六年级语文阅读短文完成练习小升初专项复习巩固Word文件下载.docx
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“你这孩子,谁叫你给我买水果罐头的!
不是你说买书,妈才舍不得给你这么多钱呢!
那天母亲数落了我一顿。
数落完,又给我凑足了够买《青年近卫军》的钱。
我想我没有权利用那钱再买任何别的东西,无论为我自己还是为母亲。
就这样,我有了第一本长篇小说。
1、联系上下文理解词语。
震耳欲聋——文中指母亲工作的地方声音嘈杂,耳朵都快被缝纫机声震聋了。
2、用“”划出文中的一句排比句。
从这句话中你体会到母亲为养家争分夺秒地工作,十分辛劳、忙碌;
“我”对母亲心疼、热爱。
“背直起来了,我的母亲。
褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲……”连续三次“我的母亲”说明“我”因看到母亲在如此恶劣的环境中辛勤工作而震撼,包含了“我”对母亲的敬爱之情。
3、“我鼻子一酸”,是因为为自己的不懂事而感到内疚;
被母亲无私的爱感动,而内心激动,句中的省略号表示内容的省略,省略了“我”跑出去后的情景。
4、为什么说“我想我没有权利用那钱再买任何别的东西,无论为我自己还是为母亲”?
答:
因为母亲挣钱那么不易,家境那么困难,但还是毫不犹豫地两次给“我”钱买书,满足“我”读书的愿望。
如果再用那钱买别的东西,实在对不起母亲,对不起母亲的慈爱之情。
所以……
5、课文内容填空。
《慈母情深》是著名作家(梁晓声)写的。
6、填空。
(1)“七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋”这是(环境)描写,看出(母亲工作环境差,工作很辛苦。
)
(2)“走到那个角落,看见一个极其瘦弱的人,脊背弯曲着……”这是对母亲(
外貌)的描写,道出这是一位(瘦弱)的母亲。
(3)
“母亲掏衣兜。
掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着。
”这是对母亲的(动作
)描写,看出是一位(贫穷、辛苦)的母亲。
(4)当同事认为我是要钱买闲书,劝阻母亲给我钱时,母亲却说:
“我挺高兴他爱看书的”。
这是对母亲(语言
)的描写,从中看出母亲的(爱子之情、深明大义、通情达理)。
7、想想作者写了什么事来表现“慈母情深”,为什么用“慈母情深”做课题。
答:
贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻,毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》。
因为慈祥的母亲不仅为养活孩子辛勤工作,还为孩子提供精神食粮,表现了母亲对孩子无私的爱。
这个课题表达了作者对母亲的感激、敬爱之情。
1.文中“我穿过一排排缝纫机,走到那个角落,看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着,头和缝纫机挨得很近。
”是一个特写镜头。
通过母亲的“脊背”、“头”和环境描写,突出了什么?
2.“背直起来了,我的母亲。
褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲……”作者为什么把“我和母亲”都放在每一句的后面,这样起到了什么作用?
3.“妈——”“妈——”,破折号起到什么作用?
破折号的作用是表示声音的延续。
前者和后者表达的意思不一样。
前者表示说话吞吞吐吐、不连贯;
后者表示说话声音的弱小。
4.“我„„”“我„„要钱„„”中的省略号和“买书„„”“一元五角„„”中的省略号表达的意思一样吗?
如果不一样,那分别表达什么意思?
5.“母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入了忙碌„„”句中的几个“立刻”又突出地表现了母亲怎样的工作?
7.阅读下面描写母亲外貌、动作、神态和语言的句子,你能从中感受到母亲的什么特点?
(填序号)。
A.通情达理
B.疲惫
C.贫苦
D.辛劳
1)“我挺高兴他爱看书的!
”(
)
2)母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着。
(
3)褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。
4)母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入了忙碌·
·
8.阅读下面描写母亲外貌、动作、神态和语言的句子,你能从中感受到母亲的什么特点?
阅读《地震中的父与子》片段。
在清理挖掘时,不断在孩子父母急匆匆地赶来,看到这片废墟,他们痛哭并大喊:
“我的儿子!
”“我的女儿!
”哭喊过后,他们绝望地离开了。
有些人上来拦住这位父亲说:
“太晚了,他们已经死了。
”这位父亲双眼直直地看着这些好心人,问道:
“谁愿意帮助我?
”没人给他肯定的回答,他便埋着头挖着挖着。
救火队长挡住他:
“太危险了,随时可能起火爆炸,请你离开。
这位父亲问:
“你是不是来帮助我?
警察走过来:
“你很难过,难以控制自己,可这样不但不利于你自己,对他人也有危险,马上回家去吧。
“你是不是来帮助我?
人们都摇头叹息地走开了,都认为这位父亲因失去孩子而精神失常了。
这位父亲心中只有一个念头:
“儿子在等着我。
他挖了8小时、12小时、24小时、36小时。
他满脸灰尘、双眼布满血丝,浑身上下破烂不堪,到处是血迹。
在第38小时,他忽然听见底下传出孩子的声音:
“爸爸,是你吗?
是儿子的声音!
父亲大喊:
“阿曼达,我的儿子!
“爸爸,真的是你吗?
“是我,是爸爸!
我的儿子!
“我告诉同学们不要害怕,说只要我爸爸活着就一定来救我,也就能救出大家,因为你说过不论发生什么,你总会跟我在一起!
“你现在怎么样?
有几个孩子活着?
“我们这里有14个同学,都活着,我们都在教室的墙角,房顶塌下来架了个大三角形,我们没被砸着。
父亲大声向四周呼喊:
“这里有14个孩子,都活着!
快来人!
过路的几个人赶紧上前来帮忙。
50分钟后,一个安全的小出口开辟出来了。
父亲声音颤抖地说:
“出来吧,阿曼达。
“不!
爸爸,先让别的同学出动吧!
我知道你会跟我在一起的,我不怕。
不论发生什么,我知道你总会跟我在一起。
这一对了不起的父与子,无比幸福地紧紧拥抱在一起。
1.用“__________”画出描写外貌的句子。
2.从这些外貌描写中,你感受到什么?
(课文为什么这样描写父亲的外貌呢?
_______________________________________________________________________________
3.8小时、12小时、24小时、36小时,你想到了什么?
(课文为什么不直接写挖了36小时?
这样写对描写父亲起什么作用?
_____________________________________________________________________________
4.从“不论发生什么,你总会和我在一起”体会到什么?
_____________________________________________________________________________
5.结尾为什么说他们是一对“了不起的父与子”呢?
你能联系课文内容说说自己的看法吗?
_____________________________________________________________
6.从这个文段中你学到了哪些表现人物情感的方法呢?
____________________________________________________________________
7、文章对儿子的描写主要抓住对人物的(),从(不)!
爸爸。
先让别的同学出去吧!
”可以看出儿子具有()品格
8、本文在描写父亲的时候,多次写到其他“孩子的父母”以及警察的言行,这种描写叫做什么描写?
这样写的好处是什么?
做反衬。
这样写能够更加突出父亲要找到儿子的坚定的决心,间接体现出了父亲对儿子深深的爱。
9、有感情的朗读课文,体会父亲在救助儿子过程中的心情。
万分焦急→无限悲痛→坚决不放弃→万分激动→无比幸福
9、在地震灾难中,父子两都想到了“无论……在一起”,体现了父亲对儿子的___,儿子对父亲的_____。
体现了父亲对儿子的责任感,儿子对父亲的信任。
10、文中除了表现父子之爱,还表现了哪些关爱?
你对人世间的爱有什么认识?
关爱:
1父亲安顿好受伤的妻子
消防队长关心父亲的生命安全
警察劝父亲控制情绪,并关心群众的安全
好心人劝慰父亲
过路人帮助父亲救出14个孩子
儿子鼓舞同学,遇救时先让同学出去
(2)举例:
略
_____________________
古人的诗文中赞美荷花的确实不少。
荷花固然值得赞美。
然而,我却更爱荷叶。
看啊,①这些荷叶,黑绿、浑圆、厚重。
久旱初雨,②雨点儿哗哗啦啦地洒落荷塘。
像珍珠一样宝贵的水,荷叶一点一滴都不沾唇,总是小心地把水保存起来,留给湖中的鱼儿。
风雨袭来,它们紧密团结,连成一片,不怕风吹雨淋,就是身子翻过来也忘我地保护荷花。
③烈日当空,④她们个个撑起翠盖,挡住炎热。
静静地看着荫凉处鱼戏虾游。
如果没有荷叶,只剩一支支光杆荷花,孤独无依地站着,就显得单调。
)没有荷叶进行光合作用,()长不出这些漂亮的荷花。
荷叶(
)功德无量,(
)她从不居功自傲。
当人们指点欣赏荷花时,荷叶从不计较自己的得失。
她总是默默地工作,无私奉献
荷叶是美的,她的心灵更美。
所以我爱荷叶,我觉得荷叶更值得赞美!
1、给短文加一个合适的题目。
2、在短文中的括号里填上合适的关联词。
3、本文依据哪种方法分段,请选择合适的答案用“√“表示。
A、按事情发展的顺序分段。
()B、按“总——分——总”的结构顺序分段。
()
C、按时间先后顺序分段。
()D、按地点、方位转移顺序分段。
4、请用“________”画出一处前后照应的句子。
5、请用“~~~~~~~~”在文中画出一个过渡句,这短文中起____________________的作用。
6、这篇短文是属于哪种类型的记叙文,在适当的答案后面打“√”。
(1分)
A.
记事的记叙文()
B.写景的记叙文()
C.
状物的记叙文()
D.写物喻理的记叙文()
7、文中加“_______”的句子属于下面哪种描写,把序号填写在横线上。
实在事物描写_______________________________________________
联想(想象)描写__________________________________________
新
叶
①一夜春雨。
清晨,我撩开白色的窗幔,一眼瞥见小窗下那几根光秃秃的枝条上,冷不丁里爆发出些
淡绿、鹅黄色的嫩芽。
“新叶!
”我不由眼睛刷地一亮,惊喜地叫出声来。
陡然觉得一阵清风带着春的气息从胸间穿过。
“啊,你好,新叶!
”
②大自然里的花五彩缤纷,而“绿色的花”却十分罕见。
如果说我见过的话,那就是新叶了。
③人们总把燕子飞来当作春天来临的预告,而我认为,新叶,才真正称得上春的使者。
早在严酷的冬天,它就怀着自己的信念和希翼,坚贞执著地等待着,积蓄着,当冰消雪融,它更急不可耐地从干枝秃条上冒出来,怯怯地朝四处窥探一眼,然后,轻轻抖动小小的身子,亲热地互相招呼着,迎阳光、沐春雨、尽情舒展开来。
不几天,就星星点点地缀满一树,展示出蓬勃的生机。
④新叶一天天长大了,伴着春的脚步。
转眼间,便是满眼碧绿。
仰头望去,在阳光的照射下,片片澄明透亮,青翠欲滴,恰似一芽鲜嫩的新茶投入沸水里。
老远看去,却见一团团、一簇簇,浓淡相间、亭亭如盖。
密处,浓得深远,像汩汩流油;
稀处,淡得清亮,像一层薄薄的光晕。
⑤然而,倘若它只有惹人喜爱的风姿,怎值得我动之以情?
留意观察许久,我发现一些更使我敬慕的——它的德行和情操。
⑥新叶的一生是短暂的。
春天萌芽,夏日生长,秋风起后,大都飘去了。
短暂的一生,却洋溢着无穷的活力和对生活的爱。
首先,它从不挑剔所处环境的恶劣,或安家于深山僻野,或置身于繁街闹市,忠守在自己的岗位上,于地不争丰瘠,于人但求有益。
它辛勤地工作着,日夜不停地吸收二氧化碳,输出新鲜氧气。
它用自己的身体装点河山,美化环境,为大道挡阳拦沙,为路人庇荫遮雨。
它扶持着香甜的果实、艳丽的花朵,却从不炫耀自己,默默地专心致志地垂着绿荫,谦逊而不卑贱,清高而不孤傲,淡妆自持,深根自养,忘我自献。
大地的乳汁养育了它,它报以一腔忠诚,即使凋落下来,也总是挤挤地集在树根前,不肯离去。
而且,大多是叶面朝下,把最后一吻献给母亲!
⑦也许是因为“绿肥红瘦”的缘故,花朵常常比绿叶更容易博得人们欢心。
可是,红花虽好,还需绿叶扶持;
没有绿叶的“无穷碧”又哪有花朵的“别样红”?
我赞美绿叶,尽管我也十分喜欢花朵。
⑧新叶青青,使我忽然想到:
即使不能做一朵流芳溢彩的鲜花,做一片纯净高尚的绿叶又何乐不为呢?
人生,本该像它一样青翠、蓬勃、谦逊、勤恳。
⑨朋友,愿你生命之树,永远长满绿油的新叶,四季常青。
1、第①自然段描写作者内心感觉的一句是:
_________________________________________。
这句话表达了作者____________________________________________________的心情。
2、第③自然段第一句写新叶时写了燕子,这是一种________________的写法,文中第__________自然段也用了这种写法。
3、请用一句话概括第③自然段的内容:
______________________________________________
4、新叶是怎样从枝干上长出来的?
请再读第③自然段,把生长的动作词找出来:
____________________________________________________________________________
5、第④自然段用了打比方来描写绿叶,分别比作_________________________________
6、第⑤自然段在文章结构上起____________作用。
7、文中赞美了新叶的诸多可贵品质,请你简要写出其中四种。
___________________________________________________________________________
8、用“~~~~~~~~”标出第⑥自然段中具体写绿叶对人类的贡献的语句。
9、作者赞美新叶:
_____________________________________________________。
10、请写出第⑦自然段中与“无穷碧”和“别样红”有关的诗句:
____________________。
11、绿叶对人生有什么启示意义?
(用原文回答)
_____________________________________________________________________________。
12、类似新叶一样给人以启示的平凡的事物很多,你在生活中,从哪些事物身上获得过启示,请举出两例。
(1)事物:
______________。
启示:
_______________________________________。
(2)事物:
_______________。
_____________________________________。
参考答案:
1.陡然觉得一阵清风带着春的气息从胸间穿过
突然看到新叶喜悦
2.衬托
⑦
3.描写了新叶的生长过程
4.一芽鲜嫩的新茶投入沸水里
盖
汩汩流油
一层薄薄的光晕
5.承上启下
6.它从不挑剔所处环境的恶劣,或安家于深山僻野,或置身于繁街闹市,忠守在自己的岗位上,于地不争丰瘠,于人但求有益。
它扶持着香甜的果实、艳丽的花朵,却从不炫耀自己,默默地专心致志地垂着绿荫。
7、答到任4点均可。
(1)一生短暂,热爱生活;
(2)不惧环境恶劣;
(3)忠守岗位;
(4)与地不争,与人
有益;
(5)工作辛勤;
(6)美化环境;
(7)从不炫耀;
(8)知恩图报。
8.即使不能做一朵流芳溢彩的鲜花,做一片纯净高尚的绿叶又何乐而不为呢?
9.“略”
10.接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
12、大海启示海纳百川,有容乃大。
梅花,不怕严寒,依然屹立在那严寒之中
大河永不停歇,勇往直前小草默默无闻,忠守岗位
门的悬念
学校大厅的门被踢破了。
———可怜的门。
自从安上那天起,几乎没有一天不挨踢。
十三四岁的孩子,正是撒欢儿的年龄。
用脚开门,用脚关门,早已成为了不足为奇的大众行为。
教导主任为此伤透了脑筋,他曾在门上贴过五花八门的警示语,可是不顶用。
他找到校长:
干脆换成铁门———让他们去‚“啃”那铁家伙吧。
校长笑了,说,放心吧,我已经定做了最坚固的门。
很快,破门拆下来,新门装上去了。
新门似乎挺带“人缘”,装上以后居然没有挨一次踢。
孩子们走到门口,总是不由自主地放慢脚步。
阳光随着门扉旋转,灿灿的金色洒了孩子们一身一脸。
穿越的时刻,孩子们感觉到了爱与被爱的欣幸。
这道门怎么不坚固———它捧出了一份足金的信任,它把一个易碎的梦大胆地交到孩子们手中,让他们在美丽的忧惧中学会了珍惜和呵护。
———这是一道玻璃门。
1、文中的“新门似乎挺带‘人缘’”中的‚“人缘”具体指的是什么?
2、校长说“我已经订做了最坚固的门”,意味深长。
这最坚固的门着的是什么样的么的门?
为什么说这门是最坚固的?
根据文意作简要回答。
3、文中说,“它把一个易碎的梦大胆地交到孩子们手中。
”这“易碎的梦”具体指什么?
4、“灿灿的金色洒了孩子们一身一脸。
”这句描写有什么作用?
联系上下文,作简要问答。
5.对“如何纠正不良行为习惯”这一问题,教导主任和校长持不同的观点主张,根据文意分别概括回答。
(4分)
生活
①同是一条溪水中的水,可是有的人用金杯(
)它,有的人却用泥制的土杯子(
)它。
那些既无金杯又无土杯的人就只好用手(
)水喝了。
②水,本来是没有任何差别的,差别就在于盛水的器皿。
③君王与乞丐的差别就在“器皿”上面。
④(
)那些最渴的人(
)最了解水的甜美。
从沙漠中走来的pí
kě
jiāo
jiā的施行者是知道水的滋味的人。
⑤在烈日炎炎的正午,当农民们忙于耕种而大汗淋漓的时候,水对他们是最宝贵的东西。
当一个牧羊人从山上下来,kǒu
gān
shé
zà
o的时候,要是能够趴在河边痛饮一顿,那他就是最了解有的甜美的人。
⑥可是,另外一个人,(
)他坐在绿荫下的靠椅上,身边放着漂亮的水壶,拿着精致的茶杯,(
)仍然品不出这水的甜美来。
⑦为什么呢?
因为___________________,所以他不会觉得那样需要水。
⑧无论什么,_________________________________,他就永远也享受不到饭与水的甜蜜,不懂得生活到底是什么滋味。
1、根据拼音在括号里写词语。
pí
jiā
kǒu
o
(
2、在第①自然段的(
)中填上恰当的表示取水的词语。
(不能重复)
3、在第④和第⑥自然段的(
)中填上恰当的关联词。
4、在第⑦自然段的横线上写出这水甜美的原因。
5、根据自己的体会把第⑧自然段补写完整。
6、这篇短文给你生活上怎样的启示?
________________________________________________________________________
心灵上的大桥
窗外下着毛毛细雨。
我被一道难题难住了。
唉!
该怎么解呢?
我坐不住了,就朝雨里走去。
在通往乡间的小路上,我遇到了一个大约六七岁的小男孩,他蹲在一滩积满了雨水的水潭边,细雨不停地飘落在他身上,头发(梢
稍)上不断地滴着雨水,可他好像什么也没觉得。
“小弟弟,你在干什么呀?
”我(凝
疑)惑地问。
“造桥呗。
”他连头也不抬,只将手中的小木头往水塘里排列开去。
“造啥桥呀?
”我好〔hà
hǎo〕奇地又问一句。
“造大桥。
”他边回答,
边将一块较大的木头往以造好的”桥墩”上放去。
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