人教部编版三年级下《我变成了一棵树》精品教案Word下载.docx
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(2.)你认为课文可以分为几部分?
为什么?
2.指名学生回答问题。
3.课件出示第一部分(1-4自然段)。
(1)同学们,英英为什么想变成一棵树?
(我真希望变成一颗树,这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。
)
通过这段心理描写引导学生体会英英天真好玩的性格特点。
(2)我心里想着,就觉得身上痒痒的,低头一看,发现许多小树枝正从我身上冒出来。
让学生谈一谈“冒”字用的好不好?
好在哪里?
4.读课文第二部分(6-23自然段),说一说“我”变成一棵树后发生哪些事?
默读课文,让学生找到文中的相关段落并出示在大屏幕上。
(1)学习课文第6自然段,发挥想象说一说除了三角形,正方形,菱形的……还会有什么形状的鸟窝?
(2)学习第7自然段,作者邀请小动物们住进鸟窝,体会作者是一个有爱心,喜欢动物的孩子。
(3)学习第11自然段,重点体会“我”为什么有点高兴,又有些失望?
(4)妈妈,进来后发生了什么?
学习第12,13,14自然段。
英英一开始因为贪玩不想吃饭到现在开始想念妈妈做的饭,再次体会英英天真可爱的性格。
(5)英英还想变成树吗?
妈妈真的不知道这棵树就是英英吗?
你从哪里看出来的?
引导学生学习课文第20,21,22自然段。
(6)噢,最了解我的人到底还是妈妈。
(谈体会)
五.课堂总结
无论我们走多远,都走不出妈妈的视线,因为妈妈的心总是伴随着自己的孩子前行!
我们要好好珍惜这伟大的母爱,学会感恩,学会报答。
六课堂延伸
如果你也会变,你想变成什么?
变了以后会发生什么奇妙的事?
17.我变成了一棵树
【教学内容】
教科书P63~65内容。
【教学目标】
1.会认7个生字,会写13个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.默读课文,说说你觉得哪些想象有意思。
4.发挥想象,根据课后内容,编写你自己想象的故事:
变了以后会发生什么巧妙的事?
【教学重点】
默读课文,说说你觉得哪些想象有意思。
【教学难点】
发挥想象,根据课后内容,编写你自己想象的故事。
【教学过程】
第1课时
一、导入新课,揭示课题
同学们,你可有过奇思妙想,希望自己变成别的什么?
文中的小朋友希望自己变成一棵树,这样,玩的时候就没人打扰了。
他真的变成树后,发生了许多奇妙的事情,让我们一起去看看吧!
(板书课题)
二、初读课文,字词学习
1.学生用自己喜欢的方式自由读课文,遇到不认识的字,用自己喜欢的方式解决,把课文读正确、读流利。
标出自然段。
2.教师范读课文。
重点指导生字中的后鼻音“状、丁、零、肠”。
3.检查自学情况,教学生字。
(1)教读生字并组词造句。
(2)对要求会写的字进行书写指导。
(3)归类识字。
(4)重点词语解释。
希望:
(多义词)①心里想着达到某种目的或出现某种情况;
②希望达到的某种目的或出现的某种情况;
愿望;
③希望所寄托的对象。
担心:
放心不下。
三、通读课文,整体感知
学生自由朗读课文,思考并回答问题。
1.用自己的话说一说课文主要讲了什么。
(课文讲述了“我”因为不想自己在玩的时候有人叫“我”吃饭而自己变成了一棵树,继而发生的有趣的事情,展示了一个奇妙的想象世界,也表明世界上最了解自己的人是妈妈。
2.课文共有几个自然段?
请在段落前标注出来。
(共有23个自然段。
四、练习设计,巩固提升
请完成本课对应训练。
第2课时
一、复习旧课,导入新课
1.指名朗读生字、新词。
2.指名朗读课文,开火车读。
这节课我们继续学习《我变成了一棵树》,看看“我”变成树后,发生了哪些有趣的事情。
二、课文研读,突破重难
1.同学们想象一下,一棵长满各种形状鸟窝的树会是什么样子的?
(出示图片)
2.第4自然段哪句话交代了“我”想变成一棵树的原因?
(我真希望变成一棵树,这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。
3.同学们,你们想想,普通的树上都会长些什么呢?
而“我”变的树上又长的
是什么呢?
(花、叶、水果…… 鸟窝)
4.这些鸟窝有什么特点呢?
“我”会邀请哪些小动物来住在鸟窝里呢?
(各种形状都有:
三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形……小白
兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸。
)
5.妈妈来了,“我”的心为什么会“嗵嗵地跳着”呢?
(因为“我”害怕妈妈发现这棵树是“我”变成的。
)
6.妈妈要求住进三角形的鸟窝,“我”为什么“有点儿高兴,又有些失望”呢?
(“我”高兴是因为妈妈不知道“我”变成了树,可以尽情地玩;
“我”失
望是因为妈妈居然不认识“我”了。
7.妈妈从背包里拿出了哪些好吃的东西呢?
课文是如何写“我”馋得流口水的
呢?
这样写有什么作用?
(巧克力、香肠、面包、花生、牛奶……课文没有直接写“我”馋得流口水,
而是先由狐狸用“下雨了”表明有水滴落;
马上又用“天空中一丝乌云都没有”
来说明并非下雨,引起读者思考;
然后用小鳄鱼、小松鼠、小白兔的猜测来一
步一步地勾起读者的好奇心;
最后再由“我”自己亲自揭晓答案——“水珠是从
我的嘴巴里流出来的”,含蓄地点明了“我”是馋得流口水。
这样写能起到引
起读者阅读兴趣的作用。
8.猜想一下,妈妈“是怎么知道我的秘密的”?
(猜想一:
因为妈妈最了解“我”,一直都知道“我”已经“变成了一棵树”。
猜想二:
因为是“我”幻想自己变成了一棵树,而不是真的变成了一棵树。
)
三、课堂小结,效果强化
1.设置问题,引导学生回顾本课所学内容。
本文记叙了“我” ,表明了 。
(想象自己变成了一棵树后发生的故事。
世界上最了解自己的人是妈妈。
2.本文巧用拟人的修辞手法,描写生动形象,请试着简要分析一下。
(拟人就是把事物人格化,将本来不具备人的动作和感情的事物变得和人一
样具有动作和感情。
这种写法可以使文章更加生动、形象、具体地表现出某事
物的某个特点。
如“风一吹,它们就在枝头跳起了舞”一句就运用了拟人的修
辞手法,写出了各种形状的鸟窝随风摆动的样子,形象生动。
3.同学们,学习了这篇课文后,你们有些什么感悟呢?
(母爱是最无私的感情。
母爱如春天的甘霖,悄无声息地洒落在我们的心田。
这种爱,温柔而深沉!
我们常常埋怨自己的母亲啰嗦,但如果我们用心去体会,
不难感受到她们的关怀。
不管是慈爱还是严厉,我们都要相信,那是她们爱的
体现。
这个世界上,最纯洁而又最真挚的爱莫过于此。
四、拓展想象,说话训练
1.本文想象大胆,语言生动、有趣,让我们再来读读吧!
2.如果你会变,你想变成什么?
变了以后会发生什么奇妙的事情呢?
想一想,
和大家交流一下,并写下来。
【板书设计】
我变成了一棵树
我:
长鸟窝的树各种形状
住满亲朋:
小兔子、小松鼠、妈妈 想象奇妙、有趣
妈妈:
知道我是树
【教学反思】
本课所包含的想象都十分有趣,十分天真,想象大胆,学习这篇课文有利于培养学生的想象能力,让学生们大胆想象,但是编写自己想象的故事存在一定的困难,在课后需要继续巩固、提高。
17.我变成了一棵树
【教材分析】
《我变成了一棵树》是精读课文。
作者顾鹰写了“我”想象自己变成了一棵树,树上长出了很多形态各异的鸟窝。
鸟窝上住着很多动物朋友和“我”的妈妈,他们一起在树上吃东西,而“我”被馋得口水直流的故事。
故事中“我”率真可爱、富有奇思妙想,给我们提供了无限的想象空间。
一、知识与技能:
1.会认本课“希、痒”等8个字,会写“状、狐”等13个字,理解相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文,理解想象的趣味。
二、过程与方法:
1.学生朗读课文,抓住重点词句,理解课文内容。
2.能够将生活和想象结合,组织语言,进行想象力训练。
三、情感态度与价值观:
感受“我”变成树的乐趣。
【重点难点】
1.联系生活,读懂想象,学会想象。
2.理解课文,体会想象的乐趣。
【教学课时】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.会认本课“希、痒”等8个字,会写“零、狐、狸”等13个字,理解相应的词语。
2.通过朗读,了解“我”变成大树的乐趣。
【教具准备】
教学课件
一、激趣导入:
1.同学们,你们有没有曾经幻想过自己可以变身?
如果可以变身,你最想变成什么?
2.学生自由发言。
3.同学们的奇思妙想可真有趣!
有一位小朋友名叫英英,她和在座的同学们一样,也有自己的幻想,神奇的是她竟然梦想成真了!
她变成一棵树。
4.板书课题,齐读课题。
5.看见这样的课题,同学们有什么疑惑吗?
6.学生自由发言。
[聚焦]
(1)“我”为什么变成一棵树;
(2)“我”变成一棵树后发生了哪些有趣事情。
7.听了同学们的疑惑,我知道大家对英英的变幻十分好奇,想知道其中的缘由,就让我们一起走进课文,去看一看吧!
二、整体感知,了解想象的内容
1.(PPT出示)学生自由、大声地朗读课文,要求读准字音,读通句子并标出自然段序号。
思考:
(1)“我”为什么变成一棵树;
2.课文一共有几个自然段?
英英为什么要变成一棵树?
[明确]因为不想回家吃饭而希望自己变成一棵树。
3.玩的时候被打断喊回家吃饭,“我”的心情是怎样的?
指导朗读:
读出不耐烦的语气。
4.我变成了一棵树后,发生了哪些有趣的事情?
[概括]
(1)长满鸟窝(5、6)
(2)住进动物(7、8)
(3)妈妈分食(9-12)
(4)“我”流口水(13-23)
三、学习生字、词
(PPT出示词语)
1.小老师领读,读准字音
2.学生任选一个生字,说一说你的记忆小妙招
[预设]
(1)形声字:
痒、零、鳄
(2)换一换:
肠——场
(3)联系生活:
醋
(4)加一加:
秘
同学们的掌握的识字方法可真多,太了不起了!
希望在今后面对生字的时候能够运用这些方法记住他们!
3.老师刚刚发现在这些词语中,有一个词语的读音和书上的注音不一样,你们发现了吗?
[明确]丁零:
拟声词,发生了变调,读轻声,
4.指导写字:
(1)让学生观察笔画、偏旁、部件在田字格中的位置;
(2)教师重点指导“零、狐、狸”的写法
(3)学生练习书写,教师巡视
四、再读课文,感受想象的奇特
(一)课件出示:
“我心里想着,就觉得身上痒痒的,低头一看,发现许多小树枝正从我身上冒出来。
呀,我真的变成了一棵树!
”
1.这是介绍“我”变成树的过程,你认为哪些词句有趣?
[预设]“痒痒的”、“冒出来”(板书)
2.从身上长出枝头的“我”和大家一样的感到好玩,感到惊奇,请读出这种感情。
(二)课件出示:
“我变成了一棵长满各种形状鸟窝的树:
三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形……”
1.板书:
长满鸟窝:
各种形状)
2.省略号还省略了哪些形状的鸟窝?
[预设]梯形、星形、心形、五角星等
(三)课件出示:
“我会请小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面。
1.你认为这句话想象奇特的地方在哪里?
[明确]这些在陆地上生活的小动物居然爬到树上居住,而不是一些鸟儿。
五、更为神奇的还不是这个,最神奇的是,妈妈居然也来到了树上,还住在三角形的鸟窝里!
妈妈到来,还带来了好吃和大家一起分享。
而“我”——这棵大树,又是有何反应?
我们在下节课中接着探讨吧!
17我变成了一棵树
变成树:
痒痒的、冒出来
各种形状想象奇妙、有趣
住进动物
“我”流口水
《我变成了一棵树》第二课时教学设计
一、教材分析
《我变成了一棵树》从“我”的愿望出发,展开了大胆的想象,讲述了“我”变成了一棵树之后发生的一连串奇妙的事情。
全文语言轻快活泼,字里行间充满童趣。
故事中的“我”率真可爱,充满了奇思妙想。
二、教学目标
知识与能力
1.认识“希、痒”等8个生字,会写“状、狐”等13个生字。
能正确读写“狐狸、继续、秘密”等词语。
2.了解“我”变成一棵树的奇妙经历,感受想象的神奇。
3.展开想象,说说如果你也会变,变了以后会发生什么,创造自己的想象世界。
过程与方法
1.范读课文,指导学生有感情地朗读课文。
2.结合图片和文字内容,生动再现课文所讲的故事,帮助学生理解课文内容。
情感、态度与价值观
明白妈妈永远是最了解孩子的,体会伟大的母爱。
三、重点难点
教学重点
教学难点
展开想象,说说如果你也会变,变了以后会发生什么,创造自己的想象世界。
四、课时安排 2课时
五、教学过程
第二课时
(一)复习旧知,导入新课
教师出示生字新词,指名朗读生字新词。
这节课,我们将继续学习《我变成了一棵树》这篇课文,看看我变成了树之后,发生了哪些有趣的事情。
板书课题《我变成了一棵树》
设计意图:
巩固生字新词,复习旧知识,再次熟悉课文,为这节课做准备。
(二)学习课文,边读边想象
过度:
学生默读课文,把你觉得有意思的地方用画出来。
学生分享,全班交流。
1.课件出示:
我心里想着,就觉得身上痒痒的,低头一看,发现许多小树枝正从我身上冒出来。
师:
这是介绍“我”变成树的过程,你觉得哪些词用的很有趣?
预设
(1):
我认为“痒痒的”一词用的非常好,一个人变成树的过程居然是冒出来树枝,还痒痒的。
预设
(2):
“冒出来”用的非常好,从人身上冒出来树枝,是多么神奇的事情啊。
板书变成树:
痒痒的冒
从身上长出树枝的“我”,和大家一样感到好玩,感到惊奇,请读出这种情感。
2.师:
“我”变成了一棵怎样的树?
课件出示:
我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树:
三角形的、正方形的、还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹,它们就在枝头跳起了舞。
生:
长满各种形状的鸟窝的树。
师板书长满鸟窝各种形状
在这里,省略号表示什么呢?
表示还有很多鸟窝。
发挥想象,想一想,那省略号还省略了那些形状的鸟窝呢?
梯形、星形,心形、五角形等等。
你们说的真棒!
3.课件出示:
我会请小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面,如果你喜欢也可以住进来。
“我”变成的这棵树上住的居住的居民和其他的树有什么不同呢?
“我”变得树上有许多不会爬树的小动物,其他树上住的都是小鸟。
想象的世界是不是特别的神奇?
是。
更为神奇的不是这个,最为神奇的是,妈妈也住了进来,还要住在三角形的鸟窝里!
妈妈的到来,还带来了许多好吃的和大家一起分享,而我——这棵大树,又有什么反应呢?
4.课件出示:
“咕噜噜……”我的肚子里发出一种怪怪的声音,把他们吓了一跳。
“咕噜噜……”我肚子里的声音越来越响了。
为什么“我”的肚子里会发出咕噜噜的声音?
这说明了什么?
我肚子饿了。
但是没人理会我,没人会想到我变成了一棵树,更不会想到变成了树的我还要和他们一样吃东西。
以至于——我的口水流了出来,你从哪里看出来?
生回答。
5.课件出示:
唉,变成了树真麻烦。
他们连水珠是从我的嘴巴里流出来的都不知道。
事实上是所有人都不知道“我”变成了树吗?
不是,妈妈知道:
“我”变成了树。
从课文哪些地方可以看出来?
看来,最了解“我”的人还是妈妈呀,母爱最伟大!
三、拓展思维,展开想象
本文的想象真大胆,真有趣,让我们再来读一读课文吧。
学生自由朗读课文。
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