湖南美术出版社美术三年级上全册教案Word格式文档下载.docx
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四、老师巡视指导。
五、作业点评,总结下课。
第二课时
教学要求:
1、
加深学生对老师的了解,培养学生的尊师之情。
2、
提高学生的绘画创作能力,选择一定的表现形式。
3、
正确区别老师与学生之间外在的形象特征、神态。
表现学生在教师节中向老师献礼的场面和情意。
把握师生的形象特征与神态;
主题明确,画面内容感人。
彩笔或水粉水彩画工具、作业纸
一、导入
1、组织教学,教师巡视纪律与画具准备情况。
2、谈话导入
九月份有一个很特别的节日,那会是哪个节日呢?
〔教师节〕
为什么要有个教师节?
二、说一说
1、在教师节来临之际,同学们想一想,你从哪些方面感受到了老师对你的关心和爱呢?
2、你想怎样来表达你心中的这份感谢之情呢?
教师启发学生,亲手做一件小礼物|:
设计一个特别的贺卡、做一件手工艺品等等。
在这节美术课里,我们要用手中的五彩笔来描绘老师和学生之间的互爱之情。
三、想一想:
怎样画?
1、构思。
画面内容:
人物〔学生与老师的区别有哪些?
〕、场景
2、作品表现形式:
彩色笔、蜡笔、水粉水彩画、国画、钢笔线描等。
构图要饱满,有主次之分。
思考:
可不可以借鉴一些画家的作画风格?
4、
创作
四、欣赏教材图片
1、作者是怎样画出对老师的爱?
2、他们画出了老师的形象特征吗?
3、如何表现场景?
五、作业与作业展示、讲评
六、小结下课。
第2课
卡通大亮相
欣赏优秀的卡通片,提高学生对卡通片的鉴赏力。
了解、认识卡通形象的艺术特点以及简单的制作过程。
激发学生运用所学创作可爱的有个性的卡通形象的欲望。
提高学生的造型表现能力。
教学设计:
活动一:
欣赏感受——分析评述——掌握特点——设计表现——探讨研究——课外延伸
活动要求:
设计一个造型生动有趣的卡通形象并试着让它动起来。
活动:
首先给学生欣赏几个经典的、积极向上的中外动画片片段,美美的饱览卡通明星的多姿风采。
然后再让学生讲讲最喜欢的卡通形象,为什么?
再把具有代表性卡通形象来分析艺术特点,和生活中的形象进行比拟。
运用夸张、变形、简练、鲜明比照等一些卡通形象的根本的艺术特点,为自己喜爱的小故事中的主角设计形象。
活动二:
了解方法——确定思路——创作表现——交流欣赏
将你熟悉的小故事改编成连环画形式画出来。
根据故事情节,将故事分成假设干个场景。
根据每一个场景构思画面。
每一幅画面都要清楚地表达出故事情节。
创作绘制出每一幅画面。
整理装订。
第3课
鸟之王
教学目标:
1、培养学生热爱大自然、保护鸟类的美好情感,开创学生创造美的信心和兴趣。
2、培养学生对各种鸟的观察、记忆、想象能力和创造能力。
3、运用已有知识,大胆创造鸟之王的美丽形象。
教学重点:
启发学生大胆想象创造鸟之王的形象。
教学难点:
表现鸟之王的外形与华美色彩。
教学准备:
课件、各种鸟的图片、描绘凤凰的民间美术作品
教学过程:
一、听音乐,感受百鸟的美好生活气氛
1、放音乐,学生体会百鸟的争鸣生活
2、讨论听音乐的感受
二、看图片,赏析百鸟之王的形象特征。
(课件)
1、赏析各种鸟的形象特征:
展示各种鸟的图片,分析其形象特征,引导学生进一步分析想象百鸟之王。
外形:
集各种鸟类最美的造型于一身
色彩:
集各种鸟类最美的色彩于一身
才能:
聪明勇敢、有特别的本领
2、赏析凤凰的形象特征
出示有关凤凰的民间美术作品进行欣赏
凤凰被人们认为是最美的鸟,它是桔祥的象征。
凤凰是我国劳动人民想象创造的,并经历代流传演化而来的。
它集百鸟最美丽的色彩,形状变化组合于一体。
3、赏析教材作品
内容
构图
线条特征、形态
三、想表象、创作美丽的鸟之王形象
1、你想象中的百鸟之王是怎样的?
比它们更美吗?
2、学生想象创作。
播放音乐,营造想象的气氛
四、展示作业,评价鸟之王的美
第4课
会走的小人
年级
三年级
课目
制作者
教学程序
学习活动
CAI工作模式
导入:
1、出示课件动画,猜一猜课件中的小人是用什么走路的。
导入课题。
学生观看并思考答复下列问题。
课件:
情境导入
二,体验探索1、观看课件录象〔唐僧师徒四人的对话表演〕,激发学生制作和表演的兴趣。
学生思考,唐僧师徒是用什么材料制作出来的?
活动剪影
2、教师先提问让学生答复先制作什么,再制作什么。
然后用课件动画演示制作步骤。
〔1、画轮廓;
2、涂色;
3、剪小人;
4、挖孔。
〕
学生积极思考并答复教师的问题。
制作步骤
3、结合实物和课件动画,让学生明白挖孔时不要太大,也
不要太小。
学生通过观看动画和实践自主发现挖孔应注意的事项。
考前须知
4、课件游戏,不同身份的小人怎样表现?
学生自主发现:
改变小人的装扮,小人变换身份。
换角色游戏
5、欣赏课件图片其他学生的作业,开拓眼界提问:
你想制作什么样的小人?
学生欣赏完作业,说一说想制作什么样的小人
作业欣赏
三,学生作业
播放轻快音乐,出示课件图片〔学生表演的照片〕。
激发学生的表演欲望。
学生在音乐声中开始创作,并可观看其他学生表演的图片。
学生作业
四,表演课件图片——表演背景,可以让学生选择一个背景,然后在背景和音乐的映衬下进行表演。
学生编故事表演家看〔可以选用课件中的表演背景〕,再进行小组内的表演。
表演背景
第5课
旋转卡
运用多种材料、多种方法设计制作旋转卡。
在游戏中感觉视觉暂停现象,体验自制玩具的愉悦和成功感。
培养动手能力和初步的设计意识。
一、
游戏导入
教师玩、学生看或师生一起玩旋转卡的互动方式创设情景,认识旋转卡,引出剪、贴、画的学习活动。
二、
观察分析
理解卡片两面的图案是相互关联的,掌握制作相关联的画面的几种途径和方法。
帮助学生认识卡片的外形的形状变化和大致分类,了解到在简单外形的根底上可修剪出丰富的外形变化,帮助学生建立自己能做得更好的信念。
三、
自主表现
学生制作
教师巡视
四、
游戏活动
五、
交流评析,说感受。
第
6
课
盘泥条
通过本课教学,使学生学会运用泥条盘筑的方法制作陶艺作品。
进一步提高学生泥塑技能和简单的立体造型能力,开展形象思维,培养创新意识。
学习、运用泥条盘筑的方法制作手形或足形器皿。
大胆想象,敢于表现和创造,作品有个性。
幻灯片,范品,示范用的泥料、工具,作品展示台。
泥料,垫布,垫板,刻画工具等。
一、欣赏导入。
1.〔出示一件范品〕提问:
这件作品是什么形状的?
仔细看看,你知道它是用什么方法制作而成的?
2.揭示课题,板书课题。
二、教师演示制作方法和步骤。
1.制作泥条的方法。
〔1〕将和熟的泥料取一小块,揉成泥团。
〔2〕用手掌将泥团搓成粗泥条。
〔3〕将初步搓好的短而粗的泥条继续在桌上搓成细而均匀的泥条。
教师强调在桌上搓泥条时,桌面要垫布,以免泥料粘在桌上;
搓泥条时是从中间往两边均匀用力,而且是用双手手掌搓而不是用手指。
教师还可以将用手掌均匀搓出的泥条与用手指搓出的泥条进行比照。
2.泥条盘筑的方法。
教师:
泥条盘筑的方法及技法要领。
强调泥条与泥条之间要粘牢。
3、教师示范手形器皿的制作步骤。
//
制作器皿底面。
〔压一块泥板,切割成手形。
盘筑器皿坯体。
〔将搓好的数根泥条,沿着底面的边缘进行盘筑,按顺序粘接好每一根泥条。
装饰整理作品。
三、作业要求。
运用泥条盘筑的方法,制作一个有趣的手形或足形器皿。
学生练习,教师个别指导。
四、课堂小结。
评议学生作业,学生对自己的作品谈感受;
根据学生要求,收集作品烧制。
第7课
留住秋天
感受秋天的美好,色彩的丰富,用不同形状,不同大小的落叶拼贴成一幅生动有趣的画,提高学生的动手能力和发散思维。
用落叶拼贴成一幅生动有趣的画。
充分运用落叶的不同形状,不同大小的特点,变化出不同的生动的形象。
CAI课件
收集不同形状不同大小的落叶、胶水、胶棒、双面胶、白纸
教学过程
媒体运用
目标
1、欣赏秋天的美景。
Flash课件展示一副副秋天的美丽图画,最后定格在五彩缤纷的落叶画面上。
学生在美丽的图画中感受秋天的温暖,色彩的缤纷。
2、秋天,叶儿落了。
\
看看这些形状各异五彩缤纷的落叶,你能想想方法留住秋天吗?
〔学生自由讨论答复〕
根据学生的答复出示树叶拼贴画。
课件展示一幅由落叶拼贴而成的有趣画面。
激发学生的新鲜感和好奇心,感受落叶拼贴画的神奇魅力。
3、看看你自己带的叶子,你也能拼贴出有趣的画吗?
想不想试试看。
不知道怎么下手的画还是让我们来看看录像吧。
〔多媒体展示一个小朋友拼摆的过程。
原来第一步要拼摆,而不是急着贴,学生尝试拼摆。
〔自由合作和讨论〕
在投影仪下展示学生的局部作品,师生共评,指出缺乏和需要完善的地方。
课件展示一个小朋友拼摆的过程。
在投影仪下展示局部学生的作品。
通过媒体的提示学生领会拼摆是个不断尝试的过程。
投影仪的展示让学生看得更清楚,也更容易理解拼摆的方法。
4、你会拼摆了吗?
我要考考大家。
在电脑上用鼠标进行操作:
老师定主题:
小鸟。
〔请不同的学生拼摆出不同的鸟的造型。
小结:
同一个形象可以用不同的方法进行拼摆。
看电脑上的不同树叶,你能拼摆出哪些形象呢?
相同的树叶也可以拼摆出不同的形象,所以你应该在拼摆的过程中多试几次,选择你最满意的画面。
Flash出示的互动教学环节,学生用鼠标点击进行简单的拼摆操作。
人机互动给学生带来新鲜感,简单的操作就可以到达预想的效果,同时也能很好的向其他学生演示拼摆的过程。
5、拼摆好了就可以贴了,但树叶的粘贴不同于纸,细小的地方少涂胶或用双面胶。
〔媒体录像展示〕
课件出示录像:
粘贴的过程。
形象的提示了学生粘贴的方法,要注意胶水的使用。
6、学生创作,小组合作。
课件循环出示学生优秀作品。
优秀作品的出示能鼓励学生做得更好也能给局部学生提示。
7、分组展示学生作品。
第8课
玩偶大本营
一、教学目标
1.让学生发现美、表现美、创造美。
2.让学生利用废旧物来重新创作新形象,开展学生创新精神。
3.培养动手能力。
二、教学重点与难点
重点:
运用多种方法、多种材料制作玩偶。
难点:
造型的多样化及装饰。
三、教学准备
课件,成品玩偶,彩纸,蛋壳,细绳,纸盒,剪刀,胶水等。
彩纸,蛋壳,细绳,纸盒,剪刀,胶水等。
四、教学步骤
第一课时
〔一〕
组织教学,检查学具。
〔二〕
新授:
1.
教师出示两个手指偶表演。
2.
教师分发指偶。
学生拆一拆,看一看,说一说,指偶是如何做成的。
3.
学生上台来折一折。
评一评:
折对了吗?
学生讨论:
还有哪里不会折。
4.
各组派代表讲述本组分发的手指偶的装饰方法及材料。
5.
学生讨论自己的打算。
〔三〕
作业要求:
用自己喜欢的方式做几个手指偶。
〔四〕
学生作业,教师巡视指导。
〔五〕
学生游戏。
教师出示蛋壳,学生说说像什么?
出示蛋壳玩具。
提问:
a.
它们是怎么做出来的?
b.
为什么蛋壳可以做出这些东西?
它们相似在哪里?
分发蛋壳,学生观察感受。
说说用了哪些材料?
为什么用这些材料?
方法:
剪贴、卷、画。
材料:
色纸、毛线、橡皮泥、笔。
6.
欣赏教材范作。
说说蛋壳偶人的人物特征。
时间:
古代——发式,头冠
现代——发式,服饰
地域:
中国,外国
c.
故事:
现实,神话
7.
师生交流创作构思。
再分小组讨论。
以蛋壳为主,巧妙地利用各种材料,制作出形态各异的偶人。
展评小结。
第三课时
出示吊线偶,玩一玩。
每组分发一个,学生感受,讨论如何制作。
用了什么材料?
猜猜如何制作说说步骤。
分组讨论制作什么样的吊线偶?
如:
人物,动物等。
分组制作〔看教材示意图〕
师生交流制作中的困难。
什么地方不会做?
请最快的学生说说自己如何制作,帮助大家解决困难。
教师示范制作脚。
学生再次作业,要求生动有趣,并能操纵、玩耍、表演。
学生作业,教师辅导。
第9课
把戏
1.让学生了解民间美术中把戏的艺术魅力。
2.让学生掌握一些花纹的组织形式。
3.培养学生创造能力。
了解民间美术中的把戏种类。
能运用把戏组织形式装饰生活用品。
课件,色彩工具,彩纸,剪刀,胶水等。
色彩工具,彩纸,剪刀,胶水等。
〔一〕组织教学,检查学具。
〔二〕新授:
分小组传阅课前收集的把戏图片、资料。
分小组派代表评述。
师出示大量图案纹样,学生区别、认识。
欣赏教材中呈现民间把戏。
出示图案组织形式的正误进行比照鉴赏,加深认识。
〔三〕作业要求:
寻找自己喜爱的物品描画或剪贴上适宜的图案花纹,让它成为有个性的工艺品。
〔四〕学生作业,教师巡视。
手绘,剪贴都可。
〔五〕展评小结。
第10课
纸盒“城堡〞
1、通过欣赏优秀的建筑艺术摄影作品和纸盒“城堡〞模型,引导学生感受立体形态的艺术美,培养学生的想象能力和设计意识。
2、学生通过运用堆拼、剪挖、粘接、围摆等方法组拼纸盒,集体合作组拼“大城堡〞的尝试体验活动,感受利用身边的废旧物品创造美的乐趣;
在活动中培养学生的动手能力和团结协作的精神。
了解“城堡〞的特点;
尝试运用堆拼、剪挖、粘接、围摆等方法组拼纸盒,集体合作组拼“大城堡〞。
拼摆、剪挖、粘接等方法的恰当运用;
集体分工合作,完成独特、新颖的“大城堡〞。
激趣导入——
通过有关城堡的故事引入课题,让学生在活动中了解城堡文化,创设情景、揭示课题。
〔课件组件1:
童话故事动画〕
欣赏评述——
通过古代城堡与现代城堡、外国城堡与中国城堡的比照,让学生主动的发现城堡形状、风格、用途的差异;
欣赏与城堡图片相对应的纸盒
“城堡〞,让学生对纸盒组拼“城堡〞有感官的认识。
〔课件组件2:
城堡图片浏览、城堡图片对应纸盒
“城堡〞展示〕
堆砌成型——
通过尝试用纸盒堆砌城堡,让学生探索城堡的上下层次变化;
引导学生合理利用纸盒,巧妙堆拼城堡。
〔课件组件3:
纸盒堆砌层次变化的动画、相同纸盒的不同拼摆组合〕
制作表现——
通过学生探索城堡现实价值,结合城堡的特点,运用剪挖、粘接等方法制作表现城堡,个体作业完成设计城堡的各个局部。
〔课件组件4:
学习与体验/分工制作
方法学习:
动画展示“剪、挖〞等方法的合理运用:
合理的方法及不合理的制作呈现、装饰性物件的提示;
个体作业提示:
学生分工操作照片、单个作业图片〕
集体围摆——
集体合作,将城堡各局部围摆、组合成有新意的大城堡。
〔课件组件5:
集体作业提示、城堡群俯视图片〕
六、
想象拓展——
学生欣赏评价集体组拼的大城堡,大胆想象,编一个有关奇特城堡的故事;
通过沙漠城堡与黑夜城堡的出现,激发学生的想象力和求知欲,把城堡文化与科技、环保等知识结合起来。
〔课件组件6:
沙漠城堡、黑夜城堡的图片〕
第11课
开心台历
1.让学生了解一年中特殊的日子,增进感情。
2.让学生掌握用剪贴、切割、绘画相结合的方法制作一个台历。
3.培养学生动手能力,创造能力。
制作一份特殊台历。
台历别致有创意。
课件,彩笔,彩纸,剪刀,胶水等。
四、教学步骤:
出示四份台历和挂历:
普通印刷的;
b.手工制作的。
提问思考:
挂历的作用和内容。
出示手工挂历:
一年中的某一天,立体的;
某一年的每个月份,平面的;
你对一年的哪些日子特别注意:
生日:
出示有趣的一页台历
出示树形立体台历。
思考制作步骤,先做基座,再配上日期或画面。
〔四〕学生作业,教师指导。
第12课
我是生活小主人
1画出自己刷牙、洗脸或帮妈妈干家务活的场面,培养学生细心观察的习惯和用线造型的能力。
2.培养学生热爱生活,做生活小主人的思想感情。
用线表现生活场面。
构图主题突出,动态自然。
课件,色彩工具,彩笔,白纸等。
色彩工具,彩笔,白纸等。
1.上台表演刷牙、洗脸、洗澡等生活情景。
2.教师出示学生作业,逐个分析。
3.小结:
构图:
a.突出人物的表情;
b.背景与人物生活场景十分丰富。
4.学生讨论:
你最感兴趣最开心的是什么活动呢?
5.作业要
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- 湖南 美术出版社 美术 三年级 上全册 教案