上小学一年级语文上册教案.docx

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上小学一年级语文上册教案

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一年级上册语文教案

1、aoe

教学目标：

1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。

要学好汉语拼音。

学会aoe三个单韵母，认清形，读准音。

2、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。

3、会在四线格内抄写aoe三个单韵母。

教学重点：

aoe的发音和韵母带调读。

教学难点：

e的发音及aoe的第二声和第三声。

课前准备：

投影片和字母卡片（带声调，不带声调）

教学课时：

2课时

第一课时

课时目标：

知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。

教学过程：

一、谈话揭题。

小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。

汉语拼音的用处可大了！

能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？

大家一定要用心地学。

我们一起来学首儿歌：

学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！

二、教学单韵母a。

1、看图说话引出a：

说说图上画了谁？

她在干什么？

学说图意：

小朋友学唱歌，aaa。

教师范写a。

2、你们瞧！

图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。

3、教师示范发音，学生听音，看口形。

学生模仿发音，教师边检查边领读。

4、发音要领：

发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。

教顺口溜：

张大嘴巴，aaa。

5、看投影片记字形。

覆盖a的字形，与小姑娘的头部重合。

看看a的形状像什么？

（a像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。

）抽拉投影片，使a和小姑娘头部分离。

用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？

就是aaa。

”

三、教学a的四声。

1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。

（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。

这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。

2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。

（教师发音，学生跟读。

）

á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。

读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：

“á，你在说什么？

”就是这个音。

领读，模仿，轻读，读准á。

（用手势助读。

）

ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。

音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。

（教师发音，学生跟读。

）

à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。

我们读时声音要从高到低，就像惊叹：

“à，你来了！

”

3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。

四、指导看书，读书。

1、指导看书。

今天我们学习的内容在书上什么地方？

（翻开课本，找到汉语拼音第一课。

）

2、边看图边读课文。

集体反复练读2-3遍，再指名读。

五、学写单韵母a。

1、认识四线格。

我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。

（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。

三格，就好像是三层楼房。

记住，a就住在二楼。

写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。

2、教师范写，学生书空。

教师边写边讲，注意：

a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。

3、学生上黑板试写a，讲评。

六、巩固练习。

我们一起来做汽车爬山坡的游戏。

总结：

这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写a。

这样分四步，我们就把这些内容都学会了。

七、课堂练习与作业。

1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。

“准备”→开始。

2、在四线格中正确地描写a。

第二课时

（一）复习检查。

1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的？

（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？

就是aaa。

）

2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。

3、用卡片认读带调韵母a。

（二）教学单韵母o及其四声。

1、出示投影片：

说说图上画着什么？

它在干什么？

（一只大公鸡，清早喔喔啼。

）教师范写。

2、发音要领：

发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。

顺口溜：

圆圆嘴巴ooo。

3、教师范读，领读，看口形。

4、练习o的四声，在语言环境中学习。

ō公鸡喔喔啼。

ó原来是这样。

ǒ现在我懂了。

ò真是太奇怪！

5、指导o的描写及其书空：

o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。

（三）教学单韵母e及其四声。

1、出示投影片：

说说图上有什么？

在干什么？

（一只大白鹅在水里游来游去。

）范写e

2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。

（1）发音要领：

发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。

顺口溜：

扁扁嘴巴eee。

（2）跟老师读时要注意什么？

（仔细看口形）范读、领读。

（3）练习e的四声。

单韵母ēēē。

大白鹅ééé。

真恶心ěěě。

肚子饿èèè。

（4）指导e的书写。

一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。

（四）复习巩固。

1、用卡片打乱顺序读aoe。

2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。

如：

áèǒéà------

3、猜字母，如：

圆脸小姑娘，小辫右边扎。

像个圆圈是什么韵母？

白鹅倒影是什么韵母？

（五）课堂作业。

认真描写oe。

（六）布置回家作业。

打乱顺序读aoe的四声。

2、i、u、ü

教学目标

1、学会i、u、ü3个单韵母和y、w两个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会整体认读音节yi、wu、yu。

3、掌握的i、u、ü、yi、wu、yu四声，能直接读出它们带调的音。

会读音节词。

教学重难点

1、重点：

i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的发音和韵母、整体认读音节带调读。

2、难点：

读准i、u、ü和yi、wu、yu的第二声和第三声。

教学时间：

3课时

第一课时

一、学习目标：

1、学会i、u、ü3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2、能直接读出i、u、ü的四声。

二、教学流程

（一）复习导入：

1、复习单韵母ɑ、o、e。

2、谈话导入新课。

（二）自主学习单韵母

1、学生同桌合作，仔细看图，说说图意。

2、汇报图意，引出单韵母i、u、ü。

3、教师示范发音，学生观察模仿，体会发音要领。

4、引导学生仔细观察图画和，说说你发现了什么？

5、引导学生自编记忆i、u、ü的音形的儿歌。

（三）练读四声

1、出示单韵母i、u、ü的四声，让学生明白i上加声调要去掉点。

（小i有礼貌，标调就摘帽。

）

2、学生自由试读，同桌互听。

3、指名试读，学生跟读，教师有针对性地进行重点指导正音。

4、变序练读。

5、学生自由练读，试着组词读。

（四）巩固练读：

读单韵母及其四声。

（五）书写指导

1、指导学生观察i、u、ü在四线格中所占的位置。

2、教师在四线格中范写，指导学生弄清笔画笔顺。

3、学生在抄写本上练写。

第二课时

（一）复习导入

1、认读i、u、ü3个单韵母及其带调的四声。

2、说说自己是怎样记住i、u、ü这3个单韵母的音形的。

3、谈话导入新课。

（二）学生自主学习声母

1、看图说话，引出声母y、w，并让学生明白这两个是声母。

2、学生试读y、w2个声母，教师指导学生读声母的技巧。

3、引导学生联系图画，记忆声母y、w的音形。

4、引导学生想象，比较区别y、w和i、u。

（三）故事激趣，学习整体认读音节，练读四声。

1、讲故事引出yi、wu、yu，让学生明白y与ü组成音节，上两点省写规则。

（儿歌：

小i见到大y，擦掉眼泪笑嘻嘻。

）

2、认识整体音节yi、wu、yu，比较。

读儿歌：

小iuü要出去，大y大w来带路。

大y带iü，大w带小u。

他们手拉手，成了好朋友。

Yi、wu、yu。

3、练读的四声。

（方法同教学iuü的四声）

（四）书写指导

1、指导学生观察y、w在四线格中所占的位置。

2、教师在四线格中范写。

3、学生在抄写本上练写。

第三课时

（一）扩展活动

1、比一比，看谁读得又准又快。

āēīǒùǘěá

ōūéīǚǎòú

àǖèóǐǜìǔ

2、读音节，再用音节口头组词。

yī（衣服医生一年级）yí（阿姨移动怀疑）

yǐ（椅子已经蚂蚁）yì（容易意见益虫）

wū（乌云乌龟房屋）wú（蜈蚣无数梧桐树）

wǔ（跳舞中午星期五）wù（大雾动物错误）

yū（淤泥）yú（金鱼鲤鱼愉快）

yǔ（下雨语文羽毛）yù（玉米玉石体育）

3、读一读，找出声母、韵母和音节。

yiiyuwuwüyu

4、音节与实物联系：

读一读，连一连（《课堂作业》

（二）认读音节

1、出示音节wūyā,āyí,看图试拼读。

2、给音节yā扩词。

（三）比一比，读一读。

（会读了，涂红一颗五角星）

（四）读课文

1、指名学生试读课文。

2、指导读课文，学生练读。

（五）作业

1。

听读录音两次。

2。

玩学习资源包。

3。

完成抄写本。

3、b、p、m、f

教学目标：

1、学会b、p、m、f四个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会声母b、p、m、f与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。

3、认识3个生字，正确读词。

4、充分利用插图，在学习过程中激发学生的学习兴趣。

教学重难点：

1．学会“bpmf”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2．学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。

3．学会拼读“bpmf”与“u、o”组成的音节。

教学难点

掌握拼读声母和韵母组成的音节。

课时安排：

三课时

第一课时

（一）复习导入

游戏：

同学们，老师带你们到河边去钓鱼好吗？

钓着鱼的同学要当小老师，将鱼背后的声母和带调的单韵母带着大家读一读。

（复习y、w和带调单韵母ā、á、ǎ、à）

（二）学习新课

1、学习声母b的读音。

a、看图，谁能用一句话来说说这副图？

如：

一个小女孩在听广播。

小女孩听广播，听得很认真；收音机播放动听的歌。

引导：

小女孩认真地听广播的“播”，播放的“播”，读得轻一点，短一点，就是声母“b”的读音。

b、请读得好的学生当小老师示范发音，大家注意看小老师的口型变化（先双唇紧闭再放开）。

老师讲清发音要领：

读这个音时，气流比较弱。

（用薄纸演示）

c、小老师带读

d、同桌对读，个别检查

2、学习声母p的读音。

a、看图，用一句话说说这位小朋友在干什么，要尽量说得和别人不一样。

引导：

把爬坡的“坡”，山坡的“坡”读得轻一点，短一点，就是声母p的读音。

b、自己试着读读看。

请大家拿着薄纸放在嘴前读。

注意看看，你有什么发现？

c、开火车练习发音。

d、老师引导学生辨别b、p发音的相同点与不同点。

（都是双唇音，一个不送气，一个要送气）

3、识记声母b、p的字形，指导书写。

a、观察插图，四人小组讨论：

①如何记住b、p的字形。

②b、p的字形有什么相同点和不同点？

③编顺口溜：

右下带球bbb，右上带球ppp。

学生边读边做动作。

b、观察交流b、p在拼音格的位置。

c、教学新笔画，右半圆“﹚”，学生书空新笔画。

d、按笔顺指导书写。

4、学习b、p与a拼读的方法。

a、看图，小姑娘在干什么？

（将b推向a成为ba）

▲教学拼音方法：

前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

老师带读。

b、观察书上的四幅图，分别画着什么？

四人小组讨论，再讲声母和韵母拼成音节b—ā→bāb—á→báb—ǎ→bǎb—à→bà。

学生会读得站起来读，读对的当小老师，上台指着黑板上的图和拼音教大家拼读。

拼读一个音节组一个词。

c、练习拼读音节：

p—ā→pāp—á→páp—à→pà。

（三）巩固练习

组织学生做声母和带调韵母找朋友的拼读游戏。

第二课时

一、复习

1、开火车读a的四个声调。

2、听音拿卡片，分辨b