快乐的小公主大班教案文档格式.docx

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小公主为什么会把贵重的金手镯、金耳环送给小老鼠当呼啦圈儿？

她是怎样的一位小公主？

金手镯、金耳环是珍贵的东西，可小公主觉得只拥有这些东西而没有朋友是不快乐的，所以她把金手镯、金耳环送给小老鼠玩儿。

她拥有了朋友，也找到了快乐。

原来给予也是一种快乐。

　　四、组织幼儿交流、讨论，探讨能让自己变快乐的方法。

　　1、提问：

你有不开心的时候吗？

你为什么不开心？

不开心的时候，

　　用什么方法能让自己快乐起来？

每个人都会有不开心的时候，经常不开心对身体有害，所以我们要想办法让自己快乐起来。

　　2、播放照片课件，引导幼儿说一说照片中的小朋友在干什么？

为什么这么快乐？

了解有很多方法可以使自己快乐，鼓励幼儿传递快乐。

　　3、播放《表情歌》，让幼儿进一步感受到快乐的真谛和幸福。

　　活动延伸：

　　生活中注意观察幼儿的情绪变化，指导幼儿学会调整自己的情绪，保持快乐的心情。

　　反思：

　　本活动以动人的情绪感染幼儿，活动中以情染情的情绪感染每一位幼儿,孩子们沉浸在故事中,为小公主的境遇而悲伤为小公主拥有朋友、拥有了快乐而高兴。

应该说情感的共鸣与交流贯穿于整个活动中,使幼儿在动脑想办法的过程中孩子们也深深地理解有了朋友就有了快乐,好朋友在一起应该这样做才能快乐的道理，只是在表述时，仍有表达不完整的幼儿，需要加强练习。

快乐的小公主大班教案2

　　设计背景

　　大班幼儿已有较好的交往能力，也有与人交往欲望。

然而好朋友之间也经常会有不愉快的时候，不懂得好朋友怎样才是快乐的。

因此，学习本课，让幼儿体验朋友的快乐，知道用正确的方法处理和朋友之间的关系，对他们与人交往能力的发展和品格的完善具有一定的作用和意义。

　　活动目标

　　１、理解故事的内容，了解小公子由不快乐到快乐的心理转变过程，感受小松鼠的可爱、有趣、快乐和富有爱心的性格特征。

　　２、展开对故事情节的想象与讨论，表达自己的想法和感受。

　　３、在理解故事的基础上，懂得真正的快乐在好朋友的关怀中，在好朋友的微笑中。

　　重点难点

懂得真正的快乐在于好朋友的关怀和微笑。

理解故事的内容，表达自己想法和感受。

　　活动准备

　　多媒体课件

　　活动过程

　　１、围绕“什么时候你最快乐”进行谈话，引出课题。

　　２、利用课件讲故事，采用关键中断法，引导幼儿理解故事情节。

　　（１）小公主为什么不快乐？

　　（２）小公主送给小松鼠金手镯，它们会把它当成什么？

会怎么玩？

　　（３）小松鼠是怎样玩呼啦圈的？

小老鼠的心情是怎么样的？

看到小松鼠那么高兴，小公主的心情会怎样？

　　３、讲述完故事，引导幼儿讨论。

　　（１）宫殿和七彩房子，小公主喜欢哪一个？

　　（２）小公主为什么把贵重的金手镯送给小松鼠？

　　（３）你最喜欢故事中的谁？

　　４、引导幼儿说说怎么样才能让好朋友更加快乐？

　　教学反思

　　本课以动人的情绪感染幼儿，孩子们沉浸在故事中，为小公主的境遇而悲伤，为小公主拥有朋友、拥有快乐而高兴。

情感的共鸣与交流贯穿于整个活动中，使孩子们在动脑想办法的过程中，也深深理解了有了朋友才有快乐，好朋友在一起应该这样做才能快乐的道理，只是在表述时，仍有表达不完整的幼儿，需要加强练习。

快乐的小公主大班教案3

　　【设计意图】

　　快乐是一种美好的`心情，尤其是在学习工作生活压力都很大的今天，我们每个人都需要一个快乐的心情去面对！

而我们的孩子也在面对着各种隐形的压力，有的来自家长或者来自同伴，甚至来自整个社会。

因此，让我们的孩子从小用宽容开朗的心情面对周围的每一个人，用活泼向上的态度做每一件事。

　　【活动目标】

　　1、理解故事内容，知道给予也是一种快乐。

　　2、了解让自己快乐的方法，生活中保持快乐的心情。

　　3、引导幼儿表达快乐，并把快乐传递给所有的人。

　　【活动准备】

　　1、一幅娃娃表情图。

　　2、《快乐小公主》故事课件。

　　3、卡纸、彩笔、照相机。

　　【活动过程】

　　1、组织幼儿随音乐《甩葱歌》入场。

　　2、教师出示“表情图”，鼓励幼儿结合自己的生活经验，说说娃娃烦恼的原因。

（1）有请客人小娃娃，出示表情娃娃（哭脸）。

咦！

娃娃这是怎么了？

我请小朋友们说一说！

请幼儿说说这个表情娃娃是什么样子的？

（伤心、难过的）请幼儿讲述自己不开心的经历。

让幼儿猜一猜表情娃娃为什么不开心？

引导幼儿说出让自己开心快乐的方法？

（2）再请一位小娃娃，看他表情是怎样？

出示表情娃娃（笑脸），请幼儿说说这个娃娃的表情是什么样的？

（开心的）鼓励幼儿讲述自己开心的经历。

让幼儿猜猜表情娃娃为什么开心？

开心好不好？

　　教师小结：

我们每个人都有开心和不开心的时候，经常不开

　　心对身体有害，所以我们要让自己快乐起来。

　　3、播放课件：

采用关键中断法讲述故事,引导幼儿理解故事情节并进行讨论。

（1）讲故事到“可是公主一点都不快乐”后讨论：

（1）小公主为什么不快乐？

（因为她没有朋友

（2）你能想办法让小公主快乐吗？

（多交朋友，多些朋友和她玩就会快乐）

（2）接着讲故事到“小公主摘下一个金手镯送给小老鼠”后讨论：

小老鼠会把金手镯当成什么？

怎么玩？

　　（3）继续讲完故事讨论：

A.小老鼠的心情怎么样？

B.看到小老鼠那么高兴，小公主的心情是怎样的？

C.小公主最后明白了什么，她眼中的快乐是什么？

　　4、引导幼儿用自己的方式表达开心快乐的心情并绘画表情娃娃。

（1）故事中的小公主和小老鼠非常开心快乐，他们的好心情也感染到了老师，小朋友们现在的心情怎么样啊？

（开心、快乐）小公主和小老鼠快乐时高兴得又唱又跳。

那我们现在很开心，小朋友们想怎样来表达一下？

那我们把现在的心情也用表情娃娃表现出来好吗？

（2）展示自己的表情娃娃，相互讨论自己此时的心情。

拍照留念！

　　5、请幼儿讨论，如果生活中遇到不高兴的事儿，该怎样让自己快乐呢？

　　6、用唱歌、跳舞、拥抱的方法表达自己的快乐心情并想把好心情传递给身边每一个人，结束活动。

快乐的小公主大班教案4

　　设计思路：

　　现在的孩子大多数是独生子女，因此也带来了一系列问题：

孩子们娇惯任性，有的不会交往，缺少朋友；

有的不能与同伴和睦相处；

还有的孩子依赖性很强，不能独立处事，不管遇到什么事情，只是又哭又闹，不知道怎么解决。

因此我们借助《开心大王》这个主题，通过《快乐的小公主》这个故事，让孩子们感受到快乐就在身边，让孩子们去发现身边快乐的事情；

学会为别人付出，能与同伴、教师分享快乐的同时，自己也能感受快乐；

从而形成健康和谐的心理品质。

　　教学目标：

　　2、在理解故事的基础上，懂的真正的快乐在好朋友的关怀中，在好朋友的微笑里。

　　3、探索让别人快乐的多种方法，生活中保持快乐的心情，萌发爱心。

　　教学重点：

　　在理解故事的基础上，懂的真正的快乐在好朋友的关怀中，在好朋友的微笑里。

　　教学难点：

　　探索让别人快乐的多种方法，生活中保持快乐的心情，萌发爱心。

　　教学准备：

　　表情娃娃图片、故事课件

　　教学过程：

　　一、回顾生活，感受快乐

　　1、宝贝们，在生活中，你有过高兴的事吗？

什么时候高兴过？

高兴的时候是什么样子的？

（幼儿自由发言后，出示开心的表情娃娃图）

　　2、你有过不开心的事吗？

什么时候不开心了？

不开心的时候你是什么样子？

（幼儿自由发言后，出示伤心的表情娃娃图）

　　3、宝贝们，你们喜欢哪个娃娃？

　　4、出示镜子：

来宝贝们，对着镜子笑一个，看看自己是不是很漂亮？

来，在对着你身边的小朋友笑一个，看看他会怎么样？

（幼儿发言）是啊，你的开心同时也给别人带来了快乐！

　　5、引导幼儿讨论：

当我们自己不开心时，怎样才能让自己高兴起来？

（幼儿自由发言，提示幼儿想想自己高兴的事、与朋友聊天、说说自己的心里话、做游戏。

做自己喜欢的事：

画画、唱歌、体育锻炼）

每个人都有自己开心和不开心的时候，不开心会对身体不好，爸爸妈妈和好朋友也会担心，所以我们要让自己开心快乐起来。

　　二、理解故事内容，体验快乐

　　1、今天老师给小朋友们带来一个关于快乐的故事，下面咱们一起来看一下吧。

放课件，逐一出示图片：

通过老师提问、幼儿观察、师幼一起建构故事。

（1）这是谁？

住在什么地方？

她的表情怎样？

为什么不快乐？

谁会愿意做她朋友呢？

（2）小老鼠会对小公主说什么呢？

会带小公主去哪儿呢？

　　（3）小公主看到这么多小老鼠会怎样？

她会说些什么呢？

小老鼠会怎么说呢？

　　（4）小公主真开心，她怎样做的呢？

她把自己的好东西送给了别人，自己感到怎么样？

　　（5）小老鼠又怎样做的呢？

他们在一起玩的开心吗？

　　2、幼儿完整的听一遍故事，并提问：

（1）水晶宫殿和七彩房子，小公主喜欢哪一个？

（2）小公主找到快乐了吗？

小公主觉得快乐在哪里？

从这个故事中我们知道：

快乐不仅是得到，快乐也可以是分享，快乐还包括付出，就像小公主把自己的好东西送给别人让别人找到快乐，同时自己也找到了快乐，因为她把别人的快乐当做了自己的快乐。

所以我们要像小公主一样把快乐分享给我们身边的人。

　　三、探索多种带来快乐的方法

　　1、说说能让别人快乐的方法

　　出示小朋友伤心、哭的图片，分别提问：

宝贝们，这个小朋友怎么了？

可能发生了什么事情？

我们怎样做才能让他们开心起来？

（幼儿自由发言）

　　2、我们除了帮助这两个小朋友，让小朋友快乐，我们可以用什么方法给大家带来快乐呢？

（引导幼儿从身边的小事讨论，如：

怎样能给爸爸妈妈带来快乐？

怎样能给老师带来快乐？

怎样能带给小朋友带来快乐？

怎样能给身边小动物带来快乐？

怎样能给我们身边的植物带来快乐？

……培养幼儿的爱心）

　　3、今天老师还给大家带来了一位既神秘又熟悉的人物，咱们一起来看看他是怎么给大家带来快乐的？

（出示刘翔站在领奖台上的图片）

　　①这是谁呀？

（刘翔大哥哥）

　　②刘翔大哥哥为什么笑得那么甜？

（得了冠军）

　　③刘翔大哥哥的衣服上有什么标志呀？

（五星红旗）

　　④五星红旗代表的是哪个国家？

（中国）

　　⑤他得了奖牌很高兴，除了他自己高兴之外，还有谁会感到高兴呢？

（引导孩子说出全国的人民都会高兴。

）

　　师小结：

当老师看到刘翔哥哥得了冠军站在领奖台上，五星红旗随着国歌升起的时候，心里特别高兴、特别激动，刘翔哥哥通过自己的努力拼搏，争得了冠军，为中国争了光，全国人民都为他自豪、高兴。

他是全国人民的骄傲！

（提升微笑的含义，培养孩子的爱国情感）

　　四、表达快乐：

　　只要是有爱心的人，不管用什么方法都能给周围的人带来快乐，刚才咱们也想了很多能给大家带来快乐的方法。

下面咱们一起把能给大家带来快乐的方法记录在爱心卡上，然后送给你喜欢的人好不好？

（幼儿画爱心卡）

　　结束部分：

　　来，孩子们去把你画好的爱心卡送给你喜欢的老师和小朋友吧！

快乐的小公主大班教案5

　　这节活动选自大班主题六《开心大王》中的一节语言活动《快乐的小公主》。

通过图片、挂图让幼儿自由发言谈快乐，一方面能综合和交流幼儿的智慧和创造，再使师幼之间围绕教学目标来检验幼儿的想象力及口语表达能力。

学会为别人付出，同时自己也能感受快乐，把自己快乐的心情传递给所有的人。

　　表情娃娃图片、教学挂图、《快乐的小公主》故事磁带

　　1、组织幼儿做律动《幸福拍手歌》进入活动室。

　　教师出示表情娃娃，围绕“什么时候你最快乐”进行谈话，引导幼儿说说自己喜欢哪个表情娃娃？

说一说为什么？

回想自己什么时候会出现笑的表情？

为什么不喜欢哭脸娃娃？

回想什么时候会出现哭的表情？

当自己不高兴的时候是怎样使自己高兴起来的？

　　教师和幼儿一起小结：

我们每个人都有不开心的时候，经常不开心对身体有害，所以我们要让自己快乐起来。

　　2、老师给小朋友带来一个关于快乐的故事，引导幼儿理解故事情节并边讲边提问：

（1）小公主为什么不快乐？

（2）小公主送给小老鼠金手镯，它们会当成什么？

　　（3）小老鼠是怎样玩呼啦圈的？

请小朋友学一学。

　　（4）小老鼠的心情是怎样的？

看到小老鼠那麽高兴，小公主的心情会怎样？

　　3、教师完整的讲述故事，并引导幼儿讨论

（1）水晶宫殿和彩色房子，小公主喜欢哪一个，为什么？

（2）小公主为什么会把贵重的金手镯、金耳环都送给小老鼠当呼啦圈玩？

它是怎样的一位小公主？

　　（3）你最喜欢故事中的谁？

　　4、引导幼儿说说如果自己不开心，能用什么方法让自己快乐呢？

　　5、活动延伸：

　　老师鼓励幼儿学会调整自己的情绪，保持快乐的心情。

快乐的小公主大班教案6

　　【活动来源】

　　大班幼儿不但喜欢倾听故事，而且对各类故事内容的理解也有很大的进步，有了强烈表演故事的愿望。

在表演区，他们喜欢将自己装扮成故事中的角色进行表演故事。

　　随着主题活动“开心大王”的开展，我们在表演区投放了有关故事《快乐小公主》的材料，引导幼儿自主选择角色进行表演，从而发展幼儿的口语表达及运用能力，丰富表演游戏的知识。

　　【层次目标】

　　层次目标一：

乐于参加快乐小公主的表演活动。

　　层次目标二：

能通过商议与同伴分配表演角色。

　　层次目标三：

能根据扮演的角色进行大胆的表达、表演、表述。

　　【游戏准备】

　　前期经验：

对故事内容较为熟练，对故事中角色的对话能较为熟练的复述。

　　材料投放：

小公主的头饰、服装，小动物的头饰。

　　情境创设：

布置形象逼真的故事场景。

　　【操作目标】

　　1、能利用提供的道具材料，对扮演的故事角色进行自我装扮。

　　2、通过表情、肢体语言辅助表演小公主的特征。

　　3、能在同伴或老师的提醒下，将故事中的角色对话说完整。

　　【观察重点】

　　1、重点观察扮演小公主的幼儿是否能通过表情、肢体语言辅助表演小公主的特征。

　　2、是否有抢说或者忘记说的情况。

　　3、能否在教师和同伴的提示下将故事中角色的对话说完整。

　　【指导建议】

　　1、鼓励幼儿自己协商分配角色。

　　2、能对自己表演的故事角色进行自我装扮，如：

带上相应的头饰、服装，等等。

对自己表演的角色及所要叙述的对话做到语言、动作适宜。

　　3、幼儿自主游戏。

在表演的过程中，当幼儿抢先说或衔接不上时，同伴或教师给予肢体语言的提示。

　　【材料投放】

　　【玩法示范】

　　【分析及整改措施】

　　活动前教师与幼儿一起回顾故事的内容，包括故事中有谁？

你觉得它应该怎样装扮自己更好？

游戏前教师与幼儿一起回顾故事内容，加深对故事的理解，通过提问引导幼儿回忆：

故事理由哪几个角色？

带领幼儿分析、模仿不同角色的声音特点及肢体动作。

　　游戏过程中幼儿对各类道具的使用不够恰当、合理，道具使用完后不能及时的整理好，需要老师的再三提醒。

　　【幼儿讲述】

　　杨博羽：

我和蔡佳萱在娃娃家表演小公主时，感到非常的快乐和幸福。

我们都把自己打扮得非常漂亮，还可以跳舞、吃东西。

　　蔡佳萱：

我和好朋友在表演小公主的时候，我学会了很多有关小公主的知识，感到非常的满足。

　　【幼儿活动实录】

　　在今天的区域活动开始前，老师向大家介绍了近期每个区域的最新工作。

当说到娃娃家最新工作是“快乐小公主”的表演时，杨博羽和蔡佳萱两名小朋友就非常兴奋地开始小声讨论。

（活动前教师对每个区域近期最新工作的介绍，成功地激发了幼儿参与活动的积极性。

　　活动开始了，杨博羽和蔡佳萱，两位小朋友一起来到了娃娃家。

杨博羽小朋友先将找到了两个公主的头饰，她自己戴在了头上一个，然后分给了好朋友一个。

　　“蔡佳萱我们快来照照镜子，看看自己没美不美？

”（能适宜地选择道具对自己选择的角色进行装扮。

　　“我们既然都是快乐的小公主了，应该再找些东西来进行表演。

”蔡佳萱说道。

于是她们又找到了雪花和手绢，分别拿在手中开始了舞蹈。

两人的表演非常投入。

（能对自己扮演的角色进行适宜的肢体动作的表演。

　　“两位小公主不但要快乐的舞蹈，也要说一说自己快乐的心情及自己遇到了哪些快乐的事情。

”（教师进行了适宜性的语言指导。

　　接下来她们进行了对故事中角色的对话。

　　大约5分钟后，杨博羽说：

“公主都跳舞跳得口渴了，该去买饮料了。

”说着两人一起来到了餐饮区，刚才使用的道具扔在地上不管了。

（幼儿没有良好的操作习惯，不能将自己使用的道具材料及时整理。

　　【分析与指导】

　　◆幼儿方面

　　在表演活动中幼儿能对自己扮演的故事角色进行自我装扮，并能大胆地表现自己，说出故事中的角色对话，说明她们对故事内容的掌握还是比较好的，体验到了其中的乐趣。

　　活动结束后分享环节，幼儿都能对自己在表演过程中的表现进行大胆的叙述，很好地说出了自己的体验，语言表达能力较强。

　　◆教师运用的教育策略

　　游戏前，教师与幼儿一起回顾故事内容，加深对故事的理解，通过提问引导幼儿回忆：

故事有哪几个角色？

　　在分享与交流时，教师引导幼儿讨论话题，如：

谁喜欢谁的表演？

帮助幼儿从中感知自己和他人表演的相同点和不同点，丰富幼儿的游戏经验。

　　在幼儿表演的过程中，当幼儿抢先说或衔接不上时，给予肢体语言的提示。

　　【价值分析】

　　幼儿在表演游戏的过程中，能更熟练地操作道具，学会通过自身的声音特点和声音控制以及肢体语言变现故事角色；

当出现抢先说或者忘记说的情况时，能够在别人的提醒下坚持表演，体验了分享、合作、交往、沟通的社会情感。

快乐的小公主大班教案7

　　1.理解故事内容，知道给予也是一种快乐。

　　2.知道能够让自己变快乐的方法，生活中保持愉快的心情。

　　3.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　4.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　《快乐的小公主》教学挂图、语言CD，《表情歌》音乐、轻音乐等。

　　1.出示教学挂图第1幅，提问：

“小公主是什么样子，什么表情的?

”引出故事。

　　2.教师运用挂图讲述故事《快乐的小公主》，引导幼儿了解让自己快乐的方法，根据需要进行提问：

（1）小公主住在哪里?

她为什么不快乐?

（2）小公主后来找到快乐了吗?

她是怎样找到快乐的?

　　3.教师引导幼儿讨论：

如果不开心，你们会用什么方法让自己快乐呢?

　　4.欣赏自己的开心照片，与同伴分享自己的快乐经验，说说自己为什么这么开心，互相模仿同伴照片中开心的表情和样子，知道我们有很多方法使自己快乐，快乐有利于我们的身体健康。

　　5.听音乐《表情歌》，用歌声和动作表达自己的快乐之情。

　　活动延伸

　　1.生活中教师注意观察幼儿的情绪变化，鼓励幼儿学会调整自己的情绪，帮助幼儿保持快乐的心情。

　　2.请幼儿欣赏幼儿学习资源，回家将故事讲给家人听。