论语十二章教案Word下载.docx
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本文的内容包括学习的哪些方面?
本文主要包括学习的态度、方法和思想修养。
2.课文讲解
(1)、子曰:
“学而时习之,不亦说乎?
有朋自远方来,不亦乐乎?
人不知而不愠,不亦君子乎?
”(《学而》)
译文:
孔子说:
“学习并时常温习,不是很愉快吗?
有志同道合的人从远方来,不是很令人从心里感到高兴吗?
人家不了解我,我也不怨恨、恼怒,不也是君子作风吗?
”
(2)、曾子(曾参,孔子弟子)曰:
“吾日三省吾身——为人谋而不忠乎?
与朋友交而不信乎?
传不习乎?
曾子说:
“我每天多次反省自身:
替人家谋虑是否不够尽心?
和朋友交往是否不够诚信?
老师传授的知识是不是自己还不精通熟练呢?
(3)、子曰:
“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。
”(《为政》)
3
译文:
“我十五岁就有志于做学问;
三十岁能自立于世;
四十岁能通达事理;
五十岁的时候我懂得自然的规律和命运;
六十岁时对各种言论能辨别是非真假,也能听之泰然;
七十岁能随心所欲,却不逾越法度规矩。
(4)、子曰:
“温故而知新,可以为师矣。
“温习旧的知识,进而懂得新的知识,这样的人可以做老师了。
(5)、子曰:
学而不思则罔,思而不学则殆。
(《为政》)
“读书不深入思考,越学越糊涂;
思考不读书,就无所得。
”这是孔子所提倡的学习方法:
要学习与思相结合。
启示:
只学习却不思考,就会迷茫;
只思考却不学习,就会精神疲倦而无所得。
(6)、子曰∶“贤哉,回也!
一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。
贤哉,回也!
”(《雍也》)
译文∶孔子说∶“贤德啊,颜回吃的是一小筐饭,喝的是一瓢水,住在穷陋的小房中,别人都受不了这种贫苦,颜回却仍然不改变向道的乐趣。
贤德啊,颜回!
(7)、子曰:
“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”《雍也》
译文∶孔子说:
“懂得它的人,不如爱好它的人;
爱好它的人,又不如以它为乐的人。
(8)、子曰:
“饭疏食饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣。
不义而富且贵,于我如浮云。
”(《述而》)
孔子说:
“吃粗粮,喝白水,弯着胳膊当枕头,乐趣也就在这中间了。
用不正当的手段得来的富贵,对于我来讲就像是天上的浮云一样。
(9)、子曰:
“三人行必有我师焉;
择其善者而从之,其不善者而改之。
“三个人同行,其中必定有我的老师。
我选择他善的方面向他学习,看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。
4
这句话,表现出孔子自觉修养,虚心好学的精神。
(10)、子在川上曰:
“逝者如斯夫,不舍昼夜。
”(《子罕》)
孔子在河边感叹道:
“一去不复返的时光就像这河水一样,日夜不停。
(11)、子曰:
“三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。
“军队的主帅可以改变,普通人的志气却不可改变。
(12)、子夏曰:
“博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣。
”《子张》
子夏说:
“博览群书广泛学习,而且能坚守自己的志向,恳切的提问,多考虑当前的事,仁德就在其中了。
3.《论语》散文的写作特点及对后世的影响。
语录体是《论语》文体的基本特征,它或是记录孔子的只言片语,或是记录孔子与弟子及时人的对话,都比较短小简约,还没有构成单篇的、形式完整的篇章。
《论语》这种在对话中说理的形式,直接影响了先秦说理文的体制。
《论语》的文学色彩在于表现了孔子及其弟子的形象、性格以及深刻平实、含蓄隽永的语言。
言近旨远、词约义丰的说理,形象隽永的语言,使它成为先秦说理文主要的形态。
八、归纳总结
通假字
一词多义
1、而:
学而时习之(顺接连词,可译为“然后”)
学而不思则罔(转折连词,可译为“却、但是”)
博学而笃志(并列连词,可译为“而且”)
2、知:
人不知而不愠(了解)温故而知新(知道)
5
【篇二:
12《论语》十二章(教案)】
12《论语》十二章
知识与技能:
1.掌握常用的文言实词,能用现代汉语翻译课文。
2.理解课文思想内容,能流畅地朗读、背诵课文。
3.积累成语、格言、警句。
过程与方法:
1.分“章”朗读课文,每读一章,都要求对应着“点读”课文注释。
2.分学习小组,读课文,解注释,说译文。
情感、态度与价值观:
1.体会文章所阐述的学习态度和学习方法。
2.提升思想品德修养水平,践行孔子思想体系的核心:
仁。
3.汲取课文的语言精华和思想精髓,在传统文化的熏陶中树立正确的人生观,提高为人处世的思想修养。
1.积累文言文词语,培养阅读文言文能力。
2.理解课文思想内容,能流畅地朗读、完整地表达。
文言文词语、句子的理解与积累。
1.板块式教学思路。
2.培养学生的创新意识,突出学生的实践活动。
1.搜集资料:
了解孔子及其儒家学说的概况;
了解《论语》的主要内容。
2.查阅工具书,疏通文意,把握全文梗概。
3课时
●第一课时●
介绍孔子及其《论语》;
朗读课文,背诵课文前四章;
研读前四章内容。
一、导入新课
同学们,中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦,在它源远流长的历史长河中,曾出现过不少光耀千古的文化巨人,为我们留下了极宝贵的文化遗产,《论语》就是其中的一部辉煌的巨著,它是中华民族优秀的文化遗产,对我国几千年的封建政治、思想和文化产生了巨大的影响。
即使在今天,它依旧光芒四射,熠熠生辉。
现在就让我们怀着一种自豪的心情来研读它的节选部分《〈论语〉十二章》。
二、预习交流,整体感知
1孔子及《论语》作品简介:
教师用多媒体展示搜集整理的资料。
明确:
孔子,名丘,字仲尼,春秋时期鲁国陬邑(今山东曲阜)人,是我国历史上伟大的思想家、教育家,儒家学派的创始人,被尊称为“大成至圣”。
他对我国古代文化的整理、研究和传播,他的思
想和学说,为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献,联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。
《论语》是“语言的论纂”,也就是语录的意思,是记录孔子和他的弟子言行的一部书,共20篇,是儒家经典著作之一。
体例主要是语录体、对话体、叙事体。
内容上以教育为主,包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面。
从中可以看出许多当时社会的政治生活情况,看出孔子和他的弟子们的人格修养、治学态度和处世方法。
2诵读感知:
(1)范读:
(2)自读:
(3)感知:
本文内容主要包括哪几个方面?
本文主要包括学习方法与态度、个人修养两方面的内容,前九章着重谈学习,后三章着重谈修养做人。
(有的地方内容上有交叉,教师应该在分析中给学生讲明。
)
3初读课文,扫除语言障碍。
多媒体展示下列词句,先让学生读,其他学生评价,最后教师再出示正确读音。
三、合作探究,重点学习课文前四章
1学生自由讲解前四章。
2齐读。
教师小结讲解文言文要注意的问题。
如字音、语速、语调、停顿等。
3小组合作解决字词意义和语句翻译,待交流讨论。
4质疑交流:
就课文字词的理解,学习小组之间质疑,教师加以点拨。
例如:
第一章【原文】子曰:
“学而时习之,不亦说乎?
有朋自远方来,不亦乐乎?
人不知而不愠,不亦君子乎?
【注释】“子:
对男子的尊称,这里特指孔子。
曰:
说。
时:
按时。
习:
温习,复习。
亦:
也是。
乎:
吗。
朋:
同学为朋,同志为友。
愠:
怨恨,恼怒。
本章理解:
这句话讲的是学习方法。
对于知识,“学”只是一个认识过程,“习”只是一个巩固的过程,要想获得更多的知识,必须“学”与“习”统一起来。
5学生们双向交流,互相提出或解答自己不懂的词句,并试作批注,概括每一则的内容大意。
明确:
(1)孔子说:
“按时复习学过的知识,不也很愉快吗?
有志同道合的人从远方来,不也很快乐吗?
旁人不了解自己却不生气,不也是道德上有修养的人吗?
(2)曾子说:
“我每天多次进行自我检查,替别人出主意、做事情是否忠诚呢?
与朋友交往是否诚实呢?
老师传授的知识是否复习了呢?
(3)孔子说:
“我十五岁立志于学习,三十岁有所建树,四十岁掌握了知识而不致迷惑,五十岁理解自然规律,六十岁明辨是非,七十岁随心所欲,又不超越规矩。
(4)孔子说:
“温习学过的知识时,可以得到新的理解与体会,这样的人是可以做老师的。
四、精读课文,探究课文思想内涵
(学生自主阅读)
1思考:
课文在学习态度上强调什么?
学习方法上又强调什么?
明确:
学习态度强调要谦虚,学习方法上强调独立思考和复习。
2学生再思考:
哪些语句强调谦虚,哪些语句强调独立思考与复习?
并分别说明理由。
谦虚:
学而时习之。
独立思考、复习:
温故而知新。
传不习乎?
五、课堂小结
这几章强调了学习态度要谦虚,学习方法上要独立思考和复习。
六、布置作业
1背诵前四章。
2用课文中的话回答:
孔子在学习方法和态度上有哪些主张?
试就其中一点谈谈你的体会。
此题较为灵活,学生能联系实际略谈体会就行。
●第二课时●
朗读课文,背诵课文五至九章;
继续研读有关学习方面的内容。
一、检查作业
【篇三:
《论语》十二章教案】
《论语》十二章教案
(三课时)
【学习目标】
1、了解《论语》的有关知识;
理解积累文中重点词语的意义和用法,能用现代汉语翻译课文。
2、能用自己的话结合生活实际谈每章给自己的启示。
【教学方法】
1.教法:
朗读法、预习法
2、学法:
自主合作探究法
【课时安排】三课时
【教学过程】
第一课时
1、导入
有人说,若中国人不知道有孔子,不能算是有思想的中国人;
知道了孔子,而不知道《论语》,也不能算是有思想的中国人。
“半部《论语》治天下”,它形象地概括了这部儒家经典对后世的卓越贡献。
今天,就让我们走近孔子,随着这位“万世师表”一起去探讨学习方法、学习态度以及如何修身做人。
2.孔子及《论语》的简介
孔子(前551-前479),名丘,字仲尼,鲁国人陬邑(今山东曲阜东南)人。
中国春秋末期伟大的思想家和教育家,儒家学派的创始人。
《论语》是记录孔子和他的弟子言行的书,共20篇,是儒家经典著作之一。
论,编纂的意思。
属语录体散文,它以语录体和对话文体为主。
南宋时,朱熹把它列为“四书”之一,与《大学》《中庸》《孟子》并称“四书”,成为儒家的重要经典。
宋朝宰相赵普曾赞颂说“半部《论语》治天下”。
(《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》并称“五经”)。
《论语》十二章,是其精华部分,主要谈求知和修养,学习之后用来指导自己的言行。
3、初读课文,扫除语言障碍。
特别注意加点字的音、形、义。
第二阶段:
自主探究
1、教师泛读课文,然后学生自主朗读。
2、根据课下注释,学生翻译课文。
子曰:
(《学而》)
学习了,然后时常复习它,不也愉快吗?
有志同道合的人从远方来,不也快乐1
吗?
人们不了解我,我却不生气,不也是君子吗?
曾子曰:
“吾日三省吾身:
为人谋而不忠乎?
我每天多次反省自己,替别人办事是不是尽心尽力呢?
和朋友交往是不是诚实呢?
老师传授的知识是不是复习了呢?
我十五岁开始立志学习,三十岁能自立于世,四十岁遇事就不迷惑,五十岁懂得了什么是天命,六十岁能听得进不同的意见,到七十岁才能达到随心所欲,想怎么做便怎么做,也不会超出规矩。
温习学过的知识就会得到新的理解和体会,可以凭借这点当老师了。
“学而不思则罔,思而不学则殆。
只读书却不思考就会感到迷茫而无所适从,只思考却不读书就会有害。
“贤哉回也,一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。
贤哉回也。
“多么有贤德啊,颜回!
一竹篮饭,一瓜瓢水,住在简陋的小巷子里,别人都受不了那穷困的忧愁,颜回却依然自得其乐。
多么有贤德啊,颜回!
“知之者不如好知者,好之者不如乐之者。
“对于学习,知道怎么学习的人,不如爱好学习的人;
爱好学习的人,又不如以学习为乐趣的人。
“饭疏食饮水、曲肱而枕之,乐亦在其中矣。
“三人行,必有我师焉。
择其善者而从之,其不善者而改之。
几个人一同走路,其中一定有我的老师。
选择他们的长处来学习,看到自己也有他们的短处就要改正。
子在川上曰:
“一去不复返的时光就像这河水一样,日夜不停。
”子曰:
“三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。
“一个军队的主帅可能被夺去,但一个普通人的志向不可能被夺去。
”子夏曰:
”(《子张》)
“广泛地学习而且能坚守自己的志向,恳切地提问并且能多考虑当前的事情,仁德就在其中了。
第二课时
第一阶段:
析读课文,落实词意句意。
对照书下注释,朗读课文,弄懂各章大意。
不懂的词句,师生共同解决。
重点字词解释:
(1)子:
先生,指孔子。
中国古代对于有地位、有学问的男子的尊称,有时也泛称男子。
《论语》书中“子曰”的子,都是指孔子而言。
(2)时习:
时常地复习。
(3)说:
通假字,音yua,愉快.
(4)朋:
是指志同道合的人。
(5)人不知:
别人不了解自己。
(6)愠:
生气,发怒。
(7)君子:
指道德上有修养的人。
(3)忠:
此处指对人应当尽心竭力。
(4)信:
真诚、诚实(5)传:
老师传授的知识
第四章:
重点字词:
故:
旧的,原来的。
此处指已学过的知识.而:
连词,表示顺承关系,就。
知:
领悟,获得。
可:
可以。
以:
凭借。
为:
成为,做。
第五章:
字词解释:
而:
连词,表示转折。
则:
连词,相当于“就”、“便”。
合作探究
根据学生对课文的理解,小组内合作研讨,概括每一章所讲的内容。
第一章:
第一句讲学习方法。
第二句将学习乐趣。
第三句讲为人态度,属于个人修养范围。
不断温习,(知识)方能牢固,学习之乐;
志同道合的人远道而来,切磋促进,人生之乐;
自求长进,不怨他人,提高修养。
第二章:
讨论思想品德修养。
朱熹认为,重在为学。
“传”指受之于师,“习”则熟之于己,而“忠”“信”为“传习”之本。
由此可见古代治学之人非常重视思德修养。
第三章:
讲的是不同年龄阶段修身做人的一些做法。
第四章:
讨论学习方法,说明了温习旧知识的重要性。
第五章:
讨论正确的学习方法,阐述学习和思考的辩证关系,认为二者不可偏废,学习与思考想结合,方能所得。
第六章:
讨论思想道德修养,颜回清平乐道的高尚品质。
第七章:
讲正确的学习态度。
随时随地都要注意学习,不但要学习别人的长处,还要借鉴别人的短处,反省自己有没有跟他类似的毛病。
要虚心求教,取长补短,弥补不足。
第八章:
讲的是在平淡的生活中,应乐在其中,不羡慕、不贫图不义之财。
第九章:
讲的是要学习别人好的地方,借鉴别人不好的地方,修正自己的缺点。
第十章:
告诉我们时光飞快流逝,我们要学会珍惜时间。
第十一章:
用国家的帅将与一个人的志向做对比,说明立下大的志向,对于一个人的成长,具有非常重要的意义。
第十二章:
一个人,要有大志,还要善于思考,才能有较大的收获。
第四阶段:
小结
试背全文,比比看谁背得最准确。
第三课时
教学过程:
1、导入:
2、准确翻译句子。
(1)人不知而不愠,不亦君子乎?
(2)为人谋而不忠乎?
(3)六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。
(4)人不堪其忧,回也不改其乐。
3、检查课文的背诵情况。
一.阅读课文,完成下列题目?
1.找出文中的通假字?
说通悦有通又
2.找出文中的古今异义字?
君子可以罔殆疏水匹夫朋
二.试按学习方法、学习态度、品德修养将课文中的句子进行分类。
1、学习方法:
(1)学而时习之。
(2)温故而知新。
(3)学而不思则罔,思而不学则殆。
(4)博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣。
2、学习态度:
(1)知之者不如好之者,好之者不如乐之者。
(2)三人行,必有我师焉。
3、品德修养:
(2)吾日三省乎吾身。
(3)饭疏食饮水、曲肱而枕之,乐亦在其中矣。
(4)三人行,必有我师焉。
(5)三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。
三:
目标检测:
一、下列哪些有通假字
1,不亦说乎
2,吾十有五而志于学
二、完成下列古今异义词
1..不亦君子乎
古:
古代指地位高的人,后来指人格高尚的人
今:
对人的尊称
2.可以为师矣
能够/可以用…来…(可以要分开解释是单独两词)
可以能够(表示能力)
3.饭疏食饮水
粗劣今:
疏通,疏散
4.饭疏食饮水
古:
冷水今:
泛指一切水
5.匹夫不可夺志也
普通的人,男子汉今:
无学识,无智谋的人
6.吾日省吾身
多次今:
实指三个
第三阶段:
通过本文的学习,你能救本篇课文的写作特点及对后世的影响,谈一点自己的看法吗?
1、写作特点:
(1)语言简洁、含蓄隽永。
(2)《论语》的文学色彩在于表现了孔子及其弟子的形象、性格。
2、影响:
《论语》这种在对话中说理的形式,直接影响了先秦说理文的体制;
检测小结
检查课文的背诵和全文的翻译、注释等,要求做到掌握干净、牢固。
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- 论语 十二 教案