教师招聘考试教育综合分章节练习之24记忆Word格式文档下载.docx
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D.追忆
9.“十年离别后,长大一相逢。
问姓惊初见,称名忆旧容。
”这是一种(
A.再认
B.有意再现
C.直接再现
D.间接再现
10.以下属于意义识记行为的是(
A.诵读背
B.抄写记
C.口诀记
D.读成语记故事
11.有一位语文老师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说“多了就卖,少了就买。
”学生很快记住了这两个字。
还有的学生把“干燥”写成“干躁”,把“急躁”写成“急燥”,老师就教学生:
“干燥防失火,急躁必跺足。
”从此以后,学生对这两个字再也不混淆了。
下列关于该案例的分析,错误的是(
A.该教师教学生进行了意义识记
B.意义识记的先决条件是理解,所有文字都可以用这种方法识记
C.该方法可以使学生获得较好的记忆效果
D.对于无意义的材料,应尽量赋予其人为的意义,在理解的基础上进行识记
12.有预定目的、用专门方法记忆的识记的是(
A.有意识记
B.无意识记
C.意义识记
D.机械识记
13.学生对接到大学录取通知书时的愉快心情的记忆是(
A.形象记忆
B.情绪记忆
C.逻辑记忆
D.动作记忆
14.在一场篮球赛中,知道篮球比赛规则或在什么情况下罚球三次,涉及的是(
A.情境记忆
B.程序性记忆
C.行为记忆
D.语义记忆
15.对语法规则、公式符号、法律条文等知识的记忆属于(
B.语义记忆
C.形象记忆
D.运动记忆
16.(
)是对字词、概念、规律和公式等各种概括化知识的记忆,它与一般的特定事件没什么联系
A.陈述性知识
C.情境性记忆
17.看电影是利用了(
)原理
A.感觉记忆
B.短时记忆
C.长时记忆
18.人们看电影时,把相继呈现的画面看成是运动的,这表明(
)的存在
A.瞬时记忆
D.工作记忆
19.下列不属于形象记忆的是(
A.触觉记忆
B.嗅觉记忆
C.语义记忆
D.视觉记忆
20.以动作、技巧为内容的记忆是(
C.运动记忆
D.语言逻辑记忆
21.上体育课时的武术套路,上实验课时的操作过程等都会在头脑中留下一定的痕迹,这类记忆属于(
),是动作技能形成的基础
A.动作记忆
B.形象记忆
D.情绪记忆
22.下列哪种记忆类型,符合俗语所说“良言一句三冬暖,恶语伤人恨不休”?
(
B.逻辑记忆
C.情绪记忆
23.根据信息加工与记忆分段分类,可将记忆分为(
A.形象记忆、逻辑记忆、动作记忆
B.形象记忆、情绪记忆、逻辑记忆
C.形象记忆、逻辑记忆、抽象记忆
D.瞬时记忆、短时记忆、长时记忆
24.陈述性记忆属于(
A.长时记忆
D.瞬时记忆
25.根据记忆内容的性质可以将记忆分为陈述性记忆和(
B.情景依存性记忆
C.程序性记忆
26.在不需要意识或有意回忆的情况下,个体的经验自动对当前任务产生影响而表现出来的记忆是(
A.逻辑记忆
C.外显记忆
D.内隐记忆
27.下列选项体现记忆敏捷品质的是(
A.出口成章
B.死记硬背
C.博闻强记
D.过目成诵
28.教师答疑时能够迅速灵活地提取脑中知识,以解决学生当前问题,这主要体现记忆品质的(
A.准确性
B.持久性
C.敏捷性
D.准备性
29.记忆是后续心理活动的资源准备,当需要的时候,记忆中的材料能够又快又好的再现出来,恰如其分,得心应手。
这说明记忆具有(
A.敏捷性
C.精确性
30.记忆的信息三级加工模型包括(
)、短时记忆、长时记忆。
B.情境记忆
C.感觉记忆
D.符合记忆
31.记忆分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆三个阶段。
在感觉记忆阶段帮助学生更有效地学习的方法是(
A.吸引学生的注意
B.为复述留有时间
C.帮助学生进行精细加工
D.经常安排练习
32.我们打电话通过114查询,查到需要的电话号码后,马上就能根据记忆拨出这个号码,但打完电话后刚才拨打的电话号码就忘了,这属于(
D.感觉记忆
33.在一些国际会议上,同声翻译人员使用的的记忆是(
D.无意记忆
34.下列关于短时记忆的说法,错误的是(
A.记忆容量大
B.B.记忆时间短
C.以组块为单位储存信息
D.复述可以延长信息保存时间
35.看动画片时,虽然屏幕呈现的是一幅幅图片,但是我们却将其知觉为连续的动画,这是因为存在(
A.错觉
B.幻觉
D.短时记忆
36.短时记忆容量有限,为了使其包含更多的信息,可采用的方式是(
A.感觉登记
B.注意
C.组块
D.复述
37.短时记忆的容量大约是(
)个组块
A.6+-2
B.7+-2
C.8+-2
D.9+-2
38.多媒体课件一个页面的信息量最好控制在7个单位左右,这是依据(
)的原理
D.形象记忆
39.关于工作记忆,以下选项中表述不正确是(
)
A.工作记忆的容量为7+-2个板块
B.工作记忆所涉及的认识过程包括组块和编码
C.个体停止思考,信息将会从工作记忆中消退
D.工作记忆中的信息是不牢固且易忘的
40.长时记忆中的信息编码的主要形式是(
A.听觉
B.视觉
C.语义
D.图像
41.短时记忆中的信息转入长时记忆必须经过(
A.重新学习
B.复习
C.复述
D.注意
42.人们在长时记忆中保持的是(
A.句子所表达的意义
B.原先学习的词句
C.词句的关系
D.关于词句的联想
43.最早对遗忘进程进行系统研究的心理学家是(
A.桑代克
B.维果斯基
C.艾宾浩斯
D.奥苏泊尔
44.艾宾浩斯遗忘曲线表明遗忘的进程是(
A.群集法
B.地点法
C.计算法
D.节省法
45.艾宾浩斯遗忘曲线表明遗忘的进程是(
A.先快后慢
B.前后一样
C.先慢后快
D.没有规律
46.识记材料的序列位置不同,遗忘的情况也不一样。
一般排列在(
)的材料容易记忆,不易遗忘;
排列在(
)的材料则容易遗忘
A.首位和中间、末位
B.中间和末位、首位
C.首位和末位、中间
D.中间、首位和末位
47.在回忆系列材料时发生的,最后呈现出的材料最易回忆,遗忘最少,叫(
A.首因效应
B.近因效应
C.倒摄抑制
D.前摄抑制
48.后学的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用称为(
A.前摄抑制
B.中摄抑制
C.间摄抑制
D.后摄抑制
49.早晨的学习效果一般较好,这是因为这一时段的学习不受下列哪一选项的干扰?
B.倒摄抑制
C.单一抑制
D.双重抑制
50.学生在学习较长的内容时,经常是前边和后边的部分记忆效果好,中间部分遗忘较多,这是受(
)因素的干扰。
A.消退抑制和干扰抑制
B.倒摄抑制和干扰抑制
C.前摄抑制和消退抑制
D.前摄抑制和倒摄抑制
51.因为回忆某些痛苦的经历会使人感到不愉快,所以与之有关的时间可能更容易遗忘,解释这种遗忘现象的理论是(
)。
A.消退学说
B.干扰学说
C.压抑学说
D.提取失败学说
52.因为记忆是痛苦的或者是可怕的而发生了遗忘,这种遗忘被弗洛伊德称为(
A.认知性遗忘
B.干扰性遗忘
C.动机性遗忘
D.消退性遗忘
53.李小明同学今天在参加物理考试时,对于一些简单而熟悉的力学公式,却怎么也想不起来。
其中涉及的遗忘理论主要是(
A.衰退理论
B.干扰理论
C.动机性遗忘理论
D.提取失败理论
54.奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是(
A.痕迹衰退说
B.干扰说
C.同化说
D.动机说
55.一些学生常在经过艰苦复习通过考试后立即忘掉了所学的内容,这是因为,他们想尽快摆脱伴随这些内容的令人不快的情绪。
这种遗忘是(
A.消退性遗忘
C.抑制性遗忘
D.动机性遗忘
56.根据艾宾浩斯遗忘曲线,为了学习效果更好,学生应该(
A.分散复习
B.集中复习
C.及时复习
D.过度复习
57.甲乙两班同学学习一段材料,甲班同学学习不久就复习,乙班同学不复习:
一周后,甲班同学的平均保持量是83%,乙班同学的平均保持量是25%。
由此可见,防止遗忘要(
A.集中复习
B.分散复习
D.适度复习
58.记忆效果最好,精力耗费上最经济的学习程度为(
A.50%
B.100%
C.150%
D.200%
二、多项选择题
1.从大脑中提取知识和经验的过程包括(
C.回忆
D.再认
2.记忆是人脑对过去经验的保持和再现的过程,其种类除形象的记忆外,还有(
A.语言记忆
3.根据记忆过程中信息在记忆中储存时间的长短和编码方式的不同,一般可以把记忆分为(
4.下列关于短时记忆的描述,正确的是(
A.编码方式以听觉为主,不存在视觉和语义的编码
B.其容量有限,平均数为7
C.复述是短时记忆信息存储的有效方法
D.是感觉记忆和长时记忆的中间阶段,保持时间大约在5秒到2分钟
5.我们在课堂上通过语言传授可以学习各种课本知识和日常生活知识,并能在以后的生活中加以运用,这种对知识的记忆是(
A.情景记忆
C.陈述性记忆
D.程序性记忆
6.根据意识参与程度可将记忆分为(
A.内隐记忆
B.陈述性记忆
D.情景记忆
E.外显记忆
7.记忆的品质主要有(
A.记忆的情境性
B.记忆的敏捷性
C.记忆的持久性
D.记忆的准确性
8.根据艾宾浩斯遗忘曲线,下列选项正确的有(
A.遗忘是不均衡的
B.遗忘速度是先快后慢的
C.遗忘速度是匀速的
D.遗忘速度呈正加速型
9.下列有助于克服遗忘的是(
A.深度加工材料
B.有效运用记忆术
C.适当过度学习
D.合理进行复习
10.下列关于遗忘规律表达不正确的是(
A.遗忘规律最早是由美国心理学家艾宾浩斯研究得出的
B.遗忘的发展是均衡的
C.遗忘的发展是先快后慢的
D.及时复习能较为有效地减少或防止遗忘
三、判断题
1.能再现的必能再认,可以再认未必能再现。
)
2.记忆是一个被动保持信息的系统。
3.记忆品质可以用来作为衡量个体记忆能力好坏的综合性指标,良好的记忆品质包括记忆的敏捷性、记忆的持久性和记忆的准确性三个方面。
4.意义识记的效果不论在全面性、准确性、巩固性或速度方面都优于机械识记,机械识记没有什么价值。
5.瞬时记忆和长时记忆的容量都是无限的。
6.瞬时记忆的容量大约为5±
2个组块。
7.长时记忆是指存储时间在10分钟以上的记忆。
8.遗忘规律是先慢后快,这意味着学生可以再学习一段时间之后再加强复习。
9.相对于适度学习,学习程度超过100%则为过度学习,过度学习是不必要的。
四、简答题
1.简述如何培养学生良好的记忆力。
2.列举提高小学生识记能力的方法。
五、材料分析题
1.小于同学在最近的学习中发现当天学习的内容,如果不及时复习,很快就会出现遗忘。
那些成绩不错的同学们都在课前预习和课后复习。
在学习中,同学们还发现早晨起床后和晚上临睡前是记忆效果最好的时候,并且在背诵课文时,第一段和最后一段背诵的效果最好。
阅读以上材料,回答:
(1)遗忘有什么规律?
(2)如何解释“早晨起床后和晚上临睡前是记忆效果最好”的现象。
2.生活中人们常说,温故知新,熟能生巧。
学习中老师也经常要求学生要有一定数量的重复练习。
学生要获得知识,不能没有复习,但是复习却要讲求方式和方法,要适度。
请问怎样组织复习才能减少遗忘,提高记忆效果?
3.心理学实验和相关研究证明,对理解的知识有复习的学生较无复习的学生保持效果好。
如果没有对所学内容进行巩固复习,则保持的较少,遗忘的较多。
即使只有一次复习,其保持的效果也会提高。
复习是防止知识遗忘、巩固知识的基本途径,是提高知识保持效果的重要条件。
但复习并不等于机械重复,保持的效果也不取决于复习次数的多少或所花费时间的长短,而取决于复习活动的合理组织。
为了促进知识的保持,避免知识的遗忘,必须注意合理地组织复习。
那么,如何根据遗忘规律,正确地组织复习以促进知识的保持呢?
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- 教师 招聘 考试 教育 综合 章节 练习 24 记忆
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