年新人教版二年级数学上册第六单元教案Word文档格式.docx
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3、请每小组挑选最满意、最美的图案,上台讲讲拼得像什么,根据学生的交流、教师用实物投影展出7个拼好的图案。
4、观察上面7个图案
图案数
1
2
3
4
5
6
7
块数
7
5、仔细观察统计表里的数据,说说你发现了什么?
可能出现:
我发现每多摆一个图案就多用7块七巧板;
我发现1个7是7,2个7是14,…….,7个7是49.
师:
请小朋友想一想,前面我们学过的“求几个几是多少”用什么方法来计算呢?
(乘法)
6、小组分工,合作探究,编制7的乘法口诀。
我们知道1个7,2个7,……,7个7都能写出相应的乘法算式,请你们把乘法算式写在表格中,然后互相讨论编它们的口诀,好吗?
师生交流:
(1)、学生分小组进行汇报根据七巧板的图案,写出了哪些乘法算式?
编出了几句口诀?
(2)、根据学生的汇报,完成下面内容。
乘法算式
乘法口诀
7×
1=7
7×
一七得七
2×
7=
2=
二七(
)
3×
3=
三七(
4×
4=
四七(
5×
5=
五七(
6×
6=
六七(
七七(
)(3)教师检查学生的学习情况,根据表格中的内容,老师指着一个图案问:
a.,拼一个图案用了7块七巧板,是几个7?
乘法口诀怎样编?
b.摆两个图案要几块七巧板?
是几个7?
对应的乘法算式和口诀是什么?
c.说一说哪个算式可以表示拼4个图案所用的七巧板的块数?
所用的乘法口诀是哪一句?
d.拼6个图案需几个七巧板?
可以用哪一个算式来表示?
所用乘法口诀是哪一句?
e.“五七三十五”这句口诀表示什么意思?
它表示摆几个图案所需七巧板的块数?
应该f.对应哪个算式?
对应哪句乘法口诀?
g.哪句口诀能很快算出摆7个图案所需七巧板的块数?
应该对应哪一个算式?
h.7的乘法口诀有什么特点?
为什么7的乘法口诀每相邻两句的积都相差7呢?
7、齐读口诀
8、熟记口诀
师:
熟记7的乘法口诀,并说说自己是怎样记得?
同桌拍手背
四人小组背
开火车背
集体拍手背
9、小游戏:
对口令
三、巩固练习,实际应用
1、完成练习十七第2题。
2、完成练习十七第4题,看图写算式。
四、课堂总结:
今天你学到了哪些知识?
你有什么感受?
请同学们下课调查一下,我们生活中有哪能用到7的口诀的具体事例?
五、随堂练习
板书设计:
7的乘法口诀
乘法算式
课后小结:
第2课时
7的乘法口诀练习课
练习十七第3、5、6、7题
1、使学生牢记7的乘法口诀,熟练运用7的乘法口诀进行计算。
2、会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。
3、通过观察、比较等活动,激发学生的学习兴趣,提高分析问题、解决问题的能力。
在学习过程中,培养学生良好的学习习惯和思维敏捷性。
教学重难点:
运用7的乘法口诀正确计算,解决实际问题。
突破方法:
通过合作探讨、交流来突破。
口算卡及实物投影。
一、复习旧知
1、背诵1~7的乘法口诀。
2、出示口算卡,开火车计算。
4=
7=
1=
0=
2×
二、指导练习
1、完成练习十七第3题:
说题意,独立完成。
2、完成练习十七第5题
从图中你知道了些什么?
明白提议后,独立解决、集体订正。
3、完成练习十七第6题:
独立完成,集体订正。
4、完成练习十七第7题
认真观察,说说在这幅图上,你知道了哪些信息,需要我们解决什么问题?
要求一共有多少罐奶粉?
该怎样解决呢?
讨论、独立解决、集体订正。
三、积累运用
1、游戏:
找朋友
二七(
)
三七(
)
四七(
(
)七三十五
(
)七四十九
2、一根绳子场7米,6根同样长的绳子共有多少米?
3、看口诀写算式
六七四十二
五七三十五
二七十四
4、练习十七第9、10题
5、补充题:
课件
四、总结提升
通过今天的学习,我们又学会了什么?
学生自己回答。
第3课时
8的乘法口诀
教材75页例2,练习十八1-3题。
1、在动手操作和合作探索中,让学生经历8的乘法口诀的编制过程,培养归纳、总结能力。
2、寻找8的乘法口诀的规律,能熟练运用8的乘法口诀进行计算,并用一句口诀计算两道乘法算式。
3、通过在动手操作和合作探索等活动,让学生经历8的乘法口诀的编制过程。
经历编制口诀的过程,记忆口诀。
课件、圆片、卡片
1、口算练习。
7
2
3×
6
6
4
3
5×
3
4+7
7+5
6×
6+6
5-3
4-4
3+6
4×
4+4
6-6
2、列式解答,集体订正。
1)6个4相加得多少?
2)7和5相加的多少?
3、今天,我们一起学习8的乘法口诀。
(板书课题)
二、自主探究8的乘法口诀
1、课件出示例2的情境图
从图中你知道了什么?
(军乐队在训练;
站成了8排,每排有8人)
提一个数学问题?
如何解决?
如:
1排有几人?
1个8是8
1×
8=8
8×
1=8
2排有几人?
2个8相加
8=16
8×
2=16
(板书
2、引导学生完成数轴图,填出数轴上所缺少的数。
(填书上)
0 8
16()()()()()
()
3、自己想办法,尝试编口诀
根据乘法算式编出8的乘法口诀。
(学生回答,是补充板书)
如;
1个8相加
1×
一八得八
1=8
二八十六
2=16
4、寻找乘法口诀的规律
(1)
齐读口诀。
(2)师:
怎样很快地记住8的乘法口诀呢?
它们有规律吗?
你有什么窍门?
(学生交流并记一记)
(3)师:
你觉得哪句口诀难记?
谁有办法帮助他?
(4)口答:
7个8比6个8多(
),比8个8少(
)。
三、巩固练习
四、课堂总结。
今天我们学习了什么知识?
你学会了什么?
生活中有哪些地方用到8的乘法口诀?
(螃蟹,一只螃蟹8条腿…..)
五、板书设计:
8的乘法口诀
一八得八
8=
二八(
三八(
四八(
五八(
六八(
七八(
8八八()
第4课时
8的乘法口诀练习课
(一)
.课本76页练习十八6~12题。
1、复习巩固8的乘法口诀,运用口诀正确计算。
2、会用8的乘法口诀解决简单的实际问题。
3、通过说一说、比一比等活动、提高学生解决问题的能力。
在学习过程中,激发学生的学习兴趣,培养思维的敏捷性。
记住口诀,运用口诀正确计算。
课件、五角星。
一、复习引人
1、口算
2=□
3=□
6=□
8=□
7=□
7=□
8=□
3□
5=□
4=□
2、背口诀
3、引入新课
1、练习十八第4题
出示第4题情境图,请同学们认真观察,说说怎样找玩具?
学生说图意
算出乘法算式的积,再找到相应的玩具。
2、练习十八第6——9题、第11题
3、练习十八第10、12题
1)了解题目的意思。
2)观察图意,用自己的话说一说。
3)根据图意说出的想法,提出相应的数学问题。
4)学生自行独立解答。
5)引导学生说出解答的根据。
(强调有几个几?
四、拓展学习。
1、每辆车限坐乘客8人,现在有26位乘客,3辆车能坐得下吗?
2、商场里有一种袜子每双3元钱,妈妈有20元,想买6双这样的袜子,她
带的钱够吗?
3、24=□╳□=□╳□
16=□╳□=□╳□
4、6+☆+☆+☆=30
☆=(
五、总结
第5课时
用乘法解决问题
教材第78页例3,练习十九第1、2题
1、使学生能根据乘法和所学的乘法口诀解决生活中的简单的实际问题。
2、初步学会口述应用题的条件和问题。
3、通过学生观察、谈论、汇报交流等活动,使学生初步学会根据乘法的含义解答求相同加数的和的乘法应用题。
用乘法和所学的乘法口诀解决实际问题。
学会用不同的方法解决问题。
一、创设情境、复习引入
1、口算:
4=
6=
2、课件出示例3:
小军和小红一起逛超市,在超市的文具专柜有许多的文具:
文具盒每个8元,铅笔每支3元,橡皮每块2元,日记本每本4元。
。
二、提出问题、解决问题
1、看一看、说一说
仔细观察图,并说说图意
2、提出问题
你能根据这幅图提一个用乘法解决的数学问题吗?
汇报:
如
文具盒每个8元,买3个文具盒,一共多少钱?
3、解决问题
想一想:
知道了什么?
要解决什么问题?
怎样解答?
汇报:
(1)如第一个问题中知道文具盒的价格是8元,要买3个,要求一共多少钱?
3个文具盒就是求3个8元是多少元?
可以用乘法来解决。
小结:
求3个文具盒的价钱总数,可以用1个文具盒的价钱乘买的个数。
其余的问题解答写在作业本中。
1、比一比、算一算
练习十九第2题:
看谁算的又对又快。
要求:
认真审题,将+、×
看清楚。
2、看图列算式
练习十九第1题。
3、解决问题:
买东西
练习十九第3、4、5题。
今天你有什么收获?
第6课时
9的乘法口诀
课本P80例4及练习二十相应的练习。
1、进一步了解乘法的含义,自编9的乘法口诀,掌握9的乘法口诀的规律。
2、熟记9的乘法口诀,并会用9的乘法口诀求积。
3、通过学生自主学习,培养学生观察、推理能力。
9的乘法口诀的规律难点:
与其他乘法口诀混合运用。
教具准备:
口算卡片、课件、图片。
一、铺垫孕伏:
1、引导学生背诵7~8的乘法口诀。
(7的乘法口诀有7句,8的乘法口诀有8句)
2、口算练习
5
8
7
8
抽算式说口诀再读算、抽说算式的意义。
3、揭题:
前面我们已经学习了1~8的乘法口诀,今天这节课我们一起来学习9的乘法口诀。
1、出示教材的主题图,引导学生观察并思考。
你看到了什么?
你能提出什么数学问题?
小组合作提出问题:
(1)、有几条船参加比赛?
(2)、每条船上有几人?
(3)、2条船上有几人?
(4)、一共有多少人?
3、
(1)选择问题让学生思考、同桌交流举手反馈。
(2)板书反馈结果
观察用那种方法简便
(1)、用乘法简便。
(2)、小组合作编乘法口诀。
(3)、反馈交流、并展示。
4、小黑板出示袋鼠跳格图:
指名学生填写并随时提问。
5、熟记口诀
齐读口诀,师生对口令
(1)找9的乘法口诀的规律
①师:
指算式:
这组题有什么特点?
生:
都有一个乘数是9,另一个乘数一道比一道多9,积一道比一道多9。
为什么这组题中一个乘数一道比一道多9,而积一道比一道多9?
②师:
还有什么规律?
出示P81第4题
先找出9的乘法口诀的得数,再找规律。
1个9是9,比10少1;
2个9是18,比20少2;
....
9个9是81,比90少9.
(比几十少几)
③师:
仔细观察9的乘法口诀的积,除9以外,都是两位数。
这些两位数,把个位十位上的数字加起来的和有什么特点?
个位和十位上的数字加起来都是9.
④师:
9的乘法口诀的积,除一九得九外,其他的积互相之间有什么关系?
比如二九十八和九九八十一,18、81,个位和十位上的数字交换了位置。
你们还能找出几组这样的口诀吗?
(2)记口诀:
可以用手指帮助记忆
①读一读,自己记一记
②背一背,觉得难记的,重点记一记
③对口令:
师生、生生
④把口诀补充完整
四九(
)
七(
)六十三
五九(
)九七十二
)九六十三
)三十六
1、P80做一做
2、P81第1、2题
3、照样子,看得数说有关9的口诀及算式
18:
二九十八
9=18
9×
2=18
81、36、63、45、54、27、72、9
其中9、18、36,还有哪些口诀的得数也是这些数?
可以计算哪些乘法算式
这节课你学会了什么?
你的表现怎样?
9的乘法口诀
一九()
二九()
三九()
四九()
五九()
六九()
七九()
八九()
九九()
第7课时
9的乘法口诀
课本P81~83页
1、记忆9的乘法口决,运用口诀正确计算。
2、建立9的倍数模型,培养学生探究、思考、认真计算的习惯。
3、运用口诀解决实际问题。
运用口诀计算和解决问题。
一、谈话引入。
小朋友前面我们已经学习了有关9的乘法口诀,今天老师要和大家一起来复习有关的知识。
二、引导练习,巩固强化
1、组织学生进行口算。
9=
9=
9×
8=
让学生任意选择一个算式说一说是用哪句口诀进行计算的。
2、把口诀补完整
四九(
)四十五
)七十二
六九(
3、根据口诀,写出两个乘法算式
七九六十三
五九四十五
4、练习二十第3、5、6题
5、方框里最大能填几?
(课件)
1、看图列式(课件)
2、练习二十第7、8、10题
理解题意、独立解决、集体校对
3、找规律填数(课件)
2、练习二十第11题
3、练习二十第12、13题。
第8课时
用数学
书P84例5及做一做、练习二十一第3、6题。
1、学会口述应用题的条件和问题。
2、使学生能根据乘法和乘加解决够不够的实际问题。
3、通过学生观察、讨论、汇报交流等活动,使学生初步学会根据乘法和乘加的含义解答应用题。
用乘法和乘加解决实际问题。
学会用不同的方法来解决实际问题。
一、复习引导
1、商店里有4盒兵乓球,每盒6个,一共有多少个?
2、商店里有20个红皮球和17个花皮球,卖出35个,还剩多少个?
列出综合算式,并说出每一步的意思。
1、出示第84页例6的情境图,并出示题目:
二
(1)班准备租车参观科技馆。
有2名教师和30名学生,租下面的客车,坐得下吗?
2、全班读题后提问
题目中的已知条件和问题是什么?
能不能一步求出坐不坐得下?
(不能)
那我们要知道“坐不坐得下“应该知道什么条件?
(有多少人?
有多少个座位?
那么我们第一步要先算出什么?
(一共有多少人)
(1)师:
根据题目中的哪些条件可以求出“有多少人”?
(2名教师和30名学生)
怎样列式?
【2+30=32(人)】
(2)那第二步算什么?
(有多少个座位)
怎样列式?
方法一:
7+5=33(个)
方法二:
7+2×
7+5=33(个)
请同学说说每一步表示的意思。
(3)让学生讨论坐不坐得下。
汇报:
学生和老师一共32人,客车有33个座位,坐得下。
3、小结:
解这一道应用题时要写求出一共有多少人?
,再用乘加求出一共有多少个座位。
最后进行比较来解答问题。
4、练习
书P84做一做
1、练习二十一第1、4、5、7题
2、练习二十一第2、3、6题
四、总结:
你有什么收获?
第9课时
乘法口诀表
书P86的乘法口诀表,练
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- 新人 教版二 年级 数学 上册 第六 单元 教案