。
板书p。
让学生想想p的形状像什么。
参照写字本指导书写。
学习声母m。
用以上方法学习字母m。
读“猫”引出声母m。
字母m是双唇音。
发音方法是:
双唇闭拢,把气堵住,发音时气流从鼻腔出来,声带振动。
参照写字本指导书写。
学习声母f。
用以上方法学习声母f。
读“福”引出声母f。
字母f是唇齿音。
发音方法是:
下嘴唇接触上门齿,气流从窄缝中磨擦出来,要读得轻短。
2.拼读练习。
b-a-ba p-a m-a f-a
b-o-bo p-o m-o f-o
b-i-bi p-i m-i
b-u-bu p-u m-u f-u
(1)教师出示卡片,讲授拼读方法:
前音轻短后音重,两音相连猛一碰。
(2)教师范读,学生跟读。
(3)指名读,同桌互读。
(4)开火车读。
《iuüyw》教学设计
第一课时
(一)复习检查,导入新课。
(二)看图,整体感受画面的美。
(三)教学单韵母i。
1.观察,看图说话:
图上画着什么?
(要求:
说一句完整的话,用准量词。
)
2.谈话引入:
衣服的”衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
3.听音、发音。
教师示范发音,编顺口溜:
牙齿对齐iii。
4.记忆字形:
i像什么呢?
在书上这件衣服只也藏着一个i,谁已经找到了?
5.教学i的四声。
(1)i和aoe一样,可以戴上四顶帽子。
仔细看,i戴上帽子后和原来有什么不同?
(出示:
īíǐì)儿歌:
小I有礼貌,标调就摘帽。
(2)分组练习四声。
教师范读:
ī这件衣服真好看!
í咦!
我的铅笔在哪儿?
ǐ拿把椅子您请坐。
ì你的意思我明白。
6.练习i的书写。
教师范写i,要求学生观察i的书写笔顺。
(先写”1”,再在”1”上加点,两笔写成。
)以及其在四线三格的位置。
照着样子,临写三个。
(四)教学单韵母u。
1.看插图说话引出u:
可以说:
”一只乌鸦在树上做窝。
”乌鸦的”乌”就是u。
2.示范发音,让学生听音,看口形。
发u音,嘴唇拢圆,只留一个小孔,舌头向后缩,舌根抬起,发音口形不变。
顺口溜:
嘴巴突出uuu
3.记字形:
图上哪个地方像u字?
(这只鸟窝像u形。
)还像什么?
(像只茶杯uuu)
4.教学u的四声。
出示:
ūúǔù
5.练习u的书写,u两笔写成,住在二楼。
(五)教学单韵母ü。
1.看图说话引出ü:
一条大鱼在水里吹泡泡。
出示:
ü
2.示范发音,学生看口形。
ü的发音,舌位和i相同,只是嘴唇要撮成圆形,发音时口形不变。
口形像在吹笛子。
3.记字形:
u和ü的字形有点相同,比一比,又有点不同,谁来说说有什么不一样?
教顺口溜:
u上加点üüü,小鱼吐泡üüü
4.练习ü的四声。
ü也戴上了帽子,(出示声调卡)
ü上标调两点能去掉吗?
为什么?
(如果去掉两点会和ü相混淆的。
)
5.练习ü的书写。
观察ü住在四线格的哪里?
ü四笔完成。
(五)巩固练习。
第二课时
(一)复习检查。
1.aoeiuü,它们6个兄弟都是一家人,我们称它们为→单韵母。
2.卡片认读带调单韵母。
(二)谈话引入新课。
今天我们要学习两个声母。
声母的发音和单韵母不一样,它念得又轻又短。
谁还记得单韵母发音的特点是什么?
(三)教学声母y。
1.观察图画,说话引出y:
一个树杈上挂着一件衣服。
板书:
y
2.教学发音。
(1)教师示范发音,要求学生听清发音,观察口形,同时思考:
声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多?
(单韵母i)
(2)比较读,让学生听听两者有什么不同。
声母y音和单韵母i音相同,但要读得轻些短些。
声母y也可以叫它大y。
(范读、领读)
3.记字形。
像个树杈yyy。
y两笔完成,指出在四线格中的位置。
(四)教学声母w。
1.观察图画,说话:
这是一间美丽的屋子。
声母w的发音和屋子的”屋”差不多。
板书:
w
2.教学发音。
半扶半放:
(1)首先应该听→认真听、仔细看
(2)正确地念,模仿发音。
(3)比较u和w的发音,单韵母u发音响亮,声母w发音轻短,我们又叫它”大w”。
3.记字形。
像间屋子www
4.指导书写。
住在二层楼,由两个”v”组成,不能写得太宽,”v“叫斜上斜下。
(五)教学yw和单韵母拼成的音节。
1.说说图上画着什么?
(一只乌鸦)
2.看图拼读音节ya,板书:
wūyā教师领读。
请学生分析声母和韵母各是什么?
3.提示:
拼读这两个音节时,声母y要读得轻短些,韵母要读得响亮些,两音很快相碰连读成一个音节。
4.拼读音节:
a谁能将声母y和单韵母āáǎà拼成音节?
拼读:
yāyáyǎyà。
组词读:
yā鸭子的鸭,yá牙齿的牙,yǎ哑巴的哑,yà亚洲的亚。
(六)巩固练习。
第三课时
(一)复习检查。
认读yw与单韵母的拼读音节。
(二)学习整体认读音节yiwuyu。
1.听老师讲故事:
有一天,iuü三个小朋友要出去玩。
(拿出卡片iuü)可是它们年纪小,又不认识路,怎么办呢?
它们就请大y、大w来带路。
大y说:
“好!
我带你去!
”(将y卡片放在i前面)大y带着小i一块儿走,就成了音节yi。
(读yiyiyi)大w带着小u一块儿走(将w卡片放在u前面),就成了音节wu。
(读wuwuwu)小ü没人带,急得哭了,大y看见了,就对小ü说”小ü妹妹别哭了。
我带你去,快把两滴眼泪擦掉。
”小ü听了高兴地把眼泪擦掉,跟大y走了。
(将y卡片放在ü前面,把ü上两点擦掉)这就成了音节yu。
(读yuyuyu)
2.学生认读整体认读音节yiwuyu。
3.练习yiwuyu的四声。
(三)巩固练习
猜音节游戏。
老师拿出一张小图片说出一个字,请小朋友认真听,并找出相应的音节,然后当小老师领读。
医生的医乌鸦的乌小鱼的鱼椅子的椅梧桐树的梧
dtnl教学设计
一、教学目标
1.学会dtnl4个声母,读准音,认清形,并能规范地书写。
2.练习拼读音节。
3.读儿歌,认识7个生字。
二、教学准备
声母dtnl的卡片。
韵母aeiuü的卡片。
四线格小黑板。
配合dtnl发音的录音带。
三、教学时间
2课时
四、教学过程
第一课时
(一)导入新课。
前面小朋友在拼音乐园里认识了bpmf这四个声母娃娃,今天,老师还要带大家认识几个声母娃娃。
(二)学习声母dtnl。
1.出示课文插图,大家看图上的小朋友在干什么?
(在跳绳)
2.你玩过跳绳吗?
是怎样玩的呢?
3.有一首儿歌,就把小朋友跳绳高高兴兴的情景写出来了(出示儿歌)教师范读,学生跟读。
学习声母d。
(1)由”队”引出声母”d”。
(2)
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- 小学 一年级 语文 上册 教案 11