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我们生活在信息化的时代,但不能被生活中的语言污染了。
现在成语错用乱用现象很普遍,我们生活在社会,不可能说我们不会受到影响。
当然一些成语的使用范围在扩大,没有特殊说明或老师的强调,可以使用,我们还是该以成语字典上的释义为标准,但是我们不需要可以地去背厚厚的成语字典,知道每个成语的正确含义,当然成语这东西积累得越多越好,可以提升自己内在的文学素养。
我们要认真做好每一次练习,把练习中出现的成语弄清楚,确保下回出现时,能够准确作出判断。
如果出现四个成语都不熟悉,那就好好读题目揣摩是否题目中有线索,可能什么地方给挖好了陷阱,用排除法。
审题是也要十分注意,有些出题人比较刁钻古怪,成语用的意义对,语境对,怎么看都像是对的,但还是不能选,因为可能就因为这个成语的使用,使原句变成了病句,出现重复句式杂糅等意外状况,听老师的话,把常见成语背会了,是不吃亏的。
再往下的是修改病句了。
通常语病的失分率较其它题目高,因为这些句子在日常生活中普遍运用,无人纠结它的语法、搭配、语境,平时我们要多读文学著作,读报纸等,因为一些题目会从这些“载体”中挑选出来,毕竟也会出现千真万确的这句话是病句,但不知如何改正。
面对语病题,不能惊慌,有时候一个句子好长好长的,但是就错在一个不起眼的字或词上。
总之“万变不离其宗”掌握好语病的几个典型病症,实在看不出来,一个一个地“确诊”。
当然啦,跟成语题一样,平时练习中出现的一定要真正弄懂。
如果考文学常识题得话,那前提就是把课本上的注释记牢了,弄清中国作家的年代、时代背景、写作背景、文旨主旨、体裁,对于著名的古代作家,要知道他人对其的尊称、评价、传世作品集的名称。
如果是国外作家那就更需要好好牢记,毕竟不是本土的,分清国籍、创作背景、在国际上有哪些荣誉称号,属于什么类别的作家,两者都需要注意的是:
把著作与人物一一对应,不可张冠李戴。
偶尔也会出现排序题。
一般是前面给几句话,中间空一段,后面给几句话,我总结出来的方法是“引----连”,由上文给出的引出最紧得一句话是什么,然后根据空格线最后的给出文字,连出排序的最后一句话是什么。
再根据整段文字的中心意思(看前文),当然所给的乱的句子间也有关系,比如有一些表示逻辑关系,方位关系的词给你提示。
难一点会出现干扰选项(多余选项)。
如果实在没有头绪,根据A、B、C、D四个选项给出的顺序,把原句带人原文读,哪个选项最畅通,不纠结,就选哪一个。
以上的选择题中最基础的部分,当然带一定的技巧性。
下面的也是基础题,不过含金量有些低,每个人都应该做到全对。
每次考试总会考到名句默写,名句是肯定要背的,一方面满足了考试的需求,一方面扩大了自己知识的储备,提高了文学素养,也增加了民族文化的认同感,另一方面也方便了写作时的适当运用,给文章润色。
对付这类题目,一个字:
背;
两个字:
很背;
三个字:
认真背;
四个字:
选择性背。
背是万分肯定的啦,不背是不记得的,每次就八个空,书上要背的课文也就几篇,花点时间背一背就得了。
平时老师经常提及的,自己在联系中经常遇到的,就得很背保证高频率出现的名句一个都错不了。
因为八分的选择性较强,所以在背诵时,越是名著的语段越要加深记忆,认真背出来,这是没有坏处的。
选择性的背是那些运用了特殊手法、修辞或寓意深刻的句子。
这些句子是首选。
总的来说,逛会背还是不行的,字不能写错,得分才是硬道理啊。
这里丢分相当的可惜。
每次考试也会有课文中的文言文翻译,在这里丢分也是很可惜的。
这里我们要求对课本上的文言文要逐字逐句的过关,把实词、虚词、通假字的意思深深落在脑海里,特殊句式也要清楚,比较难一点的是互文、倒装、省略句、宾语前置、定语后置等平时在翻译时就要找到“踩点分”,特别注意。
每次考试也有点课外文言文阅读,一般是人物传纪类文章,课外文言文翻译也是建立在课内的基础上的,掌握好课外的词义,推陈出新,一般“采分店”是设在自己要记得给句子添主语、实词的翻译(实义动词)特殊句式的辨别(省略句、互文、倒装为重点考察对象),无论是课内课外翻译都得以直译为主,异译为辅,做到信、达、雅(真实、到位、流畅)。
文言文题中会考选择题,第一条为判断加点字释义是否正确,这就运用到已学的知识对整篇文章的领悟能力,敏锐的判断能力(直觉)。
第二条一般为词类活用,这要看积累和对文章的整体把握。
或者第二条为对比判断,一条课外的,一条课内的,作为一个选支,判断加点字是否词性、意义、用法都相同。
第三条为文章理解性选择题,我们需要了解人物与人物之间的关系,主要人物的姓名,生平经历,最终结局,了解故事发展情节,主要人物的性格特征等,还有一点,第一条和第二条选择题中出现的选项可以作为整篇文章的补充注释,有助于更好的了解文章,文言文阅读是属于技巧性较强的了。
第二点
综合类题目这种题目类型较多,一般一份试卷上只出现一到两种类型,常出现的是提炼关键词,语段压缩,仿句,名著推荐。
一句话概括中心内容,给新闻加标题等,出现较少的是:
给一则新闻写评价,把长句分解成断句,问题调查,给几个词要求写一段话用到这些词,并使话有哲理(深刻寓意),古代作家的比较等。
提炼关键词。
反复阅读语段,明确中心意思,围绕中心句,找关键词,找出的关键词能通过在彼此间增添词句,大概恢复到原文,一般找四个。
语段压缩。
关键是提炼出主干“---是----”或“----是----的”这种结构,往结构内填词,能概括主要意思,让人一看就懂,明练,简洁,一般为15—20个字。
与一句话概括新闻类似,但新闻题目中出现地点、人物、主要事件,要求更高了一些,此类题目一般都有字数限制。
仿句。
一般要求造与例文结构相似,所用修辞相同,或是造一些有对比性,看似平凡但有深意的句子,需要认真审题,找到切入口。
名著推荐。
主要了解课本中的名著阅读,了解故事情节,人物性格特点,揭示的主旨,主要用的手法。
如果时间充裕那就详略得当地把名著看一遍,如果没有时间一定吧课本中提炼出来的部分认真看,充分了解也可以通过上网搜现成的读后感,从别人的角度加深自己对名著的了解。
这也是快速阅读的方法,节省时间,50字左右。
以下出现的较少:
给一则新闻写评价:
明确的提出自己的观点,不模棱两可,运用一些事例联系原文证明自己的观点,增强说服力,40字左右。
把长句划分成短句子:
类似于英语中的复合句,从句。
首先找出主干,找出附属结构。
然后通过增减字使每个句子成分完整,同时有不改变愿意。
问题调查:
进来核心话题是民生科技、环保(低碳、节约)等,一般分为提出问题,实践探究、得出结论、合作交流等。
需审清题目,弄清要调查的意图是关键。
古代作家的比较一般为唐诗、宋词的代表作家或是些写名著的作家,成组出现,让你选择一组,并从中挑一位最喜欢的,并说明理由,这需要对这些名人们有一定的了解,尤其是生活的年代政治是否动乱,人物自身的性格特点,有哪些代表作,作品中体现怎样的人生态度,还是比较容易作答得。
一般为60字左右。
选词写话,并有深刻寓意的。
这种题目少见,但一般出现,很难掌握,要求我们善于从平凡中发现真理,对生活中常见实物有一定联想,一般也有字数限制,一般为50—60字。
第三点
阅读理解阅读理解在考试中占的比分较大,也最容易失分,也是多数人头疼的地方,似乎没有什么规律可循,每个人想法不同,在评讲试卷时,这一块我想也没多少人愿意听。
试卷中有文言文阅读(前面已经说过了),诗歌阅读,现代文阅读诗歌阅读古诗词是中华的文学瑰宝,其语言都有跳跃性强,凝练的特点,篇幅短,但内容丰富,情感丰富。
从诗词中我们可以感受到作者的心情变化,人生态度。
进行赏析的前提是先把文章读懂了,充分利用注释中的背景材料。
我们解了十几年得语文题,每个人肯定都对常见题型了如指掌,多多少少总结了一些应试技巧(解题套路)。
一般的题型为“评价一个字或一个词用的如何,为什么用得好,换成其他字(词)好不好?
”考察一个句子中所用的修辞手法,表现手法,考的较多的是双关、借贷,动静结合,远近结合,店面结合,以动衬静以乐景衬悲情等,这些易考也易失分,也会考一些句子在整篇文诗词中的作用,有时也会考到抒情方式等,如果是诗或词的对比阅读,更要考虑到诗词的创作背景,从情感基础出发,分析作者的人身价值观。
考试中一般会出现的体裁为咏史、言志、送别(友情)、边塞、田园等。
有时现代诗歌阅读也会出现,一般考冰心体小诗、泰戈尔诗、朦胧诗(最多)等。
冰心体小诗以自然、童真、母爱为主旋律,其诗的特点是形式短小、哲理深刻、风格细腻、清新淡远而不深沉。
贴近我们的生活,感情真实自然,易产生情感上的共鸣。
泰戈尔的诗也是清新隽永型的居多,多富于哲理性思考,给人思想上的启迪。
他的一些诗歌中也会体现渴望自由的主题,通过描绘印度遭殖民压迫时的画面,表达内心对未来生活充满了希望。
朦胧诗是近代中国发展起来的一种诗体,代表作家主要有北岛、顾城、食指、艾青等。
诗歌中做大的特点是运用意象。
所以。
做此类题目的关键是结合写作背景,清楚知道用了哪些意象,这些意象有哪些深刻内涵。
总的来说,一定程度上,现代诗歌阅读要靠自己的语感,在平时多读一些优秀的文学作品,培养自己的感情领悟能力。
现代文阅读:
一般为两篇38分左右(23+15)文章的搭配一般为记叙文+说明文、记叙文+议论文、散文+议论文,很少考小说,说明文+议论文的形式也很少见。
如果遇到说明文,那还是比较容易得分的,大多数题目在文中都能找到相应的答案,但需要精练的概括。
首先要明确说明对象是什么,考的题型有“某段用了哪些说明方法,有什么作用”、“某几段间用了什么说明方法”、“说明一个对象从那几个方面说明的”等。
说明文一般为科普性小品文。
也会经常考察一个词用得效果如何,能否用其他词替换。
一般情况是不能替换的,既要回答原词的好处,达到的效果,也要分析备用词的不好之处,也要形式上添一句,原词的使用表现了说明文语言的准确到位。
再难一点,最后一问会提供一段连接材料与原文内容相关,并让你分析说明方法使用上的异同、说明角度上的异同。
近来,说明文的主要话题为环保(低碳)、科技、自然现象、地质研究等。
如果是议论文,那就要捋清作者的写作思路,找到论点论据。
通常一篇议论文能代表一种时事观点、代表以一种社会现象,甚至代表一个时代的面貌。
议论文能鲜明地表现作者的观点,所以做题目时,要注意结合写作背景。
常见题型有“本文的中心论点是什么”、“某段用了哪些论证方法,其特点是什么”、“某几段间有什么联系”、“插入一段似乎没什么联系的文字有什么作用”、“本文的最大写作特点是什么”、“你是否赞同作者的观点,自己有什么看法”等。
议论文通常都是晦涩的,不太容易读得懂,毕竟有时是让你理解自己根本不赞同的观点。
有的散文很深奥,看不懂,但出在试卷上的散文一般符合绝大多人的思维模式,是比较容易读懂的。
真正做散文的阅读分析,并拿到高分是比较难的,因为能考的角度较多,蕴含的道理是深层次的。
一般考得较多的是记叙类散文、游记散文(较少出现)。
遇到记叙类散文,就要带着一定兴趣去读,仿佛自己就是主人公,经历了文章中的事情,有了一定感触。
找出行文线索(难一点的有明线和暗线之分),文中涉及的主要人物、人物的性格特点,发生了什么事,发生的事间有什么联系,选材的角度有哪些。
记叙类散文通常也有环境背景,可能几件事发生在同一背景下,也可能不同的小事件有不同的小背景,有这些小背景构成了大背景。
记叙类散文的情感是真挚的,从故事情节中就能感受到作者的情感。
最后一问可能问你有什么真实的感触。
游记散文比较少见,主要考描绘景色时用到的修辞手法,行文线索一般是移步换景,分析文章的情感要从作者的人生经历出发,学会站在作者的角度答题。
通常感情中有一部分是对大自然的讴歌,对美好生活的追求。
如果有特定的背景可能就会有抒发内心的苦闷、借景言志等。
如果上升到一定高度,会让结合自己的现实生活谈谈这篇文章给你的启示。
小说一般是不考的,如果考,以讽刺小说居多。
注意小说的环境、人物、情节这三个要素。
环境分为自然环境和人文环境。
人文环境一般作为选材的大背景,自然环境一般嵌插在文章中渲染特殊氛围,推动故事情节发展。
人物性格特点的分析很重要,一般从外貌【具体描写、概括描写(白描)】、语言【直接描写(直接的表现人物性格)、间接描写】、动作(主要体现在动作细节描写上)、心理等方面分析。
情节是小说的主体,讽刺小说的情节一般带有一定戏剧色彩,有冲突性,跌宕起伏。
小说的情节一般会环环相扣、不断的设置悬念、埋伏笔。
最后会问你小说的主旨是什么,给你有什么启示或者反映了什么社会现象。
......文章的类型就这多,是死的,一些答题套路也是死的。
我觉得提高阅读能力多做、多读是有一定用处的,但不能死做题目不总结。
最主要的我们还是要注重课堂效率,虽然有时课堂上把课文分析的有点牵强。
但生活在中国应试教育制度的大环境下,我们只有适应,最好的阅读技能积累在于课堂。
在课堂上,老师一般会带着我们分析课文,虽然这种课时无聊的,没什么意思,我们还是应该认真听。
领悟老师传授的分析方法,例如判断、寻找文章切入口的方法、划分段落的依据、如何全面的分析人物的的性格特点......这些都是在给我们做阅读理解做示范啊。
这是很好的资源,我们不能白白让资源从眼前流失。
第四点
作文作文分值为70分,称之为语文考试的命脉不为过。
好的作文都“动之以情,晓之以理”,不需要太华丽的修饰。
我们要学会从生活中找“米”,不用那些老掉牙的素材,学会新颖选材、新颖立意,换换角度看生活,平时尝试写写不同文体的文章。
还有一点,在重大考试中,要避开社会中整一纷纷的高峰浪头。
把这些内容写入作文是冒险的,作为高中生少涉足政坛为妙。
当然,在平时可以发表发表自己的见解。
重视平时的作文课,学会评价别人的作文,“取其精华,弃其糟粕”;
学会修改自己的作文。
作文还是源于平时生活中的积累,取决于个人的语言驾驭能力、生活阅历。
在短时间内是很难达到高境界的。
应试作文一般要做到以下的:
有一个吸引人的开头(可以有题记);
一个精彩的中心(中心要切题);
一个疏密有致的布局(内容要有一定实感);
一个成功的片段;
一个完美的收笔(画龙点睛、耐人寻味);
一个清爽的卷面。
语言也要通顺流畅,没有错别字、语病。
第五点
端正学习态度好好上课、好好写作业、好好背书、好好默写、好好做人。
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