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2、让学生带着问题读书,深入理解课文内容。
【教学方法】自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟
【教学课时】两课时:
第一课时
【教学目标】初读课文,整体感知。
学习生字。
一、激情导趣。
1、同学们,你们遇到问题是怎么办的?
(生自由发言)板书:
玲玲的画
2、就课题提问。
认读“玲”字,注意是后鼻音。
二、初读课文,整体感知。
1、画生字新词。
2、同桌互相交流认记生字的方法。
3、课文讲了一件什么事?
三、学习生字。
1、抽读:
开火车认读生字卡片(必须快速记准字音),举手抢答组词。
2、齐读:
去拼音读(平翘舌、前后鼻音拼读一遍,连读三遍)。
3、识字游戏:
A、将生字卡片发到守纪律的学生的手,师问:
谁是xx。
生答:
我是x,xxx。
B、开火车读。
4、生互相交换识字经验。
5、认读新词:
6、写字指导。
“玲”字右边是“令”,不是“今”。
“楼”字右半部,“女”的横画要长。
【板书设计】25玲玲的画
叭玲狗糟楼梯肯脑筋
【教学反思】
第二课时
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、正确、流利,有感情地朗读课文,感悟积累对自己有启发的句子
【教学过程】
一、导入:
1、指导生观察课文插图,猜猜她是谁?
2、她是怎么解决掉画上的墨迹呢?
二、自读自悟
1.读爸爸说的一段话:
“好多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。
”
2.联系课文,说说你对这段话的理解。
3.联系自己的实际,说说你对这段话的理解。
4.小组合作,交流自读成果。
三、朗读感悟
1.读了课文,你感悟到什么?
2.小组分角色,按自己的体会读课文。
3.选伙伴表演课文。
四、积累运用
1.读课文,勾出你喜欢的新词。
2.把喜欢的新词抄写在自己的“日积月累”本上。
3.把课后练习“读读抄抄”中的句子抄下来,读一读,背一背。
五、实践活动
1.根据课后“泡泡”里的提示,让学生说说自己遇到的类似事情,以强化感受。
2.回到家里,可叫爸爸妈妈讲一个类似的故事,或自己通过阅读书刊再找一个开动脑筋、变坏事为好事的小故事,然后抽时间讲给班上的同学听。
【板书设计】:
好好一幅画坏事
画被弄坏了
肯
25玲玲的画动脑想一想动
脑
画只小花狗好事
得了一等奖
26蜜蜂引路
1.学会本课生字、新词。
2.理解课文内容,体会人物特点。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重点难点】
理解课文内容,体会人物的特点。
学习按事情的发展顺序连段成篇的方法。
2、让学生带着问题读书,深入理解课文内容。
【课前准备】生词卡片、投影片。
1.学会本课的生字、新词。
2.初读课文,理清文章脉络,初步感知课文内容,提出不懂的问题。
一、导入新课,揭示课题
1.猜一猜:
有一种昆虫,专门在花丛中采蜜、传授花粉,本领可大了。
你们知道它是谁吗?
(蜜蜂)
2.揭示课题:
“引路”是什么意思?
(带路)
3.蜜蜂给谁引路?
蜜蜂是怎样引路的?
带着这些问题自由读课文。
二、自学生字
1.指名读课文,读准生字的读音。
2.认清字形。
引:
左右结构,左边是“弓”,右边是“1”。
莫:
上中下结构,上边是“艹”,中间是“日”,卜边是“大”。
斯:
左右结构,左边是“其”,右边是“斤”。
派:
左右结构,左边是“氵”,右边共6笔。
谈:
左右结构,左边是“言”,右边是“炎”
3.理解词语的意思。
谈天:
聊天,闲谈。
惊讶:
感到很奇怪;
惊异。
向导:
带路的人。
三、初读课文,初步感知课文内容
1.默读课文:
课文主要讲了一件什么事?
课文主要讲了列宁利用蜜蜂引路,找到养蜂人的事。
2.课文哪几个自然段是写蜜蜂引路这什事?
(第二、三、四自然段)
3、按自然段读课文,了解每个自然段的内容。
四、学生质疑,提出不懂的问题
【板书设计】 20蜜蜂引路
yǐn sī pà
i tá
n qiāo jīng dǎo
引路 莫斯科 派人 谈天 敲门 惊讶 向导
1.理解课文内容,体会人物的特点。
2.学习按事情的发展顺序连段成篇的方法。
一、复习导入
自由读课文:
回忆课文主要讲了一件什么事?
二、精读课文,理解课文内容,体会人物特点
1.学习第一自然段。
思考:
读了这一自然段你都知道了什么?
2.学习第二自然段。
(1)默读课文,列宁为什么要亲自去找养蜂人?
(2)用“因为……所以……”句式说说列宁为什么要亲自去找养蜂人?
因为往常派去找养蜂人的人到莫斯科去了,别人都不知道他住在哪里,所以列宁要亲自去找养蜂人。
(3)老师小结。
这一自然段主要交代了事情的起因。
3.学习第三自然段。
(1)小组讨论:
列宁是怎样找到养蜂人的?
用图表表示。
(2)小组汇报。
(3)列宁为什么认为跟着蜜蜂走就能找到养蜂人?
(4)老师小结。
4.学习第四自然段。
(1)出示投影,看图,养蜂人见到列宁后可能会说些什么?
(2)列宁是怎样回答的?
(3)为什么列宁说蜜蜂是他的向导,把他领到这儿来的?
(5)分角色朗读第4自然段,读出惊讶、高兴的语气。
5.总结全文。
(1)课文是按照怎样的顺序写的?
课文是按照事情的发展顺序写的。
第一自然段:
交代时间、地点、人物、事件。
第二自然段:
交代了事情的起因。
第三自然段:
交代了事情的经过。
第四自然段:
交代了事情的结果。
(2)学了这篇课文,你有什么感受?
6.有感情地朗读全文。
【板书设计】
20蜜蜂引路
列宁——蜜蜂(向导)——养蜂人
花丛(路边) 认真思考
园子(附近) 仔细观察
小房子(旁边) 做出判断
27寓言两则
1.会认“寓”等10个生字,会写“守”等9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,能用自己的话讲这两个寓言故事。
3.能结合自己的生活实际理解寓意,从中受到启发和教育。
【教学重点难点】:
1.能用自己的话讲这两个寓言故事。
2.能结合自己的生活实际理解寓意,从中受到启发和教育。
【教学策略】:
1、以自主学习,探究学习,协作学习为主要学习方法;
2、以读为本,感悟朗读,体现语文课上的“书声朗朗”;
3作业设计体现活动性、开放性、体验性、创造性;
【教学方法】
自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟
【课时安排】:
两课时
1、会认并会写生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文领会文中小朋友的创意。
3懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想办法。
一、创设情境,揭示课题。
揭示课题,弄清题意出示课题“寓言两则”,由学生根据查找的资料来解释课题。
二、导入新课
1.理解课题、了解故事。
(1)讲解题意:
“揠”是拔的意思,“助”是帮助,“长”是生长。
(2)理解题意→了解故事→理解内容→认识道理”的顺序来进行学习。
(3)生说一说课文讲了一件什么事。
2.学习生字。
(1)范读课文,听准生字字音。
(2)借助拼音,自读课文。
(3)巩固生字。
3.感悟课文,有感情地朗读课文。
出示四个问题:
(1)种田人看到禾苗几乎没长高时,他的心情怎样?
将描写他心情的词句画出来。
你能理解他的心情吗?
◆随机理解重点词语:
巴望、焦急。
◆出示重点句子,体会种田人的心情:
“禾苗好像一点儿也没有长高。
他在田边焦急地转来转去”。
◆有感情地朗读重点词句,要读出种田人的焦急心情。
(2)种田人在这种情况下是怎么做的?
怎么说的?
结果怎样?
◆朗读第2自然段,要读出那个人卖力拔苗的情景。
◆读第3、4自然段,体会种田人回家后得意的心情,以及后来知道禾苗都死了,十分失望的心理。
(3)这则寓言给你怎样的启示?
请结合生活实际谈一谈。
(4)我们已经知道种田人的愿望是好的。
如果你是种田人的邻居或亲属,你怎样帮助他实现自己的愿望?
4.诵读全文,复述课文。
巴望----长得快
急于求成
27揠苗助长办法-----往高拔
反而坏死
结果-----全死了
1学会本课的生字新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,能用自己的话讲寓言故事。
一.谈话导入
今天,老师和大家一起来学习寓言两则的第二则寓言《守株待兔》。
通过学习课文,理解寓意,学会生字。
二.创设情境,让学生讲解《守株待兔》,激发学习兴趣。
大家边听边想:
守株待兔是什么意思?
三、揭示课题,释题。
1、揭示课题,正音。
2、释题:
问:
“株”是什么意思?
守株呢?
待兔又是什么意思?
四、学生自由读课文,老师提要求:
读准字音,读通句子,标出段落序号。
五、学习课文,理解寓意
1、学习第1、2自然段。
(1)自由读课文,想一想那个人为什么会守在树桩旁边等待兔子呢。
(2)出示生字“窜”“撞”,理解意思。
(窜—乱跑;
撞—碰)
(3)他捡到野兔后,心里是怎么想的?
2、学习第自然3段。
(1)自由读课文,说说这个人后来是怎样做的,结果怎样。
板书:
整天坐守庄稼全完了
(2)齐读第3自然段。
3、理解寓意。
(1)在我们平时生活中,有没有这种现象呢?
举例说说。
4、老师总结:
世界上没有不劳而获的事情,对于偶然得到的东西,我们不应该抱有侥幸的心理,只有踏踏实实地做事,通过自己的辛勤劳动,才会取得收获。
六、课堂练习
1、认读生字,交流记字方法。
2、指导写字。
3、完成课后练习“读读想想”。
七、拓展活动
把本课的故事讲给家长听,再请他们讲一个寓言故事
白捡野兔
丢下锄头不劳而获
27守株待兔
再没捡到到头一场空
庄家全死
28丑小鸭
1.学会生字及由这些生字所组成的词语,理解词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。
背诵课文自己喜欢的部分。
3.通过学习课文,培养学生观察、想象的能力,注重学生朗读水平的提高。
【重点难点】
理解课文内容,学会生字词,理解重点词语和句子,渗透思想品德教育,发展思维。
【教学策略】熟读课文。
【教学方法】自主探究识字、小组合作检查、默读感悟。
【课时安排】2课时
第一课时
2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。
一、初读课文,借助插图,理解内容。
1.借助汉语拼音,读准生字词,初读课文,读通每句话。
并标出自然段,画出生字新词,多读几遍。
2.借助插图,再读课文,了解课文讲了一件什么事。
3.指名逐段读课文,检查自读效果,并予以评价。
重点指导下列字的读音:
“伸、闷”的韵母都是前鼻音。
“钻”的声母是平舌音,“伸”是翘舌音。
(1)读准字音。
(2)理解词义。
除了运用工具书,联系上下文,还可以通过让学生找近义词、反义词来理解。
近义词:
嘲笑——()伤心——()
欺侮——()美丽——()
反义词:
丑——()讨厌——()仔细——()
瘦——()幸福——()耐心——()
4.老师范读课文,小组讨论课文主要讲了什么?
5.自读全文,请学生说说你能读懂什么?
没读懂的用“?
”标出,先小组解决,如果小组解决不了再说给大家听,一起解决问题。
借助拼音,分析字形,培养自学能力。
重点指导以下几个字:
闷:
“门”字框。
夫:
和“天”比较字形。
“鹅”、“鸡”都是“鸟”字旁;
“脑和脖”都是“月”字旁。
漂:
与“飘”比较字形。
钻:
与“沾”比较识记。
二、讲读1~3自然段,指名读1~3自然段。
1、丑小鸭的名字是怎么来的?
你从哪里读懂的?
2.找出丑小鸭,让学生看看丑小鸭和其他鸭子的不同之处。
3.从课文中画出描述丑小鸭样子的句子,了解大家叫它“丑小鸭”的原因。
4.轻声读1~3自然段,说说你还能读懂什么?
这三段主要讲了什么?
三、布置作业。
有感情地朗读课文
26丑小鸭
又大又丑 毛灰灰的 嘴巴大大的 身子瘦瘦的
3.通过学习课文,培养学生观察、想象的能力,注重学生朗读水平的提高。
一、有感情地朗读第1~3自然段。
过渡语:
丑小鸭的命运怎样?
二、学习第4自然段。
1.丑小鸭为什么会挨欺负呢?
为什么大家都不喜欢它?
2.读读课文,说说大家是怎样对待它的?
它为什么离开了家?
当时的心情怎样?
3.品析词句,你读懂了哪些词语和句子?
4.丑小鸭被迫离开了家,你们有什么感想?
5.指导朗读,用同情、关心、无可奈何的语气读第4自然段。
丑小鸭离开家以后,它又遇到了哪些事情?
三、学习第5自然段。
1.自由读一读第5自然段问:
丑小鸭离开家以后遇到了什么困难?
2.体会词语。
3.用悲凉、同情的语气有感情地朗读第5自然段。
丑小鸭在外面怎样过日子呢?
四、学习第6、7自然段。
1.在熟读的基础上体会:
丑小鸭为什么“自个儿在水中钻来钻去”?
这时它看见了谁?
心里怎样想?
你觉得哪些词语用得好?
2.伴随着天气的变化,丑小鸭找到自己的家了吗?
它是怎样过冬的?
丑小鸭遇到困难以后都是怎样做的?
3.有感情地读6、7自然段,要读出丑小鸭命运的悲惨。
五、学习第8自然段。
(熟读)
1.天气暖了,丑小鸭出来散步,它突然发现了什么?
2.丑小鸭怎么发现自己是一只天鹅的?
3.通过多读来理解内容,理清课文先讲什么,再讲什么?
弄懂句意。
4.训练朗读:
从“忽然”开始,要用惊奇、欣喜的语气朗读,表达出丑
小鸭为自己命运的改变,愿望能够实现而十分高兴的心情。
六、有感情地朗读课文:
把有关天气、环境描写的句子画下来
七、总结、扩展。
学了这篇课文,你懂得了什么道理?
八、作业:
背诵自己喜欢的部分。
又大又丑
毛灰灰的 丑 难受 出走 漂亮的天鹅
嘴巴大大的
身子瘦瘦的
语文园地七
1、能发现相同字原来是一字多意。
2、积累运用词语。
3、以“自我保护”为主题开展口语交际。
4、自主学习,乐于展示。
认字、口语交际、积累词语
2、难点:
区分多意字,口语交际。
1、引导学生自己发现相同的字,所表达的意思不一样。
3、自主学习,乐于展示。
【教学方法】:
自主探究识字、小组合作、交流共享。
【教学准备】:
投影仪、生字卡片、收集资料
二课时
1、复习本单元内容,并学会运用能发现一字多意。
2、练习积累字词。
一、我的发现。
1.让学生读一读三句话,再读一读伙伴的提示语,想想这三句话中“回”字的意思。
2.学生在小组内交流自己的发现。
3.集体查字典,了解“回”的几中解释。
(1)掉转。
(2)从别处到原来的地方。
(3)量词,指事情、动作的次数。
(4)回族。
(5)曲折环绕。
二、日积月累
A:
1.让学生借助拼音拼读生词,再让学生发现排列的规律,并联系生活实际说说这些字跟偏旁有什么关系,了解字义。
如:
灶:
烧火做饭的用具,跟火有关。
铝锅:
金属“铝”做的炊具。
漏勺:
让食物留下,让汤或水从中漏掉的用具。
汤:
跟水有关。
2.认读生字,指名说记字方法。
3.同桌互相检测识字情况。
4.识字展示
B:
1.让学生自读这些成语,边读边想成语的意思。
2.在小组内读成语,互相正音,并交流自己理解的成语,提出不懂的成语。
3.分组比赛读成语。
4.按自己喜欢的方式背成语,在游戏中展示自己积累的成语。
(1)成语接龙比赛。
(2)猜成语:
老师说意思让学生猜;
同学互说互猜成语。
【板书设计】语文园地七
我的发现回
日积月累认识新词
积累成语
【教学目标】
1、培养学生的画、写结合能力,提高写话的兴趣。
2、自主学习,乐于展示。
一、口语交际
1.观察图画内容,弄明白四幅图连起来说的是什么事。
2.根据图画内容,小组合作表演故事的开头。
二:
续编故事。
1.如果让你扮演图中的小朋友,你会怎样把故事编下去呢?
2.把你的想法说给小组同学听。
三:
交际表演。
1.选择较合理的想法,小组合作把故事编完整。
编时注意:
(1)小朋友如果真的认识这位叔叔,确实是爸爸的朋友,他该怎么办呢?
(礼貌待人)
(2)小朋友如果不认识这位叔叔,他该怎么办呢?
(自我保护)
2.各小组用表演的形式展示合作续编的故事。
3.小组互相评价,评出最佳合作奖。
四:
感悟故事。
1.这个故事,让你明白什么?
把你的体会说给大家听听。
2.联系生活实际说一说。
(1)怎样有礼貌地接待客人?
(2)怎样对待陌生人?
怎样自我保护?
二、展示台
1、导语:
小朋友们,你们是怎样猜谜语的呢?
(生交流。
)
2、展示:
与组内的同学交流自己搜集到的谜语。
(内容不限)
3、小组互猜谜语。
4、集体猜谜语比赛。
【作业布置】搜集有关昆虫的谜语
【板书设计】口语交际
画写
第七单元复习课
1、复习第七单元课文内容,及其生字新词。
2、继续背诵要求背诵的课文。
3、继续品读重点段落句子。
【教学重点】在了解课文大意的基础上,理解重点段落和句子。
【教学难点】体会重点句子加深对课文感情的理解。
复习练习法
【教学时间】:
一课时
【教学过程】:
一、导入新课
同学们,这节课我们将第七单元的知识来一个较系统较全面的复习,希望大家将精力集中,把知识记牢!
二、复习内容
(一)知识结构
1、生字生词学生认读,抽学生默写。
2、课文复习。
生浏览课文思考回忆以下问题:
a、《玲玲的画》一课,生活就是这样,只要善于思考,劣势也可能转化为优势。
b、《蜜蜂引路》一课,我们知道理清文章的脉络。
c、《寓言两则》一课,能结合自己的生活实际理解寓意,从中受到启发和教育。
。
d、《丑小鸭》通过学习课文,培养学生观察、想象的能力,注重学生朗读水平的提高
3、多音字组词
(二)、深入拓展
1、谈谈通过本单元课文的学习上你在写话上最大的收获是什么?
2、通过对文章重点段落的分析,体会作者所要表达的思想感情。
三、反馈测试
听写本单元的重点生词。
四、课堂小结
每当结束了一单元的内容时,大家都要想想自己在哪部分的知识上还存在欠缺,然后想尽一切办法去巩固去弄明白。
祝大家测试取得好的成绩!
【布置作业】
自己自由复习本单元的知识,准备迎接测试。
第四单元复习课
27寓
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 二语七
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