湘教版美术五年级下册教案Word文件下载.docx

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略

1．脸部五官：

正面和侧面组合，侧面和侧面组合，特殊的脸组合。

2．皮肤、指甲、衣服颜色衣服颜色既有大块的颜色，也有许多的线条，线面相结合，画面增添了装饰趣味。

3．背景大块面的背景色处理，简洁大方，突出了主体人物的柔美。

四、学生创作，教师巡辅

五、作业展示

1．各组推荐优秀的作品并粘贴于黑板。

2．你喜欢哪一幅为什么

六、结束语

像卢梭这样没有接受过专业训练，却成长为知名画家的事例不少，他们的事例告诉我们，丰富的想象力和纯真的感受可以弥补技术上的不足，也可以创作出许多伟大的作品。

可见，只要大家大胆想象，细心创作，将来在你们当中也可以出现大画家。

第二课同一幅画

教学目标：

1.了解色彩语言的丰富性，认识色谱，学习调色与涂色的方法。

2.能准确地识色、调色和涂色，个体完成涂色练习并参与集体组合成画的活动。

教学重难点

表现出对世界名画欣赏、临摹与组合的美术活动的兴趣和成功的快乐，富有敏锐的观察能力和集体协作的精神。

教具准备：

水粉颜料、排笔、，调色盘，小水杯、课件等

教学过程：

一、欣赏导入

1.认识画家

文森特梵高1853－1890荷兰画家梵高，后期印象画派代表人物，是19世纪人类最杰出的艺术家之一

2.赏析作品

学生欣赏后畅所欲言自己的感受。

（作家所要表达的是欢快的、热烈的、积极向上的一种心态。

）

3.提出今天学习的内容，

教师归纳后提出今天学习的内容：

①学习调颜色；

②能利用颜色画一幅有层次的画。

二、探究思考

1、引导思考：

这幅画主要有那些颜色（学生观察与识色，教师提问与引导）

2、探索调色方法：

这些颜色是怎样调配出来的呢

（学生讨论，自由发言，注意要做到切实的交流探讨。

三、尝试体验

在一种颜色中调入黑色或白色，看看会发生什么样的变化

教师演示小结：

通过这一个办法可以让色彩发生明度变化，这样就可以调出许多颜色丰富的层次。

四、课堂小结

色彩是绘画的语言，也就象文学语言运用的艺术一样，色彩语言的调配也需要认真的研究与探索。

五、安排下节课要带的东西

下节课继续带这节课的工具及颜料来，我们继续探究怎样把今天所学方法运用于其他颜色，来画其它的景物。

第二课时

一、感受体验，游戏导入

1、大家猜猜看

出事《星月夜》的黑夜局部图，请学生猜猜看可能是什么，再逐渐补齐局部图，最后呈现完整的《星月夜》图。

2、出示现实生活中的月亮与《星月夜》局部中的月亮，请学生议论说一说有什么不一样

教师小结：

与现实的月亮相比，《星月夜》中的月亮一笔一笔非常清晰，有很强的笔触感。

3、导入同一幅画——笔触表现

二、互动讨论，方法探究

1、教师示范，对比感受笔触。

教师运用排列的线条画出一棵树的树冠。

出出示用平涂法画的树冠，与之对比，有什么不一样

2、出示一组不同笔触画得树丛，对比分析。

笔触的运用可不止这一种方法，一起看看还有哪些（排、点、摆）

3、小训练：

试一试用刚学的方法，画一朵云或临摹《星月夜》的月亮。

反馈尝试练习，互动：

用了什么笔触画的时候是什么样的情绪

教师指导：

A、用钢笔绘画时要注意线条的排列和组合，不可过于凌乱；

B、用水粉绘画时要注意用色与用水的多少，水分要适中，这样才能更好的表现画面强烈的笔触；

C、不管用哪种方式，笔触都要肯定、明确。

小结：

运用排、点、摆的方法，不仅使得树具有立体感，还能表达作者的情绪。

4、欣赏《星月夜》，体会笔触与情绪的表达

讨论：

画家把云层、星星、数目画成了什么样子是怎样用笔的

碧蓝的天空充满了漩涡的云，星星一轮一轮的笔触在闪耀；

树木用了波浪线，好像在生长一样。

5、出示莫奈的《日出.印象》、毕沙罗的《林荫大道》，提问：

这两幅作品中用了哪些表现笔触的方法引导学生进一步感受不同的笔触能表达不同的情感。

6、小结：

有的用刷、摆的方法表现朦胧宁静的天空及日出时波浪不兴的湖面，表达内心的祥和；

有的用点的方法表现树木上阳光的闪耀，也表达出欢愉的心情。

针对不同的景色画家的处理方法不一样，所以效果也各不相同。

三、学生作业，教师辅导

1、构思一个表达自己心境的场景，选择《星月夜》的一个局部，选取合适的色彩和喜欢的笔触，体验大师的手笔。

2、巡回指导，及时表扬大胆绘画笔触感强的同学。

四、作业展评

五、教学拓展

出示国画作品，引导发现中国画的用笔。

第三课《能干的帮手》

教学目标:

1、认识各种工程车，了解它们不同的造型特点及功能用途。

2、抓住工程车的外形结构和特点，用绘画的形式表现各种工程车。

教学重难点:

抓住工程车的外形结构和特点，用绘画的形式表现各种工程车。

教学准备:

图画本、彩色笔、课件、铅笔等。

教学内容及过程：

一、出示图片导入。

生活中，很多地方都需要这些能干的工程车。

二、出示图片，分析结构

认识特点认识各种工程车的用途与特点：

请学生认一认这是什么车，说说车的外形有什么特别的地方，以及它的用途。

三、探究讨论

1．选择哪个角度

（正面、侧面、半侧面。

）为什么（充分体现工程车的特征）

2．说说绘画步骤是怎样的

3．怎样处理工程车的结构、特点与细节

四、大胆描绘，自主表现画一辆自己喜欢的工程车。

五、展示作品，互相欣赏评价，评一评。

互相欣赏学生作品，评价。

一、分析材料，学习方法

1、认识我们的材料：

学生分组讨论，每种材料可以做什么

怎样制作（如纸盒经过剪贴可做车身，瓶子可做车轮，吸管、纸桶可做车上的线路管道等）

2、范例分析：

出示挖土机的图片，说说每个部分可以用什么制作。

3、学习方法：

（1）细致观察，巧妙分解；

（2）明确分工，分块制作；

（3）合作组装，装饰完成。

二、分工合作，共同创造

1、依据本组材料的特点，互相讨论，明确本组设计制作的主题。

2、对本组制作的工程车仔细观察分块，并明确每个人的分工。

3、分工制作部件，共同组装完成。

4、教师指导帮助。

四、共同评价

1、教师评价学生在创作过程中的表现，要注重对自主研究、创新意识与合作精神等方面的评价。

2、谈谈自己在活动中的感受与体会。

第三课时

一、认识机器人:

1.师:

课前,同学们通过课外阅读、看电视、上网等多种途径,搜集了好多有关机器人的资料和图片,下面我来考考大家:

你知道世界上第一个机器人是由哪个国家制造出来的吗生答。

对,美国制造出第一个机器人,从此揭开了人类研制机器人的序幕。

今天,老师为大家带来了好多机器人图片,让我们逐一认识他们。

师展示机器人图片,并简单介绍。

欣赏完了老师的图片,同学们一定也有不少关于机器人的资料向大家汇报吧,你知道哪些机器人,它们能帮我们干什么谁来介绍一下。

2.生交流。

说一说自己对机器人有哪些了解。

3.刚才,同学们介绍了这么多有趣的机器人,请大家思考一下:

什么是机器人它有哪些基本特征（生自由回答。

师:

机器人是一种在一定程序控制下,能够自动工作的机器,它是人类的好帮手。

）究竟机器人有哪些基本特征呢请同学们打开课本第98页,快速阅读“科学在线”。

现在,谁来说说机器人的基本特征你能根据机器人的基本特征分辨出生活中哪些常见物品属于机器人了吗大胆说,让同学们帮你判断一下。

4.师小结。

二、展开想象，画一画

1.提出作业要求：

参照想象，画一个多功能机器人形象，并写一段话来介绍它或说明自己的设计意图。

2.学生自主作画，教师指导。

三、作品展示

1、小组评。

2、教师评。

第四课书包

教学目的：

学习用“整体——局部”绘画原则画书包，培养学生的观察能力，并把观察的感受表现出来。

教学过程：

一、指导观察：

在教坛上摆放几个书包，让学生从各角度进行观察，然后由几个学生分别讲述各自位置上所见到的书包的样子。

”

二、讲解书包结构：

教师拿出一个立方体方盒向学生提问：

“这个盒子的形状和书包

什么是整体什么是外形什么叫局部这些专业术语要向学生讲解清楚，绘画时先画大形，再画小的部分。

教师在黑板上示范，边讲边画，按课本所示图例说明：

先勾出外形轮廓——按照结构特点，逐步深入刻画。

三、学生作业，教师辅导：

分四组布置书包让学生写生。

在学生绘出书包的基本形后，指导学生进出口细致观察书包的某些主要部分的结构、形状及外表的细节特征，用流畅的线条作精细的描写，如有学生愿意填上色彩，可同意并鼓励学生着色。

四、讲评：

根据

作业要求评价优劣。

教学目标：

1.通过对身边书包的描绘，进一步感知形体外轮廓。

2.在小组合作学习中，学生能积极参与到团队活动任务中，独立思考，共同探讨，使小组活动有序协调地开展。

对设计与制作的学习表现出浓厚的兴趣和热情。

教学难点：

学习线描的方法，掌握线描的画法，能运用线条描绘身边的事物。

教学重点：

掌握线描的画法。

教学过程：

一、谈话导入

书包和、文具是我们学习的好帮手，我们天天能见到它们用到它们，今天我们来画一画它们。

二、观察书包

1.请你从不同的角度观察自己的书包，看看有什么变化

2.分别从背面，正面，侧面来观察

3.说说你看到的变化

4.学生发言，教师小结。

三、作业要求

1.作业要求：

选择不同角度，用线描的方式画一画自己心爱的书包。

2.教师线描示范。

3.强调书包线条的流畅，细节的表现。

四、学生作画，教师指导

五、作品展示评价

1.小组内评2.教师评价

一、谈话导入

1.在中国古代人们在学习中有必不可少的文房四宝，分别是：

毛笔、墨、宣纸、砚台。

现在你的学习用品又有哪几宝呢

2.学生回答。

二、摆放文具

1.教师讲解透视的基本原理：

近大远小，消失的透视线

2.学生摆摆自己的文具盒，不同角度加以观察，看看文具盒的体面形状和透视线有什么变化

3.教师小结。

三、提出作业要求

摆放自己的几件文具，并用线描的方式把它们画下来。

五、优秀作品展示

第五课图画文章

1.了解给文章配画的作画步骤和要领，能抓住主题给文章配画。

2.大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现。

教学重点、难点：

大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现。

教学准备：

相关图片、资料、纸、铅笔。

课时安排：

2课时

第一课时图画文章

一、趣味导入

1.教师出示《地书系列之一》看看图，说说图中的符号代表了什么具体的事物

2.学生回答。

3.教师板书图画文章

二、尝试图文替换

1.教师出示图文替换的案例：

我的心愿——我的

2.请学生尝试用小的图形替换合适的词和字：

光阴似箭铃儿响叮当

三、写一写，画一画

1.图文结合的贺卡欣赏：

送给亲友，同学和老师的贺卡欧诺个图文结合的方式来打扮，将传递更多的温馨和快乐。

2.说说你看懂吗你最喜欢的贺卡是哪张，说出理由。

3.提出作业要求：

在自己的短文中，选择合适的图形替换字和词，创作一幅“图画文章”。

4.学生作画，教师巡回指导。

四、优秀作品展示

第二课时图画文章

一、游戏导入：

1．观察《草船借箭》的片段配画。

2．出示画面，提问：

每幅画画的都是什么内容

3．请大家给这些画找“娘家”，将画和文章对应起来，并把画放置在相应的文章片段下面。

4．揭示主题——《给文章配画》。

二、教师示范、方法指导

1．朗读文章，理解意思

2．找出要描画的景物，依次用横线标出。

3．构图布局。

4．逐个画景物。

5．涂色

三、学生创作

1.完成文章配画的铅笔稿。

2.学生画画，教师指导。

四、课堂小结

第六课彩云衣

第一课时

一、谈话导入：

1.的衣服能体现人们不同的审美，不同的颜色传达着不同的意思，多姿多彩的服饰，将人们的生活妆点得更加美好。

2.板书彩云衣

二、认识色环：

色环显示如何通过混合两种或更多颜色来生成特定的颜色。

色环实质上就是在彩色光谱中所见的长条形的色彩序列，只是将首尾连接在一起，使红色连接到另一端的紫色。

三、学习对比

1.对比色：

红和绿、黄和紫、蓝和橙。

和谐色：

蓝和绿、红和橙、紫和红等等。

2.看图说感受，完成课本21页的练习。

四、换衣服说感受

1.制作一个镂空的人形模板。

2.选择纯色或有花纹的纸衬在模板后面看看效果怎么样。

五、课堂小结：

不同的色彩组合，不同的对比可以给人不同的视觉感受，用好色彩能更好的表达自己的情绪。

第二课时

一、看一看：

1.衣服都有什么特点（小结：

都是有图案、花纹装饰的服装。

2.欣赏、观察图片并思考衣裳特点.

二、想一想：

1．衣服由哪些部分构成

2．只要改变衣服的一部分，就能改变衣服的式样。

3．看看同桌，你与他的衣服哪些部位不一样

4．小结。

⑴引导学生思考并回答衣服的构成。

⑵学生观察图片，寻找几件衣服的区别。

⑶引导学生寻找自己与同桌的衣服区别。

三、画一画

根据自己的喜好，设计绘制服装效果图，并记录下自己的想法。

2.学生创作，教师巡回指导。

四、评一评

1.小组评

2.小组展示，全班评。

一、观察课本图片

1.说说看看，这些衣服分别是什么材质

2.不同的材质给人不同的感受

二、做一做

1.欣赏大师作品

2.提出作业要求：

用小组合作的形式用合适的材料捆扎出有个性的服装。

3.小组合作完成

三、赏一赏

1.小组代表展示交流。

2.教师小结。

第七课飞天畅想

授课时数：

3课时

1．激发学生探索太空奥秘的浓厚兴趣，启发学生大胆想像，描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景。

2．运用易拉罐、铁丝等材料进行人造卫星的立体造型表现训练。

3．培养学生丰富的想像力，激发学生对航天事业的兴趣和热爱科学的精神。

以少年儿童比较喜爱宇宙科幻为题材和富于幻想的特征，进行绘画创作、造型表现方面的训练，培养学生丰富的想像力和表现能力，描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景。

激发他们对科学、技术和美好未来的追求与探索。

激发探索太空奥秘的浓厚兴趣，大胆想像绘画，能有所创新。

第一课时飞天畅想

一、引入欣赏：

1．图片展示充满无穷无尽奥秘的太空

2．教师小结：

宇宙大得难以想像，它充满无穷无尽奥秘，人类几千年来不断地对太空进行探索，出现了很多着名的天文学家，近几十年来，人类已经登上了月球，发射了许多探测器，去探索无边无际的太空世界，今天我们也一起去太空看看。

（揭示课题）.

二、交流讨论

1．游太空前的准备—资料交流，参观了解。

（1）资料收集：

课前搜集航天发射中心、火箭、飞船、卫星、探测器等有关太空的资料和图片。

（2）讨论怎样游太空。

（突出“游”的方法）

A．坐上各种飞行器。

B．穿上太空服。

（因为没有地球的吸引力，没有氧气，在太空中会飘来飘去）

（3）去航天发射中心。

（分组交流资料——教师总结）

A．了解航天发射中心。

我国有三个航天中心，分别是甘肃省酒泉发射中心、山西太原卫星发射中心、西昌航天发射中心。

航天发射中心是发射卫星、探测器、飞船等。

B．了解长征系列火箭。

（出示长征系列火箭图片）

C．了解“神舟”号系列飞船和各种卫星、探测器。

（出示图片）卫星、飞船、探测器等是靠火箭装载飞进太空的。

（2）说说在太空见到什么提示：

五颜六色的星星，各种人造卫星，无边无际的宇宙，美丽的城市，和地球一样有各种生命，可爱的外星动物，儿童乐园，高速公路……

（3）说说在太空出现什么情况（没有大气，会失重，课件出示宇航员在太空行走时失重的各种不同动态和在睡眠、饮食时失重的有趣状况）

3．画太空——欣赏作品，评价学习。

三、想象创作

1.大胆设计造型独特的航天飞行器、奇异的外星人和壮观的太空城市，描绘出一幅未来人类在神秘太空世界进行探索、旅行的图片。

2.教师巡回指导。

四、展示评价

表扬想像奇特大胆和构图独特的学生。

第二课时飞天畅想

一、回顾上节课内容

二、学生创作：

1.学生给线稿涂上丰富的颜色，完成作品。

2.教师巡回指导。

三、展示评价

表扬想像奇特大胆和色彩鲜艳的学生并展示作品。

四、课后拓展

第三课时飞天畅想

一、激趣导入

1．在神秘的夜空中，除了点点繁星，有时还可以看到在慢慢移动的小星星，那就是人类在太空中的好助手——人造地球卫星。

（课件展示）

2．揭示课题

二、欣赏认识

1．自主学习、认识各种不同功能和形态结构的卫星。

（学生将课前收集的卫星资料分组进行展示介绍和交流）

2．展示欣赏：

地球的守护神——神奇的卫星。

3．总结卫星的基本结构——主体部分与展开部分，（动画展示）它们具有十分丰富的形态变化。

出现各种不同形态结构与功能的卫星介绍。

展示卫星的主要部分及各部分的不同形态变化。

三、探究制作

1．认识材料：

分组探讨饮料瓶的不同处理制作方法。

（1）认识饮料瓶的结构，怎样运用不同的部分（剪开分解等）

（2）饮料瓶的处理方法。

（剪切、粘贴、等）

（3）用饮料瓶可以做成怎样的立体形

（4）思考：

怎样装饰饮料瓶变成火箭

（5）想一想：

怎样连接各个部分

（6）教师总结说明。

2．分组合作。

（1）讨论设计：

讨论设计本组将制作的卫星其功能与外形，画出简单的草图，明确主要结构与形状。

（2）合作制作：

各组分工制作卫星不同的部件。

（分总设计、主体制作、天线制作、能源板制作、技术支持等，总设计师对个人的制作进行整体安排与协调，技术支持对个人制作时提供技术上的帮助。

（3）组装完善：

将各部件进行组装，添加细节与装饰完善。

4．教师指导帮助。

四、赏评展示

1．各组介绍自己制作的卫星的名称与功能。

2．师生共同欣赏评价。

五、拓展升华

学生畅谈对将来的构想，设计制作更多先进的卫星帮助人们的生产生活。

第八课星光灿烂

1.了解纸浮雕的成型原理，能熟练识图，

2.能运用折叠、剪切、压折等方法、技能，制作出纸浮雕作品。

3.养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的工作作风。

识图并能独立完成1--2个浮雕星星的制作。

创造出具有个性的作品。

课前准备：

卡纸，剪刀、双面胶

第一课时星光灿烂

一、欣赏导入：

老师给大家带来了几幅美术作品，出示课件，不同材质的浮雕作

品，学生欣赏感受浮雕的艺术特色。

看这些作品有什么特点

师小结：

画面中的形象很有立体感，好象从这个底板上浮起来一样，我们把这种效果叫做浮雕，可以用木头、石头、石膏、玻璃等材料制作而成。

师出示两个不同的星星，一个是平面的与有立体感的，引出纸浮雕。

导出课题《星光灿烂》

二、探究学习：

1.这颗星星是用了什么方法，使平整的纸张，产生立体感的

呢引导学生发现浮雕四角星的奥秘是折叠。

2.看简单的折叠示意图思考：

红蓝虚线黑实线分别代表什么意思明确：

红色的虚线代表凸折线，蓝色的虚线代表凹折线，黑色的实线

代表裁切线。

（边说边折出并指出凸折线是指折痕突出，凹折线是指折痕凹在里面。

黑实线指剪切线，剪开的。

也可以让学生做出来）

3.尝试折叠，大家看着第一个示意图来快速折出星星，看谁折的又快又准确。

（目的引导学生能找出折星星的规律，请折的最快最准确的同学介绍，实在说不出来就师补充完说明折星星的技巧，比如四个边上的三角如何一样大。

4.看课本下面的四个示意图，跟课本中右上的四个星星哪个相符（让学生找出，老师指第一个示意图问学生跟哪个星星相符一个学生回答了，如果不正确，就说有不同意见的同学吗直到找到正确答案，也不要找很多学生，实在没有就老师直接说出来是哪一个，接着问第二个图跟哪个星星相符）训练学生的熟练识图能力。

大家再仔细观察，四件示意图有什么相同的地方明确：

图一是基本形！

2——4号星星都是根据基本形变化而来！

4号星的特别之处：

光芒的表现！

四个角中间可以有一个或更多光芒！

5.能让你手中的星星更加与众不同吗学生讨论交流！

（这里老师要想几种方法来变化）

三、创作表现：

提出作业用纸折叠出一至两个浮雕星星。

要求折叠准确而细致。

四、展示学生作品师生互评

五、课堂小结及延伸

1.三角、四角、五角、六角、八角、不规则星等。

2.欣赏其它浮雕作品！

第二课时星光灿烂

一、基本技法：

（教师演示）

1.全切

2.半切

3.折叠（直线折叠、曲线折叠、折圆）

4.卷曲

5.压印

6.叠压

7.粘贴

二、练习基本技法。

第三课时星光灿烂

一、纸浮雕作品欣赏

二、基本技法学习

1.透叠法

保持一张纸的完整，通过折叠、切割技法，

使图形与纸板形成错位而出现立体效果。

2.重叠法

统一形状的纸张按照由大到小的顺序进行重叠粘贴，产生一定厚度，使作品产生立体感。

3.综合法：

运用切、折、贴等方法，形成生动的浮雕效果。

三、学生以小组为单位，讨论设计纸浮雕图稿。

教师指导