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24《谁也拦不住我》
25《有一种力量叫借助》
26《梦想在现实中起舞》
27《创造一个月亮给自己照明》
28《做人从失败中开始》
29《放下名利,轻松飞翔》
30《别忘了给生活加点苦》
31《飞蛾扑火是为重生》
32《让自信唱响山谷》
33《没有一株草不是花》
34《上帝无宠儿》
35《水到绝境方飞瀑》
36《幸运是汗水的红利》
37《请珍惜你的痛苦》
38《做麦田的守望者(最好的自己)》39《换一种方式飞行》
40《青春因挫折(灵动、无忧、拼搏、自信等)
而精彩》
41《莫做空头理论家(反面的)》
42《请别把自己当权威》
43《傲慢的枝头总结着偏见的果》
44《别把权威当“上帝”》
45《请亮出自己的见解来》
46《铲平心中那座山(比喻)》47《人生不售修正液》
48《再卑微的人也有发言权》49《“渺小”也能演绎精彩》50《不思八九,常想一二》
评论式议论文标题:
1《“尺长”岂能笑“寸短”》2《“为富”未必“不仁”》3《“弄斧”必到“班门”》4《“严师”未必出“高徒”》5《这个“懒”偷得好》
6《拥有“8”,能发吗?
》
1.痛苦也是一笔财富
2.感谢你的对手
3.只要信念不被打碎
4.不走寻常路
5.那一次,我读懂了坦然积淀
6.那一次,我读懂了亲情
7.战胜自己
8.一路走来一路歌
9.你还会沉默吗?
10.让纪念闪耀理性光芒
11.遭遇挫折,笑对痛苦
12.万事皆有可能
13.相信自己,也要相信别人
14.学会聆听
15.稳中求胜
16.语言(信任),架起沟通的桥梁
17.昏镜照人
18.我们的心近了
19.忙,不亦乐乎
20.为了那颗感恩的心
21.公则生明
22.生命并没有结束
23.还会浮躁吗
24.张开双臂,选择博爱(拥抱--------)
25.为了地球的明天
26.你还会觉得孤单吗?
篇二:
议论文标题的拟法
议论文标题的拟法
(一)
议论文的题目与记叙文、说明文的题目不同,它有自身的要求:
一是题目有论点型和论题型两类;
二是文章的内容必须紧扣题目。
有些同学给议论文拟定的题目,如《收获》、《奉献》、《路》、《心的呼唤》、《诚挚的心》等题目,看了以后,让读者认为是在写记叙文呢,还是在写议论文呢?
这就是题目文体特征不明显而造成的现象。
笔者现从以下几个方面来谈谈议论文题目的拟法:
一、直接以文章的论点为题目。
论点是作者对现实生活中某一事情、某一现象表明的见解或主张,在文中是一个明确的判断句,意思十分明确,或肯定,或否定。
因此要以文章的论点为题目,我们就不能似是而非。
如初中语文课本里的《俭以养德》,文章的论点是节俭不仅是经济问题,也涉及一个人的思想品德。
作者提炼为“俭以养德”言简意赅,非常肯定。
像《爱国是一种高尚的感情》、《爱国就必须乐于奉献》、《勤奋出成果》等题目都可作为文章的中心论点。
以文章的论点为题,不但能让读者一开始就明白文章的论点是什么,而且还可以时时提醒你,论证时不忘紧扣论点,不要偏离中心。
二、用文章议论的话题拟定题目。
所谓话题就是现实生活中的一些事件、问题或现象等。
习作者可根据自己的观察提炼出自己的论点,并加以论证。
单一型的问题拟定题目时比较简单,为避免与记叙性文章的题目相混淆,也为突出议论文题目的特征,可以在前面加上“小议”、“谈谈”、“论”“试论”、“简析”、“浅谈”等词。
如:
在“奉献”前面加上“小议”、“试论”等词语,变成《小议奉献》,议论文题目的特征就明显了,这样就不会让人感到文章是什么文体。
初中语文课本书中也有这样的例子:
像《谈骨气》、《论雷峰塔的倒掉》、《“友邦惊诧”论》等作品,都是属于论题型。
有时题目中也可以是两者关系的问题。
如历史学家顾颉刚的《怀疑与学问》,就论证了“怀疑”和“学问”的辩证关系。
再像《勤奋与成果》、《爱国与奉献》、《敬母与做人》、《想和做》等题目都是这种类型。
论证时必须证明清楚两者的关系。
有时必须从所给的材料中求得启示,产生联想,写篇读后感。
学了《扁鹊见蔡桓公》后有什么启示,可拟定题目《“蔡桓公之死”的启示》。
这类题目的一般形式是“从””说起”、“从””想到的”、“””的启示”、“””之我见”等。
有时为了使读者一眼就能看出作者的观点,或者让读者明白褒贬的对象,可以采用正题和副题相结合的方法来拟定题目。
大诗人艾青《给乌兰诺娃——观(小夜曲)芭蕾舞后作》;
诗人臧克家《有的人——纪念鲁迅有感》等。
我们学了《乡愁》后,如要写一篇读后感,可以拟定一个正题:
《愿海峡两岸早成一家》,副题:
《乡愁》有感。
另外,文章的内容必须紧扣题目,这主要指题目与议论的论题和论点要保持一致,不能偏离。
有些同学写作时,没有把题目和论题、论点一并考虑,而是随意写上一个题目,然后再去考虑文章内容,这样就会使论题、论点不能很好围绕题目。
有位同学在《小议珍惜时间》一文中这样写到:
“初中学生在打基础阶段,必须注意珍惜时间,步步抓紧。
初中阶段所学的都是基础知识,而各门知识之间是相互联系的。
如学数理化要用到语文知识,学理化又要用到数学知识等等。
如果只专一门而不学好其他学科的基础知识,那是绝对学不好所要钻研的这一门学问的。
这道理也像造宝塔一样,总是塔基大,塔顶尖的,从未见过某座宝
塔的形状是上大下小的。
古人说,一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
因此,我们中学生要珍惜时间,抓紧学习;
要注意学好各门功课,不能偏废。
”在这段话中,题目谈的是珍惜时间;
论点是“初中学生在打基础阶段,必须注意珍惜时间,步步抓紧”;
论据则谈到了各门学科之间是相互联系的;
最后的结论是“我们中学生要珍惜时间,抓紧学习;
要注意学好各门功课,不能偏废”。
由此可见,习作者没有把题目、论点、论据、结论统一起来,出现了偏差。
我们要使题目与论题、论点紧密联系并不难,只要在构思全文时把题目与论题、论点作统一的考虑,就不会出现偏差了。
值得注意的是:
题目就是文眼,因此,我们拟定题目的语言一定要言简意明,不要拖沓罗嗦。
议论文题目的拟法
(二)
1.巧用修辞法同一个内容的题目,巧用修辞可以产生独特的表达效果。
如《李鬼不毙他几个,何以安天下》用了借代的方法;
《一生有几天?
》;
用了设问的方法;
《武大郎开店》用的是比喻的方法;
《森林的控诉》用的是拟人的方法。
如此等等。
这些题目分别和《要狠打制假售假》、《要珍惜时间》、《疾贤妒能要不得》《保护森林人人有责》等题目比较起来,新颖感立即凸现了出来。
2.设置悬念法这种题目猛然看到,觉得很是蹊跷,陡然产生兴味,以致非看下去不可。
如《海瑞,你真傻》、《为南郭“正名”》、《华佗,你的文凭呢?
》、《牛奶浴和黄金床》等等。
这类题目就像一个故事开头设置的悬念。
不过设置的悬念一定要是文章议论的议题,不能故弄玄虚。
3.观点入题法文章的题目即是文章的观点,这样的题目是很常见的。
一般情况下谈不上有什么独到的新颖之处。
但是对于那些针锋相对,或代表了作者独到看法的观点入题,题目的新颖就明显了。
如《提倡“朱者”近“墨”》、《老大莫伤悲》、《陈佩斯不留长发为好》等。
4.借用典故法议论文章用典是常事,典故内容一经题目概括提示,就容易产生新颖的效应。
如《兔年说吴刚》、《让孙悟空当第一把手如何》、《江东弟子今犹在》、《不为五斗米折腰》等等。
5.特殊符号法有些题目,拟题的方法是很特殊的,虽说不怎么常用,也时不时见到一些。
如《1+1=?
》论的是用人、团结合作的重要;
《人生的“+-×
÷
”》谈的是对待人生的态度,论的是人生的价值。
再如《7+1>8》,意在强调中学生体育锻炼的重要性。
这样的题目比《要重视体育课》、《要加强体育锻炼》之类的呆板题目要活泼多了。
不过,特殊符号在文章中都要有具体含义。
6.反其原意法此种方法目的是别出心裁,为自己所用。
比如《开卷有益》,说的是要叫人多读书;
《开卷未必有益》则强调要读好书才有益,读坏书则有害。
(例如读“法轮功”的坏书就越读越生邪)。
再比如《大器晚成》告诉人们要活到老,学到老,而《大器未必晚成》则是鼓励青年抓住机遇,及早成才。
篇三:
议论文答题格式中考必备!
!
议论文答题格式中考必备!
!
一、议论文的三要素:
论点、论据、论证。
二、论证方法:
道理论证、举例论证、对比论证、引用论证、比喻论证。
三、论证方式:
立论、驳论。
(议论文可由此标准分为立论文与驳论文二大类。
)
四、常见题型及答题技巧。
1、分析论证方法的作用:
作用二个要点。
具体如下:
①、举例论证:
通过举具体的事例加以论证,从而使论证更具体、更有说服力。
格式:
使用了举例论证的论证方法,举……(概括事例)证明了……(如果有分论点,则写出它证明的分论点,否则写中心论点),从而使论证更具体更有说服力。
②、道理论证:
通过讲道理的方式证明论点,使论证更概括更深入。
使用了道理论证的论证方法,论证了……了观点,从而使论证更概括更深入。
③、比喻论证:
通过比喻进行证明,使论证生动形象、浅显易懂。
使用了比喻论证的论证方法,将……比作……,证明了……的观点,从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。
④、对比论证:
对比论证的作用就是突出强调。
使用了对比论证的论证方法,将……和……加以比较,突出强调了……的观点。
⑤、引用论证:
引用论证比较复杂,这与具体的引用材料有关,有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况,其作用要具体分析。
如引用名人名言、格言警句、权威数据,可以增强论证的说服力和权威性;
引用名人佚事、奇闻趣事,可以增强论证的趣味性,吸引读者下读。
使用了引用论证的论证方法,通过引用……证明……的观点,使论证更有说服力。
(或更有趣味性,吸引读者下读)
2、分析论据的类型和作用:
论据可分为道理论据和事实论据二种类型答题要点二个方面:
(1)、明确论据类型;
(2)、具体分析作用。
这个题目就其实质是考查论据与论点的关系,无论是与中心论点与分论点的关系,都是证明与被证明的关系,所以,规范性答题格式如下:
这是……论据,在文中起着证明……(论点,如如果有分论点,则写出它证明的分论点,否则写中心论点。
补充论据作为一种新题型正在流行,做这种题目,注意以下二个方面:
(1)、看清楚要求补充的论据类型,即看清楚要求的是名言还是事例;
(2)、补充名人事例要注意字数限制。
当然,作为应考,可以准备“勤奋”、“处世”等常见主题的名人事例和名言。
名言字数要少,事情要熟悉,不要为求新而准备那些较长名言或不熟悉的名人事例。
3、文章提出中心论点的方式:
①、文章标题点明中心论点;
②、文章开头提出中心论点;
③、文章结尾归纳出中心论点;
④、文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。
⑤、文章没有直接提出中心论点,但始终围绕……展开论述。
4、分析文章的论证思路
首先应该了解一般议论文的结构:
提出问题(引论)——分析问题(本论)——解决问题(结论)。
分析议论文的论证思路,其实,就是在段落层次的基础上加上一些诸如“首先”、“然后”、“接着”、“最后”一类表承转启合关系的词语。
做这个题目,尤其要注意开头结尾的表述。
开头的内容有:
(1)、提出中心论点;
(2)、引出论题;
以上二个方面,要具体回答出提出中心论点或引出论题的具体方试,有的是通过名人名言、有的是通过名人佚事、有的是通过趣闻笑话等。
结尾的内容:
(1)、深化中心论点,提出……的结论;
(2)、重复或强化……的中心论点;
(3)、发出……的号召或劝勉人们……;
(4)、补充论证了……。
(有时候会考查这方面作用,其作用是使论证更严密。
做这个题目,就是把文章的引论、本论、结论具体化地陈述出来。
如《人的高贵在于灵魂》一文,我们可以这样表述:
首先引用法国思想家帕斯卡的名言“人是一枝有思想的芦苇”提出中心论点“人的高贵在于灵魂”,然后举阿基米德、王尔德事例证明了“珍惜内在的精神财富甚于外在的物质财富”,最后举一个火车上读书的少女为例向人们发出“人应该保持纯正的精神追求”的劝勉。
5、议论文语言特点分析:
议论文语言特点分析的角度比较固定,只有二个角度:
(1)语言特点;
(2)语体特点。
做这类题目,要掌握语言风格一些关键词:
简明平实、形象生动、幽默风趣、含蓄委婉、富有文采等)。
而语体特点,就是抓信逻辑严密四个字做文章就可以了。
一个应特别注意的事项就是做这类的题目一定要有具体文句支撑,也就是用文章中的具体例句为例子进行分析。
6、议论文写作特点分析
议论文写作特点分析的角度比较多,如修辞手法、论证方法、写作手法等
(1)、修辞:
如比喻,可结合比喻特点谈,那就是形象生动;
如排比,增强了文章论证的气势;
如引用古诗文,使文章富有文采等。
(2)、论证方法:
参考论证方法的作用谈。
(3)、写作手法比较固定,常见的就是:
(1)、举例论证与道理论证相结合(夹叙夹议);
(2)、以……论证方法为主。
同样,做这类的题目一定要有具体文句支撑,也就是用文章中的具体例句为例子进行分析。
7、文段结构作用:
(1)、引出(全)下文;
(2)、总结前(全)文;
(3)承上启下。
作为议论文段的作用,必须结合文体特征具体加答。
如开头段作用往往起着引出中心论点(论题),那么,我们可以参考下面的二个具体答题规范格式的例子使用或变通使用:
①、开头通过写……的事例,提出中心论点……(或引出……的论题)。
②、开头通过引用名言,提出中心论点……(或引出……的论题)。
③开头通过引用名人趣事(或……的奇闻趣事),提出中心论点……(或引出……的论题),也起到吸引读者下读的作用,增强了论述的趣味性。
中考常考文言实词
1.安:
1、怎么(安求其能千里也)2、养(衣食所安)
2.卑:
1、低下(非天质之卑)2、身份低微(先帝不以臣卑鄙)
3.备:
1、周全、详尽。
(前人之述备矣《岳阳楼记》)2、具备。
(一时齐发,众妙毕备《口技》)3、准备。
(犹得备晨炊《石壕吏》)
4.被:
1、影响(被于来世)2、同“披”,穿(皆被绮绣)
5.鄙:
1、边境(蜀之鄙有二僧《为学》)2、鄙陋、目光短浅()3、出身鄙野(先帝不以臣卑鄙《出师表》)
6.毕:
1、尽(毕力平险《愚公移山》)2、全部()
7.薄:
1、迫近,接近。
()
3、厚度小。
(薄如钱唇《活板》)
8.策:
1、马鞭。
()3、记录。
(策勋十二传《木兰诗》)4、计谋。
9.长:
chá
ng1、长度。
(“短”相对。
(北市买长鞭《木兰诗》)3)4、永远。
(死者长已矣《石壕吏》)5、zhǎngzhǎng,头领。
(吴广皆次当行,)
10.()2、称赞(先帝称之曰能)
诚:
1帝感其诚)2(此诚危急存亡之秋也)3、果真(今诚以吾众/诚如是,则霸业可成,汉室可兴))
12.(惩山北之塞《愚公移山》)2、惩罚
13.驰:
1(愿驰千里足)2、驱车(追赶)(公将驰之)
14.出:
1(方其出海门)2、在边疆打仗(出则方叔、召虎)3、来到(每岁京尹出浙江亭教阅水兵)4、产生(计将安出)
15.辞:
1、推辞(蒙辞以军中多务)2、语言(未尝稍降辞色)
16.次:
1、编次。
(吴广皆次当行《陈涉世家》)2、旅行或行军在途中停留。
(又间令吴广之次所旁丛祠中)
17.箪:
1、用箪装着(百姓孰敢不箪食壶浆)2、古代装饭的圆形竹筐(一箪食,一豆羹)
18.当:
1、承当,承受。
(当之无愧)2、应当。
(当奖率三军《出师表》)3、将要。
(今
当远离)4、对着,向着。
(木兰当户织《木兰诗》)5、值,正在。
(当时此,诸郡县苦秦吏者《陈涉世家》)6、抵挡。
(“锐不可当”)
19.道:
1、道路。
(会天大雨,道不通《陈涉世家》)2、道义。
(伐无道,诛暴秦)3、方法。
(策之不以其道《马说》)4、说,讲。
(不足为外人道也《桃花源记》)
20.得:
1、能够(二者不可得兼)2、得到、获得(故不为苟得)3、同“德”,感激(所识穷乏者得我与)
21.等:
1、同样(等死,死国可乎/且欲与常马等不可得)2(公等遇雨)
22.敌:
1、攻击(恐前后受其敌《狼》)2、敌人(23.吊:
1、凭吊(为我吊望诸君之墓)2、慰问(人皆吊之24.度:
1、dú
o估计、推测(孤不度德量力)225.端:
1、画幅的右端(左手执卷端)2((能无纪)2、厌恶(所恶有甚于死者)
27.发:
1、行动、发动()3、起,被任用(舜发于畎亩之间)4、征发(发闾左?
m)5()6、发出(一时齐发,众妙毕备)7、fā凡:
1、凡是(则凡数州之土壤)2、总共(凡三往)
29.方:
1、见方)2)3……时候(方羲之之不可强以仕)
30.分:
()2、分配,分给。
(必以分人《曹)4、fè
n,职分,本分。
(忠陛下之职分)
31.“俸”侍奉(为妻妾之奉)2、接受、奉行(奉命于危难之间)3、供养(不知)
32.否:
1“不”没有(尊君在否)2、恶、坏(陟罚臧否)
33.夫:
1予观夫巴陵胜状)2、fú
,句首发语词(夫环而攻之/且夫人之学)3、丈夫(夫?
J声起/罗敷自有夫)4、成年男子的通称,人(荷担者三夫)
34.扶:
1、沿,顺着(便扶向路《桃花源记》)2、搀扶(出郭向扶将《木兰词》)
35.拂1、违背、阻碍(行拂乱其所为)2、同“弼”,辅佐(入则无法家拂士)3、轻轻擦过(以手拂之)
36.福:
1、赐福、保佑(神弗福也)2、好事、有福之事(此何遽不为福乎)
37.富:
1、富丽(与仓廪府库城池苑囿之富且大)2、富有、充足,有许多(家富良马)
38.更:
1、重新(即更刮目相待)2、进而(醉则更相枕以卧)3、互相(更相庆)4、再、又(更上一层楼)5、更加(举杯销愁愁更愁)
39.苟:
1、如果(苟富贵/苟慕义强仁)2、苟且(故不为苟得/苟全性命于乱世)3、且、或许,表希望(苟无饥渴)
40.固:
1、本来(固众人《伤仲永》)2、顽固、固执(汝心之固《愚公移山》)3、一定、必定(而戍死者固十六七)4、巩固(固国不以山溪之险)5、安守,固守(君子固穷……)
41.故:
1、旧的,原来的(温故而知新/两狼之并驱如故)2/余故道为学之难以告之)3、原因,缘故(公问其故)4、所以,因此(42.顾:
1、回头看(顾不如蜀鄙之僧哉《为学》)3、看望,拜访(三顾臣于草庐之中)
43.观:
1、看(予观夫巴陵胜状)2、景色,景象44.冠:
1、居第一位()2(礼(既加冠)
45.光:
1、发扬光大(以光先帝遗德)
46.归:
1、归依(、回家()
47.过:
1、经过()2(及鲁肃过寻阳《孙权劝学》)
3、犯过失(人恒过)4)
48.好:
(、喜欢(好为梁父吟/好读书,不求甚解)3、以号:
()2、hà
o,别号。
(故自号曰醉翁也)3、hà
o,国号。
(号为张楚《陈涉世家》)4、hà
o,号召。
(号令召三老……)
50.(还以与妻《乐羊子妻》)2、xuá
n,同“旋”,回转、掉转(还走《扁鹊见蔡桓公》)
51.患:
1、忧虑(又患无硕师名人与游/且人患志之不立)2、忧患(无冻馁之患)3、当作祸害、认为……是祸害(为乡人所患)
52.惠:
1、恩惠(大王加惠)2、同“慧”,聪明(汝之不惠)
53.或:
1、有时(一食或尽粟一石/或王命急宣)2、有的人(或说处杀蛟/或以为死或以为亡)3、或许(或异二者之为)
54.极:
1、尽头、穷尽(此乐何极)2、尽、到(南极潇湘)3、穷尽,动词(尝极东方)4、非常、最(初极狭)
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