完整新人教版二年级数学下册有余数的除法教案Word文档格式.docx
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教学难点
掌握试商的过程,掌握有余数除法的竖式计算方法。
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
复备
创设情境激趣引入
讲故事导入
探索新知
1、出示挂图,引导学生观察。
(1)请同学们找找图中的数学信息,想一想根据这些数学信息,你能提出哪些数学问题?
2个摆一盘,可以)解决第一个问题:
每(2摆几盘?
教师根据学生的回答板书:
(盘)……7÷
2=31(个)
教师强调:
要弄清楚式子的意义,7个草莓,每2个摆一盘,可以摆3盘,还剩1个,所以3
生讨学论,提出数学问题
组织学生说一说这个算式每一部分表示的意义。
小组讨
2
后面的单位是盘,而1后面的单位是个。
论交班全流
巩固练习
做一做1.2.强化训练先摆一摆,再计算)份,9根小棒,每2根一份,分了(①)根还剩(2=板书:
9÷
()……())个苹果平均分给4人,每人有(②把11)个个,还剩(
板书:
11÷
4=))……((
请学生独立完成,然后集体订正。
课堂总结
说说自己的掌握情况
学生小结
布置作业
选用课时作业
板书设计
教学后记
3
第二课时
有余数的除法
马志虎
授课班级
授课时间
一、知识与技能认识余数,知道余数的含义。
1.掌握有余数的除法的计算方法。
2.在初步理解有余数除法的基础上,教学难点:
理解商和余数的实际含义。
二、过程与方法通过探究过程,使学生感受余数一定要比除数小,培养探究性学习能力。
三、情感、态度与价值观初步培养学生观察、比较、综合的能力。
理解有余数的除法的意义,探究余数一定要比除数小。
理解商和余数的实际含义。
教学内容及教师活动
复备
创设情境激趣引入
平常我们分东西,有时候正好平均分完,有时候不能正好分完,剩下的又不够再分。
剩下不够再分的数就叫做余数,今天除法。
我们继续“有余数”
用小棒摆正方形1.探究关系:
2.出示例2,引导学生运用小组分工形合作的式,先列式算一算,再引导学生讨论:
观察余数与
学生动手操作
4
除数,你们发现了什么?
÷
4=2(个)8(根)÷
4=2(个)……19(盆)(个)……210÷
4=23(根)……11÷
4=3(个)÷
4=3(个)12观察比较,理解概念归纳总结:
)剩下不能再分的(1数才叫余数;
计算有余数的除2)(法,余数要比除数小。
说小组讨论交流,?
说发现了什么集体归纳
做一做
请学生独立完成,然后集体订正。
小朋友,这节课你有什么新的收获?
你体验最深的是什么?
师生共同小结
选用课时作业。
教学后记
5
第三课时
一、知识与技能理解有余数除法的意义,能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题,发展应用意识。
二、过程与方法商的取值和单位的前后不一致性,使学生经历试商的过程,理解竖式计算的算理,掌握试商的过程,掌握有余数除法的竖式计算方法。
情感、态度与价值观三、
商的取值和单位的前后不一致性,使学生经历试商的过程,理解竖式计算的算理
掌握试商的过程,掌握有余数除法的竖式计算方法。
教学环节
复习导入
剩下不能再分的数1、才叫余数;
、计算有余数的除2法,余数要比除数小。
1、出示挂图,1)请同学们找找(图中的数学信息,想一想根据这些数学信息,你能提出哪些数学问题?
)解决第一个问2(根分4根小棒,每13题:
一组,结果怎样?
引导学生观察。
学生讨论,提出数学问题。
6
要解决这个问题,你准备用什么方法进行计算?
4=3(组)……1(根)13÷
组织学生说一说这个算式每一部分表示的意义。
教学竖式的写)(3法。
并讲,教师板书竖式解每一部分的名称。
请学生在练习本上练习写竖式。
提醒学生注意:
各数位一定要对齐。
学生找到需要的在本子上写出算条件,式并集体交流。
全班交小组讨论,流
做一做
说说本节课的收获与不足?
选用课时作业
7
第四课时
有余数的除法练习
二年级
教学目标
进一步掌握用竖式计算乘除法,能比较熟练地计算有余数的除法。
二、过程与方法理解竖式计算的算理,掌握有余数除法的竖式计算方法。
培养学生的计算能力。
教学重点
能比较熟练地计算有余数的除法
熟练掌握有余数除法的竖式计算方法。
复备
复习引入
13÷
4=17÷
4=
31÷
4=22÷
4=7=29÷
4=30÷
8=13÷
6=45÷
9=24÷
7=47÷
指名口答
习题训练
一、我会填。
))……((25÷
6=)(27÷
6=)……()(29÷
6=)……()……)(÷
316=(二、小法官巧断案。
……66÷
7=93())2……34÷
4=9(4……÷
445=8()(×
76+8=50)
学生练习,集体订正。
同桌再互相订正。
8
)×
2=16(3+5)5=2(42÷
6—三、列竖式计算。
5=÷
347=53÷
四、最大能填几325)<×
(
52)<×
(757)<×
(965×
(8)<29)<×
(450
)<×
(6五、解决问题。
名同学,501.二年级三班有至少需要几名同学一张桌,如果6张桌子?
明明借了一本故事书,这2.页。
借书期限是一60本故事书有能按8他计划每天看页,个星期。
期还书吗?
指名板演,集体订正小组讨论交流,指名板演
同学们,通过练习有何收获?
师生共同小结
选用课时作业。
9
第五课时
用有余数的除法解决实际问题
备课人马志虎
授课人
使学生初步学会用有余数的除法,解决生活中的简单实际问题,加深对除法应用题的认识。
二、过程与方法学会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。
培养学生的分析能力和计算水平。
学会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。
学生活动教学内容及教师活动
先摆小棒,再解答。
学生份,每份几101)拿出跟小棒,平均分成5(论由讨自根?
解答根放一堆,可以放8根小棒,每4
(2)拿出几堆?
、动手操作,提高能力。
1每人分几枝,个同学,平均分给7枝铅笔,3还剩几枝?
(自己先分分看)学生师:
同学们用小棒代替铅笔,按题意分一分,动手操作然后上台表演。
(解决生活中的实际问、教学教材2P675例
)题。
10
。
5,(条件)
(1)观察例)把例5口述成文字题,出现在黑板上:
(2人。
422个学生去划船,每条船最多坐他们至少要租多少条船?
(条)……2(人)22÷
4=5答:
他们至少要租6条船。
师:
谁能说一说这题为什么用除法计算?
3()(4)2各表示什么意思?
、22、45、式子中的)在书写时要注意些什么?
(5)师:
对上述解决问题,谁还有疑问的举6(手说。
中从解出你找的问题决信息
小组讨论,解决这个问题,然后汇报。
通过今天的学习,你学到了什么新的知识?
师生共同小结
11
第六课时
用有余数的除法解决实际问题练习
通过练习,使学生较熟练地掌握用有余数的除法解决生活中的实际问题。
教学难点
学生活动复备
随机出示口算习题
学生抢答
2题。
P69第1、1、完成)观察图,你找到哪些信息?
有什么1(数学问题?
)怎样解答问题?
生独立完成。
(2(3)组织学生汇报交流。
题。
432、完成P69第、)出示情景图,观察:
图上告诉了我1(们什么文字信息?
(2)指名说一说。
(3)同桌互相说一说:
你还从图上知道
交流讨论,观察指导
12
了什么信息?
)生独立列式,师巡视指导。
(4)请不同解法的学生上台板演,并说5(一说自己是怎样想的?
8题。
6、7、、学生独立完成3P70第5、
指名学生汇报各自解决问题的思路。
集体汇报交流,订正
通过今天的练习,有何收获?
师生共同小结
13
第七课时
课题
单元测试
(一)
备课人
一、知识与技能通过练习使学生熟练掌握有余数除法的计算方法,并能够进行正确运算。
二、过程与方法正确掌握有余数除法的计算方法。
情感、态度与价值观三、培养学生的计算能力。
有余数除法的竖式计算方法
熟练掌握有余数除法的竖式计算方法。
基础训练
1、填空题28;
里面最多有()个4
(1)10);
32里面最多有(里面最多有()个68.
43里面最多有()个7个;
枝,一共30枝钢笔,每盒装4
(2)可以装多少盒?
还剩多少枝?
□(盒)……□(枝)÷
□=30……□中,余数可以填7=53)在□÷
()。
(),其中最大的余数是()里最大能填几?
、(2()×
8<
369×
)<
44()<
33
()65>
8×
(4×
3、在○里填上“。
”或““”<
=”>
×
22312÷
○÷
183193÷
○27○521÷
26○÷
33÷
520÷
学生自由解答,同桌交流,互相订正
14
、你能填出哪些不同的算式?
41□÷
□=3……1=3……□÷
□□÷
□=42……2……□÷
□=4
小组讨论,指名板演,集体订正
巩固训练
、列竖式计算59=16÷
3=58÷
÷
6=357=53÷
618=27÷
5=6、解决问题72
(1)一共有本书,每组分8本。
一共可以分给几个组?
①
人,平均每人分得几本?
4②每组个备用胎,个轮子和412()一辆汽车上有个轮子,能装几辆这样的汽车,38现在又还剩几个轮子?
指名板演,集体订正
同学们,通过今天的练习,你有什么收获?
15
第八课时
单元测试
(二)
学会用有余数的除法解决生活中的实际问题。
学生活动
一、填空题:
1.除法算式13÷
2=6……1中13是(),2是(),6是(),1是()。
2.在□÷
7中,如果有余数,余数最大是(),最小是()。
)。
)个9,余数是(3.49里面最多有(4.在计算有余数的除法时,()要比()小。
5.在一个余数是8的除法算式中,除数最小是()。
6.8的5倍里最多有()个9。
7.□里最大能填几?
7054>8×
□□×
4<378×
□<□×
6<399×
□<6548>5×
□。
)8.在有余数的除法中,被除数=(9.□÷
8=5……△,当△最大时,□应该是()。
学生练习,教师巡视
16
)根。
个正方形,还剩(10.19根小棒可以摆()二、判断:
()1.在有余数的除法中,余数不能比除数大。
()除以8,商5余9。
2.49)3.48÷
7和60÷
9的商相同,余数也相同。
(9妈妈将一些糖果平均分给8个小朋友,每人分到4.()块,还剩9块。
)(元的玩具熊可以换7辆8元的小汽车。
5.一只35
名回指,对答比练习
三、列式计算:
,商几余几?
57,除数是71.被除数是,还余几?
2.39里面有几个662,商是几?
余数是几?
3.除数是9,被除数是四、找规律16
、、14、()、、()8、()1.2、425)、)、(5、9、13、(、2.1)、(16)、()、(3.1、4、7、)米长的绳子,做8条彩带,每条长(4.用36)米。
米。
剩(八、用数学:
袋,可以吃61.食堂买来40袋面粉。
如果每天吃袋呢?
几天?
还剩几袋?
如果每天吃7条,剩下多少4小刚买来20条金鱼,送给小明2.个鱼缸,每个鱼缸条金鱼?
小刚把剩下的平均放在3放多少条金鱼?
还剩多少条?
页,剩余的每天3.一本书共86页,小丽看了30页,还需要看几天?
看7个小朋友,__________,平均分给4.6每个小朋友分得几张,还剩几张?
(补充条件,并解答出来)5325.有本书,最少拿出几本后就可以平均分给
名板指,集演体订正
现规发,互律相讨论
生读学,理题题解,小意讨组,集论订体正。
17
个小朋友?
课堂总结
通过练习说说有些什么收获?
师生共同小结
18
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- 完整 新人 教版二 年级 数学 下册 有余 除法 教案