学年最新部编版九年级语文上册我的叔叔于勒教学设计精编教案Word格式.docx

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1、新课导入

同学们，在我国传统文化中有许多表达兄弟情深的成语，比如：

情同手足、手足之情、难兄难弟、八拜之交、两肋插刀、肝胆相照、患难与共、有福同享、同盘而食、刎颈之交、连枝带叶、风雨同舟、让枣推梨、伯歌季舞、亲密无间……

今天，我们学习一篇与兄弟感情有关的小说《我的叔叔于勒》，体会资本主义社会中的兄弟之情是怎样的。

二、自主预习

1.背景资料

居伊•德•莫泊桑（1850—1893），是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。

1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。

以后离职从事专门的文学创作，并拜福楼拜为师。

10年间他写了300多个短篇和6个长篇，其中许多作品流传久远，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。

长篇小说有《一生》《漂亮朋友》（《俊友》）等；

中短篇小说有《菲菲小姐》《项链》《我的叔叔于勒》等。

这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。

2.检查预习

（1）订正字音

阔绰（chuò

） 

拟定（nǐ） 

栈桥（zhà

n） 

　拮据（jié

jù

牡蛎（mǔlì

）

别墅（shù

撬开（qià

o） 

煞白（shà

）　　 

诧异（chà

褴褛（lá

nlǚ）

变更（gēng）吞吞吐吐（tǔ）

更加（gè

ng）呕吐（tù

（2）词语释义

褴褛：

（衣服）破烂。

阔绰：

排场大，生活奢侈。

煞白：

本文指由于恐惧、愤怒等原因，面色极白，没有血色。

狼狈不堪：

困顿、窘迫得不能忍受。

形容非常窘迫的样子。

莫名其妙：

没有人能说明它的奥妙（道理），表示事情很奇怪，使人不明白。

三、合作探究

（一）整体感知

1.你能用简洁的语言概括这篇小说的主要内容吗？

答案示例：

小说描写的是“我”的叔叔于勒不仅挥霍尽自己应得的财产，还大大占用了父亲应得的那一部分遗产，父亲只好打发于勒到美洲去了。

没想到于勒竟发了财，而且来信说要赔偿父亲的损失，于是贫困中的“我们”一家日夜盼望于勒归来，二姐还借此促成了婚事。

在一家人去哲尔赛岛旅游时，在船上遇到沦为穷水手的于勒。

大家的希望变为失望，母亲大骂于勒，最后“我们”远远地躲开了于勒。

2.小说的故事情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，你能将这篇小说的情节划分为这四部分吗？

开端（1—4）：

盼望于勒。

发展（5—19）：

夸赞于勒。

高潮（20—47）：

巧遇于勒。

结局（48—49）：

躲避于勒。

（二）研读分析

1.小说围绕菲利普夫妇对于勒的态度变化，展开曲折的情节。

试根据下面的提示，从多种角度，梳理一下课文的情节结构。

原因→结果（逻辑）

期待→破灭（心理）

开端→发展→高潮（情节发展）

悬念→结局（技巧）

于勒挥霍家产，被送到海外。

菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境。

菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困。

于勒破产成了穷光蛋。

菲利普夫妇弃他而去。

（逻辑）

于勒发财，菲利普一家盼望于勒归来解困。

于勒成了穷光蛋，希望破灭了。

（心理）

船上发现于勒破产成了穷光蛋。

（情节发展）

菲利普一家等待于勒归来，为什么？

于勒在海外发财了。

不料于勒成了穷光蛋，菲利普夫妇失望怨恨而归。

（技巧）

2.通过对故事情节的梳理，你能理解这篇小说的线索吗？

这篇文章有两条线索：

明线是菲利普夫妇对待于勒的态度；

暗线是于勒的贫富变化。

第二课时

一、新课导入

同学们，通过上节课分析小说的内容，我们看出文中人物的变化很大，那他们具体是怎样变化的？

为什么这样变化呢？

请大家跳读文章，找出描写人物的语句，结合下面问题探究人物的前后变化。

二、合作探究

1.突破重难

（1）小说中菲利普夫妇对于勒的称呼是不断变化的，你能找出他们是如何变化的，以及他们是围绕什么变化的吗？

请把下列表格补充完整。

时间

于勒的现状

菲利普夫妇对于勒的称呼

菲利普夫妇对于勒的态度

十二年前

糟蹋钱，把自己和父亲的遗产挥霍干净

坏蛋、流氓

打发他到美洲去

十年前

赚了点钱，后来租了一所大店铺，做着一桩很大的买卖

正直的人，有良心的人，好心的人

赞美、夸奖、盼望于勒

现在

在轮船上做水手卖牡蛎；

衣服褴褛，又老又穷苦

这个贼，这个流氓

咒骂、躲避于勒

（2）品析菲利普夫妇在意外遇到于勒时各自的言行神态，探讨他们遇到于勒时的心情、态度是怎样的？

人物

语言

动作

神态

菲利普

“就……就是我的弟弟呀。

……”“哑着嗓子说：

‘啊！

啊！

原来如此……如此……’”“咱们怎么办呢？

”

“向旁边走了几步”“父亲赶紧走去”“父亲指着女婿对她使了个眼色”

“好象不安起来”“瞪着眼看了看”“脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样”“脸色早已煞白，两眼呆直”“神色张皇”“突然很狼狈”

克拉丽丝

“你疯了！

既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？

”“可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们！

”“应该把孩子们领开”“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的”“你简直是疯了！

拿10个铜子给这个人，给这个流氓！

“她在哆嗦”“她说完就站起来，给了我一个5法郎的银币，就走开了”

“我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说”“突然很暴怒起来”“吓了一跳，直望着我说”

结合人物的语言、动作、神态，可以看出遇到于勒时，菲利普夫妇极度失望，担心、害怕，恐怕于勒认出自己，憎恨于勒骗了自己。

（3）通过小说的细节描写，我们可以看出菲利普夫妇是怎样的人物形象？

菲利普夫妇是很典型的小市民形象，他们自私贪婪、唯利是图、冷酷无情、嫌贫爱富。

菲利普还爱慕虚荣，菲利普太太（克拉丽丝）小气精明、临乱不慌、刻薄泼辣。

（4）文中的于勒、“我”有怎样的特点？

于勒：

原来是一个行为不端，糟蹋钱的人。

后来有钱时知恩图报。

最后落魄时，是一个自食其力的人。

若瑟夫：

真诚，善良，纯洁，有同情心。

2.写法探究

这篇小说除了叙事手法、运用生动形象的细节描写外，在写作手法方面还有哪些地方值得我们学习？

（1）以小见大。

从家庭琐事中“开掘出不寻常的社会意义”。

（2）设置悬念。

前四段倒叙，设置悬念。

文章第三段说“只要一看见从远方回来的大海船进口来，父亲总要说他那句永不变更的话：

‘唉！

如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！

’”父亲为什么会这样说呢？

设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。

（3）作品贯穿着两条线索。

明线是菲利普夫妇等对于勒的逐、盼、遇、躲，暗线是于勒的沦落、暴发、再沦落，双线并行。

（4）对比手法。

文中菲利普夫妇对于勒态度的前后对比，“我”与菲利普夫妇对于勒态度的对比等。

3.主题理解

（1） 

结合全文进行合作讨论：

菲利普夫妇对于勒的态度发生变化的主要原因是什么？

菲利普夫妇对于勒的态度发生变化的原因可能有多方面：

①菲利普夫妇很穷，怕于勒再来拖累他们；

通过下面语句可以看出来：

“并不是有钱的人家，也就是刚刚够生活罢了。

”“我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。

”“别叫这个小子又回来吃咱们！

”“早晚会回来重新拖累我们的。

②骨肉关系也要以金钱来衡量；

通过下面语句看出来：

“于勒，大家都认为分文不值的于勒，一下子成了正直的人，有良心的人。

”“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。

他可真算得一个有办法的人。

”“她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。

③虚荣心，怕女婿和其他人看不起自己；

从虽然很穷，“可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步”，“父亲是被这种高贵的吃法打动了”“我总认为这个青年之所以不再迟疑而下决心求婚，是因为有一天晚上我们给他看了于勒叔叔的信”可看出菲利普夫妇比较虚荣，现在于勒又穷又老，所以怕女婿和其他人看不起自己。

④其他原因。

……

（2）作者要通过这篇小说来反映怎样的社会现实呢？

①资本主义社会中异化的人和人的关系。

菲利普为什么不肯和亲弟弟相认？

是因为金钱的作用。

这样残酷的情景，是资本主义金钱至上社会的现实概括。

②小人物生活的辛酸。

从菲利普夫妇立场看，菲利普一家不得不忍受生活的艰辛，因为贫困，女儿出嫁都成了问题，于勒发财的消息，成了他们摆脱窘迫生活的唯一救命稻草，是他们生活的精神支柱。

后来他们遇见了穷困潦倒的于勒，挣扎在社会底层的小人物为了生活，只能丢失亲情。

三、课堂小结

同学们，这篇小说以小见大，通过生动形象的语言描写、神态描写，对菲利普夫妇对于勒的前后态度进行了鲜明的对比，勾勒出一幅19世纪后半叶法国小市民生活的剪影。

让我们体会到资本主义社会中异化的人和人的关系，和小人物生活的辛酸。

对照我们现在的舒适生活，希望我们珍惜幸福生活，珍惜亲情。

四、练习设计

请完成本课对应训练。

5、板书设计