大班常规健康教案Word文档下载推荐.docx

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看题目做出选择。

幼儿选择后，教师讲解每道题的正确答案。

2、出示刷牙方法图解与牙刷，讲解正确的刷牙方法，教育幼儿养成早晚刷牙的习惯。

四、韵律：

刷牙歌

我们一起来刷牙“上牙往下刷，下牙往上刷，咬合面要往返刷，每个地方五六下，牙齿洁白人人夸。

”

保护心灵的窗户——眼睛

1、认识有关眼睛的构造和卫生方面的知识，防范眼疾。

2、懂得爱惜自己眼睛的重要性。

3、萌发从小爱惜生命的意识。

活动准备：

1、采集有关眼睛方面的资料。

2、对班级幼儿视力进行早先认识。

3、在一副幼儿太阳镜上涂上油脂，使眼睛看东西模糊。

4、挂图《眼睛生病了》。

过程过程：

1、交流自己采集的有关眼睛的资料。

2、出示挂图《眼睛生病了》，发问：

这个小朋友为何要揉眼睛？

他的眼睛怎么了？

眼睛会生什么病呢？

（近视眼、红眼病、沙眼、结膜炎、麦粒肿等。

）

3、谈论：

眼睛为何会生病？

（如：

脏手帕擦眼睛、脏手揉眼睛、眼睛看书或看电视太疲惫、坐姿不正直等。

4、请幼儿带上涂有油脂的太阳镜，体验视力不好的悲伤。

5、谈论：

如何保护视力?

（看电视时，距离电视2米以上，看电视时间不可以过长；

看书时身体要坐正，不可以趴着或仰着看书，看书时

间长了，要休息或向远处看或看绿颜色的植物；

不可以在太强或太弱的光辉下看书；

写字时要注意保持一拳、一池、一寸的距离；

多吃胡萝卜

对保护视力有很大好处；

平常毛巾、脸盆等要专人专用，并按期消

毒或冲刷，防范相互传染；

眼睛生病了可以点眼药水等进行治疗。

）

延伸提示：

1、在平常生活和学习中随时提示幼儿注意保护自己的视力。

2、进一步展开有关眼睛的谈论。

【篇二：

幼儿园大班健康教课设计】

大班健康教课设计：

《会动的身体》

孙慧玉

1、经过自己的探究活动，认识自己身体能动的一些部位，从而对自己的身体感兴趣。

2、知道多运动，身体才会健康。

3、在英勇探究、自我发现的活动中，增强活动兴趣，提升合作能力，体验快乐情绪。

纸盒制作的木头人；

各种图案标志；

音

乐《喜不自胜》、《兔子舞》等。

活动过程：

一、出示木头人，激发幼儿参加活动的兴趣。

1、请出木头人，幼儿与木头人打招呼。

师：

小朋友们，听，是谁在哭呀？

我们一起把他请出来。

木头人出现发问：

他是谁？

木头人

怎么了？

他为何不快乐呢？

我们问问他。

木头人表达原由（不舒畅、不可以动）

2、幼儿帮木头人脱掉“外套”。

请部分幼儿帮助木头人脱掉身上用纸盒做的“外套”。

3、饰演木头人的小朋友听音乐表演。

二、探究自己身体可以动的部位，并做标志。

1、观察并表达饰演木头人的小朋友表演时身体哪些部位在动。

表演时，教师提示幼儿观察：

小朋友们认真看一看，跳舞的时候他身

体的哪些地方在动？

表演结束，发问：

你看到他跳舞时身体的哪些地方动了？

（幼儿表达自己的发现）

2、幼儿给自己身领会动的部位贴标志。

教师巡回指导。

其实，我们身体的好多部位都可以动，请小朋友们用自己的身体来动一动，

按序次来找一找，在能动的部位贴上你喜爱的标志。

（幼儿自由探究）

3、幼儿相互交流，并把有标志的部位动给对方看。

找一个好朋友，把你找到的部位动给他看一看。

4、请个别幼儿展现，让有标志的部位动一动，并启示他人模拟。

5、听音乐，幼儿自由做动作。

我们的身体上有这么多部位都能动，下边就让我们跟着音乐让你的身体动起来吧。

三、经过谈论，知道多做运动，身体才会健康。

1、表达运动后的感觉。

发问：

运动后你有什么感觉？

贾老师运动后感觉好舒畅呀！

（鼓舞幼儿英勇表达自己的感觉）

2、谈论运动对身体的好处。

常常运出发领会怎么样？

（强健、健康、不生病、棒棒的）

3、谈谈人们常做的运动项目。

你看到人们做过什么运动？

（做操、

打球、打太极拳、跳舞、健身广场锻炼、跑步）

4、小结：

为了健康，小朋友们从小要喜爱运动，常常运动。

四、表演《喜不自胜》

1、幼儿表演《喜不自胜》

2、邀请其余教师一起表演。

幼儿园大班数学教课设计：

认识时钟

陈铁军

教课目标：

1、认识时钟的表面构造及时针、分针的运行、规律，学会看整点、半点。

2、发展孩子的逻辑思想能力。

3、教育孩子珍惜时间，养成准时作息的好习惯。

教课准备：

1、实物挂钟一个，自制一座大钟（分针上有一只小兔，时针上有一只小乌龟）。

2、为每个幼儿准备硬纸片做的钟一个。

3、龟兔赛跑课件，幼儿一日作息图片5张，小猴、小老鼠、奥特曼、大灰狼等布动物。

教课过程：

一、教师出示挂钟

1、发问：

它叫什么？

家里还有哪些钟（大座钟，催我们早早起的小闹钟，还有人们为了携带方便，将钟做得很小，戴在手上，叫手

表）？

2、钟的作用是什么？

（时钟不断地走动，为人们显示时间，人们准时钟上的时间来进行工作，学习和休息）。

二、教师出示自制的大挂钟

1、请幼儿看看这个钟是什么形状的（圆形的），小朋友们还看见过什么样的钟（正方形的，青蛙形的，心形的等）。

2、请幼儿看看钟上边有什么？

（有1-12的数字，有二根针）教师讲解钟上的数字“12”老是在上边，“6”老是在下边，并教幼儿认识“时针”和“分针”的名称。

三、放龟兔赛跑课件给幼儿看，帮助幼儿认识较短的时针和较长的分针，感觉时针、分针的运行规律。

课件的内容是：

兔子的脚长，跑得快，乌龟的脚短，跑得慢。

有一天，兔子和乌龟在圆形跑道上赛跑，兔子跑了一圈，乌龟才跑一点点远。

四、教师将时针、分针都拨在“12”上，而后将长针转一圈，让幼儿注意短针有什么变化（走了一大格，或走了一个数字）教师频频拨

几次，使幼儿理解长针（分针）每走一圈，短针（时针）就走一个字，这就是一个小时。

六、请幼儿看一日作息图片，要求全体幼儿按上边的方法在自制的

硬纸片钟面上拨出各个钟点（清早

7点起床，上午9点上课，正午

12点吃午饭，下午5点下学，夜晚

8点睡觉）。

教育幼儿从小做到

准时间进行各种活动，珍惜时间，上学不可以迟到，下学时不可以在路

上贪玩。

七、教师再将长、短针都拨到“12”上。

请幼儿注意老师拨针，教师边拨边说“分针从12开始走起，经过1、2、3、4、5指在6上边，

正好走了半圈（多远了？

）”。

这时，时针走在12和1的中间，这

就是12点半”告诉幼儿分针走半圈，指在6上边，时针就走半格，

就是半点钟，而后教师挨次拨1点半、2点半、3点半。

八、教师再请幼儿自己按上边的方法在纸钟面上拨出半点钟。

请小

动物检查能否拨对了（1点半小猴检查，6点半小老鼠检查，10点半

奥特曼检查，最后老师说夜晚6点了，出示大灰狼，请幼儿将钟反

个面放在桌上，不让大灰狼看）。

九、玩老狼老狼几点钟游戏，请幼儿拨钟。

1、讲游戏规则：

小朋友们扮小羊拨钟，老师说几点，小羊就拨几点，

请老狼看钟。

2、请幼儿将钟当方向盘，开车出教室玩游戏。

大班数学活动讲课稿：

一、解析教材

幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自己的特色和

规律，亲近联系幼儿的生活，联合幼儿生活实质和知识经验来设计

数学活动。

时间无直观形象是较为抽象的，所以，我运用了幼儿较

熟习的一日活动的作息时间，指引幼儿认识整点、半点，如：

7：

30

入园，4：

30离园这样易引起幼儿的情绪体验，为其理解和接受。

依据教材内容和幼儿的实质状况，制定出本次活动的教课为：

1．使

幼儿认识时钟，能叫出名称，基本掌握钟面的主要构造。

2、使幼儿知道时针、分针、以及它们之间的运行关系，能正确辨识整点、半点。

3、培育幼儿的观察力和操作能力，使幼儿建立初步的时间看法。

二．教课要点和难点

本次教课活动的目标主若是帮助幼儿认识整点、半点和时针与分针之间的运行关系，使幼儿建立初步的时间看法。

为此，我供给了幼儿人手一只钟，让幼儿拨一拨，看一看的过程中掌握整点、半点，知道时针、分针、以及它们之间的运行关系。

三．教法与学法

为了帮助幼儿掌握教课要点，打破教课难点，在活动中一直以幼儿为主体。

依据幼儿认识过程的直观形象性，依据直观性原则，主要采纳视、听、讲联合法来指引幼儿充分观察钟面的构造，时针和分针之间的运行关系；

在活动中依据活性原则，综合运用发现法、游戏法，让幼儿经过操作活动、语言活动，促进幼儿主动学习；

依据踊跃性原则，教师借助环境条件（实物投影仪）集图象、色彩一体，激发幼儿学习的兴趣；

依据个别性原则，对能力差的幼儿在看图拨

指针时，教师注意增强指导，如：

7：

00时，提示幼儿分针在12上，时针在7上。

四．教课准备

小兔木偶，动物钟若干只（小老鼠、小猪、小猴、小牛、小狗等），图片若干张，红、黄、绿钟各两只，幼儿人手一只钟，实物中一只。

五．教课过程

（一）开始部分

（二）活动一开始我出示了一只木偶小兔，以小兔开了家钟表点引出活动内容，而后出示食品钟，请幼儿谈谈钟的用途，总结出钟能告诉我们时间，人们的学习、生活、工作都离不开它。

（三）基本部分

在活动中我防范了“一言谈”和“自问自答”，侧重幼儿主动的观察，鼓舞幼儿发现问题，主动求知。

1．让幼儿观察钟面，指导幼儿认真观察。

教师发问“看，钟面上有什么？

”“钟面上有多少量字？

”“这钟面上有

多少量字？

”“这12个数字是怎么排的？

”“这两根针相同长吗？

”等。

2．认识整点、半点，认识时针和分针之间的运行关系

在本环节中，我先出示了红、黄、绿三只钟，提出了一个开放性的问题，“你发现这三只钟有什么奥密？

”让幼儿观察，比较，最后得出分针指向12，从而总结出分针指向12，时针指向几就是几点。

紧接着又出示了几个动物钟，让幼儿谈谈几点钟，使幼儿所学知识立刻得以牢固，并且经过实物投影放动物钟，激发了幼儿的学习兴趣。

接着经过教师的操作演示，幼儿的认真主动观察，认识分针与时针的运行关系。

因为这是本次活动的难点，所以我在最后不进行操作

演示，让幼儿想想，2点到3点分针时针是怎么变化的，得出分针走一圈，时针走一格。

接着我又以相同的方式认识了半点及半点时分针时针之间的运行关系。

3．看图拨时间

以小兔的口吻提出请幼儿看几张照片，一下子把幼儿的注意力吸引住了，运用幼儿较熟习的一日活动的作息时间，使幼儿对学习活动较感兴趣及易于理解，经过操作活动，使幼儿对所学知识有了进一步的牢固，请幼儿讲讲自己是几点睡觉的，让幼儿养成早睡早起的习惯，使活动浸透了惯例习惯的培育。

（四）结束部分：

评聪慧娃娃

在每组中评出一个聪慧娃娃，再到户外跳舞庆祝他们，活动在快乐的氛围中结束了。

六．活动延伸

1．教师或家长可向幼儿叫介绍多种钟、表及国内外有关钟表妙闻，丰富幼儿的知识。

2．在平常生活或游戏中，教师有意识的指引幼儿运用表达时间的词汇：

如游戏时间，5点种到了，下班了

3．教室可设置时钟，以及请家长配合提示幼儿按作息时间活动，如：

起床、进餐等，帮助幼儿建立初步的时间看法就定住，老狼看时间

未到就不吃小羊，时间到了6点，就吃小羊。

讲课稿：

动一动，秀出来

跟着年龄的增加，大班幼儿对走、跑、跳等动作技术已有了较好的

掌握。

在平常活动中总能看到孩子们蹦跳的身影，在“六一”节的舞蹈排练中我们发现孩子们听到音乐就会不由自主地动起来，《纲领》中明确指出“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提升动作的协调性、灵巧性”。

环绕大班建构式课程的主题活动《从头到脚》，联合大班幼儿开朗好动的年龄特色，我们设计了这个综合活动《动一动秀出来》。

活动目标:

1.探究用不一样的动作活动自己的身体，从中体验运动的快乐。

2.试试为不一样种类的音乐创编动作，并随音乐英勇表现,体验幽默感。

3.知道正确的走路姿势，促进幼儿优异习惯的养成。

1.空间准备：

一个较大的活动室，部署好活动的路线图。

2.物质准备：

音乐cd。

3.经验准备：

幼儿对cd的音乐种类有初步感知。

活动过程：

1、动一动

——幼儿一个跟一个地随音乐入场。

——游戏:

请你跟我这样做。

——你还可以想出什么方法活动自己的身体？

2、听一听

——逐段播放音乐，与幼儿互动交流。

——创编动作，表现音乐。

3、秀一秀

——教师创建一个舞台表演的情境，完好播放音乐，幼儿分成两组表演。

4、结束活动

——教师表达故事《东施效颦》。

——那小朋友说我们平常走路应该怎么样？

（仰头、挺胸、收腹）——教师小结，播放《咱当兵的人》，幼儿跟着音乐走出活动室。

（此活动设计获2007年江西省幼儿园教课活动比赛上课组一等奖）讲课稿：

一、说教材

在平常活动中总能看到孩子们蹦跳的身影，在“六一”节目的舞蹈排练中我们发现孩子们听到音乐就会不由自主地动起来，《纲

要》中明确指出“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提升动作的协调性、灵巧性”。

目标定位：

活动的目标是教育活动的起点和归宿，本次活动从认知、感情、能力方面确定了以下三个目标。

2.试试为不一样种类的音乐创编动作，并随音乐英勇表现体验幽默感。

依据目标我把活动的重、难点定位于指引幼儿试试为不一样种类的音

乐创编动作，并随音乐英勇表现体验幽默感。

为了较好地打破要点和难点，实现教课目标，我为活动做了以下

【篇三：

我快乐，我快乐

设计企图生气是当人遇到不满意、不如意或对不合理现实的一种情绪反应。

一般来说，

生气应该是正常的情绪反应，但若幼儿遇事常常生气，并且将生气作为对外界的一种常常性

的长远的反应，那就是不正常的行为了。

常常生气、发性情的孩子一般心胸比较狭小，自我

中心相当严重。

所以，我设计了“我快乐，我快乐”这一活动，经过多媒体、发言、游戏等

活动，教幼儿学会用浅笑去面对生活，培育幼儿的自我控制能力。

活动目标1、教幼儿学会用踊跃的态度去面对生活，学会与伙伴友善相处。

2、教幼儿在平常生活中学会思虑解决问题的方法，知道快乐快乐有益于身体健康。

浸透目标培育幼儿的自我控制能力，为养成开朗开朗的性格确定基础。

活动准备：

表情图片，浅笑卡片。

活动过程

（一）《我快乐，我快乐》教幼儿在平常生活中，学会控制自己的情绪和不妥行为。

1、

小朋友，今日由邓老师来给你们上课了，你们快乐吗？

（若是幼儿没什么反应，自己解

嘲一下：

做一个痛苦的表情，同时说话）我好悲伤，好悲伤，你们能不可以来表示一下吧！

（师

带头鼓掌欢迎），小朋友真棒，今日老师带来了一些生气的卡片，你们自由选择带上它（课

前准备好，说完就发到每个组上，一定要求幼儿寂静，谁不寂静就不给卡片。

2、（教师往返观察幼儿戴的是什么表情）师语：

恩，你们都带上各自的表情图片，此刻

我请坐得好孩子来学学卡片上的表情。

（看谁坐得好就请，大概请

5、6个小朋友，每个孩子

做了表情后就赐予鼓舞。

3、师：

刚刚小朋友们做表情都很棒，还有好多小朋友说，我也会，没关系，一会老师

会给机遇的。

那今日，我给小朋友们介绍一位青青的小朋友，她老是爱发性情、生气，我们

一起来看看，她老是为一些什么事发性情，生气好吗？

附：

故事《别来烦我》

有一个小朋友名叫青青，她总爱生气。

清晨，妈妈叫她起床了，她嘟起小嘴

说“别来烦我，我还要睡觉。

”妈妈好不简单把她哄起床，妈妈又叫她吃早饭，

青青看见是她最不喜爱吃的稀饭和鸡蛋，又说:

“别烦我，我不想吃。

”妈妈只能

作罢。

就拿一盒牛奶，送她上幼儿园，小朋友们看见青青不是很快乐，就连忙邀

请她来玩游戏，这时候青青的肚子咕噜咕噜叫，很痛苦，她又说“别来烦我，我

不玩。

”小朋友就走开了。

就这样，一每天过去了，青青愈来愈瘦，但是肚子就

愈来愈大了。

而后青青的妈妈就带着青青去医院，医生告诉她说：

“你能否是一

点点小事就生气呀。

”青青说：

“嗯。

”医生说：

“这就对了，你呀，一点点的事情

就生气，也不爱和他人讲不高兴的事，时间长，你的身体就愈来愈瘦，了，闷气

都郁结在肚子里，所以你的肚子愈来愈大。

青青，你遇到什么不高兴的事要讲出

来，只有意情快乐，高兴了，身体才会健康。

”听完医生话，青青知道自己错了。

（师语：

听完这个故事就提一下的问题）

4、发问：

（1）小朋友喜爱青青吗？

为何？

（2）她老是为一些什么事发性情，生气呢？

（3）假如是你，你会如何做呢？

（从清晨起床开始提及，比较例子，幼儿说自己）

（4）小朋友在平常生活中有过不快乐，或生气的事吗？

幼儿（说一说）假如遇到不称

心的事或要求没有被满足，你可以用什么更好的方法解决？

（5）师：

小朋友知道生气、悲伤、发性情为何不好吗？

你生气的时候四周的人怎么

样？

5、师小结：

小朋友都知道随意发性情，生气是不好的行为习惯，会失掉好多小朋

（二）小朋友相互谈论一下，在你们平常生活中，哪些是让你们快乐高兴的事情呢？

（幼儿热情谈论）

（1）师；

你会为爸爸妈妈小朋友们做哪些事情，让她们快乐呢？

你为爸爸妈妈做事，爸爸妈妈说什么？

（2）师：

对，小朋友们不仅需自己保持快乐，快乐的心情，还要想方法让他人感觉快乐，高兴。

当你帮助了他人，他人的心情怎么样，他人会怎么说？

那你的心情呢？

（3）小朋友假如遇到困难或问题怎么办？

（比方：

学习、游戏等）发性情，生气能解决吗？

那怎么办呢？

（三）进地域活动师：

我看小朋友们谈论的又热情，又快乐，今日老师又为小朋友们准备了你们平常最喜爱的活动资料。

如：

绘画用品，大型积木，娃娃家等玩具，小朋友可以自己选择你最快乐做的事，在游戏中与你的好伙伴分享快乐。

好，此刻自己选择吧！