六年级综合实践教案上册Word下载.docx

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负面情绪：

心理学上把焦虑、紧张、愤怒、沮丧、悲伤、痛苦等情绪统称为负面情绪。

让学生将课本上的情绪进行归类。

6、课后作业过去的一周，你都经历过哪些情绪？

这些情绪对你的学习、生活和身体情况都产生了哪些影响？

第二课：

管理情绪有办法

教学目标

（1）逐步了解自己的情绪，掌握一些情绪调控的有效方法。

（2）形成自我调适、自我控制的能力。

知识与技能

（3）能够比较理智地调控自己的情绪。

（4）合理宣泄不良情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态。

过程与方法

经历探索逐步掌握一些情绪调控的有效方法的过程。

情感、态度

懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性，形成积极、乐观、向上的情绪状态。

价值观教学重点教学难点教学准备逐步了解自己的情绪。

形成自我调适、自我控制的能力。

多媒体

教学过程

一、导入

1、案例聚焦：

（1）老奶奶先前“发愁”的原因是什么？

（2）请你说说，老奶奶前后的情绪发生了什么变化？

2、同一件事情，你这么看，可能会愁眉不展；

可如果你换一个角度去想，可能就会笑逐颜开。

所以，我们要善于调节自己的情绪！

二、新课讲授

1、讨论调节情绪的办法

（1）讨论：

当你产生不好的情绪的时候，是如何进行调节的？

（2）让同学们分组讨论，并请代表起来发言.

2、智慧加油站

（1）情绪管理的3个W；

（2）情绪ABC理论；

（3）抒解情绪的方法；

（4）情绪疗养院

三、火眼金睛

1、下列行为中，哪些是舒缓负面情绪的好方法？

2、案例分析：

（1）小强产生了哪些负面情绪？

（2）导致这些负面情绪的原因有哪些？

（3）小强的负面情绪造成了哪些后果？

四、我们在行动

1、回顾自己过去一周中体验的负面情绪及其产生的原因，分析自己处理情绪的方法是否得当。

2、思考：

假设你经历了下列事件，请思考如何通过调整认识与想法，避免自己受到负面情绪的困扰。

第三课：

我会控制愤怒

1、让学生了解愤怒的情绪对自己的心理和行为都会产生严重的后果；

2、让学生明白如何正确处理愤怒，并学会管理自己的情绪。

经历探索正确处理愤怒的过程，学会管理自己的情

培养学生健康的心理。

让学生明白如何正确处理愤怒，并学会管理自己的情绪让学生明白如何正确处理愤怒，并学会管理自己的情绪

一、导入

（1）小超“愤怒”的原因是什么？

（2）请你说说，小超愤怒的情绪带来了什么样的后果？

2、愤怒真的害人不浅啊！

很多人因为控制不住自己的情绪，任由愤怒爆发，结果造成可怕的后果！

所以愤怒情绪是需要控制和管理的。

二、新课讲授1、讨论处理愤怒的办法

（1）在你的印象中，你愤怒的事情有哪些？

（2）现在想一想，你还觉得愤怒吗？

（3）当时是否造成什么不良的后果？

（4）谈一谈，如果你愤怒的时候要如何处理愤怒呢？

2、智慧加油站

（1）愤怒情绪需要管理；

（2）争取处理愤怒的技巧；

（3）“你信息”——“我信息”。

三、火眼金睛

1、下图中的同学处理愤怒的方法对吗？

为什么？

2、案例分析：

（1）小强怎么了？

他现在真正的情绪是生气？

烦恼？

还是羞愧呢？

（2）当小伟的关系被小强误解时，他应该怎么理解小强的反应？

应该怎么做？

（3）接下类，小伟和小强怎么做才能避免事态升级？

怎样做可以使两人的友谊不受伤害？

1、愤怒表达练习。

2、找出舒缓愤怒情绪的好办法。

你或者你的家人有过哪些愤怒经历？

你当时是怎样处理的？

请回忆当时的情形，并重新思考处理办法，提出至少一种有效控制愤怒情绪的好办法。

第二单元

面对地质灾害

应对地震有办法

1、了解地震发生时的自我保护措施和应对地震后被

2、发现周围人群应对地震的措施中存在的问题。

通过调查研究了解我们周围人对地震的预防措施。

情感态度与价值观

增强防震意识和在地震中的自我保护能力。

了解地震发生时的自我保护措施和应对地震后被压埋的方法。

如何判断我们在地震中的作法是否正确有效。

学生准备：

上网收集有关地震对人们造成的影响的新闻和地震的真教学准备实案例。

教师准备：

收集有关地震的图片、录像等资料。

一、教学引入

1、观看教师出示的的反映地震给人们带来的影响的图片和录像。

2、阅读课本P3页“案

例聚焦”中的案例。

3、学生交流收集到的有关地震的新闻以及关于地震对人们生活影响的资料。

二、学习地震有关知识

1、小组合作讨论：

遇到地震时自己可能会怎么做？

2、将自己的做法与P4页“智慧加油站”中的做法进行对比，找出存在的差异，看看哪种方法更合理。

三、调查分析防震避险措施

1、列出对各项措施的判断依据。

2、设计调查问卷，从自我保护知识、逃生措施、应急物品准备、疏散路线4、通过小组合作，了解地震发生时应如何自我保护等方面

5、了解人们的防震意识。

6、整理调查结果，讨论人们防震意识中存在的不足，提出改进意见。

四、开展班级防震演练

1、列举学校的地形特点及教室所处的地理位置，找出地震发生时的安全躲避位置与适合的逃生路线，确定防震方案。

2、开展防震演练。

3、讨论学习中发现的问题和可能会带来的不良后果，提出改进建议，完善地震的应急措施。

五、课后拓展与家庭成员一起从防震用品、安全躲避位置、逃生路线等方面制订家庭防震计划。

（应确定防震计划中各个方面的具体内容）

泥石流脱险我知道

1、认识什么是泥石流。

2、学会识别泥石流的发生。

3、了解预防泥石流和遭遇泥石流时的脱险方法。

1、在教师的指导下，设计适宜的实验，观察种子的萌发过程。

2、根据研究植物生长变化的需要，确定观察的内容

根据对种子萌发状况的预测，确定本阶段观察的重点。

通过泥石流预防与脱险等方面知识的教育，进一步增价值观强学生的防灾意识。

预防泥石流的发生及遭遇泥石流时的脱险方法。

泥石流产生的诱因。

教学准备

上网收集有关泥石流的新闻和资料。

教师准备：

收集泥石流的图片、录像等有关资料。

1、观看教师出示的反映泥石流现象及其危害的图片。

2、阅读课本P7页“案例聚焦”中的案例。

3、学生交流收集到的有关泥石流的资料。

二、学习泥石流的有关知识

1、判断教师出示对应泥石流各种方法的对错。

2、学习课本P8页“智慧加油站”的相关内容。

3、讨论识别、应对和预防泥石流的各种措施。

三、考查分析预防、应对泥石流的措施

1、分析课本P9页“火眼金睛”中小明的做法的利弊。

2、考察当地环境，对如何预防泥石流提出改进建议，完成课本P9页“火眼金睛”

第三单元

小小护绿队

活动一：

绿化真的能降温吗

1、绿色植物不仅能够美化环境，它们还使得空气湿润、清新。

2、绿化可以降温。

活动目标

通过查阅资料的方法收集信息、寻找问题的答案。

1、能以积极的态度参与活动，培养合作互助的意识。

活动重点活动难点

理解绿色植物不仅能够美化环境，还可以降温，使得空气湿润、清新。

活动准备:

教师准备

有关绿化降温的实例和原因等方面的相关资料。

学生准备

温度计、计时器。

一、教学导入

绿化不仅能美化环境，它还可以使得空气湿润、清新，并且能降温，今天我们就来学习有关知识。

二、制定实验方案

1、学生分组进行讨论，测量地点、测量时间等的选择以及在测量中的注意事项。

2、根据讨论结果，每小组制定出一份详细的实验方案。

三、测量和记录

1、学习如何正确使用温度计测量环境温度。

2、明确测量方法和注意事项。

3、绘制记录表格、便于数据整理和分析。

4、发展独立思考和严谨的逻辑思维能力。

5、制订实验方案开展测量，准确记录实验数据。

制订实验方案开展测量，准确记录实验数据。

在设计实验方案和实施过程中，发展独立思考和严谨的逻辑思维能

四、实地测量、记录数据

1、以小组为单位，选择学校某处进行实地测量，记录实验数据。

2、教师在一旁指导。

五、处理数据、得出结论

1、根据记录表的分类，分别求平均数得出平均温度。

2、将平均数进行对比，得出结论。

六、拓展延伸

选择1小区进行实地测量。

活动二：

考察小区绿化情况

学习一些简单的测量方法通过咨询和调查等方法初步了解小区（石珩新村）的过程与方法

绿化标准、合理的绿化形式等知识。

1、培养合作意识价值观活动重点活动难点活动准备（学生准备）准备常用的测量工作、计算器、记录本等。

一、教学引入我们上节课学习了绿化能降温，今天我们来了解有关现实生活中的绿化情况（考察石珩新村的绿化情况）。

二、制订考察计划

1、提高绿化意识，增强环保观念。

2、了解小区的绿化标准、合理的绿化形式知识。

如何咨询和调查小区的绿化情况。

（教师准备）事先与石珩村村委联系，

三、安排学生采访。

1、学生分头查找与小区绿化有关的资料。

2、学习一些评价小区绿化情况的方法。

3、制订石珩新村绿化考察计划。

四、设计考察记录表，实施考察活动

1、针对每一项考察内容设计考察记录表。

（设计考察表时，要明确需要测量和记录哪些数据）

2、小组成员共同完成考察任务。

（实地考察的可以是草坪、花圃、树木等）3、向村委会干部咨询石珩新村绿化规划和实际绿化情况。

（了解总体情况，记录好重要数据）

五、得出考察结果，进行总结和分析

1、小组整理考察记录表，从中得出结论。

（通过计算、比较等方法。

得出小区的绿化情况）

2、各小组对考察结果进行汇报、交流和分析。

（比较各组的考察情况，思考对小区绿化的总体看法）

3、结合学习单，对本组及本人的表现进行总结。

活动三：

小区护绿监督队

发现和思考小区（学校）绿化存在的问题，与其他人知识与技能共同探讨解决方法。

通过实践参与护绿行动，为小区绿化贡献力量。

1、提高环保意识，争做合格小公民。

价值观活动重点

2、培养学生社会责任感以及与人交流、合作的能力。

思考小区绿化存在的问题，探讨解决的方法。

活动重点与难点

如何做到学习与护绿行动两不误。

（教师准备）事先与学校领导取得联系。

活动准备

（学生准备）仔细观察学校绿化中存在哪些人为破坏的现象，作好记录。

教学过程

一、组建护绿监督队

1、了解组织护绿监督队需要注意的问题。

2、考察学校绿化保护的情况，记录发现的问题。

二、制订行动计划，作好护绿准备

1、小组完成一份详细的行动计划。

2、各组成员分工合作，明确自己的职责。

三、开展护绿监督行动

1、按照行动计划开展护绿监督行动。

2、做好护绿监督的记录。

第四单元通信连接你我他

从烽火台到网络

1、了解觉的通信方式及其作用和特点。

2、现代社会是信息时代的社会，通信技术高度发达。

1、通过查阅和整理资料，了解通信有关知识。

2、通过比较资料、分析资料，有意识获得更多信息。

将自己所想到的内容用漫画或简笔画的形式表现出来。

锻炼处理信息的、口头表达能力及绘画的能力。

价值观

活动重点活动难点活动准备（学生准备）收集各个时期的通信方式的文字和图片资料。

一、谈话引入从3000多年前用“狼烟”来传递边防军情，到如今用网络传递信息，通信方式发生了翻天覆地的变化，体现出了人类的智慧和社会的发展。

今天我们就来学习有关通信的知识。

二、交流与分析学生课前收集到的资料

1、各小组交流资料

2、针对各小组的资料比较异同点。

3、各组针对自己的资料进行比较（古代、近代、现代）。

4、各组交流比较结果，填写主要的通信方式及其特点的表格。

三、拓展延伸（构思未来通信）

1、学生对未来的通信方式进行合理、大胆的设想。

了解通信的方式及其作用和特点。

用漫画或简笔画把未来的通信勾画出来。

（教师准备）收集从古代至今的中外通信方式。

2、各小组选择一至两种通信方式，确定想要表达的主题，构思相关的漫画。

3、各小组进行分工，创作和完善漫画，并进行展示。

四、作业布置

收集有关通信发展的知识。

小学生上网大家谈

了解小学生上网需求及存在的一些弊病。

通过数据整理和分析，得出对小学生上网的调查结

过程与方法。

通过数据整理和分析，得出对小学生上网的调查结

培养学生良好的上网观。

了解学生上网需求及存在的弊病。

如何正确对待小学生上网问题教学准备

了解身边同学上网情况，收集各种媒体对小学生上网活动准备的评论。

教师准备

收集关于问卷设计、数据分析等方面的资料。

一、导入新课

同学们，你们上过网吗？

小学生上网应该注意些什么，今天我们就来学习这方面的知识。

二、讨论上网与小学生的关系1、小组交流，总结因特网给人类带来的变化。

2、联系自身，找出因特网给小学生学习和生活带来的影响。

三、问卷设计小组成员设计一份调查问卷要求：

问卷以选择题为主，以方便其他人填写；

选择题的选项设计要包含各种可能情况，不要有遗漏；

问卷设计的问题必须有效，答案必须唯一。

四、调查实施和数据整理

1、以小组为单位进行调查。

2、整理调查问卷。

3、分析调查问卷中所反映的情况。

4、提出自己的观点。

五、班级讨论会

1、根据自己小组的调查和分析准备讨论的材料。

小组先进行讨论，并作好记录，记录中要明确提出本组的观点，并提供相应的理论和实践（调查）依据，2、进行讨论。

要求对其他小组提出的观点和建议，要认真思考，并

-表明自己的态度。

六、教师总结小学生应正确对待上网，以不能影响学习为前提。

移动电话入网选择

了解移动电话入网的有关知识通过带着问题比较资料、分析资料，有意识获得更多过程与方法

经历入网资料的收集整理过程，了解移动电话入网的有关知识

1、播放2008年北京奥运会开幕式汉字板块的视频

2、师：

“同学们，你们刚才看的视频是表现什么的你们知道吗？

”“对，就是表现汉字的形成与演变的，今天我们就来了解汉字的发展演变。

”

二、确定研究汉字的内容

1、查找从古到今汉字的发明、演变的资料。

2、确定小组的研究方向，制订研究方案。

三、收集资料，制作卡片，进行记录

1、根据研究的方案有目的地查找资料。

2、筛选有用的资料，记录在卡片上。

四、整理资料

1、小组交流各自收集的资料。

2、小组探究的结果以各种方式进行展示。

3、增强学生的民族自豪感了解汉字的形成、演变及对人类的贡献。

了解汉字对人类的重大贡献。

（学生准备）收集有关汉字的资料。

五、布置作业

继续收集有关汉字形成与发展演变的资料。

小小啄木鸟

了解错别字错在哪里，有何危害。

通过小组分工查找、整理资料，提高学生的合作能力。

1、培养课外学习语文的兴趣，养成随时积累语言素材的习惯。

2、价值观2、树立“学以致用”的学习观。

了解错字的危害，有意克服错字。

教师准备辅导学生如何使用好手中的工具书。

上节课我们了解汉字的形成与发展演变，今天我们重点来解决如何克服错别字。

二、确定“捉虫”范围，做好准备工作

1、小组讨论经常出现错别字的地方。

（1）可以在报刊、杂志、书籍等印刷制品中寻找；

（2）可以在街上广告牌、店面招牌上寻找；

（3）可以在因特网上寻找。

2、准备寻找错别字的工具。

了解错别字的危害。

正确辨别错别字。

（学生准备）纸、笔、工具书、相机。

3、小组分配好各人的任务。

三、“捉虫行动”

1、小组分工，合作学习，借助手中的工具，分头寻找错别字，并记录下来

2、有相机的小组，可以拍下照片作为“证据”。

3、通过使用词典等工具书找出错误的地方，明确正确的收发室，了解其含义。

四、展示“捉虫”成果

1、小组交流，展示各组的成果。

2、对收集到的错别字进行分类和归纳。

五、课后延伸

制作“纠错别字小报”，让更多的学生参观小报，提高大家的语言文字能力。

活动三成语故事表演

了解成语的来历和含义通过表演成语节目，培养学生的动手能力和表演能力。

过程与方法

通过表演成语节目，了解成语的来历和含义

培养学生小组分工合作的学习方式，培养团结协作能力

了解成语的来历和含义，了解成语的特点和运用方法

辅导学生并帮助学生解决遇到的问题

收集成语资料，构思表演方法，准备有关道具。

教学过程、

前面我们学习了汉字的形成与演变。

在汉字的发展中，成语故事具有重要的地位，今天我们就来了解一些成语故事，并且希望同学们能过通过自己的表演来再现成语故事。

二、挑选要表演的成语并进行分析

1、课前收集成语资料，了解成语的来历和含义。

2、挑选一个成语，了解其历史渊源及寓意。

三、编写剧本，进行表演准备

1、根据成熟故事情节，编写小剧本，设计人物、对白和场景等。

2、小组分式，准备表演道具、服饰等。

3、挑选演员，进行排练。

四、以小组为单位进行会演

1、每组推派一位代表，形成评审团，为各组表演打分。

2、比一比，看谁表演得最好，看谁创意最棒。

五、教师评价

教师对各小组的表演给予肯定，鼓励学生继续努力。

六、课后延伸

（1）组织成语接龙比赛

（2）记忆大比拼（组织学生在规定时间内写出带有动物名称的成

语，或者含有数字的成语，或者是与自然有关的成语等）

第六单元关注能源

活动一家庭生活燃料调查

掌握家用燃料的种类及其优缺点；

了解几种常见的家用燃料。

通过调查，了解燃料的优缺点，合理使用材料。

教学重点：

掌握几种常见的家用燃料燃烧的化学方程式。

教学难点：

几种常见的家用燃料燃烧的化学方程式。

时教学过程：

[引入新课]柴草是家庭使用最早的燃料，随着煤和石油的开采利用，家用燃料又进入了新的时代?

?

。

同学们，你们对家用燃料的历史和现状有哪些了解呢？

是否知道这些家用燃料的主要优缺点？

[板书]课题：

家庭生活燃料调查

一、历史悠久的燃料——煤

[讲解]我国煤炭资源储量大，煤质好，煤层厚，煤的使用历史悠久。

早在2000多年前的春秋战国时期我国就有了关于煤的记载，西周时期人们就已能开采煤并以煤做燃料。

煤可以分成无烟煤（含碳95%左右）、烟煤（含碳70%～80%）、泥煤（含碳50%～60%）等。

[板书]1、煤球和蜂窝煤[讲解]以煤做家用燃料，一般是烧煤球或蜂窝煤。

将煤粉、少量黏土加水混合后，可手工制成煤球，也可以用机械压制成煤球或蜂窝煤。

煤是人们在生产中使用的主要

活动二怎样让电饭锅更节电

了解电饭锅的正确使用方法。

通过观察电饭锅的正确使用方法，引发对生活中常见的意义。

让学生通过自己实践找到电饭锅节能的方法。

通过活动发展逻辑思维能力，增强团队协作能力和严价值观严谨、求实的科学精神。

活动重点活动难点

1、了解电饭锅的正确使用方法如何控制实验条件，得出如何让电饭锅节电。

2个相同型号的电饭锅，1.5千克大米，2只小闹钟。

能源问题是当前的热点问题，作为我们小学生要从小关注能源，树立节约能源的意识。

从最小的电饭锅节电作起，这就是我们这次活动的目的。

二、制订实验方案

1、观察教师用电饭锅煮饭（0.5千克大米、0.75千克水），从下锅到煮熟需要的时间，并记录下来。

2、在煮饭的同时，小组讨论和制订让电饭锅更节电的实验方案。

3、各小组交流实验方案，最终确定两个实验方案。

三、开展实验

1、重新组成两个大组，分别开展按两种实验方案设计的实验。

2、确定实验的具体分工，并合作开展实验。

3、在实验中注意作好记录。

4、如果在实验中遇到问题，应通过集体讨论，寻找产生问题的原因，并对