第4课孙权劝学Word格式文档下载.docx
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5【一词多义】谓:
权谓吕蒙曰(对……说(告诉))谓为信然(说)
太守谓谁(是)太守自谓也(命名、称谓)
以:
蒙辞以军中多务(用)自以为大有所益(认为)更加
过:
及鲁肃过寻阳(到)人恒过(过错)过故人庄(到)
益:
自以为大有所益(好处)精益求精(增加、更加)
曾益其所不能(
)香远益清(
)
更:
即更刮目相待(重新)湖中焉得更有此人(还)是日更定矣(初更,时间单位
6孙权劝学》选自(北宋)(朝代)(司马光)《资治通鉴》编纂的一部(编年体通史),其目的是“观古今之通变,明治乱之得失”。
记载了从__战国___到___五代________共1362年间的史事。
他是著名的___________家、___________家。
7“四书”指_________、_________、_________、_________。
“五经”指_________、_________、_________、_________、_________。
/文中“治经”中的“经”指《
》《诗》《
》《
》《春秋》等书。
《易》
《书》
《礼》
8成语“吴下阿蒙”出自《孙权劝学》,其原句是:
(与蒙议论,大惊曰:
“卿今者才略,非复吴下阿蒙。
”
这一成语的意思是:
即当年在吴县时的阿蒙,或说是三国时吴国名将吕蒙,特指原来不好读书的吕蒙。
后泛指缺少学识和文才的人。
成语“刮目相待/”“士别三日,刮目相待”出自《孙权劝学》,其原句是:
(士别三日,即更刮目相待。
)这一成语的意思是:
指别人已有显著进步,不能再用老眼光来看待。
用新的眼光看待。
现在人们常用“吴下阿蒙”喻指什么?
用“刮目相待”又是形容什么?
比喻缺少学识才干的人。
指去掉旧日的看法,用新的眼光来看待人或事物。
9.朗读文章要注意句子的语气。
读读下列句子,写出句子中加点虚词所表示的语气。
/下列句子中加粗的词表示什么语气,并指出它和现代汉语中的哪个语气词相近?
①孤岂欲卿治经为博士邪!
邪:
表示反问语气,可译为“吗”。
②但当涉猎,见往事耳。
耳:
用在陈述句尾,表“只有如此而已”、“罢了”/表示限止的语气。
③大兄何见事之晚乎!
乎:
表示感叹(自豪)的语气,同“啊”。
10.下列句子中,没有人称代词的一组是(
)
A.卿今当涂掌事
B.孤常读书
C.蒙辞以军中多务
D.自以为大有所益
11.下列各句中,加点词语意义和用法相同的一项是(
)
A.①卿今当涂掌事
②但当涉猎
B.①蒙辞以军中多务
②自以为大有所益
C.①见往事耳
②大兄何见事之晚乎
C(A
动词,掌握/能源动词,应当;
B介词,用/动词,认为;
C动词,了解、认清。
A蒙辞以军中多务【用】使如逖者统之以复中原【来】
B.孤常读书,自以为大有所益【认为】左丞相睿以为军谘祭酒【把…作为】
C.大兄何见事之晚乎【这么】宋何罪之有【提宾标志】
D.肃遂拜蒙母【于是】遂与外人间隔【于是】
下列选项中加点词意思相同的一项是()
A.孤岂欲卿治经为博士邪公输盘为楚造云梯之械
B蒙乃始就学乃丹书帛曰“陈胜王”
C.大兄何见事之晚乎予尝求古仁人之心
D.结友而别予独爱莲之出淤泥而不染
下列加点词词义相同的一组是()
A.以蒙辞以军中多务B.若孰若孤
或以钱币乞之若毒之乎
C.过及鲁肃过寻阳D.见见往事耳
人恒过,然后能改有时见日
12给下列句中加粗的词语选择正确的义项。
①权谓吕蒙曰(
A.叫做
B.说
C.告诉
②蒙辞以军中多务(
A.告辞
B.言辞
C.推辞
③见往事耳(
A.看见
B.了解
C.见识
④孰若孤(
b)
A.第二人称,你
B.比得上,如,好像
C.这个
D.假如,如果
⑤蒙乃始就学(
a)
A.于是,就
B.才
C.却,竟然
⑥及鲁肃过寻阳(b
A.经过
B.到
C.离开
13【重点句子翻译】
卿今当涂掌事,不可不学
蒙辞以军中多务
孤岂欲卿治经为博士邪
但当涉猎,见往事耳
蒙乃始就学
卿今者才略,非复吴下阿蒙
士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!
肃遂拜孟母,结友而别。
14【用原文填空】《孙权劝学》的原因/孙权为什么要劝吕蒙学习和目的是_①卿今当涂掌事,不可不学②但当涉猎,见往事耳。
吕蒙推辞的理由是什么?
军中多务
孙权是如何劝说吕蒙的?
卿言多务,孰若孤?
孤常读书,自以为大有所益。
用原文回答孙权指导吕蒙读书的方法和目的事什么?
孙权劝学》的方法是用自己读书的切身体会,现身说法来劝吕蒙学习的。
《孙权劝学》劝的语言_______________________________________________
《孙权劝学》的成果_______________________________________________
文中哪句话表明吕蒙才略的惊人长进?
及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:
“卿今者才略,非复吴下阿蒙!
”
表明吕蒙自己治学的毅力和自信心的语句是哪句?
蒙曰:
“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!
15谈谈你对“孤岂欲卿治经为博士邪,但当涉猎,见往事耳。
”这句话的理解。
这句话的意思是:
我难道是要你去研究儒家经典当博士吗?
我只不过是叫你应当多读点书,了一些历史罢了。
这句话写出了孙权对读书目的的看法,揭示了读书并不仅仅是为了求取功名,更重要的是为增长见识阅历。
16吕蒙有什么变化?
(用原文词语回答)他的变化对你有什么启发/启示?
启示要虚心接受别人的意见,有则改之,无则加勉。
/要多读书,开拓自己的视野,提高自己的见识。
17.人物的语言往往体现人物的语气和心理,请分析下列人物语言的作用。
(
1)卿今当涂掌事,不可不学!
语气坚决果断,神态严肃,既严格要求,又充满期望。
(2)卿言多务,孰若孤
神情激动,语气殷切,以自己的经历向吕蒙说明“学”的可能性。
18说明文中三个人物的身份,并根据文意,说说各自的性格特点。
/本文虽短,但通过人物的对话描写,刻画了鲜明的人物性格。
请各用一两个短语来概括他们的性格特点。
孙权:
三国时吴国国君。
对部下既严格要求,又能循循善诱。
/豁达、大度,待人坦诚,平易,有幽默感的一位明君
吕蒙:
吴国名将。
知过能改,有军人的坦诚豪爽。
/机敏精干,虎虎有生气的将才
鲁肃:
吴国谋士。
文人雅士,豪爽而不失风度,对朋友的进步十分高兴。
/忠厚的长者
19、这篇课文共7句话,其层次结构为“①②③‖④‖⑤⑥‖⑦”。
请分别用两个字概括出各层的大意。
劝学
就学
议论
结友
第一层(“初”……“蒙乃始就学”),写孙权劝学,吕蒙“乃始就学”。
第二层(“及鲁肃过寻阳”……“结友而别”),写鲁肃“与蒙论议”,“结友而别”。
20文中最突出的描写方法是什么?
对话(语言)描写
21.作者是运用什么写作手法来表现吕蒙学习的成效的?
请予以说明。
运用侧面描写的手法,以鲁肃见到吕蒙时的惊异和钦佩之情;
:
表现了学习使吕蒙有了巨大变化。
(或“对比”,以吕蒙学习前后的变化对比,表现其学习成效显著。
22.从文章哪几处可看出吕蒙学有所成?
鲁肃对吕蒙的夸奖(鲁肃大惊曰:
”);
鲁肃和吕蒙结友而别(肃遂拜蒙母,结友而别。
23、这篇课文告诉我们的道理是:
D
A、要想当权掌事,就必须读书。
B、读书就要认真深入地研究。
C、读书就要博览,以便全面了解历史。
D、不能因事情繁忙就放弃学习,坚持读书是有益的。
24.本文所揭示的道理对你有什么启示?
25.下列对文章内容的分析,不正确的一项是(
)B(正面)
A.孙权劝学,既指出了吕蒙学习的必要性,又使用了现身说法,指出“学”的可能性,从而使吕蒙无可推辞。
B.鲁肃与吕蒙的对话,既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效,也进一步告诉人们读书,学习的重要性。
C.鲁肃与吕蒙的对话,一唱一和,互相打趣,显示了二人的真实性情与融洽关系。
D.鲁肃与吕蒙“结友而去”,从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。
26.本文与《伤仲永》一文都是谈学习的重要性的,你从中得到了怎样的启示?
读书学习大有益处,人只有不断地学习,才能提升自我,增长知识与才干。
27.这篇短文省略了一部分内容,你知道是什么吗?
结合我们已掌握的写作知识,谈谈这样写的好处。
省略的内容:
写作经验谈:
【甲】《孙权劝学》【乙】濮州刺史庞相寿坐贪污解任,自陈尝在秦王幕府。
上怜之,欲听还旧任。
魏征谏曰:
“秦王左右,中外①甚多,恐人人皆恃恩私,是使为善者惧。
”上欣然纳之,谓相寿曰:
“我昔为秦王,乃一府之主;
今居大位,乃四海之主,不得独私故人。
大臣所执如是,朕何敢违!
”赐帛遣之。
相寿流涕而去。
(《唐太宗不徇私》)注:
①中外:
朝廷内外坐:
犯罪
陈:
陈述
还:
恢复
恩私:
恩爱偏宠
纳:
采纳
四海:
天下
如是:
如此。
是,此,这样
遣:
派遣,打发
1.解释加点词。
①及鲁肃过寻阳(到了……的时候
②相寿流涕而去(
离开
③濮州刺史庞相寿坐贪污解任(因……获罪(犯罪))④不得独私故人(偏爱)
2.翻译句子。
恐人人皆恃恩私,是使为善者惧。
我担心每个人都依仗您的偏袒(枉法),这会让那些行为端正的人恐惧。
3.文中吕蒙与李世民有什么相同的品行?
能反映这种品行的历史故事还有不少,试举一例。
相同之处:
都善于虚心听取他人的正确意见。
示例:
战国时齐王听取邹忌的建议,出现各诸侯国“皆朝于齐”的局面。
鲁庄公听取曹刿的建议,取得“长勺之战”的胜利。
4甲文“结友而别”与乙文“相寿流涕而去”各有什么妙处?
都是侧面描写,起到衬托的作用。
鲁肃与吕蒙“结友”,是为吕蒙的才略所折服而愿与之深交,进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。
相寿“流涕而去”是因为唐太宗没有帮他官复旧职,以他离开的失望痛苦,反衬唐太宗虚心听取劝谏,不徇私枉法。
5.解释加点词。
(1)但当涉猎
(2)非复吴下阿蒙
(3)是使为善者惧。
.这
(4)相寿流涕而去离开
6.翻译句子。
(1)士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!
(2)今居大位,乃四海之主,不得独私故人。
现在我在皇位,是天下的主人,不能只偏爱老朋友。
7文中吕蒙与李世民有什么相同的品行?
虚心听取别人的建议。
8联系实际,谈谈从故事中得到的启示。
有一份虚心,就会有一份收益。
唐太宗听取魏征的建议,成为一代明君而名垂千史。
学习生活中我们要广泛听取他人良好的建议,成为自己行动的指南,不断进步。
译文一:
濮州史庞相寿因为犯了贪污罪被罢免了官职。
庞相寿便陈述自己曾经在秦王府当过幕僚。
唐太宗知道了这件事很是同情,准备让其官复原职。
大臣魏征便向太宗进谏道:
“当年秦王的老部下,天下有很多呀,我担心每个人都仗恃您的偏袒,而让那些真正行为端正的人恐惧。
”太宗听了高兴地采纳了魏征的意见,并告诉庞相寿:
“过去我身为秦王,是一府之主;
今天我身在皇位,是天下之主啊,不能单独照顾老部下。
连魏大人都这样秉公执法,我又怎么能违反原则以徇私情呢!
”唐太宗便赏赐给庞相寿一些布匹丝帛让其回家。
庞相寿含泪而去。
译文二:
濮州刺史庞相寿因贪污而被罢免职务,自己述说曾经在秦王府中做门客。
皇上念旧情,想不追究让他官复原职。
魏征进谏说:
“过去秦王身边的人,在宫内宫外的都很多,恐怕人人都想依仗与你的私情而枉法,这足以使善劝谏者心寒。
”皇上欣然接受了这意见,对相寿说:
“我昔日做秦王,是一个府第的当家,现在做皇上,是四海的君主啊,不能对旧朋友徇私。
大臣都坚持这个观点,我怎么敢违背!
”(于是)赐给相寿些丝织品,打发他走。
相寿流着眼泪离去了。
【甲】《资治通鉴•孙权劝学》【乙】一年来归,妻跪问其故羊子曰久行怀思无它异也。
妻乃引刀趋①机而言曰:
“此织生自蚕茧,成于机杼。
一丝而累,以至于寸,累寸不已,遂成丈匹。
今若断斯织也,则捐②失成功,稽废时日。
夫子积学,当日知其所亡③,以就懿④德。
若中道而归,何异断斯织乎?
”羊子感其言,复还终业,遂七年不返。
(节选自《后汉书•烈女传》)
【注】①趋,快步走向
②捐,抛弃
③亡,通“无”,不足
④懿,美好
1.下列句子加点的词在文句中的意思解释有误的一项是(
A.见往事耳(了解)
B.及鲁肃过寻阳(到了……的时候)
C.当日知其所亡(每天)
D.遂七年不返(才)
2.乙文段中划线句子断句正确的一项是(
B
A.妻跪问其/故羊子曰/久行怀思/无它异也
B.妻跪问其故/羊子曰/久行怀思/无它异也
C.妻跪问其故/羊子曰/久行/怀思无它异也
D.妻跪问其/故羊子曰/久行/怀思无它异也
3.下列说法不正确的一项是(
A
A.甲文段孙权要求吕蒙不仅要涉猎广泛,而且要钻研经书。
B.乙文段中羊子被妻子的话感动,又回去修完了他的学业。
C.甲乙两文段中,孙权、羊子之妻都劝学有法,并达到了劝学的目的。
D.甲文段孙权指出“学”的必要性;
乙文段羊子之妻指出“学”要不断积累,持之以恒。
4.把下列的句子翻译成现代汉语。
⑴蒙辞以军中多务。
吕蒙以军中事务多为由推辞。
⑵何异断斯织乎?
同割断这丝织品有什么不同呢?
【甲】《孙权劝学》【乙】傅永字修期,清河人也。
幼随叔父洪仲自青州入魏,寻复南奔。
有气干,拳勇过人,能手执马鞍,倒立驰骋。
年二十余,有友人与之书而不能答,请洪仲,洪仲深让①之而不为报。
永乃发愤读书,涉猎经史,兼有才干。
帝每叹日:
“上马能击贼,下马作露布②,唯傅修期耳。
”(《北史·
傅永列传》)注:
①[让]责备。
②[露布]公开的文告。
1.下列加点词意思相同的一组是(D)
A.蒙辞以军中多务不辞而别B.自以为大有所益精益求精
C.自青州入魏,寻复南奔寻根问底D.涉猎经史,兼有才干品学兼优
2.下列“之”字用法与其他三项不同的一项是(A)
A.大兄何见事之晚乎B.洪仲深让之而不为报
C.策之不以其道D.愿陛下亲之信之
3.用现代汉语翻译下列句子。
(1)孤常读书,自以为大有所益。
(2)有友人与之书而不能答有个友人寄给他一封信,他却不能回复。
4.根据文章的意思,用自己的话回答下列问题。
第
(1)
(2)两题任选一题作答,第(3)题必答。
(1)吕蒙在短时间内才略惊人长进的原因是什么?
吕蒙认清了学习的重要性;
刻苦学习。
(2)傅永为什么能够“发愤读书”?
傅永遭叔父责备,受到刺激;
认识到读书的重要性。
(3)吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点?
他们二人身份相同,都是武人(武将、武夫);
认识到读书意义后都能刻苦学习;
都有了惊人的长进。
5.
解释加点的词。
(1)卿言多务,孰若孤
(2)大兄何见事之晚乎
(3)寻复南奔不久(4)涉猎经史,兼有才干
6.
翻译句子。
(1)卿今当涂掌事,不可不学!
(2)有友人与之书而不能答。
有个友人寄给他一封信,他却不能回复。
7.
吕蒙在短时间内才略惊人长进的原因是什么?
他认清了学习的重要性,刻苦学习。
8.
傅永为什么能够“发愤读书”?
他遭叔父责备,受到刺激,认识到读书的重要性。
9
吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点?
二人身份相同,都是武将,认识到读书的意义后都能刻苦学习,都有了惊人的长进。
【甲】《孙权劝学》【乙】初,范阳祖逖,少有大志,与刘琨俱为司州主薄,同寝,中夜闻鸡鸣,蹴琨觉,曰:
“此非恶声也!
”因起舞。
及渡江,左丞相睿以为军浴祭酒。
进居京口,纠合骁健,言于睿曰:
“音室之乱,非上无道而下怨叛也,由宗室争权,自相鱼肉,遂使戎秋乘隙,毒流中土,今遗民既遭残贼,人思自奋,大王诚能命将出师,使如选者统之以复中原,郡国豪杰,必有望风响应者吴。
”睿素无北伐之志,以逛为奋威将军、豫州刺史,给千人谋,市三千匹,不给艳仗,使自召募。
逖将其部曲百余家渡江,中流击棍而誓曰:
“祖逖不能清中原而复济者,有如大江!
”遂屯淮阴,起冶铸兵,募得二千余人而盾进。
《祖逛北伐》
1解释下列句子中加点的字词。
(1)蒙辞以军中多务。
事务
(2)但当涉猎,见往事耳。
广泛阅览群书,不深入研究
(3)中夜闻鸡鸣,蹴琨觉。
醒
(4)逖将其部曲百余家渡江。
统率、率领
2.第一则古文的篇名为“孙权劝学”,你认为文中重点刻画的人物形象是孙权吗?
为什么?
不是,是吕蒙,因为主要写他通过学习发生了巨大的变化。
3.吕蒙原本是一介武夫,而鲁肃是吴国有名的谋士,但后来鲁肃为何愿意跟他“结友”?
因为吕蒙通过学习,从一介武夫转变成为通经书、懂谋略的儒将,才受到鲁肃的敬重,愿与之结交。
4.据历史所记载,祖逖率军北伐后,收复了黄河以南的大片土地。
结合课文,谈谈他如何体现出一代名将的胆识。
大胆进言,力主北伐。
不被重用,仍矢志不渝,并身体力行,倾家资招募兵马。
5.课文中有些语句已浓缩为成语,试着把它们写出来,并用它们各造一个句子。
吴下阿蒙;
士别三日,刮目相待;
闻鸡起舞;
自相鱼肉;
望风响应
6.读读这二则故事,你有什么启示?
【甲】《孙权劝学》【乙】余近日以军务倥偬①,寝食不安。
吾家本诗礼门阀②,勤与朴为余处世立身之道,有恒又为勤朴之根源。
余虽在军中,尚日日写字一页,看书二十页。
看后,用朱笔圈批,日必了此功课为佳。
偶遇事冗③,虽明日补书补看亦不欢,故必忙里偷闲而为之。
然此策尚下,故必早起数时以为之。
决不肯今日耽搁,谓有明日可朴;
亦不肯以明日有事,今日预为。
如是者数年,未尝间断,亦无所苦。
(节选自《清代四名人家书》)
【注释】①倥偬(kǒngzǒng):
事多,繁忙。
②门阀:
名门贵室。
③事冗:
事务繁忙复杂。
1.解释下列句中加点词的意思。
①孤岂欲卿治经为博士邪(
研究
)②余近日以军务倥偬(
因为
2.下面句子朗读节奏划分不正确的一项是(D)
A.自/以为/在有所益
B.肃/遂拜/蒙母
C.有恒/又为/勤朴之根源
D.日/必了此/功课为佳
3.用现代汉语翻译乙文中画线的句子。
像这样坚持几年,不曾间断,也不感到什么苦(也没什么感到苦的)
4.甲乙两文都讲到了读书的作用。
甲文通过写鲁肃“与蒙论议”后,与吕蒙“结友”这一举动,侧面表现了吕蒙读书后才略的惊人长进;
乙文则指出读书可以传承“诗礼”家风,培养“有恒(勤朴)”品质。
5.甲乙两文中多种读书方法值得借鉴,试概括出一种并结合原谅说明。
①泛读法,如“但当涉猎,见往事耳”;
②定量读书法,如“日日写字一页,看书二十页”;
③圈点批注法,如“用朱笔圈批”;
④定时读书法,如“决不肯今日耽搁”“亦不肯以明日有事,今日预为”。
【甲】为学(彭端淑)
天下事有难易乎?
为之,则难者亦易矣;
不为,则易者亦难矣。
人之为学有难易乎?
学之,则难者亦易矣;
不学,则易者亦难矣。
吾资之昏,不逮人也,吾材之庸,不逮人也;
旦旦而学之,久而不怠焉,迄乎成,而亦不知其昏与庸也。
吾资之聪,倍人也,吾材之敏,倍人也;
屏弃而不用,其与昏与庸无以异也。
圣人之道,卒于鲁也传之。
然则昏庸聪敏之用,岂有常哉?
蜀之鄙有二僧:
其一贫,其一富。
贫者语于富者曰:
“吾欲之南海,何如?
”富者曰:
“子何恃而往?
”曰:
“吾一瓶一钵足矣。
“吾数年来欲买舟而下,犹未能也。
子何恃而往!
”越明年,贫者自南海还,以告富者,富者有惭色。
西蜀之去南海,不知几千里也,僧富者不能至而贫者至焉。
人之立志,顾不如蜀鄙之僧哉?
是故聪与敏,可恃而不可恃也;
自恃其聪与敏而不学者,自败者也。
昏与庸,可限而不可限也;
不自限其昏与庸,而力学不倦者,自力者也。
【乙】《孙权劝学》
1.结合文意,解释下列句子中加点的词。
(1)不逮人也(
及,赶上
)
(2)吾欲之南海(想,想要
(3)蒙乃始就学(
才
)(4)
及鲁肃过寻阳(等,等到
2.用现代汉语写出下面句子的意思。
(1)圣人之道,卒于鲁也传之。
孔子的学说,最终由迟钝的弟子传承下来的。
(2)蒙辞以军中多务。
吕蒙以军营中事务繁多为理由加以推托。
(3)孤常读书,自以为大有所益。
我经常读书,自己觉得获益很多。
3.两文都表达了作者对学习读书的态度,请从文中各摘录一句这样的句子。
甲文:
不学,则易者亦难矣
乙文:
4.从吕蒙的变化中你得到了什么启发?
请结合《为学》一文简要谈谈自己的看法。
(一)孙权劝学
(二)诫子书夫君子之行①,静以修身,俭以养德,非澹泊②无以明志,非宁静无以致远。
夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。
淫慢③则不能励精,险躁④则不能治性⑤。
年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!
注释:
①行:
行为,操行。
②
澹泊:
也写作“淡泊”,清心寡欲,不追求名利。
③
淫慢:
过渡怠惰。
淫,过度,慢,怠惰,不勤勉。
④
险躁:
过分急躁。
⑤治性:
约束自己的性情。
1、请用简洁的语言概括《孙权劝学》的内容。
本文写吕蒙在孙权劝说下开始学习,其才略很快就有惊人长进的故事。
2、仔细阅读《诫子书》一文,说说诸葛亮写这封家信的用意是什么?
告诫儿子要注重修身养性,生活节俭,以此来培养自己的品德。
3、仔细阅读《孙权劝学》一文,说说孙权是用什么方法劝吕蒙学习的?
用自己读书的体会,现身说法。
4、读了以上两篇短文后,你受到了怎样的启发,请就其中一个方面谈谈自己的认识。
可就学习的重要性,以及志向、目标、修身、养德等其中一个方面谈自己受到的启发或教育。
【甲】《孙权劝学》【乙】晋平公问于师旷曰:
“吾年七十,欲学,恐已暮矣。
”师旷曰:
“何不炳烛乎?
”平公曰:
“安有为人臣而戏其君乎?
“盲臣安敢戏其君乎?
臣闻之,少而好学,如日出之阳;
壮而好学,如日
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- 第4课 孙权劝学 劝学