PEP小学六年级英语下册Grade 6 Recycle 1 Lets Take a Trip教案Word文件下载.docx
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在师生交流的过程中,教师鼓励学生尽可能多地运用不同句型进行提问。
如:
T:
Canyouguess:
WhatamIgoingtodothisweekend?
S1:
Ithinkyouaregoingto…
S2:
Areyougoingto….
S3:
Maybeyouaregoingto…
(PPT呈现教师周末打算做的事情)
Yes,I’mgoingtotakeatrip.I’mgoingtoKunming.(手指PPT中的民族舞蹈、石林图片)I’mgoingtoseefolkdancesandvisitStoneForest.
(教师领读folkdances,StoneForest。
)
Step3:
Readandsay
1.学生看动画,听录音,回答问题。
Boysandgirls,wearetalkingaboutourweekends.ZhangPengandMikearetalkingabouttheirholidays.Pleasewatchthecartoon,andtrytofillinMike’stripschedule.
Wheretogo?
Whattodo?
Whentogo?
Howtogetthere?
2.听完录音后,教师让学生分组讨论以上的问题
3.学生自读课文,通过自主学习发现问题,并尝试解决问题。
设计意图:
此环节目的是培养学生自主学习的意识、发现问题的习惯,
以及解决问题的能力,帮助学生摆脱依赖教师直接呈现语言点的传统
学习方式。
4.学生跟读录音。
Step4:
Extension
1、PPT呈现祖国各地风貌的图片,让学生初步感知各地自然风光、民俗风情及地名。
给学生布置采访任务:
It’sagoodseasonforatrip.Whereareyougoing?
Whatareyougoingtodo?
Pleaseplanyourholidayandinterviewyourclassmates.
(教师鼓励学生根据表格的问题,进行小组问答。
2.写作
教师要求学生根据采访的结果开展写作训练。
Myholiday
Summerholidayiscomingsoon.I’mgoingto…
用实物投影学生所写的内容,并选2、3组展示。
Step5Summary
引导学生总结。
Step6Dosomeexercises.
1.Listentothepassageandputthepicturesinrightorder.
()()()()
2.Finishthesentences,choosethewordsandfillintheblanks.
1.___________areyougoingtoBeijing?
NextMonday.
2.___________areyougoingtoXinjiang?
Bytrain.
3.__________areyougoingwith?
I’mgoingwithmyfriend.
4.___________aregoingtodothere?
I’mgoingtoeatgoodfood.
5.__________areyougoing?
I’mgoingtoChangsha.
Step7Assessment
Step8Homework
写一小段话,谈谈你和家人的假期计划。
六、教学板书设计
Recycle1Let’stakeatrip
1.Readandsay
begoingto…
StoneForest
folkdances
复备人:
第二课时:
Readandanswer,Listenandwrite,Goodtoknow。
1.知识目标
1)能够理解Readandanswer的对话。
2)能完成Listenandwrite的听力练习。
3)综合运用begoingto句型,therebe结构和形容词比较级等语言。
2.能力目标
1)通过教学,培养学生观察、记忆、思维、创造的能力。
2)培养学生捕捉文字里的关键信息回答问题的能力,养成良好的阅读习惯。
3.情感、策略、文化等目标
1)情感态度:
注重培养学生学习的愿望,鼓励学生参与实践活动。
2)学习策略:
注重观察、交际功能、学会观察、提问等策略。
3)文化目标:
了解机场基本设施及登机前的通告和旅游地区的文化。
1.本课时的教学重点和难点是综合运用begoingto句型,therebe结构和形容词比较级等语言。
2.让学生能够在抓住主要复习的语言点的同时,更多联系已经学过的语言。
1.根据学生活泼好动,求知欲强,争强好胜的心理特征,因此在教学方法上我展示情景图,使设计情景更加形象直观,有趣味性,激发学生学习兴趣,使学生在乐中求学。
2.通过小组活动,培养他们合作探究精神,解决问题的能力及相互沟通的能力。
3.我还采用小组竞赛的游戏来辅助教学,根据Readandanswer的内容,我分别用小白兔、小猴、小熊和小羊代表4个小组进行比赛,4个小动物各自带着backpack奋发前进,到本节课结束时,看哪组能以最快的速度到达目的地就算赢。
这样则可以调动学生的学习积极性和培养他们团结合作,奋发向上的精神。
并激发学生之间良性的学习竞争意识,使学生更好的投入到教学的每个环节中。
4.通过自评、师评、小组互评,激发学生的学习积极性,有益于学生树立自信心,形成继续努力学习的动力。
5.为了更好地吸引学生的注意力,提高教学效果,我准备了录音机带、投影仪、图片等教具。
Step1Leadingin
1、Singasong“I’mgoingto…”
2、老师提供某些城市的相关信息,学生抢答城市名称
如:
theGreatWall—Beijing
OceanPark—HongKong
SpringCity—Kunming
EastPearl—Shanghai
根据学生的回答,教师将各城市名称贴到教师四周的墙上。
3、Freetalk教师与学生根据提供的信息,进行对话
——Whereareyougoing?
——I’mgoingto……?
——Arewegoingto……?
——Yes,weare./No,wearen’t.
Step2Pre-task
1、老师呈现情景图,旅游名胜古迹,风景优美,老师引导一些爱好旅游的学生上讲台为同学作介绍。
2、图片呈现候机场对话情景,出示问题WhatareKathyandMiketalkabout?
学生带着问题看书和听录音。
Step3While-task
1、Askthestudentstoreadthetextagainandtickorcross.
()1.KunmingisfarfromBeijing.
()2.It’sveryhotinKunming.
()3.KathyisgoingtobuysomefolkclothesinKunming.
()4.Mike’sbackpackisbiggerandheavier.
2.Checktheanswersandthenreadafterthetape.
3.教师把Readandanswer中的重难点句子做成词卡,发给4个小组,请学生讨论后按正确顺序排列,看哪个小组完成得又对又快,先完成的小组能赢得前进的机会。
Kunmingisthreehoursbyplane.
Kunmingisknownas“SpringCity”,It’susuallysunnyandwarm……
4、Checktheanswer
5.引导学生完成课本练习“Answerthequestions.”
5、教师出示对话情景片段,让学生模仿Readandanswer给它配音。
6、Present“Groupwork”.
YinYunisgoingonabigtripthissummerholiday.
Whereisshegoingto?
Guess…
S
:
Guess
教师让学生四人小组分别说出某人或自己讲要去哪里,将会以怎样的交通方式,将要干什么等,让其他三个同学猜猜。
Step4Posttask
1、请各组代表上台表演,评出最佳拍档。
2、Listenandwrite.
3、Goodtoknow.通过老师讲解和课件图示,让学生进一步了解机场基本设施及登机前的通告。
Step5Dosomeexercises.
1.Listenandtickorcross.
()()()()()
2、阅读短文,判断对错。
Step5Assessmentandsummary.
Step6Homework.
6.用英语说说你在暑假打算去什么地方,干什么。
7.写一篇一般将来时的小作文。
(不少于30个单词。
七、教学板书
小组竞赛
Recycle1Readandanswer
课件
SpringCity-Kunming
………………
Grade6Recycle1Let’sTakeaTrip!
第三课时:
ReadandanswerLet’ssing
3.能够用一般过去式连贯表达一段发生过的事情。
4.理解Readandanswer的内容,并能完成相关练习。
5.学唱歌曲“IWentonaHoliday”。
三、教学重、难点分析
本课时的教学重点和难点是用一般过去时连贯叙述一段事情。
教师要在正确示范的基础上引导学生进一步熟悉、掌握这一语法现象。
1.教学方法:
1)以旧带新,兴趣导入。
本课教师将在freetalk中通过一些图片唤起学生前面所学的知识,同时设下疑问,激起学生的阅读兴趣。
2)循序渐进,把握文本主要内容。
通过一些简单而有趣的练习,让学生逐渐把握文本的主要信息,完成阅读任务。
3)学以致用。
本课将通过某些教学环节(如freetalk中的口语交流、看图写作),让学生的知识能学以致用。
2.课前准备:
8.教师准备录音机和本课时的录音带。
9.教师准备一些图片和句条。
Step1Warm-up
1.教师放歌曲“IWentonaHoliday”,学生跟唱。
2.Freetalk
(1)日常口语练习,内容可参考如下:
Holidayisfunforus.
Wheredidyougoontheholiday?
Howdidyougothere?
Whatdidyoudothere?
(2)Lookandsay
教师投影或是贴出以下图片,随后展开对话。
LookatJohn/Amy/Sarah.Wheredidhe/shegoontheholiday?
Whatdidhe/shedo?
Ss:
…
Readandanswer
(1)教师说:
“Nowweknowabouttheirholidays.WhataboutMike’s?
”教师投影呈现Mike的dairy,并提出问题:
“Wheredidhegoonhisholiday?
”让学生带着问题阅读文本,然后尝试回答该问题。
(2)教师放课文录音,学生静听两遍后完成Readandtickorcross部分的练习。
(3)教师呈现三张图片和一些句子,让学生给图片排序,并把相应的句子贴在图片旁,先完成的小组派代表上台展示。
Pictures:
Sentences:
Mikeandhisdadtookabustothepolicestation.
MikeandhisfamilywenttoKunmingontheholiday.
Mikelosthisbackpackinthetaxi.
Thetaxidriverfoundthebackpack.
Mikewasexcitedtohavethebackpackagain.
(4)学生再阅读课文,提出不明白的句子,师生一起解惑答疑。
其中可能会涉及到“goodnews”和“badnews”这两组词,教师解疑后请学生讲几条badnews,鼓励全班大胆设想。
(5)学生小组讨论完成Goodnewsandbadnewsgame。
Step3Consolidationandextension
Writing
教师给各小组不同组合的图片,让学生根据图片给出的信息讲讲自己过去所做的事情。
Taiwan
HongKong
GreatWall
教师投影出部分学生的作文,进行批改和评讲。
1.Listentothepassageandtickorcross.
()1.IhadahappyholidaywithmyfriendslastNationalDay.
()2.Ivisitedsixcitiesinourcountry.
()3.IwentshoppingandeattastyfoodinChangsha.
()4.WewenttoSichuangbyplane.
()5.WeweresotiredbuthappylastNationalDay.
2.Readandanswerthequestions.
Step7.Assessment.
Step8Let’ssing
教师放歌曲“IWentonaHoliday”的录音,略讲歌词大意,学生跟唱。
Step9Homework
1.用过去式写一篇小作文。
2.完成以下练习:
Recycle1Let’stakeatrip1
小组竞赛
WheredidMikegoonhisholiday?
HewenttoKunming.
GradeSixRecycle1Let’sTakeaTrip!
一、教学内容:
第四课时:
ReadandwriteandLet’schant
二、教学目标:
1.能够综合运用所学句型,特别是一般过去时描述自己的旅行闻。
2.能听懂,说唱Let’schant内容。
三、教学重难点:
1.重点:
综合运用所学语言特别是一般过去时描述自己的旅行闻。
2.难点:
教师雪综合学生的生活经验,运用多种方法帮助学生建构语言体系。
四、教学准备:
录音机、磁带、本课时的动词卡片和旅行活动图片、地名卡片若干。
五、教学过程:
1.播放歌曲Iwentonaholiday,师生同唱歌曲。
2.Playagame:
看图快速说短语。
3.教师拿出一张旅游相片,介绍自己去过哪里旅游的经过。
Eg:
IwenttoShenzhenlastwinterholiday.Itookabustothere.Iwentshopping.
4.让学生小组讨论,说说自己去过哪里旅游。
1)教师提问学生:
Wheredidyougoonyourholiday?
Whatdidyoudothere?
教师和学生互相交流的同时创设情景:
MikeandKathyhadatrip.Theywanttowritepostcardstotheirfriends.Let’shelpthem.要求学生在阅读短文的同时回答以下问题:
(1)WheredidMikego?
(2)WhatdidKathydoonTuesday?
(3)HowdidKathyfeelonhisholiday?
10.把方框里要选择的单词抽出来,进行认读游戏。
11.ShowapostcardfromMike,引导学生完成短文。
4.教师进行讲解,然后检查。
5.出示单词“food”,学生联想学过食物的单词引出课文中的单词。
6.ShowapostcardfromKathy,引导学生完成短文。
7.教师进行讲解,然后检查。
Step4Practice.
1.请A学生说出自己旅行的过程。
再让其他学生进行简单复述。
2.其他学生向A学生体问题:
Wheredidyougo?
Whatdidyoudo?
等。
3.Let’chant.
播放Let’chant录音,学生说唱。
Step5Production.
出示一张明信片,要求学生写写自己去旅游的经历。
然后展示给全班同学看。
Step6Exercises
一、听录音,填空。
MynameisAmy.I________busylastweekend.Ivisited______grandmaonSaturdaymorning.It_____herbirthday.We______noodlestogether.Intheevening,we_____TV.On______morning,Iplayed___________myfriends.Intheafternoon,I______myclothes______cleanedmy_____.Canyoutellmewhatyoudidlastweekend?
Didyouhavea______weekend,too?
二、读短文,填单词。
Iwentto...
I...
第五课时:
Readandanswer.
1、能听懂、会说本课时的对话,并能在情景中进行运用。
能完成文后画路线图和填写旅行日记两个任务。
2、能口头、笔头简单描述路径。
本课时的教学重点和难点是使学生充分理解并会朗读对话;
培养学生获取对话中的关键信息,在地图和旅行日记中再现文字中所叙述情景的能力。
1、教学方法:
情景教学法、视听法、小组合作等
2、为了更好地吸引学生的注意力,提高教学效果,我课前还准备了对话部分的教学挂图及Mike和Kathy回宾馆的路线图;
教师准备一个大的旅行包;
录音机、录音带、投影仪等辅助设备。
StepⅠWarmup
1、Singachant全班起立,齐唱课本59页Let’schant.(师生一起拍手唱)
2、Freetalk:
(会话形式多样,如:
师→生;
生→师;
生→生)
e.g.:
Goodmorningboysandgirls!
Howareyoutoday?
Whatdayisittoday?
What’sthedatetoday?
What’stheweatherliketoday?
3、Revisionfortheclass
教师或某一名学生发指令,全体学生做动作,如:
“Turnleft/right.Gostraight.Putyourbooknear/infrontof/behindthedesk.”等。
StepⅡ.Presentation
1、T:
Boysandgirls.Whatdid
- 配套讲稿:
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