二年级语文上30唐僧取经上课学习上课学习教案作业题冀教版Word文件下载.docx

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　　玄奘（zà

ng）缉拿（jī）高僧（sēng）

　　3.指导读生字。

　　“佛、源、印、遇、劝、漠、冒、险、死、谢、喝、忍、渇、狂、奔、泪、历、终、达”（出示6）

　　3.指导学生理解词语“茫茫大漠、挣扎、千辛万苦”的含义

　　生：

茫茫大漠——形容沙漠无边无际,非常广阔。

挣扎——挣扎:

竭力支撑或摆脱扎;

“扎”:

捆绑;

缠束;

拴;

系。

千辛万苦——形容非常辛苦。

也形容各种各样的艰难困苦。

　　4.默读课文，了解各个自然段的内容，理清课文脉络。

　　取经原因。

（1自然段）

　　取经经过。

（2自然段）取经影响。

（3自然段）（出示7）

　　三、记忆字形，指导书写。

　　.并用自己喜欢的方式表达，如，用连词的方法表述：

干渴的“渴”。

　　用说句的方法表述：

在“玄奘忍着干渴……”这个句子中的“渴”。

　　注意运用扩词法读准多音字“劝”，劝说、相劝。

　　2.运用多种方法识记生字。

（出示8）

　　引导趣味识记：

“谢、忍”

　　自由识记法：

鼓励学生交流自己的识记方法。

　　3．书写生字。

（出示9：

死、甘、真、热、直、泪、终、达）

　　“真”是“直”下面加两笔。

　　“达”半包围结构，偏旁是是“辶”，第三笔是点。

　　4.仿写，小组评价。

　　课外作业新设计

　　一、写出下列字的拼音。

　　源（

　　）　遇（

　　）劝（

　　）　奔（

　　）　　

　　历（

　　）　喝（

　　）渴（

　　）

　　终（

　　）　

　　二、读拼音，写汉字。

　　shēngsǐ

　　rè

　　lè

i

　　zhōng

　　yú

　　dà

o

　　dá

　　三、比一比，组词语。

　　死（

　　）真（

　　）达（

　　比（

　　）直（

　　）这（

　　四、把故事讲给家长听。

　　答案：

　　一、yuá

n

　　yù

　　quà

　　bēn

　　lì

　　hē

　　kě

　　二、生死热泪终于到达

　　三、生死比赛真实一直到达这里

　　四、略。

　　第二课时

　　.理解不畏艰难、锲而不舍的精神。

　　2.体会西行取经的艰苦过程和传奇经历。

　　有关本课的资料，

　　一、词导入。

（出示11）

　　出示生字：

忍受

　　发源

　　热泪

　　到达

　　经历

　　遇险

　　清醒

　　狂奔

　　印度

　　佛教

　　坚持

　　终于

　　指名读。

　　二、再研读。

（一）指名读课文的第一部分，思考：

　　玄奘西行取经的原因是什么？

（出示12）

　　生:

在研读佛经时，他发现以前翻译过来的佛经错误很多，就决定到佛教的起源地天竺去学习。

　　谁劝说玄奘不要去?

一位老人，还送给玄奘一匹马。

　　“太难走了”“又是……又是……”“千万别拿生命冒险哪！

”说明了路途艰难。

　　指导朗读：

“我立志去印度取经，就是死在路上也心甘情愿！

”说明了玄奘取经的决心。

读出玄奘的坚决语气。

（二）默读课文第二部分，感悟人物品质。

　　.引导学生边读边思考，取经过程中，玄奘遇到哪些困难，他是怎么对待的，从中你感到他拥有一种怎样的品质？

（出示13）

沙漠非常热。

　　“玄奘忍着干渴，继续前进。

他一直坚持了四五天，最后渴得昏倒在地。

”体会玄奘的执著精神。

　　你从“挣扎”中体会到了什么？

（出示14）

玄奘他有着坚定的信念，顽强的意志。

读出玄奘的坚定和看到清泉的兴奋的语气。

　　教师小结：

玄奘克服了常人难以忍受的困难，越过雪山冰河，冲过暴风雪，历经千辛万苦，终于来到了天竺求学，一切源于他心中坚定的信仰，与一生的追求——对佛法的弘扬。

　　（三）学习课文第三部分，理解取经的意义。

（出示15）

　　.学习小组合作读最后一部分，玄奘西行取经有哪些影响？

并从文中画出相关词句。

　　2.师生合作交流。

　　（出示16）出示：

（1.轰动长安2.成果巨大：

翻译佛经，写《大唐西域记》3.神话流传：

吴承恩据此写成《西游记》）

　　（出示17）

　　唐僧是一个有着坚定的信念，顽强的意志的人，有不畏艰难，锲而不舍的。

　　一、填上合适的量词。

　　一（

　　）老人

　　）马

　　）凉风

　　）清泉

　　）雪山

　　二、造句。

（1）是…又是——

　　。

（2）高兴——

　　三、玄奘是一个怎样的人？

　　一、位

　　匹阵股座

　　二、今天是妈妈的生日又是我的生日。

　　这次考试得了一百分，我真高兴。

　　三、玄奘是一个不畏艰险，做事锲而不舍的人。

　　板书设计：

　　唐僧取经

　　老人劝阻

　　沙漠遇险

　　不畏艰险

　　锲而不舍

　　到达印度

　　【教学反思】

　　.通过学生熟悉的故事主题曲做铺垫，学生能无所顾忌地表达自己的情感，还可以用自己的语言讲述其他的故事，为学生学习课文奠定了基础。

　　2.识字是低年级学习的重中之重，鼓励学生运用多种方法识记生字并交流自己的识记方法。

我让学生自主学习找出不认识的字，合作探究、与他人互教互学、让学生选择自己能接受的方法去识记生字。

先观察字的结构，然后再下笔。

是学生写好字的基础。

学生已经能够在田字本上很好的写字了，但是要求孩子认真并写规范。

在会写字的同时，还要弄清形近字的字义。

规范学生的书写习惯。

　　同课异构

　　创新教案

　　《唐僧取经》教学设计

　　（第二课时）

　　【教学设想】

　　朗读教学从来都是难点。

让学生会读、会背容易，而真正让学生读出感情就有一定困难了。

这堂课读悟结合起来，情在读中悟，理在读中悟。

激发学生感悟玄奘不畏艰难、锲而不舍得精神。

图文结合，学生边读边悟理解感受玄奘不畏艰难，锲而不舍得精神。

这样激发学生爱读、乐读，使学生乐于与人合作，乐于与人交流，积极主动地参与语文学习活动。

　　【教学过程】

　　一、升华情感。

　　出示说一说你所知道的有关唐玄奘的故事。

　　二、逐步深入

　　师：

同学们，如果给你一次机会，你想不想向唐僧一样也去取经？

取经的过程是艰难地，要经历千难万险，你有没有信心？

　　板块一：

学习第一段

　　先默读课文，找出你感悟最深，也就是理解最深刻的地方，再谈谈你的看法。

　　生自由发表意见，师重点引导学生体会老人和唐僧两人的话，以及唐僧取经路上的艰难。

（1）唐僧去哪里取的经，这条路怎么样？

（2）你从唐僧的话中体会到了什么？

　　（3）唐僧取经路上还会克服哪些困难？

　　（4）你喜欢课文中的唐僧，还是喜欢《西游记》中的唐僧、

　　1.唐僧取经出发了，在边境要塞瓜州，他遇到了一位老人，他们之间说了些什么话呢？

请同学们从文中快速地找出来。

　　汇报

　　老人说了什么？

　　从老人的话中你知道了什么？

　　如果你是老人，你会用什么样的语气劝唐僧？

　　玄奘是怎样回答的？

　　从玄奘的话中你又知道了什么？

　　如果你是玄奘，你会用什么样的语气来回答老人的劝说？

　　齐读唐僧的话。

　　这就是他取经的决心和坚定的信念。

　　2.老人听了，非常感动，就把一匹会认路的老马送给了他，玄奘谢过老人，骑上马进入了茫茫大沙漠。

　　板块二：

学习第二段

　　（出示图片：

沙漠）

　　瞧，这就是唐僧取经时经过的塔克拉玛干大沙漠，看到它，你想说什么？

　　（大、无边）这就是茫茫的大沙漠啊！

玄奘是怎样走过去的呢？

请同学们看第二自然段。

看看茫茫的大沙漠里，玄奘都遇到了哪些困难？

　　自学

　　玄奘在沙漠里遇到了哪些困难？

　　1.热

　　（“沙漠里真热呀！

”——你们知道吗？

沙漠里夏天的温度特别高，有时候都能达到70——80度。

所以课文中说“沙漠里……”）

　　相机板书：

热

　　2.玄奘在这里还遇到了哪些困难？

　　学生提到“渴”时，相机板书：

渴

　　（火辣辣的太阳烤着大地，你又热又渴，多想喝口水啊！

可是，也许他太紧张了，太着急了，一不小心，水袋落到地上，水全洒了，此时此刻，你心里是什么样的感觉？

……怀着你的心情读一读这两句话。

）

　　面对这些困难，玄奘害怕了吗？

　　他是怎样做的？

坚持

　　通过读这句话，你知道了什么？

　　从一个“四五天”，你体会到了什么？

　　意志这样坚定，这样执著，他要去做什么？

顺势带入唐僧的话。

　　带着你的理解，再来读唐僧的话。

　　指名读，齐读。

　　最后渴得昏倒在地。

半夜，一阵凉风把他吹醒了，他挣扎着爬上马背。

他为什么要“挣扎着”爬上马背？

　　多么执著啊！

执著

　　突然，老马狂奔了起来，什么是“狂奔”？

　　老马为什么要狂奔呢？

　　干渴了四五天，终于见到清泉了，此时玄奘的心情怎样？

　　“直掉眼泪”是什么意思？

　　（一个劲儿得掉眼泪）

　　高兴怎么还掉眼泪呢？

　　你怎样读这几句话？

　　我们和玄奘一起经历了这段沙漠之行，有艰辛，有执著，有开心，带着你的理解，你的心情，用心来读这一段吧！

　　自由读

　　指名读

　　3.茫茫大沙漠，困难重重，然而玄奘却坚强地闯过来了。

因为他心里总想着一句话……

　　再次出示玄奘的话，齐读

　　板块三：

学习第三段

　　因为有这坚定的信念支撑着他，“经历了千辛万苦……”（师感情朗读最后一段）

　　板书：

高僧

　　出示玄奘图片

　　这就是玄奘，唐朝最有学问的高僧，面对他，你最想说什么？

　　出示：

西游记中的唐僧

　　他是谁？

　　课文中的唐僧与《西游记》中的唐僧，你喜欢哪一个？

为什么？

　　三、总结拓展

　　课文中中我们认识、了解了这位不怕困难，坚持不懈的高僧。

沙漠里又热又渴，而他却一直在坚持，终于成为最有学问的高僧。

因为他的心中永远记着“执著”！

　　资料暂存

　　备课资料

　　.唐僧取经

　　唐僧取经是历史上一件真实的事。

大约距今一千三百多年前，即唐太宗贞观元年（627年），年仅25岁的青年和尚玄奘带领一个弟子离开京城西安，只身到天竺（印度）游学。

他从长安出发后，途经中亚、阿富汗、巴基斯坦。

过高昌国时，那里的居民非常推崇佛教，国王见他们是从大唐来的和尚，非常高兴，愿封他们为护国法师，加上黄金百两、骏马千匹。

弟子动摇了，最后留在了高昌国，而玄奘偷偷溜了出来向西逃去。

不料被高昌国士兵截住。

没想到他们是前来护送玄奘西去取经的。

士兵送给玄奘一匹白马和一些文书，玄奘感激不已。

他向王宫方向拜了几拜，就骑马西去了。

玄奘历尽艰难险阻，最后到达了印度。

他在那里学习了两年多，并在一次大型佛教经学辩论会任主讲，受到了赞誉。

贞观十九年（645年）玄奘回到了长安，带回佛经657部。

为防止经文被盗，玄奘在唐王的帮助下修筑了大雁塔，保存经文。

他这次西天取经，前后十九年，行程几万里，是一次传奇式的万里长征，轰动一时。

后来玄奘口述西行见闻，由弟子辩机辑录成《大唐西域记》十二卷。

但这部书主要讲述了路上所见各国的历史、地理及交通，没有什么故事。

直到他的弟子慧立、彦琮撰写的《大唐大慈恩寺三藏法师传》，则为玄奘的经历增添了许多神话色彩。

从此，唐僧取经的故事便开始在民间广为流传。

南宋有《大唐三藏取经诗话》，金代院本有《唐三藏》、《蟠桃会》等，元杂剧有吴昌龄的《唐三藏西天取经》、无名氏的《二郎神锁齐大圣》等，这些都为《西游记》的创作奠定了基础。

吴承恩也正是在民间传说和话本、戏曲的基础上，经过艰苦的再创造，完成了这部令中华民族为之骄傲的文学巨著。

《西游记》简介

　　泥猫供稿

　　《西游记》，一部规模宏伟、结构完整、用幻想形式来反映社会矛盾的巨著，作者是明代的吴承恩。

　　全书共一百回，分为三部分：

　　一至七回写孙悟空花果山称王和大闹天宫；

　　八至十二回写取经的缘由和唐僧的身世；

　　十三至一百回，写唐僧师徒在取经途中所经历的八十一难。

　　这部带有童话色彩的神话小说，重点塑造了孙悟空这个大胆的、富有反抗性的神话英雄形象，他敢于反抗天宫、地府的统治者，能上天入地、呼风唤雨。

他的言行符合人民群众的愿望，寄托了古代人民征服自然的理想。

　　玄奘是唐代著名高僧，法相宗创始人，佛经翻译家、旅行家。

俗姓陈，名炜。

洛州缑氏人。

也是我国历史上伟大的思想家、哲学家、翻译家、旅行家、外交家、中外文化交流的使者。

他西行5万里，历时17年，到印度取真经，并穷一生译经1335卷。

他的足迹遍布印度，影响远至日本、韩国以至全世界。

他的思想与精神如今已是中国、亚洲乃至世界人民的共同财富。

　　他是一个真理的朝圣者为孤身求法而西行。

公元627年秋，唐贞观元年，28岁的玄奘法师混杂在逃难的灾民中间，悄悄的离开了长安，开始了孤身求法的西行历程。

十七年中，玄奘备历艰辛，忍饥挨饿，越沙漠，度雪岭，顶风暴，斗盗贼，九死一生，从未考虑过回头。

玄奘心中只有一个念头：

“去伪经，求真经，不至天竺，终不东归一步。

”

　　《西游记》里有个和尚唐僧，他去“西天”，也就是今天的印度半岛去取经，带着他的徒弟孙悟空、猪八戒、沙和尚，历尽艰辛经过“九九八十一难”，终于到达西天，取到了真经。

故事里的唐僧，心地善良，却又有些糊涂，这是明朝吴承恩创作的小说故事，是虚构的。

其实在历史上，还真有这么一个去“西天”取经的唐僧。

他的法号叫玄奘。

　　玄奘（公元602年—664年）少年时就出家做了和尚，认真研究佛学，精通佛教经典。

　　敢问路在何方？

路在脚下。

　　道高一尺，魔高一丈。

　　海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。

　　山高自有客行路，水深自有渡船人。

　　一叶浮萍归大海，人生何处不相逢。

　　人逢喜事精神爽，闷上心来磕睡多。

　　神无定位事难成（没有决心就不能成大事）

　　只管走路，莫要多心。

　　不看僧面看佛面。

　　操心怎似存心好，争气不如忍气高。

　　人心生一念，天地尽皆知。

善恶若无报，乾坤必有私。

　　要知山下路，须问去来人。

　　不信直中直，需防仁不仁。

　　有缘洗净忧疑病，绝念无私心自宁。

　　人在屋檐下，怎敢不低头。

　　5.西游记的作者及源流

　　西游记虽然是一部捏造出来的小说，但也并非完全没有根据，从西游记的内容中，我们可以知道，它是以唐朝贞观年间玄奘至天竺取经的史实加以想象而成。

其中由玄奘口述，弟子辩护记录的《大唐西域计》，和另外一位弟子所著之《大唐慈恩寺三藏法师传》，均为西游记重要的参考数据。

唐贞观十九年，玄奘自印度带回佛教经典六百五十七部。

这不仅是中国佛教史上的大事，也是中西文化交流的伟大成就。

此一壮举，使佛学多年争论不休的问题得到解答，也使得佛教界得以在中国境内发扬光大。

因此引起不少读书人的兴趣，再加上宋元话本兴盛，使得玄奘取经的故事得以发挥。

　　南宋时期刊印的《大唐三藏取经诗话》，记录了许多寺院俗讲的取经故事，在大唐三藏取经诗话中，西游记主要的结构及人物已大致完成。

除了偷仙桃的猴行者之外，更出现了狮子林、鬼母子国、女人国等故事。

取经诗话虽然已经具有西游记的雏型，却还谈不上什么文学价值。

直到元末明初，《西游记平话》的出现，取经故事才算接近完成。

现存最早的百回本西游记，是刊于明万历二十年的金陵世德堂本，其后还有万历三十一年的杨闽齐刊本，以及崇祯年间的李卓君评本。

但上述刊本都无述及玄奘的身世，使其所历经的八十一难少了前四难。

直到康熙年间，汪象旭、黄周星才在第九回加入了「陈光蕊赴任逢灾，江流儿复仇报本」。

　　根据推论，西游记是由一位位大的文学家作最后的整理工作。

至于这位伟大的文学家是谁，一般都认为是吴承恩。

吴承恩，字汝忠，号射阳山人。

淮安山阴人。

善诗文，有秦少游之风，又擅长谐剧，着杂剧几种，名震一时。

吴承恩曾参加科考，但屡试不中，四十多岁才补为贡生。

晚年归居乡里，贫老以终。

着有《射阳先生传》。

一般认为，西游记应是吴承恩晚年的作品。

虽然各种刻本都没署名作者，但由西游记的结构观之，绝对经过一位伟大文学家之手，并以其丰富的想象力与深厚的学问整理而成，吴承恩是较为大众所接受的通说。

　　练习：

　　.看拼音，写汉字。

　　　dǎ

　　sǐ

　　zhēn

　　qí

ng

　　yá

　　yì

　　zhí

　　（

　　2.比一比组词。

　　劝（

　　）脸（

　　）源（

　　功（

　　）险（

　　）愿（

　　）喝（

　　3.选字填空

　　　丰

　　风

　　①今年又是一个（

　　）收年。

　　②一阵秋（

　　）吹来，真是凉爽极了。

　　4.想一想，画线字是什么意思

（1）经过十几年的学习，他成了最有学问的高僧。

（

　　　①学问高②个子高

（2）玄奘高兴得直掉眼泪。

　　　①一个劲儿的②跟“弯”相反

　　参考答案：

　　.生死

　　2.劝说

　　功劳

　　脸面

　　危险

　　发源地

　　愿意

　　口渴

　　喝水

　　3.①丰

　　②风

　　4.

（1）①

（2）①