三年级数学教案万以内数的加法和减法口算Word文档下载推荐.docx
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指名学生完成,其余学生自己完成,集体小结。
二、新授
例1
1、64+25
要想到:
怎么能改成已经学过的口算呢?
25可以看成哪两个数的和呢?
25等于20+5。
然后先64+20=84,再加5等于多少?
师板书:
64+25=89
2、28+37
先问:
37可以看成哪两个数的和呢?
怎么加?
师指出37可以看成30和7的和,那么可以先28+30=58,再加上7等于65。
28+37=65
三、巩固练习
完成第87页的“做一做”。
1、第1题
让学生自己做,做完后,可指名学生说说自己的做法,是怎么样想的。
并让其余同学说说正确性。
2、第2题
让学生独立完成,其余同学自己完成,师巡视。
集体小结。
四、小结(略)
五、作业
课堂作业:
练习二十二第1、2、3题。
课外作业:
同上
第二课时
进行巩固练习,完成练习二十二第4—9题。
一、第4题
把得数填在空格里
加数
19
21
23
26
48
68
20
47
53
18
39
46
25
22
17
58
和
本题是对两位数加法的口算练习,可以让学生独立完成,师行间巡视。
二、第5题
口算下面各题
38+4823+6732+59
25+6445+3876+7
让学生先说出口算步骤,再说出口算结果。
学生在书上完成,师检查。
三、第6题
一个加数是32,另一个加数是48,和是多少?
带领学生读题,然后指名学生板演,其余学生自己完成,集体小结。
四、第7题
学生独立完成,同位同学互相检查,师巡视。
五、第8题
65+2247+2536+4459+35
40+5462+2433+4753+18
指名学生分别板演,并以比赛的形式进行。
六、第9题
同学们听解放军叔叔讲故事,一年级去45人,二年级去的和一年级同样多。
两个年级一共去多少人?
师先出示一年级去45人,提误码学生二年级去几人,二年级去的和一年级同样多是什么意思?
再问两个年级一共多少人怎么列式?
指名学生板演,集体小结。
七、作业
练习二十二第5、6、7题。
教学后记:
学生学习情况良好,只有少数学生做时数位不对齐。
第三课时
第88页的例2,完成第88页“做一做”和练习二十二第10—13题。
口算下列各题
38+3233+5773+173
63+2445+3832+59
例2:
58-26
26可以看成哪两个数的和呢?
26等于20+6,然后先58-20=38,再减去6等于多少?
学生回答,38-6=32,所以58-26=32
72-49
可以让学生说说应该怎么样计算。
49可以看成哪两个数的和呢?
指名学生填写,其余学生自己完成,师巡视。
第87页的“做一做”
让学生自己完成,做完后,让学生说说自己的做法,是怎么样想的。
练习二十二第10、11、13。
本节知识学生刚接触,不少学生对两位数加法只会算,而不懂算理,思考过程说不清楚。
这要教师继续引导学生说清算理。
第四课时
进行巩固练习,完成练习二十二的第14—19题。
一、第14题
指名学生板演,其余学生自己完成,,集体小结。
二、第15题
上面或下面的纸条每移动一格,口算出上、下两个数的和、差各是多少。
师可以按书的进行实际操作,让学生直观地看到哪两个数相加或相减。
指名学生口算出答案。
三、第16题
28+1378+918+76
90-1451+2667-35
请三名学生以比赛的形式完成,其余学生也自己完成,集体小结。
四、第17题
26+4×
694-59+40
54-(29+8)27+45+9
指名学生板演完成,其余学生自己完成,师巡视。
五、第18题
让学生自己读题,师先问题中第一个已知条件是什么?
第二个已知条件是什么,这道题求的是什么,怎么样列式计算。
让学生独立完成,集体小结。
六、第19题
学生独立完成,师巡视。
七、作业:
练习二十二第16—19题
第五课时
第92、93页例3、例4,完成相应的“做一做”和练习二十三的第1—4题
使学生初步掌握“整百、整千数的口算加减法。
”
一、复习
1、80和130里面各有几个十?
2、700和1000里面各有几个百?
3、13个十是多少?
25个百呢?
让学生独立完成,师行间巡视。
1、例3
400+300
4个百加3个百是7个百。
700-300=
先问学生应该怎么样想?
7个百减去3个百是4个百
2000+6000和9000-4000两题可以让学生自己思考,自己做,然后再让学生说说是怎么想的。
其余的题目让学生自己完成。
2、例4
200+30
200是几个百,30是几个十,那么200加上30应该怎么加?
第93页“做一做”。
四、总结(略)
练习二十三第1—4题。
第六课时
第93页例5,完成相应的“做一做”和练习二十三第5—10题。
使学生进一步熟练掌握整百、整千数的口算加减法。
指名学生说出得数,
4000+4000300+400300+500
8000-5000500-100430-400
例5
80+50
想:
8个十和5个十是13个十,就是130。
130-50
先问130是13个十,50是5个十,让学生自己想,13个十减去5个十就是8个十,即80。
900+600=和1500-600两题可以让学生自己想自己完成,然后再指名学生说说思考过程。
第93页“做一做”
70+50400+600900+800
120-501000-6001400-60
指名学生完成,其余学生自己完成,集体小结。
练习二十三第5—10题。
这个例子比较简单,教学时教师方法运用得当,学生学习起来比较容易,掌握得也很好。
第七课时
第96页例6、例7,完成第96页“做一做”和练习二十四的第1—3题。
使学生初步掌握“几百几十加减几十的口算”。
教具准备:
正方块、长方条
1、320是由几个百和几个十组成的?
2、320是多少十组成的?
3、20+40+300
300+400+20
60-20+300300-200+60
1、例6
320+40
先用正方块和和长方条摆出320,再摆出40。
提问学生:
320+40怎样算?
要把哪两部分合起?
通过操作演示,把2个长条和4个长条合并起来(也可以用圈把它们圈起来),也即相同单位上的数相加,使学生看到320加上40的步骤,先算20加40,得60;
300加上600得360。
2、例7
360-40
想一想:
360减去40怎么样算?
可以引导学生想:
360是由300和多少组成的。
在空处填个60后,引导学生想到可以用60减去40得20,再把20和300合并起来得320。
所以360-40=320
第96页“做一做”
160+30230+4060+120
190-30270-40180-60
指名学生完成,其余学生自己完成,师巡视,及时发现问题及时纠正。
练习二十四第1—3题。
第八课时
第97页的例8,完成“做一做”和练习二十四第第4—7题。
使学生进一步熟练掌握“几百几十的加减法”。
40+630960-20430+60
890-50527+70450-40
指名学生板演,其余学生自己完成,集体小结。
例8
1、320+400
可以边让学生说说怎么样算。
使学生看到要把320分成300和20两部分,把300和400合并,得到700,再加上20,得720。
2、720-400
让学生想一想,702减去400应该怎么样算,可以先让学生自己想想看,说说看。
720是由7个百和2个十组成的,400是4个百,7个百减去4个百就是3个百,再加上2个十,就是320。
第97页“做一做”
学生独立完成,师行间巡视,集体小结。
练习二十四第4、5、7题。
第九课时
进行巩固练习,完成练习二十四的第8—12题。
一、第8题
25+47300+570980-70
700-40087-7550+210
指名学生完成,说说计算过程,集体小结。
二、第9题
370-200280-6062+30
910+50470+200760-50
620+300540-400970-700
指名学生以比赛的形式完成,看谁算得又对又快。
集体小结
三、第10题
本题是复习求一个数比另一个数多(少)几的应用题,
指名学生板演完成,其余学生自己完成,集体小结。
四、第11题
一座五层楼房,每层有6套房,一共有多少套房?
本题是乘法应用题,指名学生完成,集体小结。
五、第12题
六、作业
练习二十四第8、9、12题
通过练习学生对本节知识有了进一步的认识,掌握情况比初学进步了不少。
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